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人教版二年級數學下冊第二單元平均分教案(5篇材料)

時間:2019-05-12 20:40:52下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《人教版二年級數學下冊第二單元平均分教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版二年級數學下冊第二單元平均分教案》。

第一篇:人教版二年級數學下冊第二單元平均分教案

“表內除法”之認識“平均分”

教學內容:

課本P13~14頁,例

1、例2及練習三中相應的習題。教學目標:

1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

1、讓學生充分經歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

2、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系,培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點:理解掌握平均分的含義,方法。教學難點:掌握平均分的方法。教學準備:各種食物若干、實物投影等。教學過程:

一、創設情境,感受“平均分”

1、談話導入,實際操作

(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)(2)、各小組動手操作

(3)、各小組匯報情況,教師板書。

2、觀察問題

(1)、請小朋友觀察各小組分的結果,你發現了什么?(2)、學生觀察匯報。

(3)、從觀察中我們發現有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?(4)、學生自己取名。

3、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)

(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學生交流、匯報

(5)請小朋友們說說,下列哪些是平均分?哪些不是平均分? 【設計意圖】:讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維,通過問題的引申幫助學生認識平均分。

二、實際操作,學習習近平均分

1、教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動手分一分。(3)、學生匯報分法。

(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)

3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)

【設計意圖】:體現分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學生思維。

三、應用拓展,理解平均分

1、練習三第2題。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)、學生交流討論匯報。

2、實踐活動:插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

【設計意圖】:從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分,為以后學習有余數的除法打下基礎。

四、體驗成功,回味平均分。學了這節課你有什么想法和收獲?

【設計意圖】:讓學生體驗成功的喜悅,進一步拓展學生的思維和創造能力

練習題答案:做一做:讓學生自由說,可以一個一個得分;也可以兩個兩個得分;還可以四個四個得分。第二題:第2個對

第二篇:二年級數學下冊平均分練習人教新課標

(人教新課標)二年級數學下冊平均分

一、練習

(1)將已經準備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份,怎么分?

(2)3人獲優勝獎,獎品為9塊橡皮,3人獲一、二、三名,獎品為9只鋼筆。獎品怎么分?

二、判斷是不是平均分。

(1)3份糖果,每份3顆。

(2)4個圈,每個圈內2個機器貓。

(3)天線寶寶1個、4個、7個

三、分一分

1.把15個橘子平均分成5份,怎樣分?

2.16盒花擺在一個四邊形的邊上,怎樣擺同樣多?展示3種不同的擺法。

用心愛心專心 1

第三篇:人教版二年級數學下冊平均分教案

人教版二年級數學下冊平均分教案

教學內容:人教版二年級數學第12--14頁例

1、例2,練習三的1--3題。教學目標:

1.讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。

2.通過學生具體操作平均分,激發學生學習的興趣,培養學生的合作意識與實踐能力。

3.培養學生的學習興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點:

讓學生經歷平均分的過程,明確平均分的含義。教學難點:

讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程,建立平均分的概念。關鍵詞:

同樣多平均分

教具學具:

演示教具 :12個乒乓球、15枝鉛筆、10個紙盒,課件。

學生學具: 每小組10個小紙盒、15個乒乓球、20支

鉛筆。

教學時間:1課時 教學過程:

一、創設情境,生成問題

1.小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動?(春游)二(1)班的小朋友已經為明天的春游準備了許多好吃的,讓我們一起去看看都有哪些食品?(出示課件圖片)

2.觀察畫面,你發現了什么?

3.小朋友觀察得真仔細,二(1)班的小朋友在分蘋果時,每份都同樣多。板書:“每份分得同樣多”

4.你們猜猜看,為什么每份要分同樣多?(讓學生發表自己的意見,誘發對“平均分”的關注)

二、探索交流,解決問題

1.學習例1,引入平均分

師:二(1)班的小朋友還有些食品沒分好,咱們幫幫他們好嗎? 要求:

(1)請各組同學利用20枝鉛筆代替火腿腸,幫二(1)班的小朋友分火腿腸。

(2)要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

A、小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。

B、學生動手實踐,分一分,老師巡視參與活動。

C、小組推選代表到臺前展示分配方案。

(3)小結:像這樣每份分得同樣多叫平均分。2.鞏固“平均分”的含義

(1)作業P13 的“做一做”

A、讀題,理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思?(把10個面包分成5份,每份的面包塊數同樣多)在“平均分”下注明每份同樣多。

B、動手操作:用10個小紙盒代替面包,動手分一分。

C、同桌交流,邊操作邊口頭表述:把10個面包平均分成5份,每份有2個面包。

(2)同學們說得真好,你們能像這樣,用“平均分”把剛才分食品時的每一種分法說一說嗎?(指名說)

3.學習例2,把15個橘子平均分成5份。

(1)小組先討論分法,再動手分一分,要求用15個乒乓球代替橘子。

(2)展示匯報分的過程。

(3)引導學生仔細觀察討論這幾種分法有什么不同?有什么相同?(分的時候,可以一個一個地分,也可以幾個幾個地分,最后分完的結果必須每份同樣多。)

提問:你喜歡哪種分法?為什么?(快、準確)

4.獨立進行平均分,做P14的做一做。

(1)學生獨立完成,用鉛筆代替礦泉水,動手分一分。

(2)交流:請學生說一說怎樣分的。

三、鞏固應用,消化提高

1.練習三第3題

(1)學生自己讀題,根據題意從學具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

(2)自己動手分一分,將梨子平均放進3個盤子里(用小紙盒代替盤子)。

(3)每個小組選一個代表說說你們分的過程和結果。

2.練習三第1題

(1)學生獨立完成,用畫一畫的方法,往每一個花瓶里插花,根據題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

(2)交流展示插花結果,并說說自己的想法(突出平均分)

(3)評選,誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的,強調把12朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶插4朵。3.練習三第2題

(1)明確題目要求,學生獨立判斷。

(2)集體交流,說清判斷的理由。

4.聯系生活實際討論交流:在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的?

四、回顧整理,反思提升。

通過本節課的學習,你有哪些收獲?要注意什么?

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教學反思-《平均分》教學反思:

這一節是整個單元的開始部分,在備課時我注重學生的興趣培養,這節課的主要目標是讓學生理解平均分的意義,在教學中,先讓學生說一說想怎樣分,然后讓學生用學具擺一擺,小組評價一下分得對錯,教師訂正,最后用教具演示,這樣學生比較快的認識了平均分。

我認為這節課比較成功的另一個地方是,為了讓學生更好的接近“平均分”,通過分組討論分配方案,再按方案進行“平均分”,通過小組交流,自然而然的對學困生進行了幫助,不但收到了良好的教學效果,而且讓學困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學習的樂趣,不僅讓學生接近了“平均分”,而且使他們受到了情感教育。正因為樣,學生學習的興致極高,調動了他們的學習興趣,他們上課特別的積極,上課氣氛很活躍。

我感覺這節課學生掌握的不錯,為下一節的進一步學習奠定了基礎。

參考文獻:小學《數學課程標準》、(義務教育課程標準實驗教科書,《數學》二年級 下冊 教師用書)。

第四篇:二年級數學下冊《平均分(二) 》教案

二年級數學下冊《平均分(二)》教案

平均分

【教學內容】教科書1頁例3

做一做

練習三4~6題

【教學目標】

知識與能力:

使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

2使學生進一步理解“平均分”的概念,進一步掌握平均的方法。

過程與方法:合作探究

情感與態度:使學生進一步理解平均分的概念,進一步掌握平均的方法。

【教學重點、難點】

用“平均分”解決實際問題

【教具準備】實物投影

【學具準備】學具卡片

【教學過程】

一、復習:、判斷:

○○

○○○

這樣是平均分嗎?為什么?

怎樣分就是平均分了呢?

2、分一分

每個同學用自己手中的學具分一分,分完后,同位相互說說是把幾個平均分成了幾份,每份是幾。

請學生展示分的過程,說說分的結果。

二、解決問題

、情境引入:

教師:昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品,今天,他們出發了!

出示主題圖

請學生仔細觀察圖,先同位相互說說圖意,再請學生說給大家聽。

2、合作探索:

請學生在小組里討論怎樣解決問題,可以借助手中的學具分一分,擺一擺。

請學生匯報討論的結果,預計:

4個4個地分,分了6組,正好分完;

想乘法口訣,四幾二十四;

請學生自己用這兩種方法分一分,想一想,說說解決問題的過程。

三、做一做:

小熊請客,請了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?

請小朋友幫小熊分分看。

請學生先和同位說說怎樣分,再說給大家聽聽。

四、練習:

練習三4~6題

五、總結。

第五篇:新人教版二年級下冊數學平均分教案

新課標人教版二年級下冊數學《平均分》教案

教學內容:

課本P8~11頁,例

1、例2及練習二1題、4題。教學目標:

1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系,培養學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點:

1、了解平均分的含義。

2、了解平均分的方法。教學難點:

1、理解平均分的含義。

2、動手操作平均分。

教學準備:課件、糖果若干、小棒若干等。教學過程:

一、創設情境,感受“平均分”

1、談話導入,實際操作例1(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量都是6,班上剛好每小組3人)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況,教師板書。

2、觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結果,你發現了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)你喜歡哪種?為什么?(分得同樣多比較公平)

(4)從觀察中我們發現有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?(5)學生自己取名。

3、出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好,這些在數學上我們把每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報

4、p8做一做,學生獨立完成。

二、實際操作,學習“平均分”

1、教學例2:把18個橘子平均分成6份,每份幾個?有幾種分法?(1)討論分配方案。(2)同桌一起動手分一分。(3)學生匯報分法。

2、分一分:把12根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一 分)

3、完成課本第9頁的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。

(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)

三、應用拓展,理解“平均分”

1、練習二第1題。

(1)肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第1種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣 做?

(3)學生交流討論匯報。

(4)學生借助學具動手分一分,并邊說分的過程和方法。

2、練習二第4題

師:你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴,每只小猴分到()個; 把24支香蕉平均分給8只小猴,每只小猴分到()個;

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功,回味“平均分”

通過這節課的學習,你有什么想法和收獲?

五、鞏固練習,運用“平均分” 完成練習冊和口算心法相關練習。

2015.3.13

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