第一篇：二年級數學下冊《平均分(二) 》教案

二年級數學下冊《平均分(二)》教案

平均分

【教學內容】教科書1頁例3

做一做

練習三4~6題

【教學目標】

知識與能力:

使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

2使學生進一步理解“平均分”的概念,進一步掌握平均的方法。

過程與方法:合作探究

情感與態度:使學生進一步理解平均分的概念,進一步掌握平均的方法。

【教學重點、難點】

用“平均分”解決實際問題

【教具準備】實物投影

【學具準備】學具卡片

【教學過程】

一、復習:、判斷:

○

○○

○○○

這樣是平均分嗎?為什么?

怎樣分就是平均分了呢?

2、分一分

每個同學用自己手中的學具分一分,分完后,同位相互說說是把幾個平均分成了幾份,每份是幾。

請學生展示分的過程,說說分的結果。

二、解決問題

、情境引入:

教師:昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品，今天,他們出發了!

出示主題圖

請學生仔細觀察圖,先同位相互說說圖意,再請學生說給大家聽。

2、合作探索:

請學生在小組里討論怎樣解決問題,可以借助手中的學具分一分,擺一擺。

請學生匯報討論的結果,預計:

4個4個地分,分了6組,正好分完;

想乘法口訣,四幾二十四;

請學生自己用這兩種方法分一分,想一想,說說解決問題的過程。

三、做一做:

小熊請客,請了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?

請小朋友幫小熊分分看。

請學生先和同位說說怎樣分,再說給大家聽聽。

四、練習:

練習三4~6題

五、總結。

第二篇：二年級數學下冊《平均分的認識(二)》教案

二年級數學下冊《平均分的認識

（二）》

教案

教學內容：鞏固“平均分”。

教學目標：

．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

3．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能

力。

教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機。

教學過程設計：

一、復習

．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放？

把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？

二、新授課

．出示教科書第15頁的例題3。計算機演示教科書第15頁的例題3的畫面。

請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。

教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船?

學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?

2．練習：科教科書第15頁的做一做。

首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么?

提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?

教師：這一道題就是問12里面有幾個2。

三、鞏固練習

．完成教科書第17頁練習三的第4題。

用情境圖呈現分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“沒4個蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

2．完成教科書第17頁練習三的第5題。

讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?

提問：香蕉的數量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數量不一樣呢?

注意讓學生交流、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。

第三篇：人教版二年級數學下冊平均分教案

“

人教版二年級數學下冊平均分教案

教學內容：人教版二年級數學第12--14頁例

1、例2，練習三的1--3題。教學目標：

1.讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

2.通過學生具體操作平均分，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識與實踐能力。

3.培養學生的學習興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點：

讓學生經歷平均分的過程，明確平均分的含義。教學難點：

讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。關鍵詞：

同樣多平均分

教具學具：

演示教具 ：12個乒乓球、15枝鉛筆、10個紙盒，課件。

學生學具： 每小組10個小紙盒、15個乒乓球、20支

鉛筆。

教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，生成問題

1.小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動？（春游）二（1）班的小朋友已經為明天的春游準備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）

2.觀察畫面，你發現了什么？

3.小朋友觀察得真仔細，二（1）班的小朋友在分蘋果時，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”

4.你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學生發表自己的意見，誘發對“平均分”的關注）

二、探索交流，解決問題

1.學習例1，引入平均分

師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：

（1）請各組同學利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。

（2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

B、學生動手實踐，分一分，老師巡視參與活動。

C、小組推選代表到臺前展示分配方案。

（3）小結：像這樣每份分得同樣多叫平均分。2.鞏固“平均分”的含義

（1）作業P13 的“做一做”

A、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個面包分成5份，每份的面包塊數同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。

B、動手操作：用10個小紙盒代替面包，動手分一分。

C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個面包平均分成5份，每份有2個面包。

（2）同學們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時的每一種分法說一說嗎？（指名說）

3.學習例2，把15個橘子平均分成5份。

（1）小組先討論分法，再動手分一分，要求用15個乒乓球代替橘子。

（2）展示匯報分的過程。

（3）引導學生仔細觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最后分完的結果必須每份同樣多。）

提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準確）

4.獨立進行平均分，做P14的做一做。

（1）學生獨立完成，用鉛筆代替礦泉水，動手分一分。

（2）交流：請學生說一說怎樣分的。

三、鞏固應用，消化提高

1.練習三第3題

（1）學生自己讀題，根據題意從學具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

（2）自己動手分一分，將梨子平均放進3個盤子里（用小紙盒代替盤子）。

（3）每個小組選一個代表說說你們分的過程和結果。

2.練習三第1題

（1）學生獨立完成，用畫一畫的方法，往每一個花瓶里插花，根據題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）

（2）交流展示插花結果，并說說自己的想法(突出平均分)

（3）評選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強調把12朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶插4朵。3.練習三第2題

（1）明確題目要求，學生獨立判斷。

（2）集體交流，說清判斷的理由。

4.聯系生活實際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？

四、回顧整理，反思提升。

通過本節課的學習，你有哪些收獲？要注意什么？

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教學反思-《平均分》教學反思：

這一節是整個單元的開始部分，在備課時我注重學生的興趣培養，這節課的主要目標是讓學生理解平均分的意義，在教學中，先讓學生說一說想怎樣分，然后讓學生用學具擺一擺，小組評價一下分得對錯，教師訂正，最后用教具演示，這樣學生比較快的認識了平均分。

我認為這節課比較成功的另一個地方是，為了讓學生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對學困生進行了幫助，不但收到了良好的教學效果，而且讓學困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學習的樂趣，不僅讓學生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因為樣，學生學習的興致極高，調動了他們的學習興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。

我感覺這節課學生掌握的不錯，為下一節的進一步學習奠定了基礎。

參考文獻：小學《數學課程標準》、（義務教育課程標準實驗教科書，《數學》二年級 下冊 教師用書）。

第四篇：小學數學二年級下冊平均分(二) 名師教案人教版

平均分

（二）教學目標：

1、通過觀察、操作活動，引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

2、讓學生經歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3、通過學生具體操作平均分，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識與實踐能力。通過教學向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點：

經歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

教學難點：

明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。

教學準備：課件、學具卡片

教學過程：

一、復習：

請學生用自己手中的學具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。

二、實際操作，學習習近平均分的方法。

1、教學例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。（1）討論平均分的方案。（2）各小組動手分一分。（3）學生匯報分法。分法一：可以1個1個地分，即1次1個一次放到6個盤子里，直到分完。

分法二：可以每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完。分法三：可以3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。操作結果：把18個橘子平均分成6份，每份（3）個。（4）你喜歡哪種分法？為什么？（5）教師小結。

把一些物品案指定的份數進行平均分時，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完，幾個幾個地分比較快。

2、找一找。

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。

3、分一分。

把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學生動手分一分）

4、完成教材第9頁下的“做一做”。

把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。請學生先動手分一分，再連一連或圈一圈，最后說出自己的分法和分的結果。

【設計意圖】：體現分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。

三、應用拓展，理解平均分

1、完成教材第11頁練習二第1小題。（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）學生交流討論匯報。

2、完成教材第11頁完成練習二第2小題。把9個笑臉平均貼在3條線上，每條線上應貼（）個。（1）理解題意。（2）動手操作

（3）學生匯報交流、評價。

3、完成教材第11頁練習二第3小題。

把12個風車平均分成3份，每份（）個。說一說你是怎樣分的？（1）理解題意。（2）動手操作

（3）學生匯報交流、評價。

4、完成教材第11頁練習二第4小題。

有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（）根。（1）理解題意。（2）動手操作

（3）學生匯報交流、評價。（4）你發現了什么？

5、教師小結。

同學們通過剛才的練習，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數平均分的方法，還學會了用自己的語言描述平均分的結果，你們真是會學習的孩子。

【設計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。

四、體驗成功，回味平均分。學了這節課你有什么想法和收獲？

五、教學反思。板書設計：

平均分

例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。分法一：可以1個1個地分，即1次1個一次放到6個盤子里，直到分完。

分法二：可以每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完。分法三：可以3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。操作結果：把18個橘子平均分成6份，每份（3）個。

第五篇：新人教版二年級下冊數學平均分教案

新課標人教版二年級下冊數學《平均分》教案

教學內容：

課本P8～11頁，例

1、例2及練習二1題、4題。教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：

1、了解平均分的含義。

2、了解平均分的方法。教學難點：

1、理解平均分的含義。

2、動手操作平均分。

教學準備：課件、糖果若干、小棒若干等。教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作例1（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量都是6，班上剛好每小組3人）

（2）各小組動手操作

（3）各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

（2）學生觀察匯報。

（3）你喜歡哪種？為什么？（分得同樣多比較公平）

（4）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（5）學生自己取名。

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學生交流、匯報

4、p8做一做，學生獨立完成。

二、實際操作，學習“平均分”

1、教學例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？有幾種分法？（1）討論分配方案。（2）同桌一起動手分一分。（3）學生匯報分法。

2、分一分：把12根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一 分）

3、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。

（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）

三、應用拓展，理解“平均分”

1、練習二第1題。

（1）肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

（2）引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣 做？

（3）學生交流討論匯報。

（4）學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

2、練習二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個； 把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個；

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味“平均分”

通過這節課的學習，你有什么想法和收獲？

五、鞏固練習，運用“平均分” 完成練習冊和口算心法相關練習。

2015.3.13