第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形與位置 信息窗二教案

圖形與位置 信息窗二

教學(xué)目標(biāo)：

1.在操作、觀察活動中，初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2.在現(xiàn)實有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗。

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點：

結(jié)合實際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐步建立方位感和空間感。教具準(zhǔn)備：

信息窗2掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備：小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.師：同學(xué)們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢？

（學(xué)生回答）

2.其實啊，照相也很有學(xué)問的，為了日常生活的需要，如：學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的為了美觀，具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學(xué)問吧？現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀？（學(xué)生回答）

3.師：那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關(guān)呀！

二、探索新知

（一）提出問題 1.出示掛圖：

師：你從圖上都看到了些什么？（學(xué)生回答）師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎？（包括照片的位置）

師：仔細(xì)觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么？（有的學(xué)生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣）

師：為什么兩張照片不一樣呢？其實啊！那是因為拍攝的方向不同。（這個問題先讓學(xué)生回答，若答不出教師再說明）。

師：你能辨別出它們各是從哪個方向拍的嗎？

（二）合作探究 1.小組討論

分小組討論上面的問題，方法是通過從不同方向辨認(rèn)課前準(zhǔn)備好的小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具形狀，不斷積累經(jīng)驗，相互交流、合作探究，最后統(tǒng)一意見，得出結(jié)論。

2.小組匯報

小組代表匯報結(jié)果，教師有效點評，重點是小汽車掛圖。3.操作練習(xí)

分小組合作，把每人準(zhǔn)備好的各種各樣的圖片和照片合起來一起分類。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時指導(dǎo)。

同學(xué)們再看這兩幅畫，你還能提出不同的問題嗎？（在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決的讓學(xué)生自己解決，不能解決的放在問題口袋里）。

三、自主練習(xí)

誰看到的？學(xué)生自己讀圖，照圖講一個小故事，教師做簡單充實，引出要解決的問題。（師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個小屋子的位置關(guān)系說清楚，比如小貓在屋子的里面，小鳥在屋子的上面，從而為解決問題打下基礎(chǔ)。）

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《位置》教案

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊

《位置復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

永登縣河橋鎮(zhèn)樂山小學(xué) 范小武

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動手操作，讓學(xué)生能認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”的基本含義，進(jìn)一步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”描述物體的相對位置。

3、能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點：

能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相對性并能具體描述物體的相對位置。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、對以前第二單元知識學(xué)習(xí)的簡單回顧

2、揭示課題：今天就讓我們再次跟老師一起感受“上、下”，“前后”的位置關(guān)系。

二、互助探究：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

1、幻燈片出示：（1）情境圖片：認(rèn)識松樹和小鳥的位置關(guān)系；（2）情境圖片：認(rèn)識汽車、火車和輪船的位置關(guān)系；

（3）情境圖片：認(rèn)識書架上各類物品的位置關(guān)系；

（4）情境圖片：認(rèn)識樓房上學(xué)生家的位置關(guān)系；

（5）情境圖片：認(rèn)識冰箱里各類蔬菜的位置關(guān)系。

2、利用自己的學(xué)具擺一擺，跟小組同學(xué)說一說它們的位置關(guān)系。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

1、幻燈片出示：（1）情境學(xué)習(xí)：森林動物運(yùn)動會；

（2）情境學(xué)習(xí)：卡丁車比賽；

（3）情境學(xué)習(xí)：龜兔賽跑；

（4）情境學(xué)習(xí)：老鷹捉小雞；

2、創(chuàng)設(shè)活動：排排隊，說前后。

（三）、學(xué)生做位置拍手操

三、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)相互交流。

四、評價交流：

對學(xué)生和小組的課堂表現(xiàn)相互進(jìn)行評價。

五、作業(yè)布置：

讓學(xué)生感受自己身邊物體之間“上、下”“前、后”的位置關(guān)系 課后反思：

第三篇：《圖形與位置》參考教案

《圖形與位置》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊圖形與位置的復(fù)習(xí)與整理。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進(jìn)一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運(yùn)用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。

2.訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識的意識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點：

能準(zhǔn)確用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、答題紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識 1.談話：

同學(xué)們，你們喜歡野外探險活動嗎？是呀，參加這樣的活動不僅可以鍛煉體力，還可以開發(fā)智力，增長見識呢。最近，光明小學(xué)六年級的同學(xué)就組織了這樣的一次活動。

（出示幻燈片1）

瞧，這是他們活動范圍的地形圖。仔細(xì)觀察，結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你都想到了我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識？

2.組織學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流補(bǔ)充。3.全班反饋交流。

二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化 1.回顧梳理。

（1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下說法：某某地點在某某地點的什么方向。

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（2）談話：你想到了運(yùn)用“東、西、南、北”等方位詞來描述物體的位置。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來描述這些地點的位置外，你還學(xué)過用什么方法來描述他們之間的位置關(guān)系？

學(xué)生可能出現(xiàn)運(yùn)用上下左右等方位詞描述位置。（3）談話：

同學(xué)們在活動過程中意外發(fā)生了，當(dāng)他們走進(jìn)大鳴山時迷失了方向。要想在天黑之前安全準(zhǔn)確返回大本營，該怎么辦呢？利用地形圖中各地點之間的位置關(guān)系，你還能想到什么方法能更準(zhǔn)確的確定大本營的位置呢？

集體交流。

生可能談到有關(guān)利用方向、角度、距離來確定位置。

談話：大家能利用圖中提供的信息來想辦法，真好。光明小學(xué)的同學(xué)們也和你一樣聰明，他們結(jié)合圖中各地點的位置關(guān)系繪制了這樣一幅平面圖。

(出示幻燈片2)有了這樣的平面圖，要想準(zhǔn)確確定大本應(yīng)的位置就該怎么辦了？引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)比例尺以及根據(jù)圖上距離和比例尺求實際距離的內(nèi)容。

（4）談話：在平面圖中，除了可以利用方向和距離來確定位置外，我們還學(xué)過用什么方法確定位置？

學(xué)生談到用數(shù)對來確定位置。師相機(jī)引導(dǎo)：對，用數(shù)對也是確定位置的好辦法。光明小學(xué)的同學(xué)們也想到了這一種辦法。

（出示幻燈片3）

仔細(xì)觀察，想一想大本營的位置用數(shù)對表示應(yīng)該是多少？說說你的想法好嗎？

某一地點的數(shù)對是（4，1），這是哪里？寶塔的數(shù)對是多少？

再仔細(xì)觀察這幅平面圖，說說同學(xué)們要想從大鳴山返回大本營可能經(jīng)過哪些地方？猜猜他們怎么走的？

2.引導(dǎo)建構(gòu)。

（1）談話：剛才我們運(yùn)用學(xué)過的知識幫光明小學(xué)的同學(xué)解決了難題。大家在解決問題時，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。這些方法都是咱們在小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法。這些方法之

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間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？確定位置時我們還用到了哪些知識呢？

小組內(nèi)討論交流。

（2）集體交流。師相機(jī)完成板書。

（3）談話：大家說得對，這些確定位置的方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置，還可以用來描述現(xiàn)實生活中物體的位置。你能選擇合適的方法描述一下咱們學(xué)校或者教室里、你身邊某一物體的位置嗎？

三、綜合應(yīng)用，整體提高

1.李東逛公園：（出示幻燈片4）結(jié)合平面圖回答問題：（1）用數(shù)對表示出民族風(fēng)情園和游樂城的位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒嗎？

（3）動物園在民族風(fēng)情園的 什么方向；公園大門在游樂城的 什么方向。

（4）李東從大門開始參觀，他可以怎么走？

2、小強(qiáng)來到美麗的泉城濟(jì)南。看，他給我們帶來了什么問題？（出示幻燈片5）

3、談話：外出旅游、野外探險需要確定位置，大海中航行的船只、天空中飛行的飛機(jī)更需要確定位置。下圖是某一機(jī)場的雷達(dá)屏幕。如果每相鄰的兩個圓圈之間的距離是10千米，以機(jī)場為觀測點，你能根據(jù)圖中提供的信息準(zhǔn)確描述飛機(jī)A的位置嗎？

請根據(jù)下面的描述在屏幕上找到飛機(jī)B、C的相應(yīng)位置。飛機(jī)B在北偏東60°方向60千米處。飛機(jī)C在南偏西30°方向50千米處。

四、拓展延伸

談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法，大家都能運(yùn)用學(xué)過的知識解決一些簡單的實際問題。其實，確定位置還有很多方法，很多學(xué)問呢。生活中，你還知道在哪些領(lǐng)域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？

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第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版

信息窗二 老鷹捉小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個。2.學(xué)會讀、寫6—10。

3.能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。教學(xué)重難點：認(rèn)識6-10各數(shù)是本節(jié)課重點。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備活動：

課間【或者其他時間安排這個活動，留下照片】，老師跟學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。讓其他老師幫忙拍照。激起學(xué)生快樂的心情。

一、談話導(dǎo)入。

師：剛才我們做了一個游戲，同學(xué)們高興嗎？交流心情。

二、認(rèn)識6-10各數(shù)。想不想看看我們的照片？ 1.數(shù)一數(shù)。

【課件】：不同人數(shù)的照片5張。

看看，每張照片都有多少人在玩這個游戲？（6人，7人，8人，9人，10人。）

同學(xué)們真棒，那我們看看其他班級的活動照片，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 2.記錄各數(shù)。

【課件】課本情境圖P8 看，有個同學(xué)真愛動腦，她提出了一個問題：跑步的有多少人？

說能替她解決這個問題？（學(xué)生解決問題）你也能提出一個問題嗎？

大樹有多少棵？吊環(huán)有多少個？向日葵有多少棵？足球有多少個？ 學(xué)生提出問題并交流解決。自主學(xué)習(xí)。

師：辦法來記錄？（根據(jù)已有的經(jīng)驗，學(xué)生很快想出很多辦法）教師引導(dǎo)，用圓球記錄。【課件演示】引導(dǎo)用數(shù)字記錄最簡單。怎樣寫這些數(shù)字呢？ 3.寫數(shù)字。板書演示。豎空。P9，第二的紅球，描紅。4.自主練習(xí)。

第1題，按照一定順序數(shù)一數(shù)，連一連。

第2題，寫一寫。比一比（實物展示，誰寫的最漂亮。）第5題，涂一涂。

三、師生小結(jié)。

交流收獲。把問題寫進(jìn)問題口袋。

拓展：回家看一看，找一找，你家有哪些東西要用到數(shù)字6-10。

第五篇：六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與位置》教案

六年級下冊數(shù)學(xué)《圖形與位置》教案

一、教材分析

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】

教科書第十二冊P110“整理與反思”以及P110—111“練習(xí)與實踐”1—3題。

【知識要點】

用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；

用東、南、西、北描述物體的方向；

用數(shù)對表示物體的具體位置；

比例尺的知識

【新舊教材差異】

這部分知識舊教材中沒有安排，新教材增加的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運(yùn)用各種描述的方法描述并確定物體 的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運(yùn)用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。

2在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實

際問題的能力以及識圖、作圖的能力。

3在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對

數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、教學(xué)建議

教學(xué)P110“整理與反思”，主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論“我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時，還應(yīng)用過哪些知識”這兩個問題，讓學(xué)生在討論和教師的引導(dǎo)中進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同的方法確定物體位置的特點和作用。

2在完成P110—111的“練習(xí)與實踐”時，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學(xué)生進(jìn)一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

三、知識鏈接

．位置與方向

（教科書二上P6例題，P8例題）

2．認(rèn)識方向

（教科書二下P4例題，P47例題）

3．確定位置

（教科書五下P1—16例

1、例2）

4．確定位置

（教科書六下P4—6例

1、例

2、例3）

四、教學(xué)過程

（一）交代學(xué)習(xí)任務(wù)

談話：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)“圖形與位置”。

板書：圖形與位置

（二）整理與反思

．我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？

2．請大家利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？

3．請大家利用我們學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？

4．剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎？

（1）

用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、的位置。

（2）

標(biāo)出點D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？

．練習(xí)：（五下P16練一練）

6．準(zhǔn)確地確定物體的位置，除了用數(shù)對的方法標(biāo)出所在的列和行，還可以把方向和距離結(jié)合起來表示，怎樣表示？

7．練習(xí)：（六下P7練習(xí)十二的第1題）

少年宮在學(xué)校的北偏東方向（）米處。

（2）科技館在學(xué)校的北偏（）方向（）米處。

（3）新華書店在學(xué)校的南偏（）方向（）米處。

（4）郵局在學(xué)校的南偏（）方向（）米處。

8．剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準(zhǔn)確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺）

9．練習(xí)：（六下P7練習(xí)十二的第4題）

根據(jù)下面的描述，在平面圖上表示出各場所的位置。

（1）

紅光中學(xué)在中心廣場南偏東4度方向800米處；

（2）

勝利小學(xué)在中心廣場南偏西60度方向600米處；

（3）

體育館在中心廣場北偏西30度方向00米處；

（4）

在中心廣場北邊700米處修一條紅旗路，穿過中心大道，并與中心大道垂直。

（三）練習(xí)與實踐

第1題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時注意及時糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。

2第2題讓學(xué)生獨立完成后，組織全班校對討論。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個重合。

3第3題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。

（四）全總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)，你對哪些知識有了更清楚的認(rèn)識？有哪些問題需要注意？