第一篇：一句話的教誨

一句話的教誨

烏魯木齊市13中初三（12）班楊雨凝

對人有用的一句話，勝過千言萬語。古今中外有很多人因為別人的一句話而深受感動，甚至豁然開朗。我頗有感觸。

將要備戰期末考試的我們，坐立不安，十分緊張，在這樣緊張的氣氛下睡眠自然不會好，加上每天晚上的熬夜備戰，“熊貓眼”也悄悄地掛在了每個同學的臉上。一天，因為作業太多，還要復習，所以睡的較晚,“熊貓眼”也悄悄地掛在了每個同學的臉上。到了第二天被媽媽的強勢猛攻，我終于投降了從床上爬起來。早讀本已無精打采，第一節又是語文課，對于本來就偏科的我更是睜不開眼睛。上課鈴聲也變成了我的催眠曲，我仍趴在桌子上無動于衷。老師在講臺上熱情洋溢地講課，而我卻趴在桌子上像個小睡蟲一樣。

在老師忍無可忍的情況下點起我的名字，而我卻渾然不知。是我的同桌搗了搗我悄悄對我說：“老師叫你呢！讓你回答問題。”我慌忙站起來，一句話也說不出來。因為我根本不知道老師在講哪道題，更多是覺得尷尬，同桌悄悄提示我說：“選C。”我當時也顧不了那么多，先選了再說。順口就說“C”。老師停頓了一下，我還以為答案是錯誤的，我咬了咬嘴唇，手心里全是汗。誰曾想老師會說：“答案是對的，”我正要坐下,老師又說道,“你再幫我們分析一下為什么選C而不選其他答案？”這可把我難住了，我根本不知道老師講的是哪道題，再說選“C”的題那么多。這時旁邊人說第6題，我卻聽

成了第9題，不知是天意，還是巧合，兩題的正確答案都是“C”。于是，我就按著第9題的思路往下說，卻引起了同學們的哄堂大笑。當時的情景使我難堪極了。我偷窺了一眼老師，老師早已被我氣的面紅耳赤。我覺得我要再繼續下去的話，老師一定會飛下來給我幾巴掌。

只見老師一臉怒氣地對我喊道：“你就站在那里聽課，下課到我辦公室去！”這時我的眼淚在眼眶里轉，幾乎快從“懸崖”掉下來。

下課后來到辦公室，老師讓我搬個椅子坐到她旁邊，輕聲的說：“看看你的黑眼圈，昨天又熬夜了吧。”我點了點頭，老師接著說：“會休息的人才會學習，只有合理安排好時間，你的成績才會事半功倍，否則你會覺得事倍功半。因為上課時，我帶你們復習的內容都是必須掌握的基礎和容易混淆的地方。”

從辦公室出來后，我突然感到很輕松，頭腦也徹底清醒了。謝謝您，我親愛的老師！真是一句話點醒夢中人。我也知道應該怎樣去做了,這我都要感謝這一句話??

第二篇：難忘的教誨

人教版六年級第一單元教師下水作文

難忘的教誨

潮砥鎮楠木中心完小陳德強老師

自從我成為一名學生后，已得到很多老師的教誨，它們都過眼云煙，但我三年級數學老師的教誨至今還縈繞于心，久久不能忘記。

記得有一次，我們考數學第三單元。考試前，老師反復地叮囑我們，考試的時候，一定要認真審題，好好地看清題目的要求，勤動筆，多演算，多檢查??我認真地聽著，心想：“這次我肯定能拿第一。”接著老師便發下了試卷。

我快速地瀏覽了一遍試卷，覺得一點都不難，于是忙亂地做起來，沒過多久，便做完了。再看看同學們，有的緊皺眉頭，苦苦思索，有的胸有成竹，揮筆疾書。看到他們那么認真，心想：“不管你們怎樣做，第一名都是我的。”我便停下筆，悠閑地坐在座位上，盼望下課時間早點到來。

沒過多時，老師開始收試卷了，我第一個跑出了教室。第二天，老師抱著試卷走進了教室。首先，總結了這次考試的整體情況，然后公布成績：“陳小東90分，孫燦85分??小強68分，一聽到自己沒進到前三名，只得了60多分，我的臉熱呼呼的，懊悔地低下了頭。當拿到試卷，看見滿卷的紅“××。”我不敢抬頭面對老師和同學們的眼光。

下課后，老師把我叫到辦公室，和藹可親地對我說：“小

人教版六年級第一單元教師下水作文

強，這次考試雖然沒爭到第一名，但及格了，也不錯！如果能認真審題，勤動手，勤動腦，珍惜考試的每一分鐘，多檢查，多演算，那就好了！下次一定要注意喲！”我懊悔地說：“老師，對不起！”

在回家的路上，不斷地回想著老師的話，不禁陷入沉思。雖然老師沒罵我，沒打我，但覺得比打罵還管用。于是我下定決心，以后一定要認真，不能馬虎，爭取更好的成績回報老師。

到現在，那次數學老師的教誨，還深深地印在我的腦海中，久久不忘。

第三篇：老師的教誨

老師的教誨

小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業也馬虎了。

有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領我到操場邊坐下怎么

最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問我我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：?滿招損，謙受益?，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜的呀！”

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3分）

“教誨”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。再在文中找出一對反義詞：（）——（）

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。（2分）

3、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。（4分）

4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—”在文中畫出。（2分）

5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4分）

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6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，并另外再寫一句類似的句子（3分）

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這是一個發生在西藏(zàng cáng)的故事。過去，藏北有一個老獵人，沒有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn

zhuàn)身拿來獵槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用(乞求 請求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼里流了出來。

老獵人的心頭一軟，扳著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 請求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。

那天，老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現 呈現）著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。后來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。

1、請給本文加上一個標題，寫在文前的“_____”上。（2分）

2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節，打“√”。（2分）

3、“形容心神不定”可用文中“________________”一詞來概括。（1分）近義詞：顫抖（）懊悔（）反義詞：清晰（）消失（）

5、你認為這篇短文主要講了一件什么事？（2分）

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6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。”想一想當時：老獵人當時想什么？（2分）

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7、藏羚羊為什么向老人下跪？（1分）__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

8、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。（2分）

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9、讀了短文后，你有什么感受，請把它寫下來。（2分______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

第四篇：難忘的教誨

難忘的教誨

去年的夏天，是那么炎熱，那么難忘！

一天中午，陳老師布置了作業，查字典，便匆匆離開班級。“才這么一點兒作業，待會兒再做也來得及，再說老師又不檢查！”我對身邊的同學說，和他們玩起游戲來。正當我玩得十分盡興是，離打鈴只剩五分鐘了。其他同學都轉過身去，埋頭寫作業。我呢？翻開了漫畫書，津津有味地看著。不就是一道查字典嘛，又不檢查，我才懶得做呢！

啊，陳老師來了！忙收起漫畫書，卻不料老師還是看到了。漫畫書還是難逃老師的“魔爪”，被收了上去。不一會兒，陳老師讓我把中午的作業交上去檢查。好久，我才慢吞吞地走上講臺：這下，我可慘了！我怎么知道老師要檢查呢！沒想到，一向來嚴厲的陳老師沒生氣，只是心平氣和地指著空白的查字典：“快點，去把它補上。”作業本上，似乎明擺著二字“懶惰”。不到一分鐘，我就把作業本送到陳老師辦公室的桌上。不久，陳老師又帶著我字跡潦草，漏做許多空格的作業本回到教室。一只大手按在我頭上，他沒有發火，語重心長地對我說：“孩子，我小時候也和你們一樣愛玩，也和你們一樣‘懶惰’，我能理解你們。但是，我們還是要積極向上，努力認真，學會把握自己。下次，請你把作業好好的完成，再做其他事情，好嗎？”我點了點頭，看老師微笑著，又走了。從老師的眼里看出，他明明知道我根本沒有查字典，一點兒也不想做這個作業。他卻沒有批評，沒有提起。這次的訂正，我絲毫不馬虎，仔仔細細地將查字典重新做了一遍。我面對“懶惰”二字，羞紅了臉，認錯了。

第三次，我想交本子時，陳老師卻到教室來取。陳老師為我們做了榜樣，讓我看清楚了自己。

至今，我還是忘不了陳老師那種和藹可親的樣子，更忘不了他那深刻的教誨。從那天以后，我對各種事情都比以往認真了！我徹底擺脫了過去“懶惰”的我！

第五篇：難忘的教誨

難忘的教誨

六年前，作為一年級的學生我走進了嶄新的小學。時光如梭，歲月如流，轉眼間，六年的小學學習生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。在我六年的歲月里，我最難忘的是“老師的教誨”

一個夏天的中午，陳教師拿著作業本找到我，指著上面空下來的“懶惰”二字，讓我查字典補上。我極不情愿地接過作業本，心想：查什么字典啊？有這時間還不如去玩玩呢！再說了，老師他應該告訴我怎么寫，干嘛要我查啊，我可懶得查！

我帶著一肚子怨氣，隨手在作業本上寫了兩個字，交到辦公室，恰巧陳老師不在辦公室，于是我把作業本放在老師的辦公桌上，便去玩了。

一會兒，陳老師又拿著作業本走進教室，我暗知不妙，果然，老師又找上我了。我心想：唉！得挨頓罵了，希望不要被老師罰站啊！可是老師的舉動出人意料，他一手指著作業本上的“賴隋”，一手按住我的頭，語重心長地對我說：“字典是人們無聲的‘老師’，我們必須經常查閱它，因為從它那里可以得到很多知識。或許你認為，如果不查字典你可以多玩一會兒，那你就錯了。假如你上午就查字典寫下來，你現在肯定無事一身輕，但因為你抱著僥幸的心理，所以訂正了一遍又一遍，反而浪費了更多的時間。”我點了點頭，“要知道，‘天底下沒有笨學生，只有懶學生’，我希望你要努力，爭取做得更好！”

聽了老師的一番話，我的心里猶如射進了一縷陽光，是撥開云霧見青天——茅塞頓開。我相信，我會將陳老師的一席話永遠銘記在心，時時刻刻提醒自己不能做一個“懶學生”！