第一篇：魚山中心學校實施素質教育工作領導小組

魚山中心學校實施素質教育工作領導小組

為全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標。把我校建成“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上”的學校，特成立實施素質教育工作領導小組。

組長：彭曉林

副組長：王榮、朱本忠

成員：汪后通、張訓靈、劉娟、徐銀翼、徐鳴華、王建華、劉世榮、周國強、吳子紀、程仁高、鄭國紅、徐向春、劉劍、李志新、張運新、張仁煌、劉太年、汪龍軍、彭有霖

領導小組職責：

1、制定各學校每年度素質教育方案、撰寫總結

2、指導督促各學校根據計劃和省素質教育月方案開展相關活動

3、落實課程計劃，開齊開足課程

4、積極督促各校開展素質教育活動，促進學生德智體美全面發展

魚山中心學校

2012年2月10日

第二篇：魚山中心學校2011年實施素質教育工作計劃（定稿）

魚山中心學校2011素質教育工作計劃

2011年我校實施素質教育工作的思想是：以“三個代表”重要思想為指導，努力貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神。全面提高教學質量，通過多種途徑和方法，使學生德、智、體、美、全面發展，提升學校的辦學水平。為培養全面建設小康社會的適用人才奠定基礎。特此特制定如下工作計劃：

一、大力提高教師素質，建設一支高素質的教師隊伍。

“打鐵還需自身硬”，建設一支高素質的教師隊伍，是提高學生素質的關鍵。要大力加強教師職業道德建設和業務能力的提高。加強教師政治學習和業務學習的領導。鼓勵教師進行業務自學，鼓勵教師參加各種學習交流活動。開展好教師教學基本功訓練和優質課評獎活動，提高廣大教師的政治、業務水平，使廣大教師能夠緊跟時代步伐。

二、加強教學管理，提升辦學水平。

1、抓好新課程的實施工作。

①教育教師加強學習，轉變原有陳舊的教育觀念，樹立以學生發展為本的教育觀；以學為本，因學施教的教學觀和全面打好基礎，發展個性特長的質量觀。緊跟時代步伐，適應課改新形勢。

②組織教師針對新課改進行深入的研究和探索。積極進行課堂申報工作，做到各項材料齊備。要求每位教師都要有自己的實驗課題；加強教研組的教研活動和校級公開課活動，做到每次活動有明確目的，有計劃、有總結、有材料。抓好職業技術教育，使每個學生畢業后能學到一門實用的技術。

③積極走出去，向先進單位學習新經驗。

④認真組織實施好校本課程，使校本課程成為教師發揮自身優勢的舞臺、學生個性特長發展的平臺。

2、全面貫徹國家規定的教學計劃

嚴格執行國家教委和省教委課程計劃和有關規定，嚴控學生在?；顒涌偭亢妥鳂I量，嚴格按照課程計劃設置課程；增設民族常識和心理健康課程，加強德育工作，進行以基礎道德和日常行為為內容的“養成”教育，利用重大節日對學生進行“五愛”教育。

3、進一步加強教育教學管理工作

每次大型或重點工作要做到有計劃、有目的、有過程檢查、有工作總結。加強學生的日常管理，建立健全各項規章制度；實施《班主任工作考評辦法》和《專作任教師評比辦法》。管理使用好“老三室”和“新三室”，利用現有條件運用電化教育手段進行教學。

4、狠抓課堂教學，優化課堂結構

素質教育的主渠道是教學，狠下功夫優化教學過程，提高課堂教學質量，規范教學行為，改革教學方法，努力探索以學生為中心，以能力、情感為基礎，著力培養學生主體精神、合作精神和創造精神；通過興趣小組、科技小組和活動課，培養和發展學生 特長，使每一個學生進得來、留得住、學得好，變要我學為我要學，變“會教”為“會學”

三、搞好學校校園環境建設，優化育人環境。

1、大力加強校園環境建設，搞好美化、綠化、凈化校園工作，充分發揮環境育人的作用。

2、嚴格實施課程計劃和減負計劃，加強對學生的思想政治教育和學習目標教育，使之樹立遠大理想，從內心深處產生學習的動力。

魚山中心學校

2011年2月

第三篇：魚山中心學校2012素質教育工作計劃

魚山中心學校2012素質教育工作計劃

全面實施素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務，實施素質教育就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為宗旨，以努力辦好人民滿意的教育為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，落實十八大精神，造就德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。為了全面實施素質教育，特制定此計劃。

一、樹立正確的教育思想和觀念。

1、樹立中小學教育為提高國民素質服務，為培養合格公民服務、為社會主義現代化建設服務的教育目的觀。

2、樹立只要具有良好的思想品德、扎實的科學文化基礎，一定的生產勞動技能、健康的身體和個性心理、完整人格的人就是現代人才觀。

3、樹立以基本素質全面提高、個性特長充分發揮為標準的教育質量觀。

4、樹立面向全體學生與因材施教相統一；教書與育人相統一；傳播知識與發展智能相統一；教師的主導作用與學生的主體作用相統一的注重培養學生自學能力與探索精神的現代教學觀。

5、學校堅持將教育理念先進，教育質量一流，人文底蘊豐厚，老百姓滿意”作為衡量學校辦學的標準，充分聽取家長和社會的意見，并取得他們的支持，形成“三教”（學校、家庭、社會）合力。

二、將德育工作擺在學校的首要位置。

1、以培養“合格公民”為德育的總目標，以教會學生做人為根本，建立良好的校風、教風和學風，學生文明、禮貌、守紀，思想品德評價優秀率為98%，合格率為100%。

2、實行校長負責德育工作的領導體系，形成以法制副校長、輔導員和班主任為骨干力量，全體教師積極參與的齊抓共管的德育局面。制定德育工作計劃，有活動安排，有獎罰措施。

3、認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強中小學德育工作意見》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，聯系學校實際，完善學校德育工作制度。

4、拓寬德育工作渠道，通過系列活動，引導學生面向社會，利用社會多種教育途徑和載體，對學生開展豐富多彩的活動。

三、完善以提高學生全面素質為核心的課程體系。

1、學校從科學性、先進性、前瞻性、發展性的角度設置課程，注重校本課程的開發，加強拓展性的課程建設，充分滿足學生個性化發展的彈性選擇需求。課程是實施和推進素質教育的核心，嚴格按課程計劃開課，不隨意增減課程、課時和教學內容。

2、課堂教學注重以學生發展為本，讓學生利用鄉土資源，通過采集訪問、辦手抄報、調查報告、研究性小論文等形式完成作業，達到培養自主性學習和拓展性思維能力的目標。

3、開全、開足、開好音體美等課程，嚴格按課表正規開課。根據學校場地，添置必要的體育設備。提高全體學生的審美情趣，提高全體學生的身體素質。把音、體、美的教學重點放在學生素質的整體提高上，保證教學效果。

4、開展好大課間活動，保證所有學生參加。根據學生興趣自己報名，學校組隊進行訓練，充分發揮學生的個性特長，培養學生參與意識、競爭意識、創造意識，培養學生科學的思維方式和動手能力，促進學生生動、活潑的發展。使所有掌握兩種以上運動技能，在美術、民間傳統文藝特色方面有自己的長項。

四、優化課堂教學過程。

優化課堂教學過程是提高教學質量和效率，切實減輕學生過重課業負擔，實施素質教育的主要工作。

1、講究教學方法。堅持因材施教的原則，教師要分析和研究學生的學業水平和學習能力，注重中下學生學業水平的提高；堅持分類指導，促進每一個學生能夠學有所得，努力達到各自理想的水平。堅持啟發式教學，以培養學生創造思維和實踐能力為重點，激發學生學習的主動性和熱情，引導學生掌握思維的規律和科學的學習方法，培養學生獨立探索的能力。教學效果好，教學質量高。

2、更新教學手段，運用現代化的教育設備。堅持常規的電化教學，電化教學在學科教學的使用率達100%以上?！皟炠|教學資源”光盤使用率100%。

3、加強教學常規管理。深入鉆研教材全面熟悉教材內容，全面掌握學生狀況，把備教材與備學生結合起來，將教法研究與學法指導統一考慮。嚴格備課、上課、作業批改、課后輔導等制度，進行考試與評價方法改革。教案、作業進行一月一次的隨機檢查，期末進行評

比。

五、加強教改教研工作。

1、學校把參加教改教研，承擔教研課題，作為教師考核的主要內容，形成重視教研教改的良好機制，繼續深入開展學校校內的課題研究，加大投入，做好區級課題研究工作。

2、堅持教研教改的群眾性，教師人人參與教研教改。學校成立語文、數學、技能綜合科三個大組，定期舉行教研活動，學習教育理論。教師期末均要寫出教學論文或教學經驗總結，用科學的理論指導教學，改進教學。本學期繼續開展“有效課堂教學人人達標活動”，要求教師在教學中要體現新的教學理念，有教師自己獨立的見解，課堂教學要體現民主、平等、融洽的師生關系，逐漸形成自己的教學風格。

3、堅持抓好教學案例的研究。堅持教研為學校服務，依據本校教學與學生實際，從解決問題入手，著眼于指導教學實際。

六、加強教師隊伍建設。

1、加強師德建設。認真執行中小學教師職業道德規范，加強教師政治學習，教育全體教師要愛崗敬業，熱愛學生，為人師表，無私奉獻。教師中無亂收費，無體罰學生的現象。

2、加強業務培訓，提高教師水平。教師要樹立素質教育思想和觀念，積極參加在職培訓和網上繼續教育。全體教師都要參加現代教育理論的學習與現代教育技術的培訓，通過選送年輕教師參加區級培訓，造就一批年輕有為的教育實干家。

3、尊重教師，關心教師，依靠教師，發揮教師主人翁作用。積極開展學校內部管理體制改革，完善獎勵性績效工資考評方案。組織教師參加學校的民主管理，對學校工作計劃、制度的修訂、教師考核、晉級、評優以及學校的財務情況，均要教師參與，共同管理學校。

4、教育教師要具有正確的教育思想，具有強烈的事業心和責任感。學校認真貫徹執行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，做到令行禁止，堅持依法治教。

魚山中心學校

2012年2月

第四篇：魚山中心學校2011年素質教育工作總結

魚山中心學校2011實施素質教育工作總結

素質教育是教育改革和發展中的一個永恒主題。我校在更新教育觀念,深化教育改革中, 全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，高舉素質教育大旗, 確定德育為先導，注重內涵發展, 大力加強德育工作，積極推進素質教育，建好人民滿意學校,辦好人民滿意教育。為了總結成績，尋找不足，及時整改，進一步自我調整、自我發展、自我完善，以更好地規范學校的辦學行為，使學校實施素質教育工作再上新臺階，現將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下：

一、更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關系國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質量求發展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人為本發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走群眾路線。

二、認真落實德育工作，突出德育的首要地位

1．認真落實德育規程，以行為習慣和養成教育為主線，大力開展講文明活動。為了將此項活動有序的開展，結合我校實際，從學生的一日常規抓起，從一點一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風校紀。學期初，把第一個月設立為校風校紀整治月，同時還利用周一升旗時間、每天課間操、黑板報、紅領巾廣播臺、家長會，對學生進行一日常規教育，誦經典教育。

2．由德育處組織開展以“八個一”為主要內容的班級文化建設活動。八個一，即張貼一條班訓，建設一個書報角，美化一個衛生角，建立一個室外綠化角，出好兩周一次的班級黑板報，每周選擇一句自己最喜愛的名言警句背誦，開展一月看一本書活動，推廣一周一記活動。

3、以活動開展為平臺，促進學生健康全面發展。

成長需要平臺，由教務處和德育處精心組織，設立“四大”節日，促進學生健康全面發展。三月份“感恩禮儀”節，結合節日開展豐富多彩的活動，我為媽媽唱支歌、我為老師獻支花、雷鋒行動在身邊等諸如此類的活動，充實學生的學習生活，熏陶師生的心靈。五月份“新近母語，快樂閱讀”課題活動。通過開展“進校閱讀”、“經典誦讀”活動，“讀諸子經典，明仁愛禮儀，創書香校園”期間，開展摘錄筆記、講故事、演

講、征文等成果展覽和競賽，培養讀書興趣，養成讀書習慣。九月份“行為規范”節，通過讀、背《小學生手冊》和《小學生日常行為規范》，誦讀強化學生行為習慣的養成，通過唱讀、背誦《三字經》等活動促進學生行為規范化。十一月份“運動會”中，開展廣播操比賽、田徑、田賽、文藝表演等展示學生的才藝水平。教務處要求各班語文教師到閱覽室給每位學生借閱書籍閱讀，指導學生設計閱讀筆記本，并讓學生回家與家長一起閱讀后填寫好成長記錄檔案和閱讀記錄卡，與家長一起每周背誦一句名言，做到校內校外相結合抓好學生行為規范，促進教育教學發展。

三、加強教研教改，全面提高教育教學質量

⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進

針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施于教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索有效率課堂教學的教改和學法改革同步推進課題，探索有效課堂教學改革和學法改革的轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。

⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進

首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發展。

其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格＋特長”為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用每天下午第二節和課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。

再者，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩定和整體辦學水平提高的重點工作。首先要端正對后進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，后進學生是老師的朋友”，糾正克服對后進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。

其次，建立后進生幫教制度。每學年班科老師與后進生相掛鉤，實行“一幫一”任務落實到人，建立后進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，后進生轉化成效記入教師個人業務檔案，作為考評教師業務工作的一個依據。

四、加快評價改革，深化素質教育

我校在積極推進新一輪課程改革實施的核心工作中深刻地認識到：加快教育評價改

革，建構新課程背景下的教育評價體系，已成為素質教育工作推進與實施的關鍵環節。目前，我校已經逐步完善了以單項的學業評價發展為多元的、兼非學業的全方位評價，走出了一條在小學素質教育工作方面具有發展性評價特征的新途徑。

1．加強學習、更新觀念，為學生評價改革把握方向，為保證素質教育的順利實施，我校圍繞著“素質教育”這一核心內容，傾注了大量精力對教師進行培訓、指導，堅持用正確的理論為素質教育的深入開展掌舵定航。通過學習，使我們重新審視評價的目的與功能。評價是提供信息、做出決定、促進發展的過程。評價最根本的目的是提供教學方面的準確信息，促進教與學的改進。評價即反饋，評價即激勵，評價即幫助。素質教育是面對明天的教育，提倡素質教育就要放眼明天；素質教育要求學生全面發展，提倡素質教育就要求我們樹立正確的人才觀、質量觀。

2．完善考試改革，為學生評價改革找準突破口?；趯鹘y的教育評價的反思，針對我校的實際情況，嘗試了在“考試”評價領域的改革探索，從改革命題內容、方法和結果的處理入手，逐步建立與素質教育相適應的考試制度作為改革評價的重點工作來抓。

五、推行減負高質，打造高效課堂

為貫徹市、區規范中小學辦學行為，深入推進素質教育的精神，落實市、區教育教學工作會議的要求。本學年，我校進一步落實課堂教學新理念，研究課堂教學有效性，打造“減負高質”的課堂教學特色。引領全校教師領會“減負高質”的科學內涵，切實掌握有效課堂教學的方法和策略，關注課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高課堂教學效益，提高學生學習效益，全面提升教育教學質量。

六、創設良好教育環境，堅持全面育人方針

人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。

首先，創設美觀幽雅的校園環境。學校建設宣傳欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節、冬季運動會，舉行感恩教育及女生心理健康專題講座等活動，豐富校園文化生活。

其次，建立寬松和諧的人際環境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持掙脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。

2012年1月

第五篇：魚山中心學校2013年素質教育工作計劃（范文）

魚山中心學校2013年素質教育工作計劃

一、工作目標

以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以《新課程標準》為標準，從課堂教學改革、師資隊伍建設、學生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改進教學方法，全面發揮課堂教學的功能為總目標，進行多學科的教學實驗與研究，形成以課堂教學為主要途徑、以課外活動為輔助途徑、課內外相結合的教育教學體系，以促進學生個性和諧發展，實現全體學生的主動、生動的全面發展，從而全面推進素質教育，努力提高辦學質量。

二、基本內容

根據社會發展對素質的要求，從現實的條件和需要出發，考慮21世紀上半葉，我國社會發展的需要，針對小學生身心發展的客觀規律，推出我校素質教育的基本內容：

1、學生素質各方面的發展目標，主要有體質體能素質發展目標、個性心理素質發展目標、思想道德素質發展目標、文化科學素質發展目標、勞動技術素質發展目標、審美塑美素質發展目標和特殊才能素質目標等。

2、素質發展的階段目標，分為低段（1－2年級）、中段（3－4年級）和高段（5－6年級）三個階段。

三、具體措施

1、組織廣大教師認真學習國家教育部頒布的《新課程標準》，聯系思想實際和工作實際，展開討論，充分認識全面推進素質教育是我國教育思想和人才培養模式的重大變革，是當代社會發展和人發展的必然要求，同時也是提高國民素質、培養跨世紀人才的必然要求，端正每個教師的教育思想和教育觀念。

2、進一步加強師德師風建設，并把它作為師資隊伍建設的重點工作抓緊抓實。一方面學校在每周一下午放學后的政治學習時間中，安排一定的師德教育內容，并圍繞教育工作開展師德教育，學習行進人手的先進事跡，寫出學習筆記，定期交流學習體會。另一方面，在教師節前后開展“教師――神圣的職業”為主題的系列活動。幫助教師形成“愛事業”、“愛學?！?、“愛學生”的師魂，引導教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感。

3、加強學生的思想品德教育，安全教育和紀律法制教育。由政教處制訂《德育工作規劃》，統籌安排各項德育活動，調動各方面的德育力量。明確提出“校內無小事，事事都育人；校內無閑人，人人都育人”的口號，制定教書育人、活動育人、管理育人、服務育人、環境育人的各項措施，建立起“每月一主題”，德育活動制度，完善德育教育，紅領巾廣播站、黑板報、宣傳窗、校長信箱（待設）等德育設施；健全政教處、教導處、總務處、班主任、少先隊、家長委員會、校外活動站等部門相互配合的德育工作管理體制。并加強學生的心理健康教育，開展專題講座，“知心話信箱”（班級）等活動，不斷增強學生適應社會生活的能力。

4、切實改進課堂教學，提高教育效率。課堂教學是“減負”的關鍵，依據素質

教育的要求，在孔子的“學思習行”教學思想和巴班斯基的“教學過程最優化”理論基礎上，提出“學思習行整體優化”課堂教學模式的構想，其基本內容是：以教師為主導，以學生為主體，以新課程標準為主線，努力實現接受式學習與探究式學習的最佳結合，實現學、思、習、行的整體優化和學生素質的全面提高。要求教師改進教學方法，努力掌握現代化教育技術，提高業務素質，讓學生學習得扎實，學得快樂。

5、提高教科研的力度，組織骨干教師參與到學校教科研當中來，爭取1個課題在市級立項；1—2個課題在縣教研室立項。

6、推選課堂教學“限時制度”；即教師在課堂教學中做到精講多練，教師講課10左右；學生活動控制在20分鐘左右的學生練習時間。知識重點、難點及時消化，學生作業做到“堂堂清”，并盡可能地做到面批，提高練習實效。

7、加強與家庭、社會的密切配合，為學生成長創造良好環境，開辦家長學校，定期不定期召開家長會，成立家長委員會，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長之路，宣傳學校教育教學改革路子。同時建立“減負監督制度”，設立班級監督員，家庭監督員，及時檢查、監督學生課業負擔情況。

8、教導處加強教學工作常規管理。要求教師使用教材做到“三準一活”：即對知識點的認識、重點的把握、訓練項目的掌握要準，組織教材和教法選擇要活；備課做到“三清四明”：即教師對學生的一般認知水平，了解學生的個體差異、預測學生學習中出現的問題要清，寫教案做到目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確；上課做到鮮明生動、嚴密系統、準確連貫。教導處對教師備課、上課、作進行不定期抽查和指導，以提高各環節的工作實效。

9、引導學生積極參加興趣小組活動和周六“假日活動”的學習。興趣活動課采用彈性課的形式，并全部排入課程表，做到定時間、定內容、定要求、定人員，課課有教案，次次有記錄，人人有小結，做到內容要廣、參與面要寬、息量要大、自愿選學、形式新穎、效果實大。并加強對“假日活動”的管理，嚴格按活動計劃組織進行，在器材、時間、場地、師資等方面予以保證，以提高假日活動的教學質量，推進“特色教育”。

10、認真推行家訪聯系卡制度。改進學科成績評價方法，逐步實行分項考核、時間分散、綜合評定、鼓勵評語的做法，以減輕學生之間、教師之間分數競爭的壓力。

11、豐富環境課程、強化環境課程的積極作用。學校教育要加大投入，繼續改善辦學條件，建立了遠程教育教室、多媒體教室、音樂室等，優化自然環境。同時強化校園文化建設，陶冶學生情操，優化學校布局，凈化、綠化、美化校園；并努力創設和諧的生活環境，搞好人際關系。

魚山中心學校

2013年2月