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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元平均分教案(5篇材料)

時(shí)間:2019-05-12 20:40:52下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元平均分教案

“表內(nèi)除法”之認(rèn)識(shí)“平均分”

教學(xué)內(nèi)容:

課本P13~14頁(yè),例

1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作

(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動(dòng)手操作

(3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書。

2、觀察問(wèn)題

(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?(4)、學(xué)生自己取名。

3、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)

(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)

(5)請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),下列哪些是平均分?哪些不是平均分? 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)習(xí)近平均分

1、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

3、完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)

【設(shè)計(jì)意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生思維。

三、應(yīng)用拓展,理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

【設(shè)計(jì)意圖】:從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗(yàn)成功,回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力

練習(xí)題答案:做一做:讓學(xué)生自由說(shuō),可以一個(gè)一個(gè)得分;也可以兩個(gè)兩個(gè)得分;還可以四個(gè)四個(gè)得分。第二題:第2個(gè)對(duì)

第二篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分練習(xí)人教新課標(biāo)

(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分

一、練習(xí)

(1)將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份,怎么分?

(2)3人獲優(yōu)勝獎(jiǎng),獎(jiǎng)品為9塊橡皮,3人獲一、二、三名,獎(jiǎng)品為9只鋼筆。獎(jiǎng)品怎么分?

二、判斷是不是平均分。

(1)3份糖果,每份3顆。

(2)4個(gè)圈,每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。

(3)天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)

三、分一分

1.把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?

2.16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上,怎樣擺同樣多?展示3種不同的擺法。

用心愛(ài)心專心 1

第三篇:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案

教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第12--14頁(yè)例

1、例2,練習(xí)三的1--3題。教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。

2.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程,明確平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,建立平均分的概念。關(guān)鍵詞:

同樣多平均分

教具學(xué)具:

演示教具 :12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒,課件。

學(xué)生學(xué)具: 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支

鉛筆。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

1.小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動(dòng)?(春游)二(1)班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的,讓我們一起去看看都有哪些食品?(出示課件圖片)

2.觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.小朋友觀察得真仔細(xì),二(1)班的小朋友在分蘋果時(shí),每份都同樣多。板書:“每份分得同樣多”

4.你們猜猜看,為什么每份要分同樣多?(讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注)

二、探索交流,解決問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)例1,引入平均分

師:二(1)班的小朋友還有些食品沒(méi)分好,咱們幫幫他們好嗎? 要求:

(1)請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸,幫二(1)班的小朋友分火腿腸。

(2)要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

A、小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。

B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,分一分,老師巡視參與活動(dòng)。

C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。

(3)小結(jié):像這樣每份分得同樣多叫平均分。2.鞏固“平均分”的含義

(1)作業(yè)P13 的“做一做”

A、讀題,理解題意。指名說(shuō)說(shuō)“平均分成5份”是什么意思?(把10個(gè)面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在“平均分”下注明每份同樣多。

B、動(dòng)手操作:用10個(gè)小紙盒代替面包,動(dòng)手分一分。

C、同桌交流,邊操作邊口頭表述:把10個(gè)面包平均分成5份,每份有2個(gè)面包。

(2)同學(xué)們說(shuō)得真好,你們能像這樣,用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō))

3.學(xué)習(xí)例2,把15個(gè)橘子平均分成5份。

(1)小組先討論分法,再動(dòng)手分一分,要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。

(2)展示匯報(bào)分的過(guò)程。

(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同?有什么相同?(分的時(shí)候,可以一個(gè)一個(gè)地分,也可以幾個(gè)幾個(gè)地分,最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。)

提問(wèn):你喜歡哪種分法?為什么?(快、準(zhǔn)確)

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分,做P14的做一做。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,用鉛筆代替礦泉水,動(dòng)手分一分。

(2)交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分的。

三、鞏固應(yīng)用,消化提高

1.練習(xí)三第3題

(1)學(xué)生自己讀題,根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

(2)自己動(dòng)手分一分,將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里(用小紙盒代替盤子)。

(3)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們分的過(guò)程和結(jié)果。

2.練習(xí)三第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,用畫一畫的方法,往每一個(gè)花瓶里插花,根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

(2)交流展示插花結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的想法(突出平均分)

(3)評(píng)選,誰(shuí)插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的,強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里,每個(gè)花瓶插4朵。3.練習(xí)三第2題

(1)明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立判斷。

(2)集體交流,說(shuō)清判斷的理由。

4.聯(lián)系生活實(shí)際討論交流:在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的?

四、回顧整理,反思提升。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?要注意什么?

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教學(xué)反思-《平均分》教學(xué)反思:

這一節(jié)是整個(gè)單元的開(kāi)始部分,在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義,在教學(xué)中,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣分,然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò),教師訂正,最后用教具演示,這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識(shí)了平均分。

我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是,為了讓學(xué)生更好的接近“平均分”,通過(guò)分組討論分配方案,再按方案進(jìn)行“平均分”,通過(guò)小組交流,自然而然的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫助,不但收到了良好的教學(xué)效果,而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不僅讓學(xué)生接近了“平均分”,而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃樱瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,他們上課特別的積極,上課氣氛很活躍。

我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò),為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,《數(shù)學(xué)》二年級(jí) 下冊(cè) 教師用書)。

第四篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二) 》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二)》教案

平均分

【教學(xué)內(nèi)容】教科書1頁(yè)例3

做一做

練習(xí)三4~6題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:

使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題。

2使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。

過(guò)程與方法:合作探究

情感與態(tài)度:使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí):、判斷:

○○

○○○

這樣是平均分嗎?為什么?

怎樣分就是平均分了呢?

2、分一分

每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,分完后,同位相互說(shuō)說(shuō)是把幾個(gè)平均分成了幾份,每份是幾。

請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

二、解決問(wèn)題

、情境引入:

教師:昨天我們幫二年級(jí)一班同學(xué)分了春游需要的物品,今天,他們出發(fā)了!

出示主題圖

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,先同位相互說(shuō)說(shuō)圖意,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、合作探索:

請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問(wèn)題,可以借助手中的學(xué)具分一分,擺一擺。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,預(yù)計(jì):

4個(gè)4個(gè)地分,分了6組,正好分完;

想乘法口訣,四幾二十四;

請(qǐng)學(xué)生自己用這兩種方法分一分,想一想,說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、做一做:

小熊請(qǐng)客,請(qǐng)了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?

請(qǐng)小朋友幫小熊分分看。

請(qǐng)學(xué)生先和同位說(shuō)說(shuō)怎樣分,再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、練習(xí):

練習(xí)三4~6題

五、總結(jié)。

第五篇:新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案

新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教案

教學(xué)內(nèi)容:

課本P8~11頁(yè),例

1、例2及練習(xí)二1題、4題。教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):

1、了解平均分的含義。

2、了解平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn):

1、理解平均分的含義。

2、動(dòng)手操作平均分。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、糖果若干、小棒若干等。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作例1(1)今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量都是6,班上剛好每小組3人)

(2)各小組動(dòng)手操作

(3)各小組匯報(bào)情況,教師板書。

2、觀察問(wèn)題

(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)你喜歡哪種?為什么?(分得同樣多比較公平)

(4)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?(5)學(xué)生自己取名。

3、出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)

(2)小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)

4、p8做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。

二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)“平均分”

1、教學(xué)例2:把18個(gè)橘子平均分成6份,每份幾個(gè)?有幾種分法?(1)討論分配方案。(2)同桌一起動(dòng)手分一分。(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

2、分一分:把12根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一 分)

3、完成課本第9頁(yè)的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。

(讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)

三、應(yīng)用拓展,理解“平均分”

1、練習(xí)二第1題。

(1)肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣 做?

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

(4)學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分,并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。

2、練習(xí)二第4題

師:你們知道小猴子愛(ài)吃什么?請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴,每只小猴分到()個(gè); 把24支香蕉平均分給8只小猴,每只小猴分到()個(gè);

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功,回味“平均分”

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想法和收獲?

五、鞏固練習(xí),運(yùn)用“平均分” 完成練習(xí)冊(cè)和口算心法相關(guān)練習(xí)。

2015.3.13

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