第一篇：一年級數學下冊認識圖形(二)教案

單元學情分析

這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。教學目標：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

2、培養學生初步發展想象能力和創新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯系與區別 單元課時安排：約3課時 第一課時：認識圖形（1）教學內容：認識圖形（1）教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。教學方法：觀察法、操作法

教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。（3）區分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？

3、學做風車。

（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）教學反思：

第二課時：認識圖形（2）教學內容： 認識圖形（2）教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點：

圖形的分解與組合 教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一（2）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）

4、完成教科書p4、4。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。

三、鞏固練習。教學反思：

第三課時：認識圖形（3）教學內容：認識圖形（3）教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區別 教學方法：引導探究法 教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書p5、1。

2、完成教科書p5第5題。學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書p7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書p6第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發現了什么？

（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書p7第六題。

6、完成教科書p7第8題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。教學反思

第二篇：一年級數學下冊認識圖形二教案

一年級下冊《認識圖形二》教案設計3 教學目標

1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

3．培養學生的創新意識，感受所拼圖形的數學美。教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點:培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。教學過程

一、看圖激趣，認七巧板 教師課件出示下圖

小學數學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設計與反思

你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）小學數學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設計與反思

請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數量最多？ 你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。這里有幾個詞特別重要，你們發現了嗎？誰來說一說？ 教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多” 教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？

二、操作討論，積累經驗 1．觀察想象，初步操作

在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。

2．交流方法，對比啟思

你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。這兩種方法有什么不同？

小結：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數量，就能拼出更多的三角形了。

3．操作交流，拓展創新

現在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的。教師組織全班學生交流，根據學生使用七巧板的塊數分類匯報。

三、回顧過程，總結方法

請大家想一想，這節課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？ 我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續利用七巧板做一些探索。

四、布置作業、拓展延伸

課后請大家試著用今天學到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。反思

《七巧板》一課是一節數學活動課，課一開始，我并沒有給學生規定內容，而是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節快樂的數學課。

第三篇：最新人教版一年級下冊數學認識圖形(二)教案

一、認識圖形

（二）單元學情分析

這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

教學目標：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

2、培養學生初步發展想象能力和創新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯系與區別 單元課時安排：約3課時

第一課時：認識圖形（1）

教學內容：認識圖形（1）教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。教學方法：觀察法、操作法

教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？

3、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）教學反思：

第二課時：認識圖形（2）

教學內容：

認識圖形（2）教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點：

圖形的分解與組合 教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一（2）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）

4、完成教科書P4、4。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。

三、鞏固練習。教學反思：

第三課時：認識圖形（3）

教學內容：認識圖形（3）教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。

教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區別 教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發現了什么？

（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。

教學反思

第四篇：2015最新人教版一年級下冊數學認識圖形(二)教案

第一單元 認識圖形

（二）第一課時：認識圖形（1）

教學內容：認識圖形（1）教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？

3、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）教學反思：

第二課時：認識圖形（2）

教學內容：

認識圖形（2）教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點：

圖形的分解與組合 教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一（2）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）

4、完成教科書P4、4。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。

三、鞏固練習。教學反思：

第三課時：認識圖形（3）

教學內容：認識圖形（3）教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。

教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區別 教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發現了什么？

（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。

教學反思：

第五篇：一年級下冊數學《認識圖形(二)》單元復習整理教案

《認識圖形》單元復習教案

教學目標：

1、復習常見的五種平面圖形，進一步認識它們的形狀和特征。

2、通過動手畫一畫、拼一拼、擺一擺，進一步認識各種圖形之間的關系。

3、在操作活動中，培養學生的動手操作能力和良好的觀察能力，以及與他人合作的意識，從中體會學習數學的快樂。教學重點：進一步鞏固平面圖形的知識。教學難點：進一步鞏固平面圖形之間的關系。教學用具：五種平面圖形的卡片 教學過程：

一、復習導入

1、從上個學期開始，我們學習了哪些圖形？可以怎么分類？你能說出這些圖形的名稱嗎？

根據學生的回答教師板書圖形的名稱。

2、每個圖形的形狀和特征是什么？

長方形的特點呢？正方形的特點呢？三角形、圓形、平行四邊形… 指生匯報。

二、分層練習，強化提高

1、填空

（1）紅領巾的形狀是（）。

（2）長方形有（）條邊，正方形有（）個角，三角形有（）條邊。（3）用2個完全一樣的正方形可以拼成一個（）；用4個完全一樣的正方形可以拼成一個（）。

組織學生匯報：你用了幾個什么圖形，拼出了什么樣的圖形或圖案？

2、判斷。

（1）一本數學書是長方體。（）

（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（）（3）用2個小正方形就能拼成一個大正方形。（）（4）用一個圓柱可以畫出圓形和長方形。（）3.出示教材第94頁第3題。

師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統計出每種顏色的卡片數量嗎？

師：還可以怎樣分類？（按形狀給卡片再分一分類，并統計出每種形狀的卡片數量。）

師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進行了分類，再思考一下，你能自己定一個標準，把上面的卡片分成兩類嗎？ 4.出示教材練習二十一第14題。

學生同桌合作，并完成表格的填寫。全班各自交流提出的問題，共同解答。

三、操作練習

1、把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你有幾種剪法？ 如果把一張長方形紙剪成大小相等的四塊，你又有幾種剪法？ 請生在練習本上動手畫一畫，再指名匯報。

2、將一張正方形紙對折后剪開，你能發現什么？

四、課堂小結

有關認識圖形你全部掌握了嗎？能不能說說這節課你有什么收獲？

五、布置作業 當一名小小設計師。

請用所學過的圖形，設計成一幅作品，并給它取上名字！