第一篇：難忘的教誨

難忘的教誨

去年的夏天，是那么炎熱，那么難忘！

一天中午，陳老師布置了作業，查字典，便匆匆離開班級。“才這么一點兒作業，待會兒再做也來得及，再說老師又不檢查！”我對身邊的同學說，和他們玩起游戲來。正當我玩得十分盡興是，離打鈴只剩五分鐘了。其他同學都轉過身去，埋頭寫作業。我呢？翻開了漫畫書，津津有味地看著。不就是一道查字典嘛，又不檢查，我才懶得做呢！

啊，陳老師來了！忙收起漫畫書，卻不料老師還是看到了。漫畫書還是難逃老師的“魔爪”，被收了上去。不一會兒，陳老師讓我把中午的作業交上去檢查。好久，我才慢吞吞地走上講臺：這下，我可慘了！我怎么知道老師要檢查呢！沒想到，一向來嚴厲的陳老師沒生氣，只是心平氣和地指著空白的查字典：“快點，去把它補上。”作業本上，似乎明擺著二字“懶惰”。不到一分鐘，我就把作業本送到陳老師辦公室的桌上。不久，陳老師又帶著我字跡潦草，漏做許多空格的作業本回到教室。一只大手按在我頭上，他沒有發火，語重心長地對我說：“孩子，我小時候也和你們一樣愛玩，也和你們一樣‘懶惰’，我能理解你們。但是，我們還是要積極向上，努力認真，學會把握自己。下次，請你把作業好好的完成，再做其他事情，好嗎？”我點了點頭，看老師微笑著，又走了。從老師的眼里看出，他明明知道我根本沒有查字典，一點兒也不想做這個作業。他卻沒有批評，沒有提起。這次的訂正，我絲毫不馬虎，仔仔細細地將查字典重新做了一遍。我面對“懶惰”二字，羞紅了臉，認錯了。

第三次，我想交本子時，陳老師卻到教室來取。陳老師為我們做了榜樣，讓我看清楚了自己。

至今，我還是忘不了陳老師那種和藹可親的樣子，更忘不了他那深刻的教誨。從那天以后，我對各種事情都比以往認真了！我徹底擺脫了過去“懶惰”的我！

第二篇：難忘的教誨

人教版六年級第一單元教師下水作文

難忘的教誨

潮砥鎮楠木中心完小陳德強老師

自從我成為一名學生后，已得到很多老師的教誨，它們都過眼云煙，但我三年級數學老師的教誨至今還縈繞于心，久久不能忘記。

記得有一次，我們考數學第三單元。考試前，老師反復地叮囑我們，考試的時候，一定要認真審題，好好地看清題目的要求，勤動筆，多演算，多檢查??我認真地聽著，心想：“這次我肯定能拿第一。”接著老師便發下了試卷。

我快速地瀏覽了一遍試卷，覺得一點都不難，于是忙亂地做起來，沒過多久，便做完了。再看看同學們，有的緊皺眉頭，苦苦思索，有的胸有成竹，揮筆疾書。看到他們那么認真，心想：“不管你們怎樣做，第一名都是我的。”我便停下筆，悠閑地坐在座位上，盼望下課時間早點到來。

沒過多時，老師開始收試卷了，我第一個跑出了教室。第二天，老師抱著試卷走進了教室。首先，總結了這次考試的整體情況，然后公布成績：“陳小東90分，孫燦85分??小強68分，一聽到自己沒進到前三名，只得了60多分，我的臉熱呼呼的，懊悔地低下了頭。當拿到試卷，看見滿卷的紅“××。”我不敢抬頭面對老師和同學們的眼光。

下課后，老師把我叫到辦公室，和藹可親地對我說：“小

人教版六年級第一單元教師下水作文

強，這次考試雖然沒爭到第一名，但及格了，也不錯！如果能認真審題，勤動手，勤動腦，珍惜考試的每一分鐘，多檢查，多演算，那就好了！下次一定要注意喲！”我懊悔地說：“老師，對不起！”

在回家的路上，不斷地回想著老師的話，不禁陷入沉思。雖然老師沒罵我，沒打我，但覺得比打罵還管用。于是我下定決心，以后一定要認真，不能馬虎，爭取更好的成績回報老師。

到現在，那次數學老師的教誨，還深深地印在我的腦海中，久久不忘。

第三篇：難忘的教誨

難忘的教誨

六年前，作為一年級的學生我走進了嶄新的小學。時光如梭，歲月如流，轉眼間，六年的小學學習生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。在我六年的歲月里，我最難忘的是“老師的教誨”

一個夏天的中午，陳教師拿著作業本找到我，指著上面空下來的“懶惰”二字，讓我查字典補上。我極不情愿地接過作業本，心想：查什么字典啊？有這時間還不如去玩玩呢！再說了，老師他應該告訴我怎么寫，干嘛要我查啊，我可懶得查！

我帶著一肚子怨氣，隨手在作業本上寫了兩個字，交到辦公室，恰巧陳老師不在辦公室，于是我把作業本放在老師的辦公桌上，便去玩了。

一會兒，陳老師又拿著作業本走進教室，我暗知不妙，果然，老師又找上我了。我心想：唉！得挨頓罵了，希望不要被老師罰站啊！可是老師的舉動出人意料，他一手指著作業本上的“賴隋”，一手按住我的頭，語重心長地對我說：“字典是人們無聲的‘老師’，我們必須經常查閱它，因為從它那里可以得到很多知識。或許你認為，如果不查字典你可以多玩一會兒，那你就錯了。假如你上午就查字典寫下來，你現在肯定無事一身輕，但因為你抱著僥幸的心理，所以訂正了一遍又一遍，反而浪費了更多的時間。”我點了點頭，“要知道，‘天底下沒有笨學生，只有懶學生’，我希望你要努力，爭取做得更好！”

聽了老師的一番話，我的心里猶如射進了一縷陽光，是撥開云霧見青天——茅塞頓開。我相信，我會將陳老師的一席話永遠銘記在心，時時刻刻提醒自己不能做一個“懶學生”！

第四篇：難忘的教誨

難忘的教誨

二小北校區六（1）班代興豪

在那段懵懂無知的日子里，如果沒有奶奶的諄諄教誨，我可能還在做那些不正直的事呢。

我清楚地記得，那是上三年級時的一天放學后，我跟隨奶奶進了一家商店。瀏覽商品時，我突然發現一個和我差不多大的孩子把貨架上的一件物品迅速地放進自己的口袋，然后繞過店主揚長而去。我張了幾張嘴卻沒有吱聲，手不由自主地摸了摸自己的口袋：只有5毛錢，能買些什么呢？回想起剛才的畫面，我的手不禁癢了起來。趁店主沒注意，我快速地從貨架上抓起一把東西裝進了口袋。可是，心里卻像是揣了幾只小兔子似的“撲騰，撲騰”跳個不停，眼睛也不爭氣地“不敢抬頭”。我躲在角落里，努力使自己的心情盡可能地平靜下來。幾分鐘后，我若無其事地走向正在門口結賬奶奶??

從那以后，光顧那家商店幾乎成了我必不可少的“功課”。幾天不去，我就會覺得心里癢得要命，就像有什么天大的心愿沒了似的。

有一天，幾個小伙伴和我約好放學后到我家玩兒，為了顯示我的友善，我決定好好招待他們一番。放學了，我跟奶奶進了那家商店，奶奶像往常一樣去挑選生活用品，而我在店里瞎逛。看店主正在給一位阿姨結賬之時，我就朝貨架上狠狠地抓了幾大把，把口袋塞得鼓鼓囊囊的。可這一切被奶奶瞅了個正著，她生拉硬拽把我拖到店主跟前，翻出我口袋里的所有物品，并再三向店主表示歉意，之后便拉著我的手朝家走去。

回家的路上，奶奶溫和地對我說：“豪豪，你需要買啥咋不跟奶奶說呢，奶奶又不是不給你買。偷摸拿別人的東西是賊才做的事兒，咱可不干！俗話說‘人窮志不窮’，要不咱就沒法在人前抬頭了。你要好好學習，走正道！等你將來有出息了，奶奶我還指望享我孫子的福呢??”不知不覺淚水模糊了我的眼睛。

自那次以后，我再也沒有干過那種不光彩的勾當。奶奶的話如一劑良藥，不僅祛除了我體內的魔咒，還時刻提醒我要做一個正直的人。

（教師點評：小作者敢于把自己以往的糗事呈現給我們，勇氣可嘉！文章結構上首尾呼應，成功地運用心理、動作、語言等描寫方法刻畫了不同的人物形象，語言流暢、樸實，字里行間流露出對奶奶的感激之情。）

第五篇：難忘的教誨

難忘的教誨

每次翻開媽媽為我準備的成長記錄本，我都會感慨萬千。上面記錄著我從幼稚走向成熟，從脆弱走向堅強的每一個腳印。

當我第一次看到那字里行間媽媽對我的那份純真的愛，對我的那一份感情，對我的期望用一種特有的方式教育我時，我感動的哭了，我真的好后悔。我爸爸一直在上海工作，因此從小我就一直跟媽媽兩個人生活。那時媽媽要上班，有時也無瑕顧及我。因此媽媽經常教育我要學會獨立，學習上要主動自覺，對自己和別人都要有責任心，長大了要做一個對社會有用的人。可是，不管媽媽怎么苦口婆心的教育我，我都把它當成了耳旁風。每一次，媽媽去上班了，我就看電視，電視一直看到媽媽快下班了才跑到書房去做作業，對媽媽的諄諄教誨早就拋到九霄云外去了。這樣，過了很長一段時間媽媽都沒有發現，而這時我的成績也下滑了。直到有一次，媽媽又去上晚班了，媽媽剛走我就又心安理得的打開電視，剛看到精彩之處，忽然聽到有開門的聲音。“難道是媽媽回來了，”我心里想。果然是媽媽回來了，媽媽一步踏進書房也不和我說話就拿起我一個字`也沒寫的作業本，我連忙說：“媽媽，作業寫錯了，我全部擦掉了要重新做。”這時我看到媽媽的臉好青、好黑。媽媽“啪”地一下把作業本扔到桌子上，對著我吼到：“做錯了，那么上面原來字的印痕呢？”我無言以對。

那一次，媽媽打得我好兇。也是那一次，媽媽哭了，她撫著我身上的印痕說：“璐璐，媽媽雖然打了你，可是媽媽就好像打在自己身上一樣疼在心里。媽媽一直堅信你是個既懂事，又有上進心，能夠體貼媽媽的好孩子，所以媽媽再苦再累心里都是甜的，因為媽媽一直以你為驕傲。可是，你不但不好好學習，還要欺騙媽媽，這種行徑是可惡的，你令媽媽還傷心、好失望啊！”看著媽媽傷心的臉我哭著說：“媽媽，我錯了，我以后再也不騙你了，我一定好好學習。”

現在，我改正了缺點，進步了。而且還當上了英語課代表，毛筆書法也獲得了浙江省中小學生書畫比賽二等獎、校級三等獎，對學習越來越感興趣了。媽媽，請你放心，我已經長大了，在走向未來漫長的道路中我會把握好自己的。

浣紗小學六年級:王璐婕