三、以教科研為先導，深化學校的教育改革

實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周三組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研后由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。

深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。

我校還健全“人人上公開課，人人參與評課，人人撰寫課后反思、教學隨筆、教學論文”的教研制度，并結合平時的教學實踐著手研究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的中心發言人為主，人人有發言，發言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論――實踐――理論”的良性循環，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教后感，上交教案和教學論文。最后從課堂教學、業務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為學期目標考評獎勵的依據。

四、優化課堂教學，全面提高學生的素質

我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、英語、體育、美術、音樂等興趣小組，激發學生興趣，增減學生個性和特長。

教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師要充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼于誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。

為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校廣泛成立了興趣小組，有乒乓球、書法、繪畫、鼓號隊、作文、數學等多項興趣小組，積極組織學生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動，如：作文競賽、書法、朗誦、繪畫、乒乓球等活動，并取得了優異的成績。從學科上來看，活動不光有語文、數學的比賽，還有音樂、美術、書法、體育的較量；從形式上看，大部分活動我們都盡量讓學生全員參與，再從中選拔最優秀的學生參加上級的競賽，以體現活動的公平性、群眾性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生提供鍛煉的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現成功的喜悅。

五、積極開展校本教研活動，認真開發校本課程

一年來，我校調整教研機構，積極開展校本教研活動，具體做法為：骨干教師認真做好教研引領工作的同時上好每節示范課；部分教師利用教育網絡查閱資料為教育教學服務；教導處根據課題內容，制定實施方案，組織全體教師積極參與到課題研究當中，以講座、說課、授課、評課、談教后反思、主評為教研內容，每位教師輪流坐莊，初步形成我校教研特色。這樣有針對性的教研活動使教師的觀念得到轉變，教法得到更新，專業水平得到明顯提高。

我校以“樂學、文明、自立、健體”為內容，結合本校實際情況進行開發校本課程。各位任課教師都能認真安排好校本課程的周活動計劃表，設計好教學方案。積極開展校本課程的教研活動。大家積極交流探討，充分肯定優點，誠懇提出不足。通過教研活動，老師們對開發、實施、管理好校本課程信心更足。

六、以少先隊活動為陣地，扎實有效地開展德育教育活動

近年來，我校德育工作以貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

通過少先隊的組織與管理，以行為規范的養成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發揮“紅領巾廣播站”的宣傳監督作用。強化《守則》《規范》的教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。

在過去的這一學年里，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。

第四篇：實施素質教育工作小結（范文）

宣州區新田初中實施素質教育工作總結

近年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，深入學習貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，在推進和實施素質教育方面進行了有效的探索，取得了一些成績，同時在新形勢下也面臨著許多問題。

實施素質教育的主要工作和經驗

一、加大資金投入，改善辦學條件

1、校園建設。校園建設的總體理念是突出“育人”特點。對舊有的《守則》、《規范》、“兩圖”、“教育方針”及宣傳欄進行更換；設計完成了運動場周邊草皮和周圍花圃樹木的栽植；拆除了校園D類危房；將教師生活區與教學區進行隔離；新聘了兩名專職門衛；進行學校電網、水網改造等。

2、教學設備。學校完成了物理實驗室、化學實驗室、多媒體教室、圖書室、體育室、計算機房、留守兒童之家等專用教室建設，配備了各室儀器設備，進一步完善各室功能。

二、以人為本，提高管理效率

學校的一切工作，從形式到內容，都體現為人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

1、營造寬松、和諧的工作環境。作為學校管理者，首先要樹立“服務”意識。我們深刻理解教師工作的艱苦性，我們充分尊重教師工作的創造性，我們在條件允許的情況下，盡可能提供給教師一個舒適的工作和生活環境，為教師解決后顧之憂。其次學校管理者要樹立“平民”意識。校行政不再充當“指揮家”的角色，而是把自己擺在一般教師的位置上，走進教師的工作和生活，分享教師的喜怒哀樂，對教師我們更多的是使用建設性的語言，我們提倡學校管理者更多的“換位”思考。第三，學校管理者還要樹立“長者”意識。人非圣賢，孰能無過，對教師在工作中的一般性失誤，我們應當有一顆寬容的心，要相信老師們決不是故意做錯，或許是經驗不足，或許是其它原因，我們相信他們下次一定能做好，當然我們的寬容決不是無原則的縱容。

2、以人為本，用人所長。“尺有所短、寸有所長”，教師的個人喜好、性格、經驗等方面都存在差異，這就要求學校管理者首先要了解教師，明白每一位教師的長處。其次對教師的常規要求要因人而異，除了一般性的要求以外，我們對老、中、青教師諸如教學設計、教學效果、教育教學科研等方面都有不同的要求。第三要量才而用，根據教師在經驗、性格、特長等方面的特點，我們委以其在學校管理、日常工作、興趣小組等不同的任務，對于學校安排的任務，我們只是給予指導性、建設性的意見，下放一定的權力讓老師們根據自定的方案大膽開展活動。

三、加強隊伍建設，提升專業發展

1、依托政治學習，加強師德建設。

幾年來，我校積極組織教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，開展政治學習，努力造就一支高素質的教師隊伍，謀求學校教育的科學發展。我們多次動員教師參加市、鎮組織的無償獻血活動中；學校教師都能勤教敬業，蔚然成風；事業第一，家庭第二，比比皆是；教師這種認真執教的敬業精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，構筑了新田中學教師集體的辦學靈魂，激勵和鞭策教師默默無聞地為百姓播灑文明的種子。

在師德建設活動中，我校多名教師向黨支部遞交《入黨申請書》，他們勇挑重擔，工作任勞任怨，接受著黨組織的考驗，目前我校37名教職工中，黨員已發展到14名，其中女性黨員3名。

2、鼓勵函授自考，提高學歷層次。

在師資隊伍建設中，我校鼓勵支持中青年教師在職進修，提高學歷層次，如今，在全校37名教師中，本科學歷29人，約占78.4%，大專學歷8人，約占21.6%，專任教師合格率達100%。

3、依托業務學習，提高業務能力。

我校嚴格按照上級部門的要求扎實開展繼續教育學習，和校本教研，每學年參訓率100%。其中僅2011/2012學參訓人次就達100人次；2011年10月至2012年元月有6人次參加了“國培計劃（2011）——安徽省農村骨干教師培訓項目”網上培訓學習和線下交流，順利結業。我們在各級各類研訓活動中，既有專題研討、專題講座，又有觀摩課、匯報課，心得交流等，并即時形成相關文字材料。物理老師高垚駿的個人博客在參評中榮獲省一等獎，目前已被收入宣州教育信息網的相關連接中，受到同行們的廣泛關注和好評。

四、深化課題研究，推進課程改革

教育教學工作是學校的核心工作，教育教學質量是一所學校的生命線。提高教育教學質量要立足于本校的實際，提高教師日常教學過程中的“問題意識”，并把“問題”作為一個課題進行研究，找出解決問題的策略和方法。

1、以教研課為依托，提倡同伴互助。老師們平時最直接的工作就是“上課”，課上多了，有時可能就麻木了，不知道自己在教學中有什么優勢和不足。所謂“當局者迷、旁觀者清”，有時就需要別人的提醒。

我校各教研組每位教師每學期至少一節公開課，為教師們提供了一個認識自我、取長補短的平臺。在公開課的研討之前，我們要求老師們先準備好自己的發言，同時要求主持的老師能夠駕馭研討局面，能有一種讓老師們都想“說”的欲望。在研討的過程中，我們經常可以發現，老師們有時為了一個問題爭得“面紅耳赤”；有時給一個問題提出了好幾種的解決策略；有時為了一個問題皺眉苦思。我們并不給每一問題都定一個唯一答案，而是讓解決問題的策略在課堂在再實踐、再豐滿。

在老師們“針鋒相對”的“較量”中，在老師們“和風細雨”的“游說”中，在觀點的碰撞中、在策略的交融中，我們教師們獲得難道僅僅會是解決問題的方法嗎？！

2、以日常教學為主線，提倡個人反思。教師的勞動是創造性的勞動，創造性的工作必須學會“思考”。因此我們提倡老師們每天反思自己的教學，想一想“我今天的教學哪些地方是成功的，還有哪些地方做得不好，學生的表現如何，有什么精彩的表現，課堂中有哪些有價值的生成性資源，我充分利用了嗎”等等，并把這些反思記錄在教學設計中。

五、規范養成教育，關注學生發展

1、德育優先，扎實有效地開展教育活動。本學期，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制，我們著重抓了以下工作：

（1）、進一步深化“愛國注意教育讀書”活動。將這一主題落實在愛國主義演講、征文等具體的活動中去，引導他們在實踐中得到更豐富、更深刻的愛國思想體會，使廣大少年牢固樹立愛國主義情懷。（2）、積極開展紀律、衛生、安全和法制教育活動。加強了學生日常行為規范和紀律教育，使學校的紀律、衛生面貌發生了較大的改觀。學校組建了紀律衛生評比組，堅持每天的檢查工作，在每周一公布評比結果，每兩周進行一次小結，充分利用廣播、版報和宣傳櫥窗向師生進行法制、安全和衛生宣傳教育，努力營造學校精神文明建設的良好氛圍。同時，安全法制教育常抓不懈，利用防震演練、消防演練等有利時機開展主題系列活動牢固樹立安全意識；要求教師結合學科特點在課堂中進行滲透；每逢長時間放假學校通常都要下發《致家長一封信》，使家長明確自己的職責，達到教育的一致性。近年來，沒有出現過重大的安全事故。

（3）、充分利用升旗儀式、各種重大紀念日等時機，激發少年兒童愛黨、愛國、愛鄉的美好情感和安全意識，使思想道德教育成為學校活動的永恒主題。如每年十月份，開展了“慶國慶”系列主題教育；十二月份，開展了紀念“12.9”運動的活動；結合時事向學生讓學生明白釣魚島及其附屬島嶼是我們國家固有領土的不爭事實，以此來激發學生的愛國熱情。此外，還利用學生的美術、書法作品來美化校園，使孩子們產生了強烈的榮譽感和熱愛校園設施的美好情感。

2、全面發展，成績突出。我校以素質教育為核心，以促進少年兒童健康和諧發展為目標，以課堂教學的實施為主渠道，面向全體，又強調突出個性，發展特長。努力地創設有利于學生發展的環境，充分地挖掘孩子們的潛能，使每個學生都能得到自由、健康地發展。

新形勢下實施素質教育面臨的突出問題和挑戰

1、部分教師課堂教學方法仍較陳舊，未能充分調動學生學習積極性，有的課堂教學容量不足。

2、非考試學科的教學工作仍較薄弱，如何培養學生的創新精神和實踐能力有待加強。

3、學校辦學條件與“標準化建設”提出的標準還有一段距離，特別是現代教育技術裝備還要加快建設步伐。

4、學生管理工作和行為規范養成教育要進一步加強。

全面實施素質教育的思考和對策

1、進一步端正辦學思想，轉變教育教學觀念。要廣泛宣傳中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，明確素質教育的基本理念，進一步帶動教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。要進一步重視開好上好活動類課程，激發和培養學生各種興趣。組織更多的學生參加課外活動，提高學生以創新精神為核心的綜合素質。切實抓好日常教學常規的督促檢查，把各項規章制度真正落到實處。要積極創造條件，讓教師安心教學、樂于教學。要引導教師積極參加教育科研和教改試驗，改變傳統的教學方式、方法，努力提高課堂教學質量。

2、要改進和加強德育工作，真正把德育擺在實施素質教育的首要位置。要針對新形勢下青少年成長的特點，增強德育工作的針對性和實效性。要認真抓好養成教育與愛國主義教育結合，養成教育與學雷鋒樹新風活動結合，養成教育與法制教育結合，養成教育與校園文化建設結合工作，逐步建立學生思想道德素質評價的新模式。

3、要進一步加強教學儀器設備和圖書資料的管理，增加向學生開放的時間，努力提高現有教育資源的使用效率，為學生的課外活動提供更多更好的條件，促進學生個性與特長自主、生動地發展。

第五篇：實施素質教育工作情況匯報材料

在教育的細節中塑造人

在教育的點滴中培養人

刀爾登中心小學實施素質教育工作匯報材料

為迎接上饒市教育督導室、上饒市教育局對我校進行全面實施素質教育評估，對照《江西省中小學實施素質教育工作督導評估指標體系（試行）》和《鄱陽縣完全小學實施素質教育工作督導評估細則》的要求，也為了進一步加強、推進我校全面實施素質教育工作，現對我校全面實施素質教育工作進行匯報如下。

一、學校概況

田畈街鎮中心學校位于昌（南昌）九（九江）景（景德鎮）“金三角”腹地田畈街鎮城區中心，占地面積9333平方米，其中建筑面積3631平方米，生均校舍建筑面積4.3平方米。中心學校現有學生825人，15個教學班，其中男生495人，女生330人。入學率、畢業率為100%，輟學率為零。

學校現有在職專任教師44人（其中本科學歷26人，專科學歷14人，中專學歷4人，教師學歷合格率100%），中學高級教師2人，小學高級教師26人，中高職稱占教師總數的63.64%。教師平均年齡33.5歲，是一支年青進取的小學教師隊伍。

學校已建有較為齊全的計算機室、多媒體室、實驗室、圖書室、語音室等教學輔助用房。

二、督導評估工作過程

（一）完善組織機構，加強對督導評估工作的領導。

成立以校長為組長的實施素質教育工作領導小組，領導學校素質教育的實施和迎評工作。領導小組由校長及各行政人員組成，負責制定實施計劃，綜合協調各部門工作，收集整理檔案材料，撰寫自評報 1

告。

（二）分解指標，明確職責，實施目標管理責任制。

依據《督導評估指標體系》《督導評估細則》各項指標、行政人員分工及完全小學重點工作的要求，將相關指標和重點任務分解到各行政人員。各行政人員進一步將任務分解落實到人，層層負責，限時完成。校長對各行政人員的督導評估工作負責把關驗收。

（三）全面學習，廣泛培訓，深入理解督導評標準。

組織實施素質教育工作領導小組成員學習《督導評估指標體系》《督導評估細則》。多次召開行政會、教師會就督導評估標準的內容、方法、工作程序等進行了全面的培訓，使廣大干部及教師深入理解督導評估精神。

（四）開展督導評估，認真總結，切實改進工作。

學校按照《督導評估指標體系》《督導評估細則》的標準認真開展自評，形成了自評報告，并向縣教育局進行匯報。學校多次召開督導評估工作會議，將督導評估工作中的不足反饋給各相關人員，以推動學校進一步深化全面實施素質教育工作。

三、全面實施素質教育重點工作落實情況

（一）機構完善，職責分明，不斷加強科學管理。

學校內部機構齊全，教導處、教研組、班主任、黨小組、團支部、大隊部、工會、教代會等職責明確，嚴格執行崗位責任制。實行分級管理和目標責任制，即以校長為核心，教導處、總務處、教研組、團隊對校長負責，年級組、班隊分別對各相關責任部門負責，同時，做到分工不分家，在分級管理的基礎上加強各部門之間的橫向聯系，做到經常互通信息，相互協作，充分發揮管理工作整體的作用。

（二）加強師德，勤于學習，提高師資隊伍素質。

1、切實抓好師德建設，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。廣泛開展教師信用教育，堅持“誠實立身，信譽立教”，定期開展師德教育活動，組織撰寫心得體會、專題討論等，使廣大教師以《教師職業道德規范》為準繩，為人師表，謙潔從教，自覺實施素

質教育，樹立教師的良好形象。

2、加大培訓力度，提高教師教學水平。建立全員培訓為目標、骨干培養為重點的繼續教育制度，認真制訂教師培養培訓規劃。幾年來，我校積極組織教師參加省市縣級各類教育培訓，選派青年教師參加省市縣級教學觀摩活動，并及時將培訓觀摩心得體會或以書面或以講座或以公開課的形式向其他教師傳播。現在我校廣大教師努力學習教育理念，刻苦鉆研教學業務，勇于創新，積極進取，已經形成了良好的學習氛圍。學校現已培養出了縣級名師1人，縣學科帶頭人2名。

3、積極參與教改實驗和教育科研工作。我校在新課程改革的大背景下，以教學實踐為對象，以廣大教師為主體，以總結提升經驗為重點，通過集體備課、專題漫談、案例研討，教學比武、課題探究（國家級教育規劃課題《發展性課堂教學手段與培養學生學習興趣的研究》正在我校進行探討中、“五課連環”的課堂教學等諸多方式進一步推動教師專業化成長。幾年來，校本教研也逐步凸現出了我校的辦學特色。2009年，學校被評為“立足校本教研，促進學校發展”的縣級特色學校。

（三）關心學生，著眼發展，提高教育質量。

1、德育為先。德育工作堅持校長負責，統籌安排；教師為主，全員參與；教學為主，學科滲透；學校為主，各方協調。成立了校長為組長的學校德育工作領導小組，建立了班集體、班主任量化考核制度，健全了德育的激勵機制。學校認真制訂德育工作計劃，不斷豐富德育內容，對不同年齡段的學生提出不同的要求，學生養成了文明禮貌團結向上勤奮好學的習慣。

2、以教學為中心，注重學生實踐能力和創新意識的培養。嚴格執行教學計劃和課程標準，開齊開足開好每一門課程，合理安排教師，重視學生潛力的開發和學習積極性的培養，加強教學監控，重視過程管理，認真落實“教學五認真（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測）”，經常進行校內教學調研，教學質量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學效益和學生的全面質量。

努力培養學生樂于探究，主動參與的學習能力，關注學生學習方式和學生能力的培養，重視開發智力，挖掘潛力，實行教學民主，形成和諧活潑心理相容的課堂教學氣氛。認真執行關于切實減輕中小學生過重課業負擔的有關規定。采取課內與課外相結合、普及與提高相結合的方式，成立音、體、美、書法、奧數等興趣小組，使學生的興趣愛好得到充分培養和發展

3、建立科學的學生全面素質評定方法。學校提出從道德行為、基礎知識和技能、身體素質、特長愛好、教師評語等方面對學生進行全面的評定，注重“過程性評價”，采用學生成長記錄袋的方式對學生進行客觀、公正、全面的評價。

4、重視安全法制教育。強化安全法制教育意識，落實安全法制教育措施，把安全教育與班級管理結合起來，各級層層落實。

（四）改善辦學條件，創設良好環境。

現代化的教育設施是提高教育質量的基本條件。學校配備了計算機教室，實驗室、圖書室、遠程教育室、多媒體教室、語音室等專用教室，音體美器材室、儀器室等均按三類標準配備。

大力加強校園文化建設，堅持以優美的校園環境影響人，以和諧的人文環境激勵人，增強校園環境的育人功能。宣傳欄定期刊出主題專版，教室布置美觀大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”。

（五）一份耕耘，一份收獲，春華秋實，碩果累累。

我校堅持以發展科研來發展教師，以發展教師來發展學生，以發展學生來發展學校的辦學理念，扎實地推行素質教育。在實踐摸索當中，經過全體師生的共同努力，也取得了一些成績，學校先后被授予了“全國發展性課堂教學研究實驗學校”、“江西省校本培訓示范學校”、“江西省巾幗文明崗”、“江西省先進集體”、“上饒市校本教研示范學校”、“上饒市德育示范學校”、“鄱陽縣先進學校”等。

成績只能是代表過去，但是要整體實施素質教育，全面提高教育教學水平，還需要我們做大量的細致的工作，特別是進一步提高教師

運用現代化教學設備的能力，積極籌措資金，開源節流，不斷加大教學設施的投入，建立比較穩定的勞動和社會實踐基地，進一步加大師資隊伍建設，提高學生的全面素質。加強教學常規管理和監控力度，重視美育和學生心理健康教育，加強學校體育工作，培養良好的個性心理品質和身體素質，促進學生全面素質的提高。

放眼未來，我們將緊緊圍繞學校辦學總體規劃，狠抓教育教學管理，從嚴治校，不斷開拓進取，積極實施素質教育，為我校的可持續發展做出新的努力。

2010年10月