第一篇：福建省福安五中八年級政治下冊《第五課 隱私和隱私權(一)》導學案

隱私和隱私權

（一）【課前使用說明】

1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P46-----50頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。

2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。

【學習目標】知識目標：認識穩私的內涵，隱私權的內容，識別隱私即丑事的錯誤觀念，記住法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護；能力目標：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生話中的相關案例，初步記住保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。情感態度和價值觀目標：樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。

【重難點預設】重點：隱私的內涵。難點：隱私權的概述。

【知識梳理】

1、隱私的含義和內容：

人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的個人秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事，這些都屬于隱私。具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。

2、保護隱私的必要性：

當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因為人人有隱私，如果個人隱私被非法公布于眾，就無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。

3、隱私權的含義：

隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

4、法律保護隱私的意義：

法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。

5、隱私權的內容：

隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法有員不得無視法定程序非法搜查。公民有權對個人信息保密。如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

公民有權對個人通信內容保密，對的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。公民有權自己決定利用自己的個人信息從事有益于社會的活動，如將自己特殊的生活經歷寫成自傳，公開自己的信件等。

6、侵犯隱私權的后果：

侵擾他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。侵犯他人隱私權的行為，要受到法律的追究。

【自主學習】

預習填空 1.與公共利益無關的純個人私事。這些都屬于________。它具體包括：私人信息，如 ________、________、________、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如________、社會交往等；私人領域，如住宅、________、________等。

2.隱私權，是指公民依法享有___________和___________的權利。

3.公民有權對個人信息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法收集、傳播和利用自己的___________。

【達標檢測】單選 1．甲同學偷看乙同學日記，并傳播日記內容，甲同學的行為侵犯了乙同學的()A.榮譽權B．名譽權C．隱私權D．姓名權

2.下列行為，屬合法搜查的有（）

A.偵查人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人進行搜查

B.商場懷疑某顧客有偷竊行為，對其身體進行搜查

C.企業害怕產品失竊，保安人員對下班出廠的工人都要進行搜身檢查

D.小張懷疑同學小李偷了他心愛的鋼筆，對小李進行搜身檢查

3.人與人之間要相互尊重彼此的隱私。這樣做的好處是（）

A.能保護公民的隱私權，有助于樹立良好的社會道德風尚B.有利于樹立人的威信

C.能使隱私成為真正的隱私D.具有十分重要的經濟意義

4.某校學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件，張某的行為侵犯了他人()

A．人身自由B．隱私權和通信自由C．名譽權D．社會經濟權利

5.個體醫師李某于應某制藥廠要求，為該廠提供曾在他診所看病的方女士等6名患者的姓名、電話、住址、所患病及治療效果等資料。此后該廠不斷向她們寄發宣傳資料并派人多次上門推銷藥品，致使左鄰右舍議論紛紛。方女士等人得知真相后憤然起訴，要求李某停止侵害并賠償每人精神損失費2000元。對本案的正確理解是（）

A.公民依法享有名譽維護權B.李某侵犯了公民的隱私權

C.李某侵犯了公民的姓名權D.李某應承擔民事法律責任

6．當個人隱私權受到侵害時，以下做法錯誤的是()

A．自行與侵權人協商，要求停止侵害、賠禮道歉B．拿起法律武器，請求司法保護

C．以其人之道還治其人之身D．對造成較大的精神痛苦的，可要求精神損害賠償

7．下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權的行為 有（）

①在銀行柜臺前設置1米線。②網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣全信息公司。③警方為盡快抓捕犯罪嫌疑人，將某通輯犯的照片、姓名及相關信息，通過媒體進行公開。④進別人房間要先敲門。⑤為防止各類違法犯罪事件的發生，某市在大街小巷裝了許多電子攝像頭。⑥小林的媽媽偷看他的日記。

A、①③⑥B、②⑥C、①④⑥D、②④⑤

【課后反思】本節課我的收獲是：

第二篇：八年級政治隱私和隱私權 (說課稿)人教版

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

《隱私和隱私權》說課稿

各位專家、各位評委，大家好！

今天我說課的內容是：《隱私和隱私權》

一、說教材

本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第五課“隱私受保護”的第一框內容。本課內容符合現代社會發展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是第二單元的教學難點。因此在教材編寫上將其從前一課內容中獨立出來，用一課的篇幅讓學生具體地學習。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴權，本課內容是具體介紹人格尊嚴權中的另一種權利——隱私權，為后一框內容——尊重和維護隱私權的教學奠定基礎。

本課對應的課標要求是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分： “知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。”

二、說教學目標

根據課程標準、教材內容，學生的實際情況，我確定了以下的教學目標： 知識目標：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學生了解隱私的內涵，懂得保護隱私的必要性，知道隱私權及具體內容。

能力目標：通過引導學生發現和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會生活能力。

情感態度與價值觀目標：通過活動讓學生認清隱私和隱私權，樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

三、說教學重難點

正確認識隱私和隱私權。確定依據: 從認識上講，長久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會環境缺乏個人隱私意識，總認為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認識隱私很有必要；從實際上講，學生處于被教育的地位，個別家長和教師為了解學生，經常看學生日記、翻學生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴重侵犯了學生的隱私，所以，學習有關隱私權的內容，有助于學生積極維護隱私權。

教學重難點突破方法：

1、理論引導。通過展示有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對隱私和隱私權有一個全面的了解。

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

2、情感體驗。通過創設具體的情景，使學生感性的認識到保護隱私和隱私權的必要性。

3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學生澄清對隱私的正確認識，培養學生辨別是非的能力，樹立隱私意識。

四、說教法

八年級的學生對隱私權缺乏足夠的認識，學校、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導了學生的理解，不敢理直氣壯地去維護自己的隱私權；也有些學生把一切生活上、學習中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的交流。

根據新課程理念、教材內容、學生實際情況、教學目標、確定如下教學方法：

1、討論法:針對學生在隱私方面的模糊認識以及對在家庭、學校中的侵犯隱私現象，因為貼近學生生活，學生“有話可說”，所以主要采用討論法。

2、問題教學法:在每個教學環節中，都設計了相關問題，問題間一環扣一環，指導學生觀察周圍環境，從中發現問題并提出問題、分析問題,最終達到解決問題的目的,培養學生自主學習的能力。

3、情景教學法:為了吸引學生的注意力，采用一段視頻，創設情境，引導學生分析在社會中，特別是高科技的發展帶來侵犯隱私的新現象。

4、體驗教學法:引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教學法:再現生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增強隱私意識。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，為讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。我在教學過程中特別重視學法的指導。

1、合作交流法:學生通過一系列活動及探索等，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。

2、體驗學習法：通過創設情景，讓學生身臨其境，進一步激發學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

3、參與學習法：正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

六、說教學過程

本節課我的教學程序分為七個環節：第一環節，歌曲導入；第二環節，暢所欲言；第三環節，今日說法；第四環節，實話實說；第五環節，明辨是非；第六環節，法律導航；第七環節，模擬立法。

1、歌曲導入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？ 生：回答，略

教師總結：沒有秘密的孩子長不大，你有秘密說明你長大了。（拿出準備好的一封信）聽班主任說，我們班最近有個同學信件特別多，上課老是精神恍惚，成績直線下降，我想通過這封信了解一下原因，我可以拆開這封信嗎？

設計目的：以學生熟悉的兒童歌曲導入，營造輕松的課堂氣氛。歌曲結束后，拿出學生的一封信，簡單設問，“我想拆開這封信了解這個學生學習退步的原因，可以嗎”？通過創設生活中的情境，導入新課——人人有隱私。

2、暢所欲言

1）、“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

2）、生活中，你有哪些方面的秘密不愿別人知道？為什么不愿別人知道？

（小組先交流，再派代表發言）

師生歸納出個人隱私的含義[個人隱私：是指不愿為人所知、不愿公開的與公共利益、群眾利益無關的純個人私事。] 設計目的：這些是學生比較熟悉的事情，但同時也是模糊的問題，從學生的思維實際和生活實際出發，激發學生尋找問題、探求問題的興趣，從而創設出良好的活動氛圍，并讓學生從中了解什么是隱私及其內容，澄清對隱私的模糊認識。

3、今日說法

師：現代社會，科技迅猛發展，高科技在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來煩惱。

播放視頻：《尷尬攝像頭》

師： 1）、設想一下，在浴室被偷拍后，對他以后的生活有什么影響？ 2）、看了這段視頻，你有何感想？

3）、你如何評價在浴室安裝攝像頭的行為？（小組先交流，再派代表發言）

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

億庫教育網

http://www.tmdps.cn 生：回答，略

設計目的：通過對這個視頻分析，讓學生了解保護隱私對個人的重要意義；感受到在信息社會，人們渴望對個人隱私的保護；明白侵犯別人隱私是一種不道德的行為，也是一種違法行為，最后得出隱私權的含義。

（多媒體顯示）

隱私權：是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

4、實話實說

過渡：剛才我們分析了社會中侵犯隱私的現象，下面我們把眼光投放到家庭、學校中，看看家庭學校中對隱私的關注程度。

師：1）、在家庭、學校里，存在哪些侵犯你個人隱私的現象？ 2）、你怎樣看待家長、老師侵犯你隱私的行為？ 3）、你認為家長、老師的這種行為會帶來什么影響？ 4）、你偶爾或者無意間有侵犯過別人的隱私？結果如何？

生：回答，略（在這個環節，自然而然解決導入提出的問題：能否拆學生的信件）。

教師歸納：其實每個人都有自己的隱私，尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則，這是從道德角度來講的。從法律角度，這也是一種侵犯公民個人隱私權的違法行為。那么，是不是只要是公民的個人隱私都受法律的保護呢？

設計目的：這一環節主要采用討論法、師生對話法、問題教學法。從上一環節的典型案例遷移到學生的實際生活，教師要及時啟發誘導，給學生提供實話實說的空間，通過學生的自我反思，使其明白保護自己隱私、尊重他人隱私的重要性；并通過簡單設問，自然過渡到下一環節，補充對隱私權的全面理解。

5、明辨是非

展示一些情境，讓學生辨別哪些屬于侵犯隱私權的行為，并簡要說明理由。1）、某影視明星的年收入和婚戀情況未經本人同意便被刊登在某晚報上。2）、某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區住房進行全面搜查。

3）、小王在存款的時候，發現銀行安裝攝像頭拍攝了全部過程。4）、個別學校為更好的管理學生,在學校操場、出入口安裝了監視器。5）、李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

6）、公安機關在破案過程中，利用竊聽器獲取了犯罪嫌疑人李某販毒的確切證據。

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

億庫教育網

http://www.tmdps.cn（小組先交流，再派代表發言）

設計目的：這一環節主要采用合作交流法、討論法，通過創設具體的情境，培養學生辨證的分析問題、解決問題的能力，讓學生明白如果個人私事與社會公共利益有關，則不屬于隱私，不受法律保護，以此加深對隱私權的全面理解。

6、法律導航

師：我國有哪些保護公民個人隱私的法律規定？ 生：列舉憲法、刑法、未成年人保護法、民法??

師：我國在許多法律領域都涉及到保護公民的個人隱私權，但是，剛才大家從這些法律依據中聽到“隱私權”這個名詞嗎？

生：沒有

師：對，我國目前的法律中還沒有將隱私權作為一個獨立的人格權明確提出來，所以隱私權還是沒有專門獨立的立法（過渡到下個環節）

設計目的：讓學生結合教材的相關鏈接和已有的法律知識了解保護隱私的相關規定。學生列舉很多條法律依據后，教師設問（聽到或看到隱私權三個字了嗎？），學生疑惑并思考著，教師將我國法律目前情況一筆帶過。這部分內容教材上沒有具體指出，但是“源于教材，還要超越教材”，學生對其自身不懂得但一點即可明白的知識具有濃厚的興趣，所以我增加了這一設問，同時，這樣也可以很自然地過渡到最后一個環節。

7、模擬立法

讓學生小組合作，模擬制定有關隱私保護的法律條文，每小組制定一到兩條，并記錄下來派代表發言。

提供一條法律條文供學生參考：參考：美國芝加哥市規定，在公共浴池和淋浴間，未征得當事人允許，禁止對其進行拍照。對違反規定的人處以5至500美元的罰款。

學生展示自己制定的條文，略

設計目的：這一環節主要采用小組合作探究的方法，每個小組將本節課學習到的知識運用到實踐中，達到學以致用的目的，通過一節課中的動口、動腦、動眼，到最后的動手，綜合利用多個身體機能，學生能夠更好地內化知識。

本課總結：每個人都有自己的隱私，保護個人隱私是道德要求，也是法律要求，我們期待著專門保護公民隱私權法律的誕生，給我們開辟一條維權通道。

七、說板書設計

我注重簡單、巧妙的板書設計，既能體現教材中的知識點，又便于學生能夠理解掌握。

道德

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

億庫教育網

http://www.tmdps.cn 隱私 隱私權

法律

各位專家、各位領導，本節課我根據八年級學生的心理特征及其認知規律，力爭以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，放手讓學生自主探索的學習，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

億庫教育網

http://www.tmdps.cn

第三篇：九年中考政治復習【學案】 八年下冊第五課 隱私受保護 第一節：隱私和隱私權

92009九年中考政治復習【學案】

八年下冊第五課 隱私受保護

第一節：隱私和隱私權

主備人 劉國旺

教學目標

一、學生自讀教材46-50頁，了解隱私的內涵，保護隱私的原因隱私權的內容、真諦；培養學生自主學習能力。

二、通過小組交流探究，澄清隱私即丑事的錯誤觀點。能主動運用所學的法律知識分析教材和日常生活中的相關案例。培養學生主動學習、創新思維能力。

三、樹立人格獨立觀念，具有隱私意識。懂得尊重他人隱私進行德育教育。自學提綱：

1、什么是隱私。它包括的具體內容

2、保護隱私的原因是什么？或為什么要保護隱私？

3、什么是隱私權？保護隱私權有什么作用或意義？

4、明確構成侵害公民隱私權行為的種類。

5、知道依法學會維權隱私權。

自學檢測：

一、判斷題

1、保護隱私，尊重隱私，是社會進步的重要標志（）

2、公民的合法財產狀況、婚戀情況屬于隱私，受隱私權保護（）

3、當今世界，個人隱私越來越受法律保護（）

4、尊重他人隱私，需要強化隱私意識（）

5、公民的住宅屬于個人私生活領域，如私闖民宅就是侵犯公民隱私權的行為（）

二、選擇題

1、中國有句古話：“張家長，李家短，別人管來我不管。”這句話是說（）

A、不要干涉他人的隱私B、不要侵犯人身自由

C、不要侵犯名譽權D、不要侵犯姓名權

2、警方對犯罪嫌疑人的住宅進行監視、對其電話進行監聽（）

A、侵犯隱私權B、不構成侵權C、人格尊嚴權D名譽權

3、你的日記被他人偷看，你的房間被他人窺視，你的私人秘密被他人當成笑料四處傳播，你的信件被他人無故拆閱截留，你的婚戀歷史被他

人公開這是侵犯公民（）

A、名譽權B、姓名權C、隱私權D 人身自由權

4、下列屬于公民隱私的有（）

①、個人工資、賬號、密碼及工資收入、社會關系 ②、電話號碼 婚戀情

況 ③、身體健康狀況 ④、你的身高體重容貌

A、①②③B、②③④C、①③④D、④

5、班上小英近來和外班同學書信來往頻繁，班主任懷疑他在“早戀”，便私拆了它的信件，并且批評了她，班主任的行為是（）

A、是為人師表，關心學生的表現

B、是在行使學校給他的權利

C、可制止小英不再寫信談情說愛了，以儆效尤

D、侵犯了小英的人格尊嚴權和隱私權利

6、某村委會新買的一臺轎車被盜，該村長根據現場情況判斷系本村民所

為，于是帶領村干部便挨家挨戶搜查，對此村民議論紛紛，發表如下觀點

其中不正確的是（）

A、村長無權搜查公民住宅

B“不做虧心事，不怕鬼叫門”只有偷盜者才會拒絕搜查

C、村長的初衷是為維護村集體的利益，但要依法辦事

D、搜查公民住宅只能由執法人員嚴格按照法定程序依法進行

7、某機關單位領導檢查下屬信件的行為是（）

A、侵犯隱私權B、侵犯人格尊嚴C、工作需要D、沒有侵犯隱私權

8、老王和老張是好朋友，無話不談。最近，老王把自己的秘密只是告訴

了老張，并再三囑咐他不要和別人說，過了幾天，老王發現單位的同事都

知道了他的秘密，對于老張的行為，老王以后應該是（）

A、以牙還牙把他的秘密抖了出來 B、慎重選擇傾訴對象，以防隱私權被

侵犯C跟不講究的老張絕交D、找幾個人教訓老張一頓

9、公安機關、檢察機關為追查刑事犯罪的需要，或因國家安全的需要，可以對出入境信件進行檢查，這是——（）

A合法B非法C侵犯隱私權D侵犯公民通信自由

10、原河北省委書記程維高涉嫌貪污受賄，巨額財產來源不明，生活腐化

墮落，打擊報復舉報人等罪名被中紀委雙規后被檢察機關提起公訴，被查

處的起訴財產金額折合人民幣共計1300，0000元，其財產金額（）

A個人隱私B合法財產C非法財產理應查處

三、小組交流合作探究完成（1）、保護隱私的法律你知道哪些？

（2）、15歲的小娜最得意的是自己的小書桌有個帶鎖的小抽屜，一把小鎖

就可以將自己的小秘密所在里面。這天放學后，小娜突然發現自己的小抽

屜被媽媽砸開了，當她質問媽媽時媽媽輕松的說“我想看看你的抽屜到底

有什么東西。”小娜又氣又惱。

從法律角度看，媽媽的做法屬于什么行為？

為了消除母女間的隔閡，請你向小娜和他的媽媽提幾點意見？

驗收學習：

一、單選題：

1、劉老師拆看未滿10周歲兒子信件的行為，以下說法正確的是（）Ａ、合法行為Ｂ、非法行為Ｃ、侵犯隱私權Ｄ侵犯人格尊嚴的行為

2、下列行為不屬于侵犯我國公民隱私權的是（）

A公安人員因國家安全的需要對出入境信件按法定程序予以檢查

B父母或監護人拆閱未成年人的信

C父母查看子女存在電腦上的電子郵件

D村干部拆閱勞教人員寄給家屬信件

3、下列行為屬于合法搜查的是（）

A、商場保安人員懷疑顧客Ｚ偷東西而對其進行強行搜身

B、學生Ｙ丟失了東西，班主任老師搜查了部分學生的書包和書桌堂

C、司法機關為了執行公務，依法對犯罪嫌疑人的住宅進行搜查

D、某小區保安巡邏隊員為清理外來流動人口進行挨家挨戶突擊夜查

4、小紅近來學習成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任懷疑小紅“早戀”，便私自拆了她的信件，并在班上公開批評小紅“早戀”，告誡同學們要正

確處理男女同學的交往，專心學習。該班主任的做法——()

A是關心學生的表現 B是在行使班主任的權利

C是侵犯了公民的隱私權、人格尊嚴權的具體表現

D是對的因為學生違法“早戀”違法在先

5、某學校女生王某因嫉妒同寢的另一名女生，用有照相功能的手機偷拍

了她在寢室內的各種生活照片，在同學中傳看并散布一些詆毀性的語言，王某侵犯了其同學的（）

①生命健康權②肖像權③隱私權④名譽權

A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④

6、下列情況可以對公民的通信進行檢查的有()

A 父母了解未成年人的思想動態

B 企業領導為掌握下屬員工的思想活動

C 公安機關因追查刑事犯罪的需要

D 老師為了更好地和學生溝通

7、某中學學生馬某與郭某鬧矛盾，馬某便擅自偷看郭某的日記，并把日

記的相關內容到處傳播，使郭某十分痛苦。馬某的行為侵犯了郭某的（）

A 姓名權B 榮譽權C 隱私權D 生命健康權

8、我國法律對搜查權的行使作了嚴格的限制，擁有搜查權的機關只有

（）

A 公安機關、人民檢察院B 人民法院、人民檢察院

C 公安機關、人民法院D工商部門

9、下列行為不屬于侵犯我國公民的通信自由和通信秘密的是（）

A 父母查看子女儲存在電腦上的電子郵件

B 班主任老師長期扣留學生信件

C 公安人員因國家安全的需要對出入境信件予以檢查

D 村干部拆閱勞教人員寄給家屬的信件

二、非選擇題

1、社會小青年王某在銀行取款時，發現銀行大廳內安裝了閉路電視監視

系統，對出入大廳內所有人員進行攝像，遂立即報案，稱銀行侵害了人們的隱私權，你認為對嗎？

2、某市公安局牽頭組織的：“掃黃打非工作領導小組”以掃黃、打黑、除

惡為由，在無搜查證的情況下，對該市某小區居民住宅挨家挨戶突擊夜查，如果你是該小區居民，請您評論一下該組織的行為合法嗎？

第四篇：八年級政治導學案

曬經九年制八年級政治導學案

班級姓名生命和健康的權利

【學習目標】1.情感、態度、價值觀目標：通過對生命與健康權利的了解，珍惜和關注生命健康；正確行使憲法和法律賦予公民的人格權，樹立強烈的維權意識。2.能力目標：能正確分辨侵害公民生命健康權的行為。3.知識目標：了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，法律對未成年人生命和健康給予特殊保護。【學習重難點】1.教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。2.教學難點：人格權的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。【預習導學】

一、閱讀思考：

1.人身權的地位、內容是什么？2.人格權的含義、內容是什么？3.人身自由的含義、重要性是什么？4.關于人身自由的法律規定及侵權行為有哪些？5.生命健康權的重要性是什么？6.我國法律為什么對未成年人的生命健康權給予特殊的保護？7.你知道我國有哪些保護未成年人生命健康權的法律？ 8.我國保護公民生命健康權的法律有哪些？ 9.當公民的生命健康權受到侵害時應該怎么做？

二、活動探究：

一、看圖說話（教材第24頁）：以上行為會產生什么后果？侵害了人的什么權利？

二、案例分析：

1、教材第25頁，侵害了人的什么權利？

2、該不該拯救小偷的生命：鄭女士開車經過長春路，由于前面紅燈，轎車被堵在路口。一名男子突然上來敲駕駛座的車窗，并用手勢朝她打招呼。這時，另一名男子拉開副駕駛座的車門，搶走車內皮包。包里放著十幾萬元的轉賬支票、2000多元現金和一些重要的證件和資料。鄭女士急忙下車，一邊大喊抓賊，一邊猛追。迎面而來的蔡先生，聽到呼叫，急忙追趕。當時圍觀的群眾也有數百人。被發現并遭圍堵的年輕小偷，無奈之下跳入護城河??

3、教材第26頁，法律禁止使用童工有何意義？

三、歌曲感悟：《天堂里沒有車來車往》。體驗歌曲的主題，談談自己的感受。

歌詞：獨白：她,一個愛唱歌的小姑娘,曾天真的對我說：“老師，送我一支歌好嗎？”我愉快的答應了，那個時候，九月的陽光正溫柔地照射她甜甜的笑臉。誰知，這一次談話竟成了永別那天下午，那個陽光燦爛的九月的下午，那個她背著書包匆匆走向學校的下午，她被城市洶涌的車流無情的淹沒了，那一天，她剛剛滿十三歲??

九月的天空，依稀晴朗陽光下許多故事，緩緩醞釀車來車往，車來車往十三歲的小姑娘背著書包去課堂那個下午有風在輕輕流淌孩子你難道聽見一種聲響車來車往，車來車往最后你是否看見天使在飛翔月兒高高，黑夜很長空氣中吹拂著命運的方向親愛的孩子，什么是吉祥車來車往里有沒有神的光芒你對我說起你死去的爸爸你說你夢里時常會見到他爸爸我來了，爸爸我來了牽著我的小手你不要太悲傷孩子你的書包在我的胸膛你說你喜歡學校喜歡課堂匆匆你走了，匆匆你走了那個世界里你要好好學習天天向上月兒高高，黑夜很長孩子睡著了我為你歌唱你找到了你的爸爸那遙遠的地方沒有車來車往那安靜的地方小河在流淌那潔白的地方,命運沒有方向

四、法制在線：小英是一個不幸的孩子。在她出生不到3個月的時候，媽媽嫌棄她是女孩，把她扔在了車站附近一個花壇里，在饑寒交迫中她漸漸失去了知覺??后來她被一對夫婦收養了。然而天有不測風云，小英14歲時，她的養父在一次煤礦事故中失去了寶貴的生命，家里一下子沒有了經濟來源。有一家服裝廠的老板很同情她的遭遇，就招收她當工人。從此，小英開始了打工生活??

思考：小英的媽媽侵犯了她的什么權利？你怎樣看待服裝廠老板的行為？ 【當堂訓練】

（一）單項選擇

１.公民最基本、最重要的權利是（）

A.受教育權B.安全權C.人身權利D.政治權利 2.公民參加一切社會活動、享有一切權利的基礎是（）A.人身權利B.身份權C.人身自由權D.生命健康權 3.人格權是人們與生俱來的做人的基本權利，下列屬于人格權的有（）

①生命健康權 ②人身自由權 ③姓名權 ④受教育權 ⑤財產所有權 A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤ 4.下列現象屬于侵犯公民生命健康權的有（）①飼養的寵物咬傷過路行人②父母毆打不聽話的子女

③給同學起侮辱性的綽號④超市保安對其懷疑的顧客擅自搜身檢查 A.①④B.①③C.①②D.②④

2009年11月12日，廣西賀州市公會鎮楊會村楊萬文家因非法加工鞭炮而發生爆炸事故，致當場死亡1人，受傷13人。在14名受害者中，有13人是植楊小學在讀留守兒童，其中最小的7歲，最大的14歲。事故發生后，當地警方迅速以非法危險物品肇事罪和雇用童工罪立案。據此回答第5—7題。

5.警方以雇用童工罪立案，是因為我國法律禁止用工單位非法招用未滿周歲的未成年人。（）A.14B.16C.18D.20

6.我國法律作出上述規定，主要是為了保護未成年人的()A.生命健康權B.勞動權C.人身自由權D.人格尊嚴權

7.八年級學生小李學習不刻苦，期末考試多門功課不及格。其母親把小李打了一頓，并把他關在家里兩天不讓他上學，要求他深刻反省。小李母親的做法侵犯了他的()

①受教育權②生命健康權③人身自由權④名譽權 A.①②B.①③C.①②③D.①②④

8.2008年9月，教育部要求全國各地中小學組織學生和家長收看央視播出的《開學第一課》“知識守護生命”節目。開展這項活動()

①體現了對未成年人生命健康權的尊重 ②有助于增強未成年人珍愛生命的意識 ③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生④有利于提高未成年人自我保護的能力A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

（二）理解分析

健康是“1”，名譽、金錢、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個數字可以是

十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有了“1”，即失去了健康，那后面的名譽、金錢等再多也是“0”。

1.這個比喻強調了公民什么權利的重要性？

2.在我國，有哪些法律保障公民的此項權利？ 學后反思：

第五篇：八年級《世界文化之旅》第五課導學案

年級：八年級學科：政治主備人：劉晶明審核人：耿靜課型： 新授課課時：2課時

《世界文化之旅》導學案

一、本課學習目標：

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

重點：文化的多樣性和豐富性；

難點：認識到文化沒有優劣之別，正確對待文化差異。

二、國學積累：

1、有朋至遠方來，不亦樂乎？

2、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。——費孝通

三、自主探究：閱讀教材P56~60，思考完成下列內容：

1、你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎么來的？在這些節日中有什么傳統食品？

你知道外國有哪些傳統節日嗎？說出這些節日的文化內涵。

2、討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由。

3、閱讀教材中“漢譯英”的語言故事，思考交流討論兩個問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

4、有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎？

5、體會思考：①得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于怎樣回答？為什么？②導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

四、教材助讀

1、世界文化知多少

（1）中國的兩大標志性建筑，他們分別是和。關于中國的標志性建筑你還知道哪些？（請舉出5例）

（2）提到中國、美國、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的東西？

2、請結合看到的圖片和對課本的閱讀進行總結：

如何理解文化具有多樣性和豐富性

（1）節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的，文化的多樣性和豐富性，往往通過表現出來。

（2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。

（3）語言至一種，語言存在，不分優劣；文化存在，各有千秋。每一種民族文化都有的權利。（4）生活在不同的人，會有不同的。

3、你同意全球化就是標準化的說法嗎？為什么？

4、對待文化差異，我們有哪兩種態度？

對待文化差異，我們有兩種態度，一種是，一種是。前者過分夸大價值，模式甚至歧視其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的價值，主張、互相學習。

探究案

第一環節：你說我說，共話佳節

錄像導入播放《過年》的電影片段，讓學生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統

節日。并讓學生描述下面的內容：

第1頁（共5頁）

小結：不同國家和地區有著不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。第三環節：此國彼國，選代表

第二環節：你搜我查看世界

外國傳統節日采風活動，展示多彩文化。

請同學明白：通過系列的探討、評選活動，旨在明確不同文化的民族背景，引導其他同學去發現不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。（這部分內容的學習，以同學們的活動、體驗為主，主要通過大家的參與來得出結論。請大家積極參與通過以

上三個環節，充分展示了世界文化“豐富性”的特點。第四環節：語言中的奧妙與千秋 問題探究，認識文化差異(P58)

通過一個“漢譯英”的語言故事情節引人，安排學生討論。兩個問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

目的在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別；多元文化的相互

第六環節“哪里哪里”引發的誤會 角色扮演，尊重差異文化(P59)

教材設計了一個活動，通過意大利學生和中國同學的對話，同學們可以采用小品表演的形式展示出來。（要求表演到位，在言行舉止中能體現文化的差異）。然后討論三個問題：

1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于怎樣回答？為什么？

2、導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產生什么影響？

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

達標檢測（中考鏈接）

(一)單項選擇題：將下列各題最符合題意的那個選項的字母標號填入下表中。1．世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗，這是因為 A．各國的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國本民族的經濟水平所決定的D．由各國各民族的人口數所決定的2．據調查，在中國人所過的“洋節”當中，前4名依次為：圣誕節、母親節、3、你能找出

活動之后教材闡述了結論，請同學們仔細看書懂得尊重不同的語言，看到世界多元文化的價值，尊重不同民族的文化。

第五環節：一花獨放不是春，百花齊放春滿園

請抽到此任務的小組同學引導大家討論并引導全班同學思考，“全球化等于標準化嗎？”

情人節、父親節。這說明

① 世界文化具有相互交融性

② 中國人和西方人有著共同的文化習俗

③ 隨著世界經濟全球化的發展，各國文化傳統趨于統一 ④ 中國人過洋節不再單單追求“原汁原味”，而是利用洋節來表達對朋友、親人的情感

A．①②B．②③C．③④D．①④

3．在世界各種古老文化中，只有一種文化不曾中斷而一直延續至今，它是

A．埃及文化B．巴比倫文化C．印度文化D．中國文化 4．“哈日族”“哈韓族”是指一群狂熱追求日本和韓國流行娛樂文化，連穿著打扮、思想行為都仿效的人。他們染著時髦的頭發，戴著各式各樣的帽子，穿著松糕鞋，唱著日韓流行歌曲。對此你的看法是

① 盲目學習國外文化，只能迷失自己② 這是很正常的一種現象，代表了一種時尚，是社會進步的表現③ 學習外來文化要批判地繼承④ 中華文化比日本、韓國文化更優秀，“哈日族”“哈韓族”的行為是錯誤的A．①③B．②③C．③④D．②④5．對待文化差異的正確態度是

A．看重本民族的文化價值，歧視其他文化B．發展自己的，不要其他的 C．平等交流，互相學習D．抬高其他文化，貶低自己文化 6．面對不同的文化，應采取

A．全盤學習的態度B．客觀、平等的態度 C.全盤否定的態度D．閉關自守，防止禍水涌入的態度

7．面對來自世界各國的多彩文化，不同的人表現了不同的態度，其中正確的是

A．小敏酷愛韓國文化，她認為世界上沒有一個國家能與韓國相比 B．小雙做夢都想去美國，他常報怨自己不是美國人

C．小君只對中國傳統文化感興趣，對所有的外來文化都嗤之以鼻 D．小明有一個英國朋友Henry，小明跟他學英語，了解英國，同時教Henry說漢語，向他介紹中國

8.競龍舟與我國下列哪一節日有聯系（）

A.春節B.端午節C.中秋節D.元宵節

9.不同國家和民族，有著各自的標志和代表人物，下列人物作為法國代表人物候選人的是()

A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高樂

10.下列對“語言”的理解正確的是（）

①語言存在差別，不分優劣②每一種語言都有自由生存發展的權利③不同民族的語言都蘊含著人類文明的成果④流傳最廣的語言是最好的語言 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

(三)問答題

12.APEC會議上各國領導人都穿中華民族服裝，人們都說很好看，但顏色是領導人自己選定的，在趣的是西方領導都選擇了藍色，而亞洲領導人大多數選擇了紅色。請運用所學知識回答以下問題：

(1)制作服裝時,為什么要讓各國領導人自己選顏色,而不是統一制作一種顏色？

(2)面對這種文化差異我們應該持什么樣的態度？

(3)中華民族有許多優秀的文化成果，除了民族服裝外，請再列舉兩例？

(四)材料分析題

13、歐洲的汽車文明，表現在人與車相互尊重，車對人絕對尊重上。在比利時，無論城市大小，都辟有步行街，行人、車輛各行其道，互不干擾。城市很少 有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規則；行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車 最后。人人恭敬讓行，秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。一位 比例時婦女的話非常撲實：“我已經享受著舒適的車，已經很優越，還有什么理由和行人爭搶呢？”請回答：

(1)“行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后”的交通規則適合我國 嗎？并簡述其理由。

(2)你認為“撞了白撞”的觀點是否正確？為什么？

(3)為了減少我國目前存在的大量交通事故、確保交通安全，你認為具體可 行的措施有哪些？

參考答案

一、選擇題

1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A

二、問答題

12.（1）①每個人都有自己喜歡的顏色，一個國家和民族也一樣。②對不 同顏色的喜好，從整體上可反映一個民族或國家的審美情趣和好惡傾向。③我們 在弘揚中華民族文化時，也要尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，因此，我們在制作服裝中，都由參加APEC會議的領導人自己選顏色。

（2）①而對不同的文化，采取客觀、平等的態度、尊重因文化不同而導致 的行為的差異。②要善于虛心學習其他文化的優點和長處。③保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。④尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。(3)要求： 不與民族服裝重復即可1例得1分

學習反思：