第一篇：二年級數學上冊 信息窗3 猴子撈月教案 青島版五年制

信息窗3猴子撈月

教學目標：

1.在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關0的除 法。

2.能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養發現問題和解決問題的能力。

3.感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。

教學重、難點：

理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

教學過程：

（一）仔細觀察畫面

說說從圖中都看到了什么？發現了什么問題？

學生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮？”

（二）學習0的除法

問題：把幾個月亮平均分？分給幾個猴子呢？

方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。列出除法算式：0÷5=0（個）

引導：分給6個猴子呢？0÷6=0（個）

分給7個猴子呢？0÷7=0（個）

得出結論：0除以任何不是0的數，都得0。

小練習：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）鞏固練習

做自主練習1和2。

（四）拓展練習

剪窗花。

你能提出什么問題？

教學反思：

大部分同學能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。

第二篇：二年級上冊數學青島版《3的乘法口訣(信息窗3)》參考教案

《3的乘法口訣（信息窗3）》參考教案

教學內容

青島版小學數學二年級上冊18——21頁內容 教學目標

1.經歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。

2.通過實踐熟悉、掌握3的乘法口訣。教學重難點、關鍵

重點：通過實踐熟悉、掌握3的乘法口訣。

難點: 經歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。

關鍵：3的乘法口訣的綜合運用。教學具準備

課本、電腦，實物投影儀。教學過程

一、創設情境、提出問題

教師：藝術節的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？

有一位小朋友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，兩個小丑6個球，你能接著說下去嗎？

學生舉手說一說。

二、自主學習，小組探究 1.擺一擺。

用你手里的小圓片來表示小球，表示出一個小丑手里拿的小球數量。學生擺，教師巡視。

根據你剛才擺的，你能來說說一個小丑手里拿著幾個小球嗎？ 引導學生按照順口溜的方式說一說 2.探究兩個小丑手里有幾個球。

（1）在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。

（2）現在你擺了幾個小丑了？（3）兩個小丑手里有幾個球？

教師：你是怎么知道的？學生回答時老師板書加法算式。兩個小丑 3+3=6 3.探究3個小丑手里的球數。學生獨立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。4.用同樣的方法完成書上其他部分。學生操作，教師巡視。

讓學生在擺的同時理解相同加數連加的過程，為引導學生列出乘法算式做準備

5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。

三、匯報交流、評價質疑

這些加法算式我們可以用乘法來表示。

1.一個小丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。2.你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？ 指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____ 讓個別學生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。教師指名讓學生回答。

教師引導學生找到規律，發現其中的特點，從而進一步掌握乘法口訣。

四、抽象概括、總結提升

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 學生先舉手說一說。

教師總結：今天我們主要學習了3的乘法口訣：一三得三、二三得六、三三

得九、三四十二和三五十五。今后遇到與3相乘的知識，我們就可以用上面的乘法口訣來解決問題了。

五、鞏固應用、拓展提高

1.你能把學過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說算式。

2.學生獨立完成課本21頁主練習第1題。

對于有困難的同學，教師個別指導，幾名同學舉手說出答案，師生共同糾正。3.學生自己完成課本21頁自主練習第2題。教師先引導學生讀信息圖，最后1名同學讀出答案。作業布置

1.自主練習第2題。2.熟記3的乘法口訣。板書設計 3的乘法口訣

1個小丑3個球 3 1×3=3 口訣：一三得三 2個小丑6個球 3+3=6 2×3=6 口訣：二三得六 3個小丑9個球 3+3+3=9 3×3=9 口訣：三三得九

4個小丑12個球 3＋3＋3＋3=12 3×4=12 口訣：三四十二 5個小丑15個球 3＋3＋3＋3＋3=15 3×5=15 口訣：三五十五

第三篇：青島版五年級數學上冊 信息窗3梯形面積 教案

信息窗3——梯形的面積

【學習目標】

理解梯形面積公式的推導過程，掌握梯形的面積計算公式，并能正確計算梯形的面積。【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習梯形的面積。【板書：梯形的面積】

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：理解梯形面積公式的推導過程，掌握平行梯形的面積計算公式，并能正確計算梯形的面積。）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（一）講述：怎樣實現這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第87頁——第89頁（看圖、看文字）內容，重點看梯形面積的推導過程。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數字要寫的大些，數字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演90頁“自主練習”的第3題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“√”或“×”。（5）同桌互改。

講述：a.同學們請把作業本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。

小結：同學們，咱們學習了三角形的面積，會做的請舉手？請說一說計算三角形的計算公式？（學生說對，教師不必重復）

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。

教學反思：本節課我充分尊重學生已有的知識和經驗，利用“做數學”的思想，把空間讓給學生，把思考還給學生，讓創新走進課堂。以研究性學習為教學的主線，組織學生展開了一系列的操作、觀察、交流等探究活動，引導學生動眼、動手、動腦、動口探索梯形面積計算的方法，使學生經歷梯形的面積計算公式推導過程，從而完成自己的知識建構。學生在活動中積極參與，不僅能獲取梯形面積計算方法這一新知，同時也發展學生的空間觀念，汲取數學思想方法，使整個教學過程集知識性、趣味性、活動性、探究性為一體，充分發揮了學生的主體性。信息窗3一（梯形的面積）練習課

學習目標：使學生在理解的基礎上掌握梯形的面積計算公式，能正確地計算梯形的面積。學習過程： 一．板題示標

我們前面學習了梯形的面積計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）二．生獨完成P91 4、5、6題 1.生獨立完成 2.評議

三．獨立完成P92 8題（找3人扮演）1.生獨立完成 2.生更正補充 3.評議 四．課堂作業

獨立完成練習冊P34 1、2、3、4、題 教學反思：數學課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。強調從已有的知識經驗出發，親身經歷將實際問題抽象為數學模型并解釋和應用的過程。使學生在獲得數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

第四篇：青島版小學數學四年級上冊 信息窗3：名師教案

信息窗3：除數是兩位數試商的除法教案

教學內容：教科書68——71頁信息窗3：除數是兩位數試商的除法

教學目標：

1、學會用“四舍”和“五入”的試商方法，正確地計算除數是兩位數的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。

2、經歷運用所學的知識解決實際問題的過程，感受數學在生活中的作用。

3、養成認真計算并驗算的良好學習習慣。

教學重難點：

學會用“四舍”和“五入”的試商方法，初步掌握調商的方法

教學構想：

經歷運用所學的知識解決實際問題的過程，感受數學在生活中的作用。

教學過程：

一、自主學習，復習舊知。

1、估一估。

80÷21≈

120÷38≈

360÷62≈

420÷67≈

2、算一算。

288÷72＝ 324÷38= 416÷32= 72288 38324 32416

二、創設情境，導入新課。

1、情境導入。

出示情境圖：同學們摘水果，我們去看看吧。

2、仔細觀察情境圖，你能提出什么數學問題？

3、提出問題。

（1）平均每個同學摘了多少筐？

（2）平均每個家長摘了多少筐？

三、合作探究，解決問題

1、解決問題（1）平均每個同學摘了多少筐？

解決這個問題，需要哪些信息？你會列出算式嗎？

思考：(1)126÷18的商是（）位數。

(2)把除數18看成與它接近的整十數（）來試商。

(3)商應該寫在什么位上？商6小了，怎么辦？

（讓學生自己思考，然后小組內交流，再推選代表班內交流）

2、解決問題（2）平均每個家長摘了多少筐？

解決這個問題，需要哪些信息？你會列出算式嗎？

思考：

(1)638÷22的商是（）位數。

(2)把除數22看作（）來試商。

(3)商3大了，怎么辦？

(4)自己試著驗算一下。

四、班級展示

針對小組展示，學生自由質疑問難。

除數是兩位數的除法，試商的方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？

五、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲？

六、達標檢測

1、說出下面各題的商是幾位數，分別把除數看作幾十來試商？

23161 78822 87512 32278

2、計算并驗算。

128÷32＝

386÷48＝

760÷19＝

757÷43＝

3、學校共有576名學生，每18人組成一個環保小組，可以組成多少組？

第五篇：二年級上冊數學青島版《變鴿子(信息窗3)第2課時》參考教案

《變鴿子（信息窗3）第2課時》參考教案

教學目標：

1.在具體情境中進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯系； 2.探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。3.培養、解決簡單問題的意識和能力。

教學重點難點：進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯系；探索并掌握0的乘法計算方法。

教學過程：

一、復習：（出示小黑板）

1、先填空，在寫乘法算式。圖（4盤檸檬，每盤3個）

提問：每盤有（）個？有這樣（）盤？一共有（）個？

引導學生直接列出乘法算式。一人板書，其他學生在書上第10頁第3題上填寫。

（多個學生說出乘法算式的意義）

2、看加法算式列出乘法算式。2+2+2+2=8（）×（）=（）6+6+6=18（）×（）=（）5+5+5+5=20（）×（）=（）

二、練習題：

1、數一數：老師引導學生看圖說說圖上畫了什么？

數一數共有幾支筆？列出加法算式和乘法算式。（學生說出乘法算式的意義）數一數共有幾盒筆？列出加法算式和乘法算式。（學生說出乘法算式的意義）

2、寫一寫 共有兩組。第一組數珠子。

仔細看左右兩組珠子，有什么規律？左邊這一串每幾個珠子是一組，有這樣幾組？是幾個幾相加？列出乘法算式。右邊的題方法同上。學生列式。（學生說出乘法算式的意義全班集體交流訂正）

第二組數蝸牛

提問：每堆有（）個，有（）堆，一共有（）個。學生列式，在書上填寫。全班集體交流訂正

3、畫一畫，在（）里畫合適的Δ 4×3（）（）（）

（先讓學生理解題意，將圖形和算式進行逆向轉換）5×2（）（）

（學生畫出后全班訂正讓學生說說為什么這樣畫）1×6（）（）（）（）（）（）

4、連一連（找朋友）。先讓學生自己連連試一試。

然后訂正答案。（學生畫出后全班訂正，讓學生說說為什么這樣畫）

5、買一買

（1）我買8個大蝦需要多少錢？學生口頭列式、在書上列式。（2）買5個海螺需要多少錢？學生口頭列式、在書上列式。

（3）我們小組4個人每個買2個海螺，一共要多少個？學生口頭列式、在書上列式。

（4）我要8個扇貝，需要多少錢？學生口頭列式、在書上列式。（5）你還能提出什么問題

6、趣味探索題：

找歸律填數。老師引導學生按一定方向觀察數與數之間的關系（橫行、斜行）小組討論，說說自己是怎么算出來的？

7、課本第10頁第5題

一共有多少面旗？看誰算得又快有對。

方法1：1×4=4 2×4=8 4+8=12（提示學生：

1、用加法怎樣列式

2、用乘法怎樣列式）

方法2：3×4=12

三、教師總結：

本單元我們學習了乘法，你們表現的非常好，能認真思考，積極參與，能把

所學知識用到實際中在生活中我們要利用所學，活學活用。課后把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽聽。

作業設計： 熟練“0”，“1”的乘法運算；把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。

板書設計 大變鴿子——乘法的初步認識（自主練習）1×2= 4×0=

1×0=

0×2=