第一篇：滿分作文和普通一類文的對比分析 2014

滿分作文和普通一類文的對比分析 2014.4.29

歷下區初二下的期中考試，第一次實施網上閱卷。孩子們倒沒什么，家長感覺特別新鮮，紛紛上網。從網上不僅可以查看自己孩子的分數和掃描進去的孩子具體答題情況，甚至還能看到老師閱卷的筆跡，也確實是蠻有意思的一件事情。

孩子的語文成績還算不錯，因為此次閱卷標準比較高，卡的很嚴，成績離孩子自己的預期差了不少，但這成績并不是我的關注點，我的關注點依然在作文。當從分項中看到孩子的作文得了45.5，已達到一類文的標準時，感覺很欣慰。

隨后，在和其他家長交流的過程中，又有幸要到一篇滿分作文。現就兩篇考場作文做一分析和對比，看看普通一類文與閱卷老師眼睛里認可的高分作文之間的差距，順便總結一下在寫考場作文時我們應該注意哪些問題，平常在寫作文時應該從哪些方面入手。

首先來看兩個作文的截圖對比：

普通一類作文（45.5分）：附文假如我是一只麻雀

一只小小的麻雀，它能做什么？

清晨推車去上學，剛走出小院，我說大的身軀就嚇走了在路中央休憩的麻雀。他們大約有三五只吧，見了我撲閃著翅膀飛到了電線上、枝杈上、低平的房檐上，目光灼灼地看著我，充滿了恐懼。

哦，別怕！如果我真的會和它們交流，我一定要告訴它們，我也是渴望藍天的，也是希望有一個小小的自我空間的啊！我真希望自己也是一只麻雀。

假如，我真的是一只麻雀??

體態輕盈，一個小巧玲瓏的身軀。小小的明眸，小小的尖喙，一切都是那般精致入微。黃褐、白灰色的羽毛覆蓋全身，顯得美麗而散發光澤。我小，但我不比雄鷹差，它能翱翔天地之間，我可以穿梭在街道小巷。第一站，我是一定要去米店的。鮮黃的小米粒被禁錮在白色的粗麻袋里，各形各色的人都用錢來換取著天然的、美好的東西。慢慢一麻袋呀！那是多么的誘人！這些來自自然的饋贈，怎么就能只屬于人類？我要帶著伙伴一起，一起扎進這片金黃，好好地品嘗這美味。要吃的肚子滾圓，吃得頭腦發暈，然后一股腦地懶散地躺在米粒上，讓人們用驚愕的眼神去看。怎么？你們把我們捕殺，食物還不允讓我們吃上一點？

吃飽喝足，我要帶著伙伴去山林里。我不想死死地待在樹林，我是要解放自己的兄弟姐妹。看，養鳥的老人們又來山上遛鳥了，把籠子往樹上一掛，自己忙開別的事情去了。這哪里是遛鳥！看兄弟姐妹們在籠子里多拘束啊！人們耳中動聽的鳴叫，那其實是我們痛苦的哀嚎。我要趁人們不注意，打開籠子，把他們都放出來，歸于自然。哼，人們請記住，我們不是你們的寵物，我們都屬于大自然，同在一個地球。

在山林里，綠色雖有，但不很密集。這是空洞的綠，沒有價值的綠。我要和被解放的兄弟姐們們一起，用自己的力量，銜起樹種，播撒到地球的每一個角落。再用小小的爪子，挖土、埋種，填土，種植下一株綠色，種植下一個家。我還要與兄弟姐妹一起銜起石塊，向破壞森林的人扔去。告訴他們不要破壞我們的家，破壞自己的家。

是啊，一只小小的麻雀，能做什么？

它不如鷹高大，不如鷹強壯，不如鷹兇猛，一個小小的身軀，看似弱不禁風。但再卑微，麻雀也能做出大事情。

假如我是一只麻雀，一只小小的麻雀，我能做任何事情。

滿分作文（50分）：假如我是一只青鳥

小時候，在漫長的冬夜里，窗頭燈暈開一片暖意。模糊了母親的側臉，我蜷縮在被子里只露出眼睛，聽她講故事。

“兄妹倆啊，便想尋找到那只青鳥......”“什么是青鳥？”母親臉上便有著笑意：“青鳥啊代表著幸福，它會在幸福的人肩頭停棲。”

幼時這么拗口的概念大致不甚清明，但我卻萌生了成為那只青鳥的想法，這個念頭飛過夢境躍過年齡在腦海中盤旋。

假如我是一只青鳥，我將于何處停棲？正午暖陽填充記憶的背景，街邊是三口之家。父親倚在三輪車破舊的車座上，孩子的臉通紅，趴在父親肩上。男人的話別扭夾雜著口音，但他卻一字一頓如此認真：“'小、紅、毛（帽）'想要......”手里那本童書折得破爛，卻絲毫不能污染孩子眼中夢幻的童話仙境。不遠處的女人憨憨地笑著，手里的燒餅渣掉了一地卻渾然不覺，依舊有些癡意地望著孩子和老公。身旁一塊木板上用黑筆漆上略微歪扭的“收廢品”三個大字，在旁人眼中稍顯不堪的職業，卻浸潤了些許溫馨。

假如我是一只青鳥，我會落在孩子的蓬發上引吭高歌吧。

陽光被晨風熏了微涼，有微微的醉意。清晨的花園卵石路上，少女短發飛揚，腳下輕快，發絲在凝滯的空氣中躍動著。另一位女生站在一角，雙手搭在嘴邊作擴音器，大喊著：“加油！還有一圈！”原本有些疲倦的少女甩甩劉海，揚起一臉明媚：“嗯！”腳步聲在樓宇間回蕩，如同盤旋的母鴿群。天生微跛的少女奔向自己的同伴。

如果我是一只青鳥，我會隨女生的腳步一同跳躍吧。

落日余暉漫過地平線，給建筑物之間刷上淺淡的金黃。頭發花白的老人在花草間蹣跚，歲月刻下的皺紋之間尚有快樂的溫存。她仔細地為花澆水，撥除盆子里的雜草，如同照料自己的孩子一樣溫柔。那一朵微紅的花在大片大片綠色之中洋溢出美來。老人微笑，離開被她開墾出花圃的荒地。

如果我是一只青鳥，我會扇動小小的翅膀在花前停留吧。

如果我是一只青鳥，我會飛過所有人的身邊，看那細微中的塵埃開出花兒來。不記得誰說：“幸福是天邊夕陽，每一個人都看得見，但只有少數人會為之驚嘆。”掠過那些人，我想，幸福大概在每個人身邊。假如我是一只青鳥，夜幕降臨，我會回到那間屋子，臺燈暖黃，母親淺笑著翻頁。

“青鳥在哪里？”

“孩子，你便是我的青鳥啊！”

下面我從應考的角度，按照字數、書寫、審題、立意、選材、結構、文筆七個方面，逐一進行比對分析。第一，看字數

說實在的，初中作文要求字數在600字，不過考試卷子給夠了1300字的空。如果只寫夠600字，大片格被空了，看起來就不舒服。很難得到高分作文，除非寫作上確實有精彩過人之處。到了初二，孩子的寫作能力都有所提高，能寫出東西來。所以，一篇作文寫個千八百字的不算難。

根據經驗，作文的字數除了一定要滿足最低字數標準外，最好是為空格留出100-200字為宜。本次參與對比的兩篇作文：滿分作文字數為1100，另外一篇為1000。

第二，看書寫

作文卷面的整潔會給閱卷老師帶來視覺上的舒適感。心情好了，就愿意看，希望從文章里找出加分因素；反之老師的心情一塌糊涂，偏向的就是扣分因素，這一反一正帶來的巨大反差自不用說。

看兩篇作文，滿分作文的卷面劃的地方相對較多，但滿分作文的字有字體，美觀大方；另外一篇的卷面整潔，書寫的文字雖然沒有特定字體，但是也清新秀麗，自成一種風格。所以在這項比對上兩者都詮釋了中考作文書寫的要點：如果能寫一手標準字體的字最好，如果不能，就要認真地寫。寫字是一個態度，在考卷上是面對閱卷老師的態度，在生活中就是面對生活的態度。

第三，看審題

假如我是?.這是半命題作文，需要補足最主要的關鍵字。半命題作文給了孩子很大的創作空間，如果是有心的孩子，可以針對自己的經歷和準備的范文進行合理的套接。如果沒有可套接的材料，那就需要現場創作。確定選題其實是和選材結合在一起進行的，題目的最終確定與你要選擇的素材有很大的關聯性。所以，確定選題和審題是選材的開始。假如我是??孩子最先想到的是有生命的人和物。可能是古人，比如假如我是藺相如，假如我是李白；也可能是名人，假如我是奧巴馬，假如我是韓寒。也可能是某個有特定職業特征的人，比如老師；還可以是與自己對立的人。假如是一種換位思考，針對些人的作文其寫作方向有兩個，第一個方向是把這個人的優點發揮到極致，第二個方向糾正這個人存在的缺憾。對換位思考以后的人物的批評和贊揚可以直接反映孩子內心的真實想法，反應社會現實。無論是批評還是表揚，寫作素材和情感表達是最強烈的，因此也是最容易寫出真情實感來的。

還可以寫物。物又可以分為有生命的和無生命的。寫物的文章相對抽象，但更具有童話性，美感和隱喻性，適合寫成優美的散文。通過寫物表達對真善美的追求，對假惡丑的憎恨。物的選擇一般都選擇具有明顯人格特征的東西，比如青松的“大雪壓青松，青松挺且直”，蓮花的“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，海燕和雄鷹的搏擊長空，水的韌性，狗的忠誠等等。

還有一些比較偏的構思，比如“假如我是真的錯了”，“假如我是笑著對你這樣說”??這種構思并不大眾化，在此略過。下面針對選題舉例：

滿分50分的作文的選題是：假如我是一只青鳥

45.5分的作文選題時：假如我是一只麻雀

這兩個題目旗鼓相當，各有優勢。青鳥是一種神話里的鳥，代表幸福，被譽為幸福的使者，可以看出來，孩子選擇這個題目是經過縝密構思的。文章里作者化身為一只青鳥，為值得同情的弱者帶去幸福，這是一種很高尚的立意。

第二個題目麻雀，題目吊足了讀者的胃口，一只麻雀，能寫出什么東西來呢？

如果硬要分出好壞來，滿分作文的題目已經包含了立意，且更具有文學上的美感。

第四，看立意

立意是一篇文章重點要表達的東西，是作者透過文章要傳達出來的自己的心聲。“文以載道，辭以達意”如果一篇文章沒有立意，這篇文章就是一個廢品，無論文字多么精彩，字數多么多。

而立意一般都是圍繞愛、和平、人性的真善美來進行，或表揚正的，或鞭撻反的。

滿分作文的立意是感悟生活細節，為弱者帶去幸福，立意在題目中已經有所展現。另一篇作文的立意是為卑微者吶喊，爭取權利，控訴人們的惡行。不過后者的立意在作文題目中沒有展現，藏在文章里。這樣做的目的是為了設置懸念，吸引讀者閱讀。

從立意來看，兩者都正確地表達了自己的觀點，且觀點正確、鮮明，有正義感，符合社會主旋律。

第五，看選材

選材必須圍繞立意進行。好的選材不僅可以緊扣立意，而且還能給讀者以新奇感、懸念感、情感觸動、美感。如果選材處理的好，還可以表現出清晰地思維邏輯，給人一種穩定感和安全感。

滿分作文圍繞主題選了三個材料：一家人，朋友，老人。三個材料相互獨立，但又通過某些特征性的關鍵字聯系在一起，比如都是社會的弱勢群體、都值得同情和關愛、都對生活充滿了希望。

第一個材料：收廢品的一家三口定格的場景

第二個材料：兩個學生朋友在一起晨練的場景

第三個材料：老人照料花圃的場景

另一篇作文圍繞主題選了三個材料：米店旁，山林里，天空上。三個材料相互聯系，相互遞進，是有過程的故事情節的連接。

第一個材料：麻雀米店搶食

第二個材料：山林釋放籠子里的好友

第三個材料：保護山林

兩篇作文的選材有一些共同點，比如選擇的場景大都是生活場景，選擇的畫面大都是尋常的畫面。通過觀察生活捕捉細節是初中生重點鍛煉的內容。所以，生活的尋常場景中的深刻思考往往會給作文本身加不少分。兩篇作文在細節和心理描寫上各具特色，但也有一些相通的東西。比如都有畫面感，滿分作文的場景一將一副殘疾人的幸福家庭生活畫面通過語言、動作、表情描寫得惟妙惟肖；麻雀的作文的第二自然段寫上學路上把麻雀驚飛的場景也比較到位；比如都有精彩的，符合換位后角色的心理描寫：滿分作文用記敘的手法把家庭的和諧、同學的友誼、老人的自我賞識中的一些常人心理寫得細致入微，比如“不遠處的女人憨憨地笑著，手里的燒餅渣掉了一地卻渾然不覺，依舊有些癡意地望著孩子和老公”；麻雀的作文使用通俗的反問增強了力量，“怎么？你們把我們捕殺，食物還不允許我們吃上一點？”，“哼，人們請記住，我們不是你們的寵物，我們都屬于大自然，同在一個地球。”語言雖不華麗，但說出了深刻的道理。

第六，看結構

材料和材料之間的聯系通過文章結構來體現，針對不同的材料，選用不同的結構，如滿分作文采用并列結構，使用了段落排比；麻雀的作文按照空間換位的方法，將三個材料通過簡單的故事情節和簡短的文字串在一起。具體地說，材料與材料之間的承接滿分作文使用了一段，一總結的大段排比結構：

假如我是一只青鳥，我會高歌；

假如我是一只青鳥，我會跳躍；

假如我是一只青鳥，我會欣賞；

這種總結性的話語剛好回答了開頭媽媽故事里的“青鳥啊代表著幸福，它會在幸福的人肩頭停棲。”使文章整體聯系緊密，充分體現出作者對文章整體結構良好的駕馭能力。

麻雀的作文結構相對松散一些。但承接還算順利：

第一站，我是一定要去米店的；

飯飽喝足，我要帶著伙伴去山林里；

山林里的綠色很少，所以我要播種；

以上是文章內容的結構。作為一個完整的部分，我們還要關注開頭和結尾，以及它們與內容的承接是否有順利，更嚴格地講，是否有緊密的邏輯相關性。

老師都說開頭和結尾是考試作文中最重要的部分，每個閱卷老師的大多數的精力集中在開頭和結尾上，所以有“龍頭鳳尾”一說。好的開頭和結尾可以在極短的閱讀時間里給人留下深刻的印象。但是，在一些應試作文里，經常會出一些事先準備好的開頭和結尾，用一些引用或者修辭手法來開頭結尾，有很多使用一些漂亮的句子，但是很多人忘記了一件事情，那就是扣題以及與內容的相關性。

好的作文開頭和結尾一定是與內容和主題緊密相關的。這種相關性表現得越自然，文章的結構就越穩固。首先，來看滿分作文的開頭和結尾：

小時候，在漫長的冬夜里，窗頭燈暈開一片暖意。模糊了母親的側臉，我蜷縮在被子里只露出眼睛，聽她講故事。

“兄妹倆啊，便想尋找到那只青鳥......”“什么是青鳥？”母親臉上便有著笑意：“青鳥啊代表著幸福，它會在幸福的人肩頭停棲。”

幼時這么拗口的概念大致不甚清明，但我卻萌生了成為那只青鳥的想法，這個念頭飛過夢境躍過年齡在腦海中盤旋。

??

假如我是一只青鳥，夜幕降臨，我會回到那間屋子，臺燈暖黃，母親淺笑著翻頁。

“青鳥在哪里？”

“孩子，你便是我的青鳥啊！”

這種開頭結尾的方式太漂亮了，因為你應該能看到，沒有內容，它仿佛也是一個很美的小故事呢。再來看個以《成長回眸》為題，讀起來感覺很美，但缺乏那么一點靈性的套文的開頭和結尾：

余余落輝，我愛一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過的樹林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡-----我不忘毅者無疆的堅強。

??

學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！

兩相對比，可能滿分作文的結構藝術性要遠比第二種死板教條的套文開頭和結尾要高。更值得我們去學習。開頭和結尾目前大多數孩子都采用前后呼應，要么并列，要么遞進。看來采用一種類似故事情節式的開頭和結尾也是一種很好的選擇。

第七，看文筆

“行家一出手，便知有沒有”。通常情況下，文章一起筆就基本能確定分數的基數，這說的就是文采。滿分的作文通常都是有文采的。如果你立意和選材不是很好，也沒有差到哪里去，憑借文采依然能得個高分。

盡管溫儒敏老師曾經表達過這樣的觀點“如今語文教學偏重文筆，認為文字寫得漂亮些，格言警句引用得多一些，開頭結尾新穎一些，得分就能高了。這樣的作文其實缺乏思想內涵和理性分析。我建議在座的中學生遠離此類文章，而是盡量往理性思維方面靠攏。”但我個人認為，對于孩子而言，文采正是他們這個時間段應該刻意鍛煉的。而且，我也毫不避諱地說，其實閱卷老師大都是語文任課教師，每個語文教師可能面對文采都會有一種自然的向心力和親和力。

有文采的人我們通常會說他有才情，是個才子或者才女。

文采我認為是重要的，若不然，我們的唐詩，宋詞就沒有存在的必要了，假設李白的靜夜思讓我們用普通話這樣說了：“月亮照在井欄上，我以為那是下的霜，我抬起頭來看看月亮，低下頭去就開始思念故鄉”。千古名句這樣一改，味道馬上就變了。所以，這里的文采不僅包含文字的凝練，文字的選擇運用，使用的修飾手法，還有音律、對仗等更多能提升人閱讀美感的東西。

有人天生對文字敏感，具備較高的文字駕馭能力，比如鳥就是鳥唄，還青鳥，藍鳥；普通的一天，非要說成那是一個淫雨霏霏的春日，那是一個驕陽似火的夏日。文字是是老祖宗留下的智慧，我們應該學會一種更招大家喜歡的表達方式，也許我們的人生就會更美呢。

滿分作文里我認為有兩處文采極佳的句子。而一篇考場作文里如果出現一到兩處這樣的句子，會為文章增色不少，也會獲得閱卷老師的青睞。這些文采極佳的句子通常表現為極別致或者貼切的通感，極藝術化的帶有特定修辭手法的強烈的對比或者極深刻又富有哲理語言。這些句子是對某一種觀點的高度的凝練和抽象，通常具備極其深刻的意義，文字又具有美感的號召力，使人讀之如食美味，聞天籟。

因為初二的孩子生理自然發育的特點決定了他們在這種高雅句子上的晚啟蒙性。在考場作文中很難見到這樣的句子，所以閱卷老師見到以后總會如同打了高刺激的興奮劑一樣，物以希為貴，分數自然就會節節攀升上去。我注意到，當前的孩子已經有少數可以寫出這樣的句子來了。

這些句子類似：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩。”，“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間的呢喃，你是人間的四月天”等，象這樣的句子總會流傳千古，永不褪色。

可喜的是滿分作文里也出現了一處可以被人銘記的句子，結尾返回媽媽故事里，孩子問了一個很幼稚的問題，媽媽的回答頓時讓我感覺美麗得迷失了自己：

假如我是一只青鳥，夜幕降臨，我會回到那間屋子，臺燈暖黃，母親淺笑著翻頁。

“青鳥在哪里？”

“孩子，你便是我的青鳥啊！”

媽媽的淺笑里藏著幸福，媽媽用智慧的語言回答了孩子幼稚而簡單的問題，孩子，你便是我的青鳥啊。讀到這里，讀者都被感染了，只覺得一股熱流從心頭涌來，是啊，哪個孩子不是媽媽最大的幸福？讀到這里，我在想，單憑開頭結尾，這篇文章就可以得個好分數，加之中間的縝密的構思和嚴謹的邏輯，細膩而真摯的語言，傳神的細節描寫，這篇文章得個滿分也在情理之中。

關于文采在作文閱卷中的作用是很大的，我可以夸張一點講，有文采的孩子隨便挑出一個點就可以寫一篇高分作文，沒有文采或者文采比較弱的孩子相對就要吃虧，立意高一些，選材精當一些，結構緊湊一些才可以勉強獲得與那個孩子等同的分數。超級文采的句子并不是誰都能寫，眼睛里有，心里蘊藏著美，情到自然處時才可以得來。所以關于文采的訓練除了平日多讀書，多感悟，多寫和針對特定的句子去練習外，還應該著重提升自身素質，提高自己的欣賞水平，多接觸一些高雅的人和事物，多做一些善事，好事，才可以。相比之下，麻雀的文章就顯得遜色了不少，無論是文字的運用，修辭手法的運用，超級文采句等方面都有些干澀。

第二篇：滿分作文和普通一類文的對比分析

滿分作文和普通一類文的對比分析

歷下區初二下的期中考試，第一次實施網上閱卷。孩子們倒沒什么，家長感覺特別新鮮，紛紛上網。從網上不僅可以查看自己孩子的分數和掃描進去的孩子具體答題情況，甚至還能看到老師閱卷的筆跡，也確實是蠻有意思的一件事情。

孩子的語文成績還算不錯，因為此次閱卷標準比較高，卡的很嚴，成績離孩子自己的預期差了不少，但這成績并不是我的關注點，我的關注點依然在作文。當從分項中看到孩子的作文得了45.5，已達到一類文的標準時，感覺很欣慰。

隨后，在和其他家長交流的過程中，又有幸要到一篇滿分作文，孩子的家長大氣，有愛心，也樂于分享。現就兩篇考場作文做一分析和對比，看看普通一類文與閱卷老師眼睛里認可的高分作文之間的差距，順便總結一下在寫考場作文時我們應該注意哪些問題，平常在寫作文時應該從哪些方面入手。

下面我從應考的角度，按照字數、書寫、審題、立意、選材、結構、文筆七個方面，逐一進行比對分析。

第一，看字數

說實在的，初中作文要求字數在600字，不過考試卷子給夠了1300字的空。如果只寫夠600字，大片格被空了，看起來就不舒服。很難得到高分作文，除非寫作上確實有精彩過人之處。到了初二，孩子的寫作能力都有所提高，能寫出東西來。所以，一篇作文寫個千八百字的不算難。

根據經驗，作文的字數除了一定要滿足最低字數標準外，最好是為空格留出100-200字為宜。本次參與對比的兩篇作文：滿分作文字數為1100，另外一篇為1000。

第二，看書寫

作文卷面的整潔會給閱卷老師帶來視覺上的舒適感。心情好了，就愿意看，希望從文章里找出加分因素；反之老師的心情一塌糊涂，偏向的就是扣分因素，這一反一正帶來的巨大反差自不用說。

看兩篇作文，滿分作文的卷面劃的地方相對較多，但滿分作文的字有字體，美觀大方；另外一篇的卷面整潔，書寫的文字雖然沒有特定字體，但是也清新秀麗，自成一種風格。所以在這項比對上兩者都詮釋了中考作文書寫的要點：如果能寫一手標準字體的字最好，如果不能，就要認真地寫。寫字是一個態度，在考卷上是面對閱卷老師的態度，在實際中就是面對生活的態度。第三，看審題

假如我是?.這是半命題作文，需要補足最主要的關鍵字。半命題作文給了孩子很大的創作空間，如果是有心的孩子，可以針對自己的經歷和準備的范文進行合理的套接。如果沒有可套接的材料，那就需要現場創作。

確定選題其實是和選材結合在一起進行的，題目的最終確定與你要選擇的素材有很大的關聯性。所以，確定選題和審題是選材的開始。假如我是??孩子最先想到的是有生命的人和物。可能是古人，比如假如我是藺相如，假如我是李白；也可能是名人，假如我是奧巴馬，假如我是韓寒。也可能是某個有特定職業特征的人，比如老師；還可以是與自己對立的人。假如是一種換位思考，針對些人的作文其寫作方向有兩個，第一個方向是把這個人的優點發揮到極致，第二個方向糾正這個人存在的缺憾。對換位思考以后的人物的批評和贊揚可以直接反映孩子內心的真實想法，反應社會現實。無論是批評還是表揚，寫作素材和情感表達是最強烈的，因此也是最容易寫出真情實感來的。

還可以寫物。物又可以分為有生命的和無生命的。寫物的文章相對抽象，但更具有童話性，美感和隱喻性，適合寫成優美的散文。通過寫物表達對真善美的追求，對假惡丑的憎恨。物的選擇一般都選擇具有明顯人格特征的東西，比如青松的“大雪壓青松，青松挺且直”，蓮花的“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，海燕和雄鷹的搏擊長空，水的韌性，狗的忠誠等等。

還有一些比較偏的構思，比如“假如我是真的錯了”，“假如我是笑著對你這樣說”??這種構思并不大眾化，在此略過。下面針對選題舉例： 滿分50分的作文的選題是：假如我是一只青鳥 45.5分的作文選題時：假如我是一只麻雀

這兩個題目旗鼓相當，各有優勢。青鳥是一種神話里的鳥，代表幸福，被譽為幸福的使者，可以看出來，孩子選擇這個題目是經過縝密構思的。文章里作者化身為一只青鳥，為值得同情的弱者帶去幸福，這是一種很高尚的立意。

第二個題目麻雀，題目吊足了讀者的胃口，一只麻雀，能寫出什么東西來呢？ 如果硬要分出好壞來，滿分作文的題目已經包含了立意，且更具有文學上的美感。第四，看立意

立意是一篇文章重點要表達的東西，是作者透過文章要傳達出來的自己的心聲。“文以載道，辭以達意”如果一篇文章沒有立意，這篇文章就是一個廢品，無論文字多么精彩，字數多么多。而立意一般都是圍繞愛、和平、人性的真善美來進行，或表揚正的，或鞭撻反的。滿分作文的立意是感悟生活細節，為弱者帶去幸福，立意在題目中已經有所展現。另一篇作文的立意是為卑微者吶喊，爭取權利，控訴人們的不良品行。不過后者的立意在作文題目中沒有展現，藏在文章里。這樣做的目的是為了設置懸念，吸引讀者閱讀。

從立意來看，兩者都正確地表達了自己的觀點，且觀點正確、鮮明，有正義感，符合社會主旋律。

第五，看選材

選材必須圍繞立意進行。好的選材不僅可以緊扣立意，而且還能給讀者以新奇感、懸念感、情感觸動、美感。如果選材處理的好，還可以表現出清晰地思維邏輯，給人一種穩定感和安全感。

滿分作文圍繞主題選了三個材料：一家人，朋友，老人。三個材料相互獨立，但又通過某些特征性的關鍵字聯系在一起，比如都是社會的弱勢群體、都值得同情和關愛、都對生活充滿了希望。

第一個材料：收廢品的一家三口定格的場景 第二個材料：兩個學生朋友在一起晨練的場景 第三個材料：老人照料花圃的場景

另一篇作文圍繞主題選了三個材料：米店旁，山林里，天空上。三個材料相互聯系，相互遞進，是有過程的故事情節的連接。第一個材料：麻雀米店搶食

第二個材料：山林釋放籠子里的好友 第三個材料：保護山林

兩篇作文的選材有一些共同點，比如選擇的場景大都是生活場景，選擇的畫面大都是尋常的畫面。通過觀察生活捕捉細節是初中生重點鍛煉的內容。所以，生活的尋常場景中的深刻思考往往會給作文本身加不少分。

兩篇作文在細節和心理描寫上各具特色，但也有一些相通的東西。比如都有畫面感，滿分作文的場景一將一副殘疾人的幸福家庭生活畫面通過語言、動作、表情描寫得惟妙惟肖；麻雀的作文的第二自然段寫上學路上把麻雀驚飛的場景也比較到位；比如都有精彩的心理描寫：滿分作文用記敘的手法把家庭的和諧、同學的友誼、老人的自我賞識中的一些常人心理寫得細致入微，比如“不遠處的女人憨憨地笑著，手里的燒餅渣掉了一地卻渾然不覺，依舊有些癡意地望著孩子和老公”；麻雀的作文使用通俗的反問增強了力量，“怎么？你們把我們捕殺，食物還不允許我們吃上一點？”，“哼，人們請記住，我們不是你們的寵物，我們都屬于大自然，同在一個地球。”語言雖不華麗，但說出了深刻的道理。

第六，看結構

材料和材料之間的聯系通過文章結構來體現，針對不同的材料，選用不同的結構，如滿分作文采用并列結構，使用了段落排比；麻雀的作文按照空間換位的方法，將三個材料通過簡單的故事情節和簡短的文字串在一起。

具體地說，材料與材料之間的承接滿分作文使用了一段一總結的大段排比結構： 假如我是一只青鳥，我會高歌； 假如我是一只青鳥，我會跳躍； 假如我是一只青鳥，我會欣賞；

這種總結性的話語剛好回答了開頭媽媽故事里的“青鳥啊代表著幸福，它會在幸福的人肩頭停棲。”使文章整體聯系緊密，充分體現出作者對文章整體結構良好的駕馭能力。麻雀的作文結構相對松散一些。但承接還算順利： 第一站，我是一定要去米店的； 飯飽喝足，我要帶著伙伴去山林里； 山林里的綠色很少，所以我要播種；

以上是文章內容的結構。作為一個完整的部分，我們還要關注開頭和結尾，以及它們與內容的承接是否順利，更嚴格地講，是否有緊密的邏輯相關性。

老師都說開頭和結尾是考試作文中最重要的部分，每個閱卷老師的大多數的精力集中在開頭和結尾上，所以有“龍頭鳳尾”一說。好的開頭和結尾可以在極短的閱讀時間里給人留下深刻的印象。但是，在一些應試作文里，經常會出一些事先準備好的開頭和結尾，用一些引用或者修辭手法來開頭結尾，有很多使用一些漂亮的句子，但是很多人忘記了一件事情，那就是扣題以及與內容的相關性。

好的作文開頭和結尾一定是與內容和主題緊密相關的。這種相關性表現得越自然，文章的結構就越穩固。

首先，來看滿分作文的開頭和結尾：

小時候，在漫長的冬夜里，窗頭燈暈開一片暖意。模糊了母親的側臉，我蜷縮在被子里只露出眼睛，聽她講故事。

“兄妹倆啊，便想尋找到那只青鳥......”“什么是青鳥？”母親臉上便有著笑意：“青鳥啊代表著幸福，它會在幸福的人肩頭停棲。” 幼時這么拗口的概念大致不甚清明，但我卻萌生了成為那只青鳥的想法，這個念頭飛過夢境躍過年齡在腦海中盤旋。??

假如我是一只青鳥，夜幕降臨，我會回到那間屋子，臺燈暖黃，母親淺笑著翻頁。

“青鳥在哪里？”

“孩子，你便是我的青鳥啊！”

這種開頭結尾的方式太漂亮了，因為你應該能看到，沒有內容，它似乎也是一個很美的小故事呢。

再來看個以《成長回眸》為題，讀起來感覺很美，但缺乏那么一點靈性的套文的開頭和結尾：

余余落輝，我愛一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過的樹林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡-----我不忘毅者無疆的堅強。

……

學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！

兩相對比，可能滿分作文的結構藝術性要遠比第二種死板教條的套文開頭和結尾要高。更值得我們去學習。

開頭和結尾目前大多數孩子都采用前后呼應，要么并列，要么遞進。看來采用一種類似故事情節式的開頭和結尾也是一種很好的選擇。

第七，看文筆

“行家一出手，便知有沒有”。通常情況下，文章一起筆就基本能確定分數的基數，這說的就是文采。滿分的作文通常都是有文采的。如果你立意和選材不是很好，也沒有差到哪里去，憑借文采依然能得個高分。

有文采的人我們通常會說他有才情，是個才子或者才女。才強調的是知識，情表達的是情感，有充沛情感的人才會有文采。

文采我認為是重要的，若不然，我們的唐詩，宋詞就沒有存在的必要了，假設李白的靜夜思讓我們用普通話這樣說了：“月亮照在井欄上，我以為那是下的霜，我抬起頭來看看月亮，低下頭去就開始思念故鄉”。千古名句這樣一改，味道馬上就變了。所以，這里的文采不僅包含文字的凝練，文字的選擇運用，使用的修飾手法，還有音律、對仗等更多能提升人閱讀美感的東西。有人天生對文字敏感，具備較高的文字駕馭能力，比如鳥就是鳥唄，還青鳥，藍鳥；普通的一天，非要說成那是一個淫雨霏霏的春日，那是一個驕陽似火的夏日。文字是老祖宗留下的生活智慧，我們應該學會一種更招大家喜歡的表達方式，就象每天我們都要照鏡子刷牙洗臉一樣，為的不就是要讓我們自己和我們的人生變得更美一些嗎？

滿分作文里我認為有兩處文采極佳的句子。而一篇考場作文里如果出現一到兩處這樣的句子，會為文章增色不少，也會獲得閱卷老師的青睞。這些文采極佳的句子通常表現為極別致或者貼切的通感，極藝術化的帶有特定修辭手法的強烈的對比或者極深刻又富有哲理語言。這些句子是對某一種觀點的高度的凝練和抽象，通常具備極其深刻的意義，文字又具有美感的號召力，使人讀之如食美味，如聞天籟。

因為初二的孩子生理自然發育的特點決定了他們在這種高雅句子上的晚啟蒙性。在考場作文中很難見到這樣的句子，所以閱卷老師見到以后總會如同打了高刺激的興奮劑一樣，物以希為貴，分數自然就會節節攀升上去。我注意到，當前的孩子已經有少數可以寫出這樣的句子來了。

這些句子類似：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩。”，“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間的呢喃，你是人間的四月天”，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”等，象這樣的句子總會引人遐想，饋人心神，流傳千古，永不褪色。

可喜的是滿分作文里也出現了一處可以被人銘記的句子，結尾返回媽媽故事里，孩子問了一個很幼稚的問題，媽媽的回答頓時讓我感覺美麗得迷失了自己：

假如我是一只青鳥，夜幕降臨，我會回到那間屋子，臺燈暖黃，母親淺笑著翻頁。

“青鳥在哪里？”

“孩子，你便是我的青鳥啊！”

媽媽的淺笑里藏著幸福，媽媽用智慧的語言回答了孩子幼稚而簡單的問題，孩子，你便是我的青鳥啊。這句話與“豪車沒有什么了不起，因為那里面沒有爸爸”有異曲同工之妙，不同的是前者用恰當的比喻和深刻的思維邏輯讓人感到溫暖，后者用樸素的情感和強烈的對比引發震撼。讀到這里，讀者被感染了，一股熱流從心頭涌來，是啊，哪個孩子不是媽媽最大的幸福？讀到這里，我在想，單憑開頭結尾，這篇文章就可以得個好分數，加之中間的縝密的構思和嚴謹的邏輯，細膩而真摯的語言，傳神的細節描寫，這篇文章得個滿分也在情理之中。

關于文采在作文閱卷中的作用是很大的，我可以毫不夸張一點講，有文采的孩子隨便挑出一個點就可以寫一篇高分作文，沒有文采或者文采比較弱的孩子相對就要吃虧，必須立意高一些，選材獨特精當一些，結構緊湊一些，修辭手法多運用一些才可以勉強獲得與那個孩子等同的分數。超級文采的句子并不是誰都能寫，眼睛里有，心里蘊藏著美，情到自然處時才可以得來。所以關于文采的訓練除了平日多讀書，多感悟，多寫和針對特定的句子去練習外，還應該著重提升自身素質，提高自己的欣賞水平，多接觸一些高雅的人和事物，多做一些善事，好事，才可以。所以作文即是做人，做人即是作文。

相比之下，麻雀的文章就顯得遜色了不少，無論是文字的運用，修辭手法的運用，超級文采句的運用等方面都有些干澀。在文字上如何潤色，可以使麻雀的文章變得好一些呢？ 普通一類作文（45.5分）：

假如我是一只麻雀

一只小小的麻雀，它能做什么？

清晨推車去上學，剛走出小院，我碩大的身軀就嚇走了在路中央休憩的麻雀。他們大約有三五只吧，見了我撲閃著翅膀飛到了電線上、枝杈上、低平的房檐上，目光灼灼地看著我，充滿了恐懼。

哦，別怕！如果我真的會和它們交流，我一定要告訴它們，我也是渴望藍天的，也是希望有一個小小的自我空間的啊！我真希望自己也是一只麻雀。

假如，我真的是一只麻雀??

體態輕盈，一個小巧玲瓏的身軀。小小的明眸，小小的尖喙，一切都是那般精致入微。黃褐、白灰色的羽毛覆蓋全身，顯得美麗而散發光澤。我小，但我不比雄鷹差，它能翱翔天地之間，我可以穿梭在街道小巷。

第一站，我是一定要去米店的。鮮黃的小米粒被禁錮在白色的粗麻袋里，各形各色的人都用錢來換取著天然的、美好的東西。滿滿一麻袋呀！那是多么的誘人！這些來自自然的饋贈，怎么就能只屬于人類？我要帶著伙伴一起，一起扎進這片金黃，好好地品嘗這美味。要吃的肚子滾圓，吃得頭腦發暈，然后一股腦地懶散地躺在米粒上，讓人們用驚愕的眼神去看。怎么？你們把我們捕殺，食物還不允讓我們吃上一點？

吃飽喝足，我要帶著伙伴去山林里。我不想死死地待在樹林，我是要解放自己的兄弟姐妹。看，養鳥的老人們又來山上遛鳥了，把籠子往樹上一掛，自己忙開別的事情去了。這哪里是遛鳥！看兄弟姐妹們在籠子里多拘束啊！人們耳中動聽的鳴叫，那其實是我們痛苦的哀號。我要趁人們不注意，打開籠子，把他們都放出來，歸于自然。哼，人們請記住，我們不是你們的寵物，我們都屬于大自然，同在一個地球。

在山林里，綠色雖有，但不很密集。這是空洞的綠，沒有價值的綠。我要和被解放的兄弟姐們們一起，用自己的力量，銜起樹種，播撒到地球的每一個角落。再用小小的爪子，挖土、埋種，填土，種植下一株綠色，種植下一個家。我還要與兄弟姐妹一起銜起石塊，向破壞森林的人扔去。告訴他們不要破壞我們的家，破壞自己的家。

是啊，一只小小的麻雀，能做什么？

它不如鷹高大，不如鷹強壯，不如鷹兇猛，一個小小的身軀，看似弱不禁風。但再卑微，麻雀也能做出大事情。

假如我是一只麻雀，一只小小的麻雀，我能做任何事情。滿分作文（50分）：

假如我是一只青鳥

小時候，在漫長的冬夜里，窗頭燈暈開一片暖意。模糊了母親的側臉，我蜷縮在被子里只露出眼睛，聽她講故事。

“兄妹倆啊，便想尋找到那只青鳥......”“什么是青鳥？”母親臉上便有著笑意：“青鳥啊代表著幸福，它會在幸福的人肩頭停棲。”

幼時這么拗口的概念大致不甚明了，但我卻萌生了成為那只青鳥的想法，這個念頭飛過夢境躍過年齡在腦海中盤旋。

假如我是一只青鳥，我將于何處停棲？正午暖陽填充著記憶的背景，街邊是三口之家。父親倚在三輪車破舊的車座上，孩子的臉通紅，趴在父親肩上。男人的話別扭且夾雜著口音，但他卻一字一頓如此認真：“'小、紅、毛（帽）'想要......”手里那本童書已折得破爛，卻絲毫不能污染孩子眼中夢幻的童話仙境。不遠處的女人憨憨地笑著，手里的燒餅渣掉了一地卻渾然不覺，依舊有些癡意地望著孩子和老公。身旁一塊木板上用黑筆漆上略微歪扭的“收廢品”三個大字，在旁人眼中稍顯不堪的職業，卻浸潤了些許溫馨。

假如我是一只青鳥，我會落在孩子的蓬發上引吭高歌吧。

陽光被晨風熏了微涼，有些許的醉意。清晨的花園卵石路上，少女短發飛揚，腳下輕快，發絲在凝滯的空氣中躍動著。另一位女生站在一角，雙手搭在嘴邊作擴音器，大喊著：“加油！還有一圈！”原本有些疲倦的少女甩甩劉海，揚起一臉的明媚：“嗯！”腳步聲在樓宇間回蕩，如同盤旋的母鴿群。天生微跛的少女奔向自己的同伴。

如果我是一只青鳥，我會隨女生的腳步一同跳躍吧。

落日的余暉漫過地平線，給建筑物之間刷上淺淡的金黃。頭發花白的老人在花草間蹣跚，歲月刻下的皺紋之間尚有快樂的溫存。她仔細地為花澆水，撥除盆里的雜草，如同照料自己的孩子一樣溫柔。那一朵微紅的花在大片大片綠色之中洋溢出美來。老人微笑著，離開被她開墾出花圃的荒地。

如果我是一只青鳥，我會扇動小小的翅膀在花前停留吧。

如果我是一只青鳥，我會飛過所有人的身邊，看那細微中的塵埃開出花兒來。不記得誰說過：“幸福是天邊夕陽，每一個人都看得見，但只有少數人會為之驚嘆。”掠過那些人，我想，幸福大概在每個人身邊。

假如我是一只青鳥，夜幕降臨，我會回到那間屋子，臺燈暖黃，母親淺笑著翻頁。

“青鳥在哪里？”

“孩子，你便是我的青鳥啊！” 修改稿

假如我是一只麻雀

清晨推車去上學，剛走出小院，我碩大的身軀就嚇走了正在路中央啄食的麻雀。大約有十來只，見了我，竟三五成群，唰的一聲飛到了旁邊的電線上、枝杈上、低平的房檐上，目光灼灼地看著我，充滿了恐懼。

哦，別怕！小精靈。如果我真能用你們的語言交流，我一定要告訴你們，我不是壞人。我也是渴望像你們一樣飛向藍天的，也是希望能擁有一片小小的不受驚擾的自我空間的啊！

假如，我真的是一只麻雀??

一個小巧玲瓏的身軀。一雙英氣逼人的明眸，一張堅固耐用的尖喙，一切都要精致入微。周身有一塵不染的灰白色翎羽，脖頸上是耐看的黃褐色彩妝，臨風而立，定是極其美麗而又能散發光澤的。燕雀雖小，亦有鴻鵠之志。我雖不能和雄鷹一樣展翅高翔于天際，卻也能每日尊貴地穿梭于市井小巷間，做自己的夢。

假如我是一只麻雀，我會去做三件事。

第一件事情，我是一定要去米店的。田野里供我們食用的糧食被人類掠去，鮮黃的小米被無辜地鎖進一條蒼白的麻袋里，饑腸轆轆的我們只好餓著干癟的肚皮，垂涎地盯緊那鼓鼓的麻袋。憑什么，這些同樣來自自然的饋贈，就只能屬于人類？我要帶領伙伴們，一頭扎進這片金黃，好好地享用這些美味。我一定要吃個肚兒滾圓，吃到頭腦發漲，然后肆意懶散地躺在米粒上，揚起肚皮，讓人們在旁邊用驚愕的眼神看著。怎么？你們侵占了我們的領地，獨享了這片領地上的美食，還不讓我們吃一口本該屬于我們的糧食？

吃飽喝足，我還要帶小伙伴們去山林。我可不是為了那清幽的環境和飽含氧氣的空氣，我是要來解救我的兄弟姐妹們，他們被人類捕捉，用一尺見方的籠子鎖住，那可惡的欄桿扼殺了鳥兒飛向藍天的夢想。晨光熹微的時候，人類會來，把籠子掛在樹上，人類根本不知道在他們聽來那滿林歡快的鳴響，其實是我們痛苦的哀號！我要趁人類不注意，打開籠子，把鳥兒們都放出來，回歸自然。哼，請你們記住，我們不是你們的寵物，我們也需要自由！

人類對我們的迫害還不止于此。成片的林木被砍伐，大量的土地被占用，污染正從四面八方圍來。我們的領地正在縮小，我們的家園遭到破壞。我要和被解放的兄弟姐妹們一起，用自己的力量，銜起樹種，撒播到地球的每一個角落。然后用我們小小的爪子和尖利的喙，挖土、埋種，施肥，種植下一株綠色，種植下一個家。我還要與兄弟姐妹一起銜起石塊，向破壞森林的人類扔去。告訴他們不要破壞我們的家園！

假如我是一只小小的麻雀，我絕不會放任人類的行為，我要用我孱弱但堅定的聲音告訴他們：請你們尊重和熱愛這個世界上每一個卑微的生命！

第三篇：2011北京高考優秀作文一類文

2011北京高考優秀作文一類文范文

迎新

得分：51分電影最早出現在上世紀60年代，隨著時代的進步，電影已經成為了我們生活中不可缺少的一部分。然而，縱觀中國電影史，表面上每年的票房累計大幅度上升，但導演人才資源的匱乏的問題，卻是個不爭的事實。

近幾年，我們總會看到一些國產大片的出現，這些大片打破了中國電影界缺乏有力作品的僵局，為中國電影通向國際舞臺塑造了橋梁。但只要你仔細看看，那些活躍在大熒屏上的導演們永遠就是那么幾個，他們的名字早在我們小時候就耳熟能詳。然而經過這么多年，能讓廣大觀眾自愿掏錢包到電影院里去看的，就只有他們。不能否認，這些觀眾們有很大一部分是沖著導演的名氣去的，名氣已經成為了觀眾們的一大看點。在這個老導演壟斷電影票房的情況下，中國電影只是老瓶裝新酒，缺乏時代感。

還記得好萊塢金牌導演詹姆斯卡梅隆在奧斯卡頒獎典禮上高聲歡呼“我是世界之王！”縱觀他的電影生涯，從一個不知名的小導演成長到今天最具票房影響的導演，我們是否也需要這樣的人才來填充我們的電影界呢？張藝謀，馮小剛的電影固然好，但隨著時代的發展，他們的輝煌早已成為過去，我們需要有鮮活的生命力注入到電影中去，讓觀看的人感受到新時代的氣息感。電影已經不是簡單的文化交流，他也是經濟，科技的一場較量。

盡管現在中國電影界已經陷入了后繼無人的界地，但投資商們卻不敢貿然用新人，作為商家，他們首先考慮到的自然是票房，采用新人就等于冒著血本無歸的風險，但是，有哪一個知名的導演不是從新人做起的。就是由于他們年輕，他們的思想才會更加與觀眾產生時代的共鳴感。我希望不僅是商家能夠大膽的采用新人，政府也應該參與其中，因為一部電影，不僅體現了我國的文化，更能夠反映出我國的經濟與科技。

我相信，在不久的將來，將會有一大批的新人導演涌上臺面，中國電影界不再被老一輩的導演壟斷，電影將會向我們呈現出一個極富現代感的時代。

誰與爭鋒

得分：55分

鹿特丹世乒賽結束嗎，中國隊包攬全部冠軍，其完勝的結果是喜是憂，我認為還不能妄下定論：一個缺少對手的競技不利于自身的發展，更制約整體的進步。只有勢均力敵，兩強相碰勇者勝，才能激出絢爛的火花。

我們缺少了對手，將失去一個發展的機會。停滯不前誰說只能帶給我們殘忍的失敗，無休止的辛勤練習和傷病的苦痛，對手更能贈與我們勝利的驕傲，不斷的挑戰與共同的進步。在共產黨革命早期，堅定的愛國主義者，革命家魯迅曾就革命與胡適之進行激烈的論戰。他們倆個唇槍齒戰，你來我往相繼發表觀點。就這一舉動不但推動了兩個思想的超越，更啟迪了中國的有志之士，傳播了革命的種子，而兩個人也并沒有就此結怨，正是胡適之在魯迅文章無法發表時，為他奔走，尋找機會。

試問，如果缺少了這個對手，思想的火花如何碰撞？正是這個對手給了他們彼此無限的發展空間。體育競技亦是如此。林丹正因為有李宗偉這樣強大對手的緊逼才不斷磨練，取得蘇杯勝利；李娜正因為有了紅土上那些實力深厚的對手的激勵，不斷超越自己才在法網一舉奪冠。世間人事亦如此，相信對手的力量開發出我們無限的潛能。

國家缺少了對手，將使社會發展萎靡不振，自取滅亡也未可知。那一日，大唐盛世猶現眼前，可缺少了競爭的他們開始不思進取，安于現狀，結果斷送了大好河山。那一月，1927年7月中共領導的農村包圍城市道路就此鋪開，星星之火點燃了莽漾之野，若沒有國民黨的逼迫，這一新創舉是否存在也未知。那一年，中國用自己的實力說話使美國孤立政策失敗，恢復聯合國合法席位、那一世，中國在列強的壓迫中重生。在對手的重創下崛起。若沒有這強大對手的威脅，我們怎能復興如此之快。

兩強相對，誰與爭鋒，良性的競爭讓我們不斷挑戰，充實自我，而惡性競爭只能使自己陷入深淵。不管是染色饅頭，還是瘦肉精，企業間為了利益的不擇手段，讓我們失去了信心，他們也失去了發展的動力。坦蕩的對手才能使彼此共同進步。

而面對競爭，人總會有畏懼。在強大的對手面前畏葸不前，選擇逃避，甚至放棄。但我相信只有度過瓶頸就能沖破黑暗迎來光明。試問“冬天來了，春天還會遠嗎？”朋友，就像周園平所說：“我不去想是否會成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”感謝你的對手，在風雨中前行吧！

制約與發展

“一道黑色的鐵幕在柏林緩緩落下，世界將面臨新的瓜分，但我預言，二十年內世界將保持和平”--丘吉爾

眾所周知，這是丘吉爾著名的鐵幕演說，從那時起，美國和蘇聯對立長達四十余年，兩個超級大國互不相讓,爭霸全球.但與此同時,我們的地球已遠離大面積的戰亂六十多年了,丘吉爾的預言現在看來太過保守了。兩強近半個世紀的冷戰換來了世界的相對和平與飛速發展，不得不說，是兩強的相互制約，為世界的長期發展提供了條件。

不過看來，若是一家獨大又會怎么樣呢？九十年代的美國給了我們答案。當時蘇聯解體，兩強格局不復存在，美國為自身利益在全球不斷挑起事端。海灣戰爭，出兵南聯盟，東南亞駐軍……世界在不停的流血，因為一只孤獨求敗的霸王龍無人可擋，甚至無人敢制約其鋒芒。科威特人談美色變，經濟被摧殘的窘境危害至今，他們的鮮血讓我們發現這個世界多么需要制約與平衡。

當歷史的腳步邁入二十一世紀，歐盟，中國等地區迅猛發展，世界多極化格局日益增強，我們又一次享受到了全球的穩定與和平，各地區的交流與發展也重獲生機。不得不說，這是各強國間的互相制約帶來的發展機遇。

可見，任何事物中某一個體過于強大時，事物的發展必然減慢。而當事物中幾個個體相互制約時，他們將盡力競爭，同時也有合作，進而促進事物整體的發展。

在各個領域中，每個個體都謀求孤獨求敗的至尊地位，殊不知這樣的格局并不利于整個領域的發展。

當拿波倫與反法同盟互相廝殺時，難奈對手時，歐洲民族國家正飛速形成，歐洲正向著近代文明飛奔，然而當他橫掃歐洲時，歐洲大陸卻盡是鮮血與啼哭；當成吉思汗與南宋相對時，兩方安撫百姓，招攬民心，中華大地欣欣向榮，然而當忽必烈帶著鐵蹄統一中國時，卻只剩人分四等的荒謬與漢人無以為家的凄涼；李自成起兵西北時萬民歡騰，夾道歡迎，待到殺入北京功成名就時卻得八十天夢辭京城的結局，眾人皆說起殘暴，卻忘記了明朝廷與其相互制約的作用。

相互制約時，各圖其利，一心向上，個體的發展共同促進整體發展。一旦大包大攬，必將貽害整體，停滯不前。

中國隊再一次折冠而歸，我卻難言高興。備受國人喜愛的乒乓球運動，正向著一家獨大，技術退步的深淵滑落……

“我的生命不會太長了，我是多么懷念我的對手，懷念那個屬于我們的歐洲。”--拿破侖

包攬后的反思

前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，有包含了我們對于成功的反思。

在世界乒乓領域，我們為什么能長期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運會的桂冠呢？有人說他們日常訓練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統優勢。而我想會說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。

曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑滯下來，老的隊員有經驗他們會教給年輕隊員各種比賽經驗和擊球戰術方法。”從中我想到的是讓一個團隊中的每一個元素都發揮其優勢，在團隊內部形成良性循環，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在。--系統優化

不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。

20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機，此時的兩國大型企業都在企業內部大力提倡科技創新，并結合本國傳統工業優勢實現了由粗放型向集約型的發展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內取得了成功。

田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現在于結構內部的優化。

此時此刻，在中國經濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發展的規律，在內部進行元素間的優化，鼓勵創新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。

近年來，姚明創造了中國第一高度；劉翔創造了中國第一速度；丁俊暉創造了中國第一準度；而李娜創造了中國第一力度！這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。

包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功實力對于中國今后的發展其實極其重要的推動與借鑒作用。

一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界！

第四篇：滿分作文分析

用微光照亮自我(70分)

有人說天才不同于常人的一點即在于他能珍惜，看重自己心靈中的微光。的確，正因常人舍棄了自身的微光，他們得以融入世俗成為沉默的大多數;而那份微光寫入作品中，卻成了超脫世俗的驚眾一筆，照亮珍惜他的人，以“天才”的獨立人格遺留于世。

微光，即如康德評啟蒙運動一樣，“助人擺脫加諸自身的愚昧狀態”。這愚昧并不指智力上的缺憾，而是隨著社會世俗大流，完全為時代、社會所限的個人無力感。因而，心中的一點微光，若是珍惜了，就必能助人在冥冥眾生中辨出自身的人格與價值，從而超脫社會的“常人”限制，以獨立的“天才”而存于世。

我們深知自我的微光來之不易，卻又將它舍棄，那是源于自身的恐懼。我們害怕在社會中，若還持著那份微光，違背了大眾取向，就會成異類，被孤立——我們害怕因不舍棄微光而帶來的孤獨。于是，微光在不停的求眾中因舍棄自我而遭毀棄，終至我們成為被社會歸類的一員，喪失了自我獨立人格。

天才們在保留微光時也享用著自身的孤獨。“當你讓寂寞在人群中蔓延時”，波德萊爾這樣說道，“你就真正地擁有了自我。”正因為微光源自自我內心，所以保持一份微光就意味著與社會、世俗的不同;因而你要時刻從人群中抽身開來，在孤獨與寂寞中與自己對話，看看你心靈的微光，小心地呵護著它，為它添油撥芯。“黑暗中屋內那隱隱的燈”，巴金筆下的《燈》不僅是行夜路時的引領者，也是在孤寂中慰藉心靈的微光。因為不肯舍棄心靈的微光，他們變得孤獨;而又因為珍惜呵護著這份微光，他們在孤獨的完滿中得到慰藉。將微光訴諸作品，傳于世人，需要更大勇氣。那等于是與世宣告對“常人”的決裂，號召大家重視“微光”。于是便有了王爾德筆下快樂王子與夜鶯的善良單純的高貴、陀思妥耶夫斯基流露出的對底層的悲憫和超人類力量的探索、貝多芬奏鳴曲中英雄精神和對嗚咽命運的反抗、高更筆下塔希提島自然淳樸的人類生活狀態。微光可以有多種不同的含義，多種不同的表現形式，而最終當它們匯聚在一起時，便是眾人本有的同一張“臉”。赫爾曼·黑塞其實早已指出，眾人的心性、微光，源自一個整體，無怪乎我們會對天才作品中的微光如此熟悉，也無怪乎他們會激起人心原有的微光。

據說巴老晚年常在屋內背誦《神曲》——那是他在與但丁的心靈微光交流吧!其實，我們也應保持，重拾那一份微光——不問社會怎樣吞沒眾生，愿有一份微光，照亮我成為擁有獨立人格的一個自我。

告別仰望，點燃微光

用微光照亮自我 70分)

泰戈爾有一首著名的小詩：河的此岸暗自嘆息，一切歡樂定在對岸：河的彼岸一聲長嘆;歡樂盡在對岸。

人們總是覺得“這山望著那山高”，或者“直把杭州作汴州”，同樣，人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西，而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

時光流變，讓昔日的微光成了渺然的虛恍無痕;歲月的塵埃，讓思想的結晶鎖在了知音寥落的舞臺。這不僅是人類的悲哀，更是思想文化的悲哀。

表面上這樣的悲哀源于外界因素的挑釁和誘惑。薩特犀利地揭示了一個人們不愿承認的現實：科技對人文的漠視和侵害。現今各類萬能的搜索工具早把人心靈中閃爍的微光掐死在了搖籃里面。然而在本質上，悲哀源于人類的 “三心”：菲薄之心：認定自己的思想只是“下里巴人”而非“陽春白雪”;依賴之心：對于一個事件或一個命題，習慣性地請求網絡，缺乏獨立思考;慵懶之心：即便靈感一閃而過也懶得速記下來，過腦即忘隨風而逝。

科技的發展與人類的 “三心”結為聯盟，微光成了奢侈，似乎靈感只屬于天才，微光是一門 “絕學”，這樣的后果是科技在掌上眉飛色舞，糜爛生活的姿態大行其道，可堪思想之花的枯萎頹敗，靈感乍現的涸澤枯竭，社會文化氛圍的淺顯薄弱。

然而，當繁華落盡看到天才作品里被我們舍棄過的微光時，我們會是怎樣的感受呢?值得注意的是，社會的發展從來是靠大眾文化的前進，與每一個個體的微光息息相關。星星之火，可以燎原，點燃微光，亦能照亮整片天空!

首先，這需要基礎教育的普及和平等，從“博”而后“專”，改變公眾對有關學術、靈感的想法的一貫仰望，以一平和的眼光看待，大師出于大眾，教育的發展可以營養培養大師的泥土。其次，可以學習西方開發出靈感的新載體。國外有專家開發了一款游戲，玩家可以任意組合，尋找蛋白質結構，每個個體都有可能成為發現蛋白質的大家。再者，我們應逐漸告別“三心”，別讓自己的菲薄，依賴、慵懶主宰了思想，限制了微光。

當我們重拾自身的好奇心去關照生活，我們的微光能聚成一片，集體的微光終成一片光明，照亮的不僅是思想文化界，亦為社會的發展照亮了前進的方向。

微光屬于天才，更屬于大家。我說：河的兩岸歡聲笑語，一片祥和。

自立

自立

(69分)

我曾無數次地翻閱一本名為《自立》的小冊子，它是愛默生所著，美國最受人敬仰的思想家。

故而對于高考的這段材料，我總有似曾相識之感。“人們對心靈中閃過的微光，往往將它舍棄，只因為這是自己的東西”。這樣的現象大概是愛默生著書的發因。世人盲從而不思考，思考而不獨立，獨立而不自信。“自立”的提出切中要害。自立，是我們所最需要的!

何為自立?愛默生說過他對天才的解釋：“天才即是相信心中的真理對其他任何人都適用。”自立便是感受“心靈的微光”，相信它的價值，相信它也是其他人心中共有的常識，自立是人有所體悟，有所沉思，更有所堅持。

毛姆的《月亮與六便士》便講述了一個關于自立的故事。35歲以前，克里斯特蘭德是一個股票分析師，有持家有道的妻子和漂亮的孩子。35歲以后，他成為落魄的畫家，從巴黎到莫里哀島，他總畫些 “難看”的畫卻不知疲倦。什么引發了如此改變?他說，是創作的欲望折磨著他。他捕捉到了“心靈的微光”，并不惜一切將其表達。最后，在他畫出了“那些難以言說的感受”后，快樂地死去。人們在他的畫中看到了自己心中的世界，或許是曾在心中閃爍的微光。

自立是自由的前提，是對心、對真理而不是對任何權威的服從。人不該舍棄他“心靈的微光”，因為那是真理，就該堅持;是真感情，就該抒發!

而自立又何其不易呢?盲從不是這大千世界的本色嗎?去年3月，日本一場海嘯引發了食鹽危機。人們根本不去用頭腦思考、計算，聽風即是雨，理性仿佛不存在于蠅營狗茍之間，多年的社會生活將自立完全磨去。摒棄自立甚至出現在知識分子之中，論文抄襲已成常態，每天都會將空話套話掛在嘴邊。真理何在?真情何在?

任何時代都需要人的自立。唯有自立的人，才能發出理性的聲音，進行清醒的思考。也只有自立的人能獲得內心的自由。

就是這樣一本算不上書的小冊子時刻發出鏗鏘之音，在我內心回響。對，我也曾這么想的。現在，我要這樣做了。

附錄：上海市考試院關于作文題的評析

今年上海高考語文作文是一篇材料作文，作文材料寓意是：人們對自己心靈閃過的“微光”往往因為沒有意識到它的價值而輕易舍棄，結果在天才作品中卻又發現自己曾經產生過的有價值的念頭，說明一個人應當珍視自己身上有價值的東西，而不是一味地去羨慕別人。

材料作文的思辨性，首先體現為材料的呈現方式。該材料取自《愛默生集》，文字理性，富有思維張力，體現思辨性材料的特點。二是材料的內涵。選取的材料內涵相對趨一，這種趨一的內涵又具備進行縱向深入思辨的可能性，材料內涵本身具有哲理意味。考慮到高考參加人數眾多，命題在開放與限制之間尋平衡：對材料可以從多角度切入，比如對微光的理解、天才和普通人的區別、堅持自我等等，但最后這些切入點的指向應當還是收攏于對“自我”的思考。三是材料的思辨性在考生作文中的體現。考生正處在人生成長的關鍵時期，對自我的價值是什么、如何塑造自我、愿意有怎樣的“自我”等的思考，不僅對成長是重要的，也較貼近他們的思維能力和實際生活。只有這樣，思辨能力才能真正在考生的作文中得到體現，才能在評卷時得到測量，才能真正實現作文的測量目標。

這條材料，一般比較合適用議論文形式寫，也可以用記敘文形式寫，將對相關問題的思辨通過記敘具體的人物和事表現出來，切合題意，文體的適應性也比較恰當。

2011年上海高考作文

1.猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。2.契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？

自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人信息

風中的余香

那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌；古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言？他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。

是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香？古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態。

并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫；如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂？那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。

一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的？我看著那幅畫，很溫暖。

那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。

理性的聲音永遠不會沉默

孫浩東

上海市大同中學

德國總理默克爾最近顯然未能躲過一場**：由于她在得知本·拉登被擊斃后當眾表示“十分”高興，而慘遭德國知識界的集體質疑。盡管她已多次道歉以希望這場**快點過去，但這似乎依舊難平眾怒，甚至還有法官準備為此起訴她。（開篇無應試習氣）

作為德國基督教民主黨領袖的默克爾理應知道：根據基督教教義，任何生命都是等價的，都應該被尊重，哪怕是罪犯。正因為犯了這樣一個看似微小的常識錯誤，即使她是權威的領袖，在涉及德國知識分子的底線問題時，她也最終無法過去。（拉登確應懲處，但不能“十分”高興。有獨到見解。這就是“理性的聲音”。）

依舊是在德國，依舊與默克爾有關。前不久，德國前國防部長的博士論文涉嫌抄襲一事引起德國國內一片嘩然，為了保護這位將大有作為的政治新星，默克爾以“我們需要的是政治家而非學術研究人員”為之辯解，但是德國兩萬名教授聯名上書反對，直截地表達了德國知識分子的態度。因為他們擔心這將會成為日后學術不端的借口，他們又一次沒有給默克爾面子，再一次讓她“一切都會過去”的計劃繼續泡湯。（見解深刻，積累豐厚）

我感動于這樣一群理性聲音的存在，也欣然于確實因為這些知識分子對于任何權威都能以這種“一切都不能過去”的態度才最終成就了德國學術圈嚴謹的優良傳統。（主題登場，自然天成）

然而，如此理性的聲音又何曾僅僅嘹亮于德國？它又何曾沉默于經歷過五千年光輝、五千年昏暗的華夏大地？（筆鋒一轉，到華夏）

盡管受到當時政治的壓力，梁思成“拆掉北京的一座墻就等于扒掉我的一層皮”擲地有聲，時至今日仍在我們耳邊余音繚繞。當我們面對現在的北京已與其他城市毫無區別，當我們眼睜睜地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、記憶中的時候，我們終究不禁感嘆先生的先見之明，敬佩先生不顧一切的理性吶喊。也許政治的壓迫一度埋沒了先生的呼喊而讓一切都過去了，但是歷史的拷問卻永遠不會讓錯誤過去。（對國運之關懷，情深）

回望歷史，多少統治者以權威的姿態、以“一切都會過去”企圖將真理掩埋的時候，又是多少知識分子毅然決然地站出來，以一句“一切都不會過去”來回答而絕對不容置疑。（責任感）

“一切都不會過去”，這是理性的聲音永遠不會沉默；“一切都不會過去”，這是知識分子的吶喊永遠不會沉默！（再次點題，有個性，又中規中矩）

作為一名社會的準知識分子，當我們面對祖國日新月異變化發展的同時，倘若我們對于社會的陰暗面置之不理而臣服于表面的和諧，不勇于揭開那些隱藏在這表面和諧底下更多不和諧的元素，這又何嘗不啻為一種真正的悲哀呢？（有氣度）

真心希望有識之士在聽到“一切都會過去”時，都能異口同聲地以一句“一切都不會過去”來捍衛真理，以堅守住最后的底線。因為這是我們的責任，而我們——是社會的良心。（說得太好了）

簡評：什么叫大氣，什么叫深刻，這就是！一個中學生放眼世界，回眸歷史，關注現實，不偏不倚，著重分析“理性的聲音不會過去”，何等可貴！文章雖重點談“一切都不會過去”這一面，但隱含著對某些人以為“一切都會過去”的僥幸心理的批評。這是一個有大關懷的學生。讀罷文章，我真高興！我們的下一代有人！

第五篇：數控機床與普通機床的機械結構對比分析

數控機床與普通機床的機械結構對比分析

摘要：分析了金屬切削類數控機床主機部分的機械結構特點，對比分析了數控機床與普通機床在機械結構和外觀等方面的差異，闡述了數控機床相對于普通機床的結構改進和加工精度、節能環保等的優勢。

關鍵詞：數控機床；結構特點 前言

當今世界，綜合實力較強的發達國家都對機床行業高度重視，因為機床是一切工業冷加工的基礎。無論是汽車工業，還是航天、軍工等產品的生產都離不開機床。隨著機床技術的飛速發展，機床的種類不斷增多、加工精度也不斷提高，數控機床、加工中心等先進設備不斷地改進完善。數控機床集現代機械制造技術、計算機技術、通訊技術、控制技術、液壓氣動技術、光電技術于一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，隸屬于關系國家戰略地位和體現國家綜合國力的重要基礎性產業，其先進性和擁有量是衡量一個國家先進制造業整體水平的重要標志。因此，各工業發達國家競相發展數控機床產業，尤其發展高檔數控機床已成為保證國防工業和高技術產業發展的戰略物資，同時對提升一個國家的航空、航天、船舶、汽車、模具、電站設備等制造業的國際競爭力，將有著舉足輕重的重要影響。所以各國都競相發展機電一體化、高精、高效、高自動化先進機床，以加速工業和國民經濟的發展。長期以來，歐、美、亞在國際市場上相互展開激烈競爭，特別是隨著微電子、計算機技術的飛速發展，數控機床也在20世紀8O年代以后加速發展，有力地推動了社會的工業進步。

隨著數控機床的飛速發展，已經形成了低、中、高三種格局的廣闊市場。目前，我國數控金切機床市場上高、中、低檔機床消費比重，在消費量上約為5：50：45，在消費額上約為15：70：15。可以說，國內對高中檔數控機床的需求無論在消費量還是消費金額方面都已超過了低檔機床。普通機床由于歷史原因和區域經濟發展還依然服役于一些小規模的加工企業或者老加工企業，但已逐年被淘汰或者技術改造，通過增加數控伺服系統，從而提高效率和加工精度。總之，數控機床替代普通機床裝備已是大勢所趨。下文主要針對數控機床與普通機床的機械結構做一些對比分析。數控機床的特點

數控在GB中的定義是“用數字化信號對機床運動及其加工過程進行控制的一種方法”。現代數控機床是集高新技術于一體的典型機電一體化加工設備。數控加工設備主要分切削加工、壓力加工和特種加工(如數控電火花加工機床等)3類。切削加工類數控機床的加工過程能按預定的程序自動進行。消除了人為的操作誤差和實現了手工操作難以達到的控制精度，加工精度還可以用軟件來校正和補償。因此，可以獲得比機床精度還要高的加工精度及重復定位精度；工件在一次裝夾后，能先后進行粗、精加工，配置自動換刀裝置后，還能縮短輔助加工時間、提高生產率；由于機床的運動軌跡受可編程的數字信號控制，因而可以加工單件和小批量且形式復雜的零件，生產準備周期大為縮短。綜上所述，數控機床具有精度高、效率高、自動化程度高和柔性好的特點。從數控機床的生產現狀和發展趨勢看，由于微電子技術、信息處理技術等新技術、新工藝在機床行業的滲透和應用，它與普通機床相比不僅在機械結構 性能方面發生了“質”和“形”的變化，且其外觀造型也形成了自身獨特的風格和特點。數控機床機械結構設計的特點

數控機床雖然也有普通機床所具有的床身和立柱、導軌、工作臺、刀架等部件。但為了與控制系統的高精度、高速度控制相匹配，對機床主機部分的結構設計還提出了高精度、高剛度、低慣量、低摩擦、無問隙、高諧振頻率、適當的阻尼比等要求。由于機械結構形式是體現其性能的具體手段，是實現性能的核心因索(當然結構也受材料和工藝的影響)，因此，數控機床的關鍵部件在結構設計中也有了重大變化。

3．1 基礎部件的結構特點

數控機床的基礎件主要包括床身、立柱、工作臺等支承件，它們的基本功能是支承承載和保持各執行器官的相對位置。數控機床集粗精加工于一體，既要能 夠承受粗加工時大吃刀、大走刀的最大切削力、叉要能夠保證精加工時的高精度。因此，對基礎件的結構設汁在強度、剛度、抗振性、熱變形和內應力等都提出了很高的要求。現行生產的數控機床采用的主要措施有：鑄件采用全封閉截面，合理布置內部隔板和肋條，含砂造型或填充混凝土等材料，導軌面加寬，車床采用傾斜的床身和導軌還利于排屑，床身、立柱采用鋼質焊接結構，可以明顯提高其剛度，根據熱對稱原則布局還能增加散熱隔熱效果。

3．2 主傳動系統的結構特點

主傳動系統實現各種刀具和工件所需的切削功率，且在盡可能大的轉速范圍內保證恒功率輸出，同時為使數控機床能獲得最佳的切削速度，主傳動須在較寬的范圍內實現無級變速。現行數控機床采用高性能的直流或交流無級凋速主軸電機，較普通機床的機械分級變速傳動鏈大為簡化。對加工精度有直接影響的主軸組件的精度、剛度、抗振性和熱變形性能要求，可以通過主軸組件的結構設計和合理的軸承組合及選用高精度專用軸承加以保證。為提高生產率和自動化程度，主軸應有刀具或工件的自動夾緊、放松、切屑清理及主軸準停機構。最近日本叉開發研制了新型的陶瓷主軸，重量輕，熱膨脹率低，用在加工中心上，具有高的剛性和精度。

3．3 進給系統結構特點

數控機床的進給系統是由伺服電機驅動，通過滾珠絲杠帶動刀具或工件完成各坐標方向的進給運動。為確定進給系統的傳動精度和工作穩定性，在設計機械裝置時．以“無間隙、低摩擦、低慣量、高剛度”為原則，具體措施有：①采用低摩擦、輕拖動、高效率的滾珠絲杠和直線滾動導軌；②采用大扭矩、寬調速的伺

服電機直接與絲杠相聯接，縮短和簡化進給傳動鏈；③通過消隙裝置消除齒輪、絲杠、聯軸器的傳動間隙；④ 對滾動導軌和絲杠預加載荷，預拉伸。

3．4 數控回轉工作臺和自動交換工作臺

數控鏜、數控銑和加工中心，采用內部結構具有數控進給驅動機構特點的回轉工作臺，實現圓周任意角度的分度和進給運動。對多工序數控機床，配置自動交換工作臺，進一步縮短輔助加工時間。

3．5 刀架系統

回轉刀架，更換主軸換刀和帶刀庫的自動換刀系統及多刀架、多主軸布局對提高生產效率和自動化水平發揮了重要作用。為使刀具在機床上迅速定位、夾緊，普遍采用標準刀具系統和機夾刀。

3．6 數控附件

機床附件的作用是配合機床實現自動化加工。

數控機床專用的附件有：①對刀儀，② 自動編程機，③自動排屑器，④物料儲運及上下料裝置，⑤ 自動冷卻、潤滑及各種新型配套件如導軌防護罩等。數控機床的外觀造型特點

數控機床的外觀大都采用線型簡潔的板塊組合式全封閉安全防護罩，配備有現代特征的集操作、顯示、控制于一體的操作面板，淘汰了普通機床各種操作手柄、手輪和線型復雜零散的多面型表面形態。安全防護罩可防止高壓、大流量冷卻液及鐵屑飛濺，減少粉塵人侵，隔聲降噪，有利于機床的精度保持和環境保護，真正體現了機、電、液一體化的特點。依人機工程學宜人性原則設計的桌面式或懸掛式數控操作面版，是機床與操作者聯系和信息交流的唯一界面，指示燈、按鈕、按鍵的數量與排列及CRT的設計，既適合人的操作特性，又利于人機間的協調與交流，通過視覺良好的鍵面色彩，標準化的象形符號意象抽取，能準確反映和傳遞兩者間的信息。結論 數控機床結構設計反映產品內在功能的深層特性，外觀表達的是產品表層特性，對用戶而言，深層次的與產品使用密切相關的結構性能要通過表層的外觀形態來傳遞和表達。全封閉防護罩雖然掩蓋了機床的主體結構，卻至少傳達了數控機床這樣幾個方面的深層內含：①先進的數控數顯裝置；②對機床的精度和剛度使用的可靠性、安全防護性及環保等有嚴格要求；③采用先進標準的刀具系統及安裝位置合理的自動換刀裝置；④ 采用整套商品化、標準化的新型配套件、自動排屑、潤滑和冷卻裝置等。概括為高精度、高效率、高自動化和機電液一體化。

參考文獻

[1] <實用數控加工技術)編委會．實用數控加工技術[M]．北京 兵器工業出版杜．1995．

[2] 高敏編著．機械產品藝術造型基礎[M]．北京：學術書刊出版杜．1989． [3] 畢鏡杰主編．機床數控技術[M]．北京：機械工業出版杜．1991 [4] 范之鵬 論數控機床的發展