第一篇：彭楊中學實施素質教育工作回顧2

彭楊學校實施素質教育工作回顧

彭楊學校創辦于1930年，經彭德懷元帥提議命名于1977年正式定為重點初級中學。一代代彭楊人始終秉承愛崗敬業、探索創新、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作的教學精神，讓這座擁有優良革命傳統的學校更加具有它獨特的魅力。特別是近些年來，在肖本興校長的領導下，彭楊人把理想辦學狀態定位在貫徹教育方針和實施素質教育相統一的全面發展上，強化全面發展的辦學理念，逐步樹立了“育人為本、教學為主、科學管理、全面提高”的辦學思想，在實施素質教育中取得相當好的成效。

一、把握好全面推進素質教育的關鍵環節——加強教師職業道德的建設。彭楊學校長期按照《中小學教師職業道德建設規范》等有關準則與要求開展有關政治思想工作，建立健全的政治學習制度，讓教師逐步樹立了素質教育的基本理念以及正確的價值觀、人生觀、人才觀，增強教書育人、以身立教的社會使命感，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識。近年來，我校涌現了一大批教育系統的先進個人，他們以實際行動驗證了素質教育的教育方針，為學校全面推進素質教育做出了很大的貢獻。

二、始終把德育工作放在學校工作的首位，以學生良好行為習慣養成的教育為重點，以月主題教育為切入點，強化校風育人，注重文化引領，以豐富多彩、形式多樣的形式提高德育工作效果，創建具有彭楊學校特色的德育模式，將提高學生的思想政治素質落實到教學工作的各個環節。

幾年來，學校十分重視學生的思想政治教育、品德教育、法制教育，根據學生身心發展特點和認知規律，結合新形勢與新情況，提高德育工作的針對性和實效性，并且從多方面來發揮學生在德育品質方面的水平。一方面充分發揮課堂教學的主渠道作用，把知識傳授、能力培養、智力發展和思想情操陶冶結合起來；另一方面，學校還把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，努力開展和組織學生參加各種喜聞樂見的有益活動。如行為規范教育月、安全教育月、革命傳統教育月、“告別不文明行為，爭做文明中學生”演講比賽、“凈我校園，美我心靈”、“平安進校園”、“我與災區人民在一起”等為主題的各種教育活動，寓教育于學生的喜聞樂見之中，取得了較好效果，并且初步形成了我校特色，涌現了一批像拾金不昧的好學生劉嬌嬌、劉靈枝等先進代表。

另外，學校非常重視校園文化建設。在校門口顯著位置設置校史簡介、校歌校訓、《彭楊中學學生安全責任書》《彭楊中學文明學生評定標準》《八榮八恥》、校園綠化美化等有關具有校園文化特色的主題宣傳，充分體現知識性與教育性，讓學生置身其間受到良好的熏陶和影響。

三、堅持以教學為中心不動搖，不斷強化常規教學管理，深化教育教學改革，激發學生的創新意識。培養學生自學能力，使教學質量穩步提高。在彭楊教師的耐心教導下，學生在各級各類競賽中成績顯著，中考成績名列全市前茅，多次榮獲黃石市教學質量優秀獎、學校也被評為“陽新一中優質生源基地”，2010年本校中考成績名列陽新縣第一。

四、加強體育、藝術、課程建設，注重美育教育，為學生健康成長并全面發展提供良好的平臺。早間鍛煉、課間操及課外活動歷來備受學校領導的重視，也讓學生的身心健康得到更好的調整，所以學校的體育

鍛煉達標率一直保持良好的形勢。學校是黃石市體育傳統項目學校，學生在每屆陽新中運會中都能取得佳績。在第十三屆中運會上取得女子團體第四名，男子團體第八名，男子乒乓球團體第七名的好成績。學校每年都舉辦校運會及時發現并培養體育尖子生，向重高輸送優秀的體育人才。一年一度的元旦聯歡會、師生書畫展、歌詠比賽、合唱比賽、知識搶答、師生棋類球類比賽等藝術活動的開展，拓展了文化藝術教育的深度，提高了美育教育的效率。在2009年陽新縣紅歌會大賽中我校合唱隊榮獲一等獎，在2009陽新縣“祖國在我心中”演講比賽中我校選手榮獲二等獎，在2010年“楹聯進校園”活動中榮獲一等獎。

五、以構建“以人為本，創建平安校園”為目標，不斷加強學校的管理創新理念。在各級領導的關心與支持下，我校聘用了龍港中心派出所副所長陳緒輝為法制副校長，任用綜治辦主任肖本仁律師為我校普法輔導員。建立規范的校園管理責任制并使之層層落實，簽訂責任狀，密切家校聯系，構筑社會——家庭——學校三線一體育人體系。定期開設專題教育講座，通過板報、廣播、圖片等形式加強學生遵規守法的教育與心理健康教育。舉行“籃球室、電子游戲、網吧”告別儀式，讓學生遠離有害身心健康的場所。開展校園治安環境綜合治理，為廣大師生營造了一個環境優美、健康文明、平安和諧的學習生活環境。因此學校先后評為陽新縣綜合治理先進單位，陽新縣文明單位。

我們相信，在肖本興校長的領導下，在全體教師的團結協作下，彭楊學校一定會將素質教育工作進行得更好，更有特色。

撰搞人：柯于忠

2010年7月

陽新一中2011屆自主招生考試中有 張吉勝舒亞輝張曉寶肖林君肖本友五位同學以優異成績被錄取

陽新縣2011年中考中540分以上有36人，其中陳紅同學、陳繼樹同學分別以609分、607分奪得全縣中考第六名和第八名

第二屆全國語文知識競賽

國家一等獎劉合誼

二等獎陳長婷

省市級獎共計24人

2011年全國數學競賽

肖志喬國家二等獎

省市級獎共計9人

2011年英語競賽

張曉慧國家三等獎

省市級獎共計30人

首屆英才杯作文大賽

一等獎陳伊伊《老街》

三等獎劉靜成雅婷

2010年12月3日邀請中國知名教育專家陳君老師為學生、老師、家長免費作“知恩 感恩 報恩”的勵志演講，取得了極好的反響。

第二篇：2010.10.26美發中學實施素質教育工作情況匯報

美發中學實施素質教育工作情況匯報

山腰美發中學創辦于1985年金秋，位于泉港城市起步區中心地帶，具有較好的區位優勢。幾年來，學校在上級黨委、政府的關心支持和教育主管部門的正確領導下，在全體教職共同努力下，辦學水平和辦學效益發展迅猛，學校管理規范，設備齊全，現已成為一所初具規模、富有辦學特色的市級達標初中校。

我校占地面積67394平方米，建筑面積為15197平方米，綠地面積5000平方米，分教學區、辦公區和專用室區，設教室36個、專用室12個、辦公室6個，會議室2個?，F有教學樓1幢，教學綜合樓1幢、辦公樓1幢，師生宿舍樓3幢，食堂膳廳1幢，師生自行車棚2個及其他教學設施；有400米環形跑道田徑運動場一個，水泥藍球場4個，足球場1個，排球場2個，理化生實驗室，體音美衛、圖書館、閱覽室、語音、計算機、勞技室各一間，配備較為齊全?，F有25個教學班，在校學生1141名，教職員工133人，專任教師118人，教師學歷達標率98．27%，其中高級、中級教師57人，50歲以下的教師100%以上通過國家計算機等級考試。學校規劃布局合理、綠化美化到位，環境優美，領導班子團結協作，開拓進取，教職工敬業樂教，是一所富有朝氣、充滿希望的學校。

學校創辦以來，堅持正確的辦學思想，把握先進的教育理念，樹立“學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處是楷?！钡膸煹乱庾R，形成“德育先導”、“科研強?！钡霓k學特色，積極推進素質教育，全面提高教育質量。

近年來，學校堅持以“發揮城區優勢，立足實際，面向未來，教改先導，全面推行素質教育”為辦學宗旨，堅持以質量立校育人，規范管理，1 成績顯著，贏得良好的社會聲譽。學校曾獲得 “全國教育科學‘十五’規劃課題中小學英語課堂教學模式優化研究與實驗的實驗學校”、泉州市素質教育先進校、泉州市綠色學校、泉港區文明學校、泉港區實施素質教育工作先進單位、泉港區教學質量管理先進學校、泉港區教科研工作先進單位、泉港區綜治工作先進單位等十多項區級以上集體榮譽稱號。

一、樹立先進的教育理念，扎實推進素質教育

我校從新的視角研究學校教育，進一步促進學校管理的優化和創新，樹立先進的教育理念，并把它轉化為辦學治校的教育行為，轉化為廣大師生的自覺行動。

一是樹立依法治校的法制理念。主要是以規范、優化學生內部管理上著力，進一步強化目標管理，克服工作的盲目性和隨意性，減少失誤，避免違法行為的發生，建立學校、政府、社區、家庭之間的互動機制。

二是樹立海納百川的開拓理念。學校奉行“生活即教育，社會即學?！钡慕逃枷?，把勞動技術課等學科教育與社區教育資源相結合，建立相對穩定的活動基地，并不此開發新的教育資源。設立了家長學校，各年段設立家委會，足期召開家長會，開展百名教師訪家，邀請學生家長到校聽課進一步密切家校聯系。

三是樹立民主合作的管理理念。在學校管理方面，強調分工協作，強化校內外民主監督、制約機制，實行校務公開。在師生關系方面，按照新課程理念，建立民主合作型師生關系，提升學生的主體地位，轉變教學方式和學習方式，加強學生自我教育、自我管理的能力。

二、堅持德育為先，切實加強學校德育工作

德育在素質教育中發揮著導向、動力、保證作用，體現融合、凝聚、提升的功能。從這個意義上講、抓德育就是抓教育，提高德育效能就是提高教育質量。學校主要從以下幾方面來組織實施學校德育工作： ①提高思想認識，組織全體教職工認真學習《教育師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德》、《中學德育大綱》等教育方針、法規、理念；結合實際，撰寫學習心得體會。

②實施全方位德育工作制度。學校采取校長值周、行政值日、年段教師值班制度，負責全校教育教學管理檢查體制，增強每位教職工都是德育工作意識，形成“全員育人、全程育人”的良好局面。

③實行幫、教、掛等制度。每個行政、教師至少掛靠一名后進生，定時開展談話，跟蹤教育，切實做好轉差工作，推進學校德育工作上臺階，出成效。

④建立健全的學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質評定體系。

⑤充分發揮社會、學校、家庭三位一體的德育網絡體系，家校聯系機制完善，并建立預防學生違法犯罪的工作機制，并與區邊檢大隊、南海精鹽廠等單位建立相應教育基地。真正做到“四育人”，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

⑥切實落實減負五項剛性措施，為素質教育的順利實施保駕護航。學生過重的負擔，將嚴重影響國家教育方針的全面貫徹和學生素質的整體提高。要通過嚴格要求，強化管理，跟蹤監督，落實五項剛性措施，確保素質教育的順利實施。

三、打造素質教育的主力軍，強化師資隊伍建設

一支優秀的教師隊伍是辦好一所學校的首要前提，是深化素質教育的關鍵，我們主要把抓好教師的“職業道德”和“業務技能”建設。

一是加強教師的職業道德建設。以我區開展的“講師德、樹形象”的師德教育為契機，進一步加了強教師的師德教育，提高職業道德水準，深入學習《師德啟思路》、《教師職業道德規范》等內容，還出臺了一整套完 善的師德行為規范，規范了教師的行為，提升了教師的形象，激發了教師良好的職業道德行為。

二是培養骨干教師，提高業務技能。充分發揮教、科研的作用，建立以校為本的教研制度，開展諸如集體備課、教學反思、教學案例分析、聽課主題、專題討論等研究活動，并能在教、科研活動中做到帶題上課，帶題帶加討論，真正把自己的專題研究落到實處。利用校本培訓，促進青年教師快速成長，做到有計劃、有目標、有措施，對每個教師的專業成長實行分層達標管理，目標明確，措施、制度落到實位，并注重“傳、幫、帶”，要求青年教師在三年內要抓“四課型”，即上好匯報課、聽好示范課，搞好評比課，說好觀摩課，為青年教師搭建舞臺，崗位練兵比武，充分展露才華。

四、打造素質教育的主陣地，深入推進課堂教學改革

學生的學習課堂是素質教育的主陣地，在課堂教學中鼓勵教師解放思想、大膽實踐，從學生的實際出發，倡導自主合作探究的學習方法，充分提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。校領導在深入研究課堂教學現狀的基礎上，明確了課堂教學必須要“以教師為主導，以學生為主體，以養成為主線，以質量為目的”的教學指導思想。并對課堂教學提出以下幾點規定：①促進學生在課堂中主體作用的發揮，鼓勵學生獨立思考，自主探究，發表不同的見解。②注重學生能力的培養，要面向全體，要尊重每一名學生，要樹立為學生服務的意識。③注重學法的研究，既要讓學生學會，還要讓學生會學、樂學，并能運用知識，最終實現為學生的發展和終生學習打好基礎。④重視學生收集信息，處理信息，獲取新知的能力及發現問題，解決問題的能力培養。⑤轉換教師角色，做課堂教學的設計員，主持人，咨詢員，要為學生創設和諧、民主、平等的學習氛圍，使課堂成為師生、生生相互交流、溝通、共同探究的環境。⑥注重學生學習的主動性、積極 性、創造性的激發，給學生留有更多的時間和空間，讓學生自主進行學習、實驗和研究，從而獲取成功的快感。

五、做好學校的體育、衛生、安全、保衛等工作

學校貫徹“健康第一”的原則，堅持做好“兩操”，每周安排兩次的課外體育活動，保證每生每天有1小時體育活動的時間；每年對學生進行體檢，關注健康狀況的監測，培養良好的衛生習慣；加強對傳染病、學生常見病的預防和控制管理工作，改善學校衛生環境和教學衛生條件，為學生提供充足的符合衛生標準的飲用水。牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，將校園安全、食品衛生安全和上學交通安全作為一項重點常規工作并做到常抓不懈。定期對校舍和教學設施進行檢查，排除安全隱患，從而保證了學校正常的教學秩序，確保了師生員工有一個安全祥和的工作環境。

泉港區美發中學

2010年10月27日

第三篇：實施素質教育工作經驗總結

素質教育經驗交流

固鎮縣高皇小學

2011.11

高皇小學素質教育經驗交流

高皇小學地處澮水之北的劉集鎮高皇村。校園占地面積7203平方米，校舍建筑面積1400平方米。其中三層教學樓二棟，一層教學樓一棟。學校條件簡陋，但我們盡最大的力量，利用一切可以利用的條件，為學生增設了圖書室、體育室、留守兒童活動中心以及簡陋的多媒體教學設施，并開通了遠程教育。校園風景秀美，環境優雅。全校共有8個班，學生226人，在校教師14人，其中小高9人，小一5人。

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為己任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，現總結如下：

一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業發展

學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持教研活動的學習，“人人聽我課、我聽人人課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。

二、以教科研為先導，深化學校的教育改革

實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周三組織教師進行教研活動，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研后由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。

深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。

我校還健全“人人上公開課，人人參與評課，人人撰寫課后反思、教學隨筆、教學論文”的教研制度，并結合平時的教學實踐著手研究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的中心發言人為主，人人有發言，發言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論――實踐――理論”的良性循環，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教后感，上交教案和教學論文。最后從課堂教學、業務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為學期目標考評獎勵的依據。

三、優化課堂教學，全面提高學生的素質

我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師要充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼于誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。

四、積極開展校本教研活動，認真開發校本課程

一年來，我校調整教研機構，積極開展校本教研活動，具體做法為：骨干教師認真做好教研引領工作的同時上好每節示范課；部分教師利用教育網絡查閱資料為教育教學服務；教導處根據課題內容，制定實施方案，組織全體教師積極參與到課題研究當中，以講座、說課、授課、評課、談教后反思、主評為教研內容，每位教師輪流坐莊，初步形成我校教研特色。這樣有針對性的教研活動使教師的觀念得到轉變，教法得到更新，專業水平得到明顯提高。

我校以“樂學、文明、自立、健體”為內容，結合本校實際情況進行開發校本課程。各位任課教師都能認真安排好校本課程的周活動計劃表，設計好教學方案。積極開展校本課程的教研活動。大家積極交流探討，充分肯定優點，誠懇提出不足。通過教研活動，老師們對開發、實施、管理好校本課程信心更足。

五、以少先隊活動為陣地，扎實有效地開展德育教育活動近年來，我校德育工作以貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

通過少先隊的組織與管理，以行為規范的養成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發揮“紅領巾廣播站”的宣傳監督作用。強化《守則》《規范》的教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。在過去的這一學年里，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。

第四篇：實施素質教育工作經驗總結

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為己任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，現總結如下：

一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業發展

學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

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以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持業務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“人人聽我課、我聽人人課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。