第一篇：人教版二年級數學下冊平均分教案

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人教版二年級數學下冊平均分教案

教學內容：人教版二年級數學第12--14頁例

1、例2，練習三的1--3題。教學目標：

1.讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

2.通過學生具體操作平均分，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識與實踐能力。

3.培養學生的學習興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點：

讓學生經歷平均分的過程，明確平均分的含義。教學難點：

讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。關鍵詞：

同樣多平均分

教具學具：

演示教具 ：12個乒乓球、15枝鉛筆、10個紙盒，課件。

學生學具： 每小組10個小紙盒、15個乒乓球、20支

鉛筆。

教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，生成問題

1.小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動？（春游）二（1）班的小朋友已經為明天的春游準備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）

2.觀察畫面，你發現了什么？

3.小朋友觀察得真仔細，二（1）班的小朋友在分蘋果時，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”

4.你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學生發表自己的意見，誘發對“平均分”的關注）

二、探索交流，解決問題

1.學習例1，引入平均分

師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：

（1）請各組同學利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。

（2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

B、學生動手實踐，分一分，老師巡視參與活動。

C、小組推選代表到臺前展示分配方案。

（3）小結：像這樣每份分得同樣多叫平均分。2.鞏固“平均分”的含義

（1）作業P13 的“做一做”

A、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個面包分成5份，每份的面包塊數同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。

B、動手操作：用10個小紙盒代替面包，動手分一分。

C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個面包平均分成5份，每份有2個面包。

（2）同學們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時的每一種分法說一說嗎？（指名說）

3.學習例2，把15個橘子平均分成5份。

（1）小組先討論分法，再動手分一分，要求用15個乒乓球代替橘子。

（2）展示匯報分的過程。

（3）引導學生仔細觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最后分完的結果必須每份同樣多。）

提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準確）

4.獨立進行平均分，做P14的做一做。

（1）學生獨立完成，用鉛筆代替礦泉水，動手分一分。

（2）交流：請學生說一說怎樣分的。

三、鞏固應用，消化提高

1.練習三第3題

（1）學生自己讀題，根據題意從學具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

（2）自己動手分一分，將梨子平均放進3個盤子里（用小紙盒代替盤子）。

（3）每個小組選一個代表說說你們分的過程和結果。

2.練習三第1題

（1）學生獨立完成，用畫一畫的方法，往每一個花瓶里插花，根據題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）

（2）交流展示插花結果，并說說自己的想法(突出平均分)

（3）評選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強調把12朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶插4朵。3.練習三第2題

（1）明確題目要求，學生獨立判斷。

（2）集體交流，說清判斷的理由。

4.聯系生活實際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？

四、回顧整理，反思提升。

通過本節課的學習，你有哪些收獲？要注意什么？

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教學反思-《平均分》教學反思：

這一節是整個單元的開始部分，在備課時我注重學生的興趣培養，這節課的主要目標是讓學生理解平均分的意義，在教學中，先讓學生說一說想怎樣分，然后讓學生用學具擺一擺，小組評價一下分得對錯，教師訂正，最后用教具演示，這樣學生比較快的認識了平均分。

我認為這節課比較成功的另一個地方是，為了讓學生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對學困生進行了幫助，不但收到了良好的教學效果，而且讓學困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學習的樂趣，不僅讓學生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因為樣，學生學習的興致極高，調動了他們的學習興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。

我感覺這節課學生掌握的不錯，為下一節的進一步學習奠定了基礎。

參考文獻：小學《數學課程標準》、（義務教育課程標準實驗教科書，《數學》二年級 下冊 教師用書）。

第二篇：二年級數學下冊平均分練習人教新課標

（人教新課標）二年級數學下冊平均分

一、練習

（1）將已經準備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？

（2）3人獲優勝獎，獎品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎品為9只鋼筆。獎品怎么分？

二、判斷是不是平均分。

（1）3份糖果，每份3顆。

（2）4個圈，每個圈內2個機器貓。

（3）天線寶寶1個、4個、7個

三、分一分

1.把15個橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

用心愛心專心 1

第三篇：二年級數學下冊《平均分(二) 》教案

二年級數學下冊《平均分(二)》教案

平均分

【教學內容】教科書1頁例3

做一做

練習三4~6題

【教學目標】

知識與能力:

使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

2使學生進一步理解“平均分”的概念,進一步掌握平均的方法。

過程與方法:合作探究

情感與態度:使學生進一步理解平均分的概念,進一步掌握平均的方法。

【教學重點、難點】

用“平均分”解決實際問題

【教具準備】實物投影

【學具準備】學具卡片

【教學過程】

一、復習:、判斷:

○

○○

○○○

這樣是平均分嗎?為什么?

怎樣分就是平均分了呢?

2、分一分

每個同學用自己手中的學具分一分,分完后,同位相互說說是把幾個平均分成了幾份,每份是幾。

請學生展示分的過程,說說分的結果。

二、解決問題

、情境引入:

教師:昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品，今天,他們出發了!

出示主題圖

請學生仔細觀察圖,先同位相互說說圖意,再請學生說給大家聽。

2、合作探索:

請學生在小組里討論怎樣解決問題,可以借助手中的學具分一分,擺一擺。

請學生匯報討論的結果,預計:

4個4個地分,分了6組,正好分完;

想乘法口訣,四幾二十四;

請學生自己用這兩種方法分一分,想一想,說說解決問題的過程。

三、做一做:

小熊請客,請了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?

請小朋友幫小熊分分看。

請學生先和同位說說怎樣分,再說給大家聽聽。

四、練習:

練習三4~6題

五、總結。

第四篇：新人教版二年級下冊數學平均分教案

新課標人教版二年級下冊數學《平均分》教案

教學內容：

課本P8～11頁，例

1、例2及練習二1題、4題。教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：

1、了解平均分的含義。

2、了解平均分的方法。教學難點：

1、理解平均分的含義。

2、動手操作平均分。

教學準備：課件、糖果若干、小棒若干等。教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作例1（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量都是6，班上剛好每小組3人）

（2）各小組動手操作

（3）各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

（2）學生觀察匯報。

（3）你喜歡哪種？為什么？（分得同樣多比較公平）

（4）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（5）學生自己取名。

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學生交流、匯報

4、p8做一做，學生獨立完成。

二、實際操作，學習“平均分”

1、教學例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？有幾種分法？（1）討論分配方案。（2）同桌一起動手分一分。（3）學生匯報分法。

2、分一分：把12根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一 分）

3、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。

（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）

三、應用拓展，理解“平均分”

1、練習二第1題。

（1）肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

（2）引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣 做？

（3）學生交流討論匯報。

（4）學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

2、練習二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個； 把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個；

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味“平均分”

通過這節課的學習，你有什么想法和收獲？

五、鞏固練習，運用“平均分” 完成練習冊和口算心法相關練習。

2015.3.13

第五篇：二年級下冊《平均分》教案人教版

二年級下冊《平均分》教案人教版

教學內容：

本P13～14頁，例

1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境生成問題

今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）

二、探索交流

解決問題

（一）、探究例1、各小組動手操作

各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

（2）、學生觀察匯報。

（3）、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）、學生自己取名。

（二）、出示題

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書題）

（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）、學生交流、匯報

（三）、教學例2：把1個橘子平均分成份，怎樣分？有幾種分法？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動手分一分。）、學生匯報分法。

A把1個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。

B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。

在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。

D剛才同學們通過不同的方法，把1個橘子分成份，每份都是3個橘子。這就是把1個橘子平均分份，每份有3個。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

三、鞏固應用

內化提高

、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）

2、完成本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）

3、練習三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）、學生交流討論匯報。

4、實踐活動：插花活動

、列舉生活中平均分的實例。

四、回顧整理

反思提升

學了這節你有什么想法和收獲？