第一篇：三年級第一學期雛鷹爭章計劃

三年級第一學期雛鷹爭章計劃

一、指導思想

雛鷹爭章活動以江澤民同志為中國少年雛鷹行動的題詞“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”為指導，結合本校少先隊特色活動，以提高全體少先隊員的責任意識為目標，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，使“每個隊員都成為有教養之人”真正深入隊員的內心，并落實在具體的道德行為上。

二、活動原則

重在參與，鼓勵進取，量化目標，靈活選擇，強調教育過程，注重意識培養，注重全面素質，發揮個人特長。

三、實施對象

三年級全體學生。

四、實施程序

1、定章

對照學校少先隊的工作計劃和爭章方案，結合班級實際，確定本學年的爭章科目為表達章、自理章、古詩章、保健章和寫字章，并充分利用午間談話課、班隊課等時間廣泛宣傳，充分發揮學生的主體作用，形成全面參與，互動的局面。

2、爭章

爭章盡可能結合做到十結合，與體驗教育、行為規范教育、少先隊活動、課外興趣小組、學科教學、社會服務、勞動實踐、家庭教育、互助手拉手、校本課程相結合，充分發揮有能力和特長的作用，允許他們可以數章同爭和或超范圍爭章，和“困難生”建立手拉手隊員，盡量不讓一個隊員掉隊，在校級或校級以上各類活動獲獎，可直接獲得相關章目的雛鷹章。

☆文明禮儀章

獲章標準：

（1）能主動向老師、同學及來賓問好。

（2）課間文明游戲，走廊上輕輕走，拐彎口減速走，上下樓梯靠右走。

（3）注重少先隊禮儀，愛護紅領巾，能正確佩戴，保持清潔，隊禮姿勢規范。

（4）與同學相處會用禮貌用語“十三個字”：你好、謝謝、請、再見、對不起、沒關系。

（5）見到老師能主動打招呼，會說：“老師早！”、“老師好！”、“老師再見！”、“謝謝老師！”等禮貌用語，進老師辦公室能喊報告。

☆學習習慣章

獲章標準：

（1）上課自覺遵守紀律，認真聽講。

（2）上課積極動腦，大膽舉手發言，聲音洪亮。

（3）按時認真完成老師布置的各種作業，作業做到：獨立做、認真做、抓緊做。

（4）善于和同學互相合作，共同進步，學習成績穩中有升。

（5）養成自主學習的良好學習習慣。

☆體育鍛煉章

獲章標準：

（1）能認真上好體育課和活動課。

（2）能認真做兩操，精神飽滿，動作準確到位。

（3）會一項棋類或球類運動。

（4）根據自己的身體情況，選擇某一項體育項目的鍛煉，每天鍛煉不少于15分鐘，養成健身的好習慣。

☆崗位責任章

獲章標準：

（1）認真參加班級學校規定的值日生、大掃除等各項公益勞動。

（2）有一個為集體服務的小崗位。

（3）盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

（4）有集體榮譽感，學會分工合作。

（5）分享為集體為他人服務的快樂。

☆綜合實踐章

獲章標準：

（1）說出一到二種社會實踐方法及其作用。

（2）參加中、小隊組織的社會實踐活動。

（3）寫一篇參加社會實踐活動的日記，并與他人交流分享。

☆課外閱讀章

獲章標準：

（1）能較快地閱讀完一篇短文，一本簡易讀物。

（2）會選擇適合自己閱讀的有益書報雜志。

（3）能列舉出對自己有益的十本兒童讀物，并摘錄好的段落、語句，記錄“小書迷成長足跡”。

（4）每天抽出半小時左右的時間讀課外書籍，堅持一個月，養成好習慣。

3、考章

考評要體現小型靈活，簡便易行重大激勵原則，以學生為主體的自評、互評為主。

第二篇：雛鷹爭章計劃

中方園雙語學校2006-2007學年第一學期

雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美；發揚自主、合作精神，創造性地開展生動活潑、形式多樣的實踐活動，培養健康向上的人格意識，中隊開展“閃亮星星”雛鷹爭章活動。

二、爭章項目：

1、必修章：家務章

2、選修章：禮儀章、感恩章、誠信章

三、爭章要求：

1、班級自定雛鷹達標章一枚，每月爭一枚雛鷹章。

2、輔導活動要開展得生動、有效，有活動記錄。

3、爭章手冊要填寫認真、記錄完整。4、12月初進行爭章園地的評比，爭章手冊（爭章統計表）的匯總檢查工作。5、07年1月頒發雛鷹獎章。

四、爭章領導小組成員

組 長：彭自華

副組長：杜永祿

成 員：侯玉萍 潘正俊 周玉坤 曹紹武 胡琳

五、活動目標：

1、培養自己的事情自己做的習慣，學會整理房間，打掃房間。

2、會用合理的方法將小件衣物洗干凈，能獨立進行操作。（家務章）

3、讓隊員明確爭禮儀章的意義，激發隊員爭章的興趣。

4、結合學校大隊部的要求，努力成為一名合格的禮儀少年。（禮儀章）

5、了解父母養育我們的辛苦，作為子女的我們要關心、體諒父母，在生活中盡自己的所能幫父母做點事。（感恩章）

6、知道誠信是一種美德。答應別人的事情就要去完成。大家都要成為一個講誠信的人。（誠信章）

六、活動準備：

1、自己設計好一枚必修章，三枚章選修章的圖案。

2、在爭章過程中，準備好幾張調查表格，考核隊員們的爭章情況。

3、成果展示：多媒體課件。

七、活動過程：

1、雛鷹爭章動員。

2、隊員自己了解具體的爭章目標，自己制定爭章計劃。小隊進行交流。

3、爭章活動的開展。（輔導員協助）

4、考核。（領導小組成員通過日常的活動對隊員進行評比、打分）

5、頒章。（將自己設計的章制作好頒獎，并在班級中張榜公布）

第三篇：四年級班第一學期雛鷹爭章計劃

四年級（3）班第一學期

雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

雛鷹爭章行動以“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”為指導，本著“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，開展“定章、爭章、考章、頒章、護章”系列活動，使隊員在生活技能、發展技能、社會技能方面得到充分發展。

二、實施步驟：

第一步是學章練章。充分利用班隊活動時間，與學生共同探討班級爭章活動的目的，培養學生爭章的競爭意識。班級將聘請班干部、班主任、任課老師和家長做學章練章的監督人，考章頒章的考評人。

第二步是定章。在班主任、家長的指導下，根據學校少總部的要求和班級實際情況確定本班學生在本學期爭取哪些方面取得明顯的進步，確定所要爭的章，并定好爭章計劃。第三步是爭章、考章。通過開展豐富多彩的達標訓練和實踐體驗活動，調動學生積極性，根據計劃認真開展活動，重過程管理，開展以班主任為龍頭，任課教師、班干部、家長共同參與考評，考章公布上墻。

第四步是頒章。班級每月一次進行考評，達到爭章標準的隊員頒發相應的獎章。沒達到的學生繼續努力，爭取在下一階段努力補上。

第五步是護章。學生要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、力爭獲得更多獎章，不斷取得更大的進步。

三、基礎獎章及獲章標準

（一）崗位責任章

1．有一個為集體服務的小崗位。

2．盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

3．有集體榮譽感，學會分工合作。

4．分享為集體為他人服務的快樂。

（二）科技章

1．主動學習科學知識。

2．有一個科技愛好。

3．積極參加“少年科學院”等科技社團活動。

4.能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。

2011.9

第四篇：三年級雛鷹爭章標準

三年級雛鷹爭章標準

讀書章1、2、3、4、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的喜歡段落。晨讀時不左顧有盼，能自己坐下來讀書。

午間作業寫完后，會坐下來看自己喜歡的書。不跑座位。每周讀書時間不讓值日班干部記名字的小隊可獲得讀書章。

作業章1、2、3、能按時完成老師布置的作業，并且書寫認真，沒有涂改現象。在每周的作業批改中，每次作業都是“優”。否則，出現一人次，不得此章。

發言章

1、課堂上發言積極，能做到：先舉手，得到老師的允許后發言。

2、課堂認真傾聽，發言要舉手，不喊著舉、不著站舉，要有禮貌。

3、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。紀律章

1、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

2、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。

3、課間活動，不追打，有秩序的做有意義的活動。大課間活動時，有秩序的排好隊，腳步要輕，不出聲下樓梯，集合做到快、靜、齊。無論做操或跑步，不說話，隊列要整齊，動作要到位。

4、預備時，坐姿要端正，歌聲要洪亮。書法時，雙姿要端莊，用品要齊全 衛生章標準

1．尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。2．積極參加公益勞動。

3、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。

2、自己能做的事自己做，桌斗學習用品擺放要整齊。練書法時不能把墨弄得太臟。

3、愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁。不在樓道、教室和居民區等公共場不亂丟垃圾。

4、愛護花草樹木和勞動工具，做到不損壞，不丟失，擺放整齊，以上幾要項始終堅持。“禮儀章”獲章標準：

1．知道基本禮節（握手、敬禮等）。

2．會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

3．遵守基本的文明規范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩

4、不管再校內或校外對老師有禮貌，知道問好。安全章”獲章標準：

1、學會安全過馬路，認識紅綠燈和道路標志。

2、知道家庭地址、電話。

3、知道父母姓名、單位名稱和電話。

4、知道學校名稱和電話。

5、知道三個電話：火警電話、救護電話、報警電話。

6、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲?！胺e累章”獲章標準：

1、會選擇適合自己閱讀的有益的書報雜志。

2、能列舉出對自己有影響的十本兒童讀物，并將好的段落、語句摘抄下來，做成讀書卡片。

3、能夠經常動筆寫讀后感、日記、小文章。

4、能為班級墻報、學校廣播站和少年兒童報刊寫小文章

第五篇：雛鷹爭章計劃10.3（模版）

雛 鷹 爭 章 計 劃

一、指導思想

雛鷹行動以江澤民總書記的題詞“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”為指導，成為基礎教育實施素質教育的一個重要組成部分。少先隊的“雛鷹爭章活動”，本著“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，以適合少先隊員的途徑、方法及運行機制，開展了“定章、爭章、考章、頒章、護章”系列活動，使學生在生活技能、發展技能、社會技能方面得到了充分發展。一枚枚美麗形象的獎章是顯性的激勵載體，對兒童有著不可抵擋的親近感，爭章成為兒童內心深處強烈的渴求，內化為兒童奮斗的目標，成為一種快樂的追求。

二、實施方法

為確?；顒佑袟l不紊的順利進行，少先隊組織要積極協調各方面關系，爭取各級領導、老師、家長的大力支持，密切配合和共同參與，將活動開展好。

1、與校內的藝校和興趣小組等活動緊密結合。

活動可以和校內的能力培養和技能訓練結合起來，更好地與素質教育接軌，使藝校和興趣小組成為爭章活動的內容依托，培養少年兒童的各種特長。（如：英語章、手工章等）

2、與班級日常管理工作緊密結合。

要把班級日常管理工作納入綜合素質教育和能力培養的軌道，從班級干部的選拔和任用到組織班隊活動、紀律管理以及小學生日常各種良好行為規范的養成，值周評比等方面都滲透達標爭章的考核評比之中，使隊員的整體素質不斷提高。（如：禮儀章、小主人章等）

3、與學校少先隊大、中、小隊各項活動緊密結合。

要圍繞爭章活動的要求，有針對性地設計一些新穎、有趣又富有教育意義的主題教育。例如：家務勞動實踐日、小主人家務承包日、爭章活動我第一、現場大比武等活動。這樣即是對學校主題內容的充實，又是對活動成果的公開亮技與檢閱，為更好地開展爭章活動營造良好的氛圍。

4、與學校的日常教學活動緊密結合。

鼓勵隊員努力學好各門功課，不斷擴大自己的知識視野，增長才干。例如：學好音樂，美術知識爭戴藝術章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節體育課爭戴體鍛章；學好語文、數學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。這樣把爭章活動與日常學校教學活動有機結合、相互促進、相輔相成、面向全體學生進行素質教育和綜合能力的培養，使更多高素質人才和建設者迅速成長起來。

三、實施程序

各中隊根據大隊的統一安排，可靈活多樣、自主開展活動，活動中要抓好定章、爭章、考章、頒章、護章五個環節，把它作為一個完整的教育過程。

1、定章。

首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現學生的自主性，會極大地調動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。

2、爭章。

輔導員老師要把每階段的爭章內容和達標標準給學生交待明白，然后利用校內校外、課上課下等時間，采用各種形式進行達標訓練和實踐活動?；顒又校箨爢T按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環節。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。這一做法有利于體驗教育的滲透，使少年兒童在長技能的同時，思想素質方面也得到發展。

3、考章。

根據每名少先隊員爭章標準達到程度，采取全班同學評議，最后班主任認定等形式考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。得章者可繼續選爭下一個章。沒得章者，不可隨意、盲目。不得挫傷隊員爭章的積極性，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。

4、頒章。

利用班會和隊會等時機，采用各種形式適時舉行頒章儀式。要讓隊員感到光榮感和自豪感，從而激發他們參予爭章活動的積極性。少先隊員爭到章后，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發學生的爭先意識。

5、護章。

我們要求隊員將所獲得的雛鷹必修章、選修章珍藏起來，因為一枚枚獎章代表自己的一個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。要求佩戴，展示爭章成果，使隊員獲得成就的體驗和情感激勵的體驗。

四、幾點要求

1、提高認識，加強領導。

輔導員老師要重視和支持達標爭章活動，各少先隊組織要制定切實可行的達標爭章計劃，為達標爭章活動的深入開展提供強有力的組織保證。

2、精心組織，狠抓落實。

輔導員老師要加強對達標爭章活動的具體指導，做到目標明確、步驟清晰、方法得當、措施有力，要層層落實工作責任制，使達標爭章活動徹底得到落實。

3、以點帶面，全面推進。

輔導員老師要充分發揮典型示范作用，以點帶面，以點促面，逐步推開。要抓好班級和學校工作，不斷充實、完善達標爭章活動的經驗和做法，使之更富系統性、可操作性和實效性。

雛 鷹

爭 章 計

扎 區 明 德 小 學

2010年3月

劃