第一篇：一年級數學上冊 小小運動會 信息窗一教案 青島版

小小運動會 信息窗一

教學內容：

教科書第72頁的信息窗1。教學目標：

1.結合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確口算。2.經歷探索20以內數的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3.能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的興趣。教學重點：

1.掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確口算。

2.通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。課前準備：

教師向學生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。教學過程：

一、創設情境

師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）

小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

二、提出問題

師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運動員的人數呢？

生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9= 生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。

三、解決問題 1.探索9+6的算法。

（1）讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流：

生甲：我用數一數的方法......生乙: 我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......師: 剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚。請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)師: 你能用你喜歡的方法來計算嗎? 2.探索6+9的算法。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法計算一下6+9得多少。

（1）讓學生獨立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向學生進一步滲透加法交換律的數學思想，并提高學生探索數學奧妙的積極性。

3.探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）

4.小結與回顧：剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

四、練習與應用 1.自主練習第1題

先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。

2.算一算，并說一說你發現了什么。

讓學生用自己喜歡的方法計算得數。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規律。

五、課堂小結

同學們，下課鈴聲就要響了，這節課你有什么收獲？

第二篇：一年級數學上冊 小小運動會 信息窗五教案 青島版

小小運動會 信息窗五

教學目標：

1.借助成績統計和分發獎品，引導學生提出多個問題，綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。

2.通過“領獎品和公布成績”現實情景畫面中大量的信息，培養學生收集信息、篩選信息及提出問題的能力。

3.通過現實的情景畫面，引導學生聯系自己生活經驗提出問題、解決問題，培養應用的意識。教學過程：

一、創設情境

同學們，運動會的比賽項目結束了，下面該到發獎的時間了，讓我們到領獎臺看看吧。

二、提出問題

根據畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導學生說出“成績公告”欄里以統計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。

三、解決問題

1.整理提出問題

對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。學生有可能提出下列問題：

發了幾本練習本？發了幾支鉛筆？發了幾個筆袋？ 一年級一班男、女生一共得了多少分？ 一年級二班男、女生一共得了多少分？ 一年級三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？ 一班再得幾分就和三班一樣多？ 2.獨立思考，解決問題

提出問題后，引導學生綜合應用20以內數的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。3.全班交流回顧

解答完后，讓學生進行交流，并說出應用圖中的哪些信息，解決了什么問題及怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應用問題

1.自主練習第1題

出示第一題先讓學生說圖意，然后獨立解答，并讓學生說說自己的解決過程。2.自主練習第2題

先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

第三篇：一年級數學上冊 我又換牙了 信息窗一教案 青島版

我又換牙了 信息窗一

教學內容：

教科書第94頁信息窗。教學目標：

1.讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2.會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。3.使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1.師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

2.老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

二、調查整理，體驗過程。1.暢談想法

生1：可以請每個同學說一說。生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排…… 2.引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發言引出課題。）

3.小組合作，嘗試統計

組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。4.交流統計結果和記錄方法

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5.比較方法，自我優化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 6.整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。7.分析數據，提出問題

說說從統計表中知道了什么？想到了什么？發現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用 小組活動，統計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統計結果。

（3）說說從統計結果中你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結

通過這節課的學習，你想對大家說什么？

第四篇：一年級數學上冊 小小攝影家教案 青島版

小小攝影家

教學目標：

1.在觀察、操作活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，明確從不同位置觀察的物體的形狀是不一樣的。

2.在現實有趣的操作、觀察活動中，初步積累辨認從不同方向觀察到物體的形狀的直觀經驗，并通過與同學相互交流，初步體驗空間感和方位感，培養初步的觀察能力和判斷能力。

3.經歷學習的活動過程，初步感受數學與生活的聯系，培養用數學眼光觀察周圍事物的興趣。教具準備：

從不同角度拍攝的照片、掛圖 汽車、娃娃等模型及相關課件 教學過程： 活動一：

談話：圣誕節快到了,圣誕老人給大家送禮物來了,請每個組的小組長到前面領取。（播放課件，展現圣誕節圖，小組長領取禮物，放在桌子中央。）談話：現在請同學們在你坐的位置觀察，看到了什么？（以組為單位，4個學生站在前面，保持原位匯報）活動二：

談話：我們把自己看到的拍下來吧，像老師一樣，（模仿照相時的姿勢）齊說咔嚓。教師：你拍到的是哪一張呢？快找出來。

（每個組長拿出事先準備好的照片，學生從中找出各自的照片）變換位置，學生從1號到2號，依此類推，再次分別找到自己拍的照片。活動三：

學生回到原位，請小組長把禮物變動一下位置，再讓學生觀察。匯報交流。活動四：

談話：我們觀察的位置不一樣，所看到的圖形也不一樣。（板書：位置 圖形）教師：聽，圣誕老人看到大家出色的表現正表揚大家呢。（播放課件）活動五：

談話：圣誕老人為了表示對你們的祝賀，又給你們送賀卡來了。

（組長各領取兩張不同物體的卡片）

教師：找到跟卡上一樣的物體，你們倆就是好朋友，看誰找得快！（全體學生找朋友，找到的手拉手到前面來）活動六：

匯報展示：你們的賀卡畫的是它的什么位置？ 小結：

這節課我們學習了什么？你的收獲是什么？有什么感想？（師生共同總結）

第五篇：一年級數學上冊 信息窗4 小猴子下山教案 青島版

信息窗4小猴子下山

教學目標：

1.鞏固已學過的10以內數的減法。

2.正確解答相同的兩個數相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數 相減得數是0的道理。

3.培養學生的合作精神和合作意識。

教學重點：

正確解答相同的兩個數相減得數是0的算式。

教學難點：

通過借助學具操作，算出得數，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。

教學準備：

學生準備小棒、師準備投影片。

師生雙邊活動：

一、導入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

談自己看到了什么？學生自己說說，然后小組內交流。

三、引導學生看圖，根據圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作，解答自己剛才發現的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發現的問題的。

生說算式，師板書。

五、操作學具。

通過學具操作，著重讓學生理解從一個數里減去0的含義，體會一個數減去0，得數還是原數的道理。

六、擴展練習

1.同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2.誰能又準又快地計算41頁的第2題。

3.小組討論第3題，根據圖意如何列4個不同的加減算式？

4.看圖能正確流利地講一個有關的數學故事。（小組合作探討）

七、學生總結本節課的所學內容。