第一篇：(青島版)二年級數學上冊教案 信息窗1 認識平均分

信息窗1——認識平均分

教學內容：

課本48頁信息窗1紅點1、2、3。

教學目標：

1.使學生經歷分物體的過程，初步感知“平均分”，體驗“平均分”的含義。2.通過動手實踐、小組合作，培養學生的動手操作能力和語言表達能力，初步培養有序思考的習慣。

3.教育學生養成禮貌待人和互幫互助的習慣。

教學重、難點：

使學生理解平均分的意義。

教學過程：

活動一：引出“平均分”的概念

1.師談話：同學們，今天是個特別的日子，小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會?，F在我們一起去美麗的大森林看看，好嗎？ 2.看課件。

3.師：真熱鬧！在剛才的動畫中你都發現了什么？

生1：桌上有10個竹筍、20個桃子、12個蘿卜、15個松果。生2：有2只熊貓。生3：有5只小猴??

4.師：同學們觀察得真仔細，發現了這么多信息。請同學們猜猜看，接下來小動物要干什么？ 生：分食物。

5.師：你看，大熊貓歡歡和樂樂好像在商量什么事情，（貼在黑板上）請你仔細觀察，動腦想一想，這兩只大熊貓會遇到什么問題？

師：猜猜看，這兩只熊貓會怎樣分這10個竹筍呢？為什么會這樣分？

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生1：大熊貓分到8個，小熊貓分到2個，因為大熊貓要吃很多才飽，小熊貓吃一點就飽了。

生2：大熊貓分到3個，小熊貓分到7個，因為熊貓媽媽關心自己的孩子，把好吃的多分給孩子了。

生3：大熊貓分5個，小熊貓也分5個，因為這樣就同樣多了，這樣公平??（隨學生回答板書）

6.教師：同學們能找到這么多分法，真不簡單，今天我們來研究其中的一種分法：讓每個熊貓都分得同樣多，這種方法就是我們今天要學習的平均分。（板書：每份分得同樣多，叫做平均分）7.出示幻燈片，加深印象。活動二：引出“平均分”的最優分法

1.師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正在著急呢！它們也要求把食物平均分著吃。有多少個桃子？要分給幾只猴子？你能用小棒分一分，來幫幫它們嗎？（同桌合作，運用手中學具分一分，教師巡視指導）2.師：誰能介紹一下，你是怎樣分的？（上臺展示）生1：我是2個2個分的，分完后每只猴子分到4個桃子。生2：我是1個1個分的，直到分完為止，每只猴子分到4個桃子。生3：我是4個4個分的，每只猴子分到4個桃子。??

3.小結：雖然分法不同，但最后的結果都是一樣的，每只小猴子平均分到了4個桃子。4.師：同學們想出了這么多方法，有1個1個分的，有2個2個分的，還有3個3個分、4個4個分的，都是分完為止。那么，哪一種分法更快更好？為什么？ 5.出示填空題。

6.假設：還是這20個桃子，我們5個5個的分，會出現什么樣的情況？是平均分嗎？ 活動三：鞏固“平均分”概念

1.這時候，來了幾位新朋友（播放課件）每只小兔分4個蘿卜，可以分給幾個小兔？（學生讀題目要求）

每只松鼠分5個松果，可以分給幾只松鼠？

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2.同學們，現在你能用手中的學具幫幫它們嗎？哪個小組幫小兔？哪個小組幫松鼠？ 3.分小組展示、講解。

4.小結：通過你們的幫助，小兔和小松鼠吃得非常開心，它們說謝謝大家。5.（出示課件）同桌合作，集體訂正?；顒铀模嚎偨Y交流

1.今天的動物聚會就要結束了，小動物們都有點舍不得了，因為它們在你們的幫助下吃得很開心，還學到了許多知識。這節課你還有沒有不明白的地方？這節課你有什么收獲？生自由談。

2.課堂總結：今天，我們學會了什么是平均分，還學會了怎樣解決平均分的問題，老師感到很高興，因為你們不但學會了知識，還學會了怎樣幫助別人，希望大家繼續努力，能做到嗎？

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第二篇：二年級上冊數學青島版《平均分》參考教案

《平均分》參考教案

教學目標：

1、使學生經歷分物體的過程，初步感知“平均分”的過程，體驗“平均分”的含義。

2、通過動手實踐、小組合作等活動，培養學生的動手操作能力和語言表達能力，初步養成有序思考的習慣。

教學重點：

使學生理解平均分的意義。教學難點：

使學生理解平均分的意義。教具、學具：

教具：課件、大熊貓簡筆畫 學具：學具盒

對教學重點難點突破的闡述：

可以以“講故事”的形式導入，也可以引導學生自己扮演故事中不同的角色，進行模擬表演，讓學生在生動具體的情境中學習本單元的指示。教學時，要抓住“平均分”這一關鍵，鼓勵學生主動參與“分”的過程，體驗“平均分”的含義，在此基礎上初步認識除法。

預習設計：

1、分一分：將10個蘋果分給2 個小朋友，如何分。

2、擺一擺：用學具表示如何分。

3、說一說，如何分。學法指導：

先由學生嘗試獲得新知。教學過程:

一、激趣引入

1、師談話： 同學們，告訴你一個好消息，在美麗的大森林里，小動物們要舉行一次有趣的聚會。在這次聚會中，你會遇到許多可愛的小動物，森林之王獅子還會為你準備許多有趣的問題。你看，小動物們多高興啊！

2、看歡快的課件——小動物們在森林里聚會，有大熊貓、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，還有大象，伴隨著歡快的音樂，蹦蹦跳跳的來到餐桌旁。

3、預習展示激發興趣：你想去參加嗎？今天，我們就一起去參加森林聚會。（板書：森林聚會）學生展示預習情況。

二、探索新知，體會領悟 活動一：分竹筍

1、師：讓我們看看這張餐桌上都有誰？有什么好吃的？你看，大熊貓歡歡和樂樂好像在商量什么事情，（貼在黑板上）請你仔細觀察，動腦想一想，這兩只大熊貓會遇到什么問題？（貼竹筍）

2、分竹筍：你想分成幾份？為什么？如果用學具來幫忙代替竹筍，得拿幾個學具？那你想怎樣分？下面請你用6個學具代替竹筍，分給兩只大熊貓，現在開始。

3、學生動手操作，師轉著看，你是怎樣分的。

4、談話：誰分好了？你說我寫。（還有不同的分法嗎？為什么？）對學生的各種分法進行比較。

5、談話：同學們看，通過剛才的分一分、擺一擺，我們發現有好幾種分竹筍的方法，你們真不簡單。那么，從這些不同的分法中，你發現了什么？

6、小結：你看這一種，（用紅筆描一下），你又發現了什么？ 活動二：鞏固練習（動手實踐二）

1、剛才我們學習了什么是平均分，讓我們繼續用這6個學具幫助熊貓平均分竹筍。（學生分竹筍。）

2、請你們拿出自己喜歡的6個學具，把他們平均分成兩份，每份有幾個學具？還是這6個學具，如果平均分成3份，每份有幾個學具呢？（學生小組合作分一分、擺一擺，互相檢查一下）

3、練習：獅子大王說：“小朋友們，你能說出下面哪種分法是平均分嗎？（課件出示）生回答并說出理由。

4、小結：每份分的同樣多叫做平均分。活動

三、分桃子

1、提問：就在大熊貓津津有味的吃著竹筍的時候，其他小動物們著急了。你看，它們也要求把食物平均分著吃，請你想想，小猴子會遇到什么問題？（打開課件）

2、強調：要把12個桃子平均分給3只猴子，想一想，先要把桃子分成幾份？每份分幾個桃子？請小組合作，繼續用你們手中的學具分一分，擺一擺。注意：你想怎樣分就怎樣分，但要用我們剛學到的平均分來解決。

3、小結：雖然分法不同，但最后的結果都是一樣的，（課件出示）每只小猴子4個桃子，這就是我們今天學習的平均分。

活動四：分蘿卜

1、（出示課件）看大屏幕。誰能提出數學問題？說一說你是怎樣分的？

2、小結：通過你們的幫助，小兔吃的非常開心。活動

五、分松果

1、生動手分一分，交流。

2、小結：你們真棒，幫助小松鼠解決了一個小難題，小松鼠說謝謝你們。剛才我們通過分一分明白了每份分的同樣多叫做平均分。這時，獅子大王說：“同學們表現的真棒，我要送一件禮物給你們。（每個小組分一個禮品袋）

三、限時作業，鞏固深化

限時作業平均分12根小棒用兩種方法 鞏固深化獅子大王考考你：

大王說：“請每組的小組長打開袋子，每個組員一件禮物，這時你會發現每人有一張畫有蘋果和果盤的數學題，原來獅子大王要考考你。請看題：把12個蘋果，平均放在2個果盤里，每盤畫幾個？還是這12個蘋果，如果平均放在3個果盤里，每盤畫幾個？如果平均放在4個果盤里呢？下面聽好要求：請你按照獅子大王的要求，平均在果盤里畫蘋果?，F在開始。

四、課堂小結

1、今天的動物聚會就要結束了，小動物們都有點舍不得了，因為它們在你們的幫助下吃得很開心，還學到了許多知識。這節課你還有沒有不明白的地方？這節課你有什么收獲？生自由談。

2、課堂總結：今天，我們學會了什么是平均分，還學會了怎樣解決平均分的問題，老師感到很高興，因為你們不但學會了知識，還學會了怎樣幫助別人，希望大家繼續努力，能做到嗎？

第三篇：(蘇教版)二年級數學上冊教案_認識平均分

認識平均分

教學內容： 蘇教版二年級數學第30-31頁

教學目標：

1.經歷把一些物體任意分一分、平均分的活動過程，體會平均分的特點，從而認識平均分，并能夠每幾個一份地分，初步學會這種平均分的方法。

2.在分一分的活動中，感受數學與日常生活的聯系，培養有條理思考的習慣，提高學習數學的興趣。

3.在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

教學重點： 體會平均分的特點，初步學會平均分的方法。

教學難點： 在觀察、比較、實踐中初步理解平均分的過程和方法。

教學準備： 學生：14根小棒;教師：小猴圖片，8個桃圖片

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

1.出示果凍圖片，鼓勵學生積極思考果凍引發的問題。

2.6根果凍分成幾堆，可以怎樣分呢？（出示問題）大家愿意挑戰嗎？

二、動手操作，探索新知

1.教學例1（1）學生操作：把6根小棒（代替果凍）任意地分一分。

（2）全班交流，教師出示各種不同的分法。

（3）觀察分法，你有什么發現？（先獨立思考，再同桌交流，最后全班交流）

（4）教師指出：像這樣每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。（出示這句話，教讀）（同時板書課題）

（5）同桌之間說說什么是“平均分”

（6）小結：同學們通過分一分，不僅幫助解決了問題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。

2.做“想想做做”第1題

要求學生用手勢判斷是不是平均分，并說理由。3.教學第30頁“試一試”

（1）出示問題：把8個桃平均分，可以怎樣分？

（2）請學生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。

（3）分完后，在小組里說說你是怎樣分的。

（4）全班交流，教師出示不同的分法。

（5）為什么這些不同的分法都可以說“把8個桃平均分”？

（6）小結，同學們把8個桃平均分，想出了3種不同的分法，雖然分成的個數和份數不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分，都符合要求。

4.教學例2（1）出示問題：如果把這8個桃分給小朋友，每個小朋友分2個，可以分給（）個小朋友。

（2）小組合作用8根小棒代替桃分一分（找一組到前面來分桃）（3）集體交流，可以分給幾個小朋友？（板書 4）你是怎樣分的？（4）這樣的分法是平均分嗎？為什么？

（5）小結：8個桃，我們按要求把2個桃作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分，是平均分的一種分法。

5.教學第31頁“試一試”

（1）讓學生按要求先動手分一分，再填空。

（2）集體交流，指名演示分的過程，說說你是怎樣分的？可以分成幾份？

三、組織練習，深化認識。

導入：看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請我們去參加闖關游戲呢！小朋友們，準備好了嗎？

1.第一關：“想想做做”第2題

（1）先讓學生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。（2）集體交流訂正

（3）讓學生聯系操作過程再說一說一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。（4）真棒，祝賀同學們順利地闖過了第一關。2.第二關：“想想做做”第3題

指導學生選擇解決問題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據分的結果完成填空后核對，并說說是用什么辦法分的。

太好了，祝賀大家又順利地闖過了第二關。

四、課堂總結

提問：這節課你學會了什么？

講述：今天我們學習了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學會了用每幾個一份的方法來分東西，下節課我們繼續學習習近平均分。

五、布置作業

1.一課一練P21 1—3題

2.拓展題：把一根10米長的木頭，每2米鋸一次，可以鋸幾段？

第四篇：青島版小學數學二年級上冊《平均分》精品教案

青島版小學數學二年級上冊《平均分》精品教案

教學內容：青島版五年制二年級上冊第48頁～第50頁。

教學目標：

1.在經歷把一些物體平均分的活動過程的基礎上，認識并進一步體會平均分的含義。

2.在動手操作活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

教學用具、學具：小棒 糖果

教學過程：

一、導入情境、探索新知

同學們喜歡聽故事嗎？

森林里有兩只笨狗熊，一天它們在尋找食物，發現了6個野果。熊哥哥搶到了4個，熊弟弟只搶到了2個。熊弟弟當然不愿意，坐在地上哭起來。這時狐貍大嬸走過來，小狗熊急忙去找她幫忙，狐貍大嬸笑著說：“那好辦！”它走到熊哥哥旁邊拿起兩個野果一口氣就吞了下去。這時熊弟弟高興的拍著手說：“哈哈，現在我們可一樣多了！”（現在它們每人有幾個？）狐貍大嬸走后，熊哥哥突然說：“哎呀，上當了，上當了，其實不用狐貍幫忙我們也能一樣多！“小朋友們想一想，它們怎樣做才能一樣多？

通過這根故事，今后碰到問題要互相謙讓，肯動腦筋，做一根聰明的孩子。接下來老師領著大家去參加一場動物聚會，看看那里又發生了哪些分東西的故事？

（設計意圖：通過“兩只笨狗熊”的故事，一方面對學生進行思想教育，另一方面引導學生初步體會平均分和不平均分。）

二、自主探究 合作交流

觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？

生：我發現了桌子上有20個桃子、10根竹筍、12根蘿卜、15個松果。

師：竹筍是為誰準備的？

生：竹筍是給熊貓吃的。

師：快看這兩只熊貓，它們正直瞪瞪的看著這些竹筍，你知道小動物們在想什么嗎？

生１：我們多想吃這些竹筍呀！

生2：該怎么分這些竹筍呢？

師：咱們來幫幫熊貓吧！（同學們表示一致贊同。）

師：如果用小棒來代替竹筍，你準備拿多少根根小棒？（10）得分成幾份？（2份）好。那就請同學們拿出小棒來分一分吧?。▽W生動手操作，同桌合作分一分）

師：誰來說一說，你是怎么分的？

生匯報：

分法1，10根分成3根和7根；

分法2，10根分成4根和6根；

分法3，10根分成2根和8根；

分法4，10根分成5根和5根。（學生分別將分法在展臺上展示出來，教師隨機板書出學生總結的幾種分法。）師：大家仔細觀察這幾種分法，你能根據每份分的根數的相同與不同，把它們進行分類嗎？

生：分成兩類，把前幾種分法分成一類，把最后一種分法10根分成5根和5根分成一類。

師：你為什么把10根分成5根和5根分成一類？

生1：這樣分一般多。

生2：一樣多。

升3：同樣多，?學生說明自己的理由。

師總結：也就是說這樣分每只熊貓分得同樣多。我們把每只熊貓看作一份，也就是每份分得同樣多。（板書：每份分得同樣多，叫做平均分。）

師：那到底什么是平均分呢？（學生說一說自己的看法，教師給予鼓勵和正確的評價。）像這樣，把10根竹筍分給2只熊貓，每只熊貓分得同樣多，叫做平均分。（同桌之間像老師這樣互相說一說什么是平均分。）

（設計意圖：引入學生喜聞樂見的小動物分果子情境作為切入點，提出問題，激發了學生強烈的好奇心和求知欲。通過動手分一分，使學生在活動中感受數學，發現數學，充分體現了新課程所倡導的在活動中學數學的教學理念。通過讓學生分一分、比一比，不僅認識了什么是平均分，還培養了學生觀察、分析、比較、表達等多方面的能力。）

師：如果把10根竹筍平均分給5只熊貓，也就是每只熊貓分得同樣多，該怎么分呢？請同學們再拿出小棒，動手分一分?。▽W生動手分，總結不同的分法，教師巡視）

師：你能把分的過程到前面來展示一下嗎？（學生到展臺展示自己的分法：1根1根地分；2根2根地分；每只熊貓都分到2根竹筍）展示兩種分法分的過程。

師小結：不管是1根1根地分，2根2根地分；每只熊貓都分到2根竹筍，也就是每份分得同樣多，也就是平均分。

剛才同學們不僅幫熊貓分了竹筍，還知道了每份分得同樣多，就是平均分。那下面哪種分法是平均分？（自主練習1，學生判斷，并說明判斷地理由。教師給予正確地評價與指導。）

（設計意圖：學生利用手中的學具擺一擺，分一分，經歷了平均分的過程，初步體會了平均分的意義：每份分得同樣多。在分的過程中，展示了不同的分法，為下面進一步認識平均分作鋪墊。）

師：咱們再來幫小猴分桃子吧！它們都快等不及了。

出示信息：把20個桃子，平均分給5只小猴，？

學生提出問題，把信息補充完整?！鞍?0個桃子，平均分給5只小猴，每只小猴分到幾個？”請同學們取出小棒分一分吧！（學生動手分，總結各種分法，教師巡視）

學生匯報交流，邊展示邊說自己是怎么分的：

生1：1根1根地分。生2：2根2根地分。

生3：4根4根地分。

得到的結論都是每只小猴都分到4根桃子。

師小結：不管是1根1根地分，2根2根地分，還是4根4根地分，每只小猴都分到4根桃子，也就是每份分得同樣多，也就是平均分。教師邊小結，課件展示每只小猴都分到4根桃子，并圈一圈，讓學生切身體會這種分法是平均分。

（設計意圖：引導學生完整的敘述問題，并且繼續利用學具分一分，進一步體會平均分的意義，提高了學生動手操作的能力，加深了對平均分的理解。

師：咱們再看小兔在想什么呢？（出示信息窗，出現小兔的信息：“把12根蘿卜，平均分給2只小兔，每只小兔分到幾根？”）

（學生思考，得到結論每只小兔分到6根。）

再出示“把12根蘿卜，平均分給4只小兔，每只小兔分到幾根？”

（每只小兔分到3根。）

再出示“12根蘿卜，每只小兔分3根，可以分給幾只小兔？

（學生到黑板上分一分，邊分邊說是怎么分的，得到的結論是可以分給4只小兔。）

最后出示“12根蘿卜，每只小兔分6根，可以分給幾只小兔？”

（請一名學生到黑板上分一分，得到的結論是可以分給2只小兔。）

如果時間允許，教師還可以出示“12根蘿卜，每只小兔分1根，可以分給幾只小兔？”供學生思考。引導學生發現這幾種分法都是平均分。

（設計意圖通過“把12根蘿卜，平均分給幾只小兔，每只小兔分到幾根？”和“12根蘿卜，每只小兔分幾根，可以分給幾只小兔？”兩種開放性題目的練習，進一步鞏固對平均分含義的理解，從而由感性認識上升到理性認識，與此同時，培養了學生提出問題、解決問題的能力。）

三、自主練習，達成目標

1、自主練習2

2、分糖果游戲。四個糖袋里分別放有8塊、12塊、16塊、13塊糖要把它獎勵到表現好的小組，平均分給4位小組成員。小組內先討論一下：你們選擇哪袋糖？每人平均分得幾塊糖？（為什么不選13塊呢？）

四、自我反思 總結評價

師：這節課同學們有什么收獲？（學生談一談自己的收獲和心得，教師給予補充指導。）

只要同學們留心觀察，生活中還存在著許許多多關于平均分的問題，那你能創造一種新的算式來表示這根平均分的過程嗎？這就是我們下節課要學習的內容。

第五篇：青島版小學數學二年級上冊乘法的初步認識信息窗1教案（本站推薦）

信息窗1—變花 第一課時 教學內容：

信息窗1“你問我說” 教學目標：

讓學生經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎。使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，培養有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。教學重難點：

經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題 教學準備：

電腦，學具盒 學生學習過程：

一、導入：同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場。(出示掛圖)

二、新課

（一）組織學生看圖提問，培養觀察能力（個性設計）

1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？

2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？

3、分小組進行提問：

4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？

5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？

（二）帶領學生解決問題

1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數一數，好嗎？

2、教師引導學生說說自己的想法：

為什么要用2+2+2呢？

教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規律。

3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？

3+3+3+3+3=15（個）

提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3

4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數，怎樣列算式呢？

5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？

說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。

（三）體驗相同加數連加

1、教師指著算式：2+2+2=6，加數都是幾？有幾個這樣的加數？

2、同位互相說說起他算式的加數有幾個

三、鞏固練習

（一）練習一：下棋

1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么

2、根據圖意列算式

（二）練習二:擺擺算算

1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。

2、根據小組內擺的學具列算式

3、鼓勵算法多樣化

你還有什么不同的算法？ 作業設計：

練習100以內的加法；思考老師最后留下的問題。

第二課時

信息窗1—— 變花

教學內容：

信息窗1，自主練習教學目標：

讓學生經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎。使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，培養有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。教學重、難點

培養有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。培養學習的習慣和合作的學習態度。教學準備：

電腦，學具盒 學生學習過程：

一、復習舊知識

1、教師出示教具模塊，分三組擺好。提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?

2、學生回答：3+3+3=9（塊）

二、自主練習

（一）練習第三題：數一數，算一算

1、讓學生數數圖中水果的個數

2、列出相應算式

（二）練習第四題：小雞種禾苗

1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意

2、小組交流圖意，獨立列出算式

3、集體交流

4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？

（三）練習第五題：洗照片（講解法）

1、仔細觀察圖畫，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導

3、獨立列出算式

4、集體交流

（四）練習第六題：找規律、涂顏色

1、先讓學生鞏固復習單數、雙數

2、讓學生觀察圖，自己說說圖意

3、獨立列出算式

4、集體交流

三、補充練習

1、利用投影出示電腦圖，讓學生仔細看圖，2、小組討論交流：一共有多少臺電腦？

作業設計：

練習100以內的加法；給爸爸媽媽講小雞種稻子的故事 板書設計