第一篇：二年級上冊數學青島版《4的乘法口訣(信息窗3)》參考教案

《4的乘法口訣（信息窗3）》參考教案

教學內容

青島版小學數學二年級上冊18——21頁內容 教學目標

1.經歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。

2.通過實踐熟悉、掌握4的乘法口訣。教學重難點、關鍵

重點：通過實踐熟悉、掌握4的乘法口訣。

難點: 經歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。

關鍵：4的乘法口訣的綜合運用。教學具準備

課本、電腦，實物投影儀。教學過程

一、創(chuàng)設情境、提出問題

教師：藝術節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？

有一位小朋友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，4個小碗頂在頭；兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭；你能接著說下去嗎？

學生舉手說一說。

師生共同回顧3的乘法口決，學生舉手說一說。

二、自主學習，小組探究 1.擺一擺。

用你手里的小長條來表示小丑的數量，用小圓片表示出一個小丑頭上的碗的數量。擺一擺，看看有什么發(fā)現。

學生擺，教師巡視。

根據你剛才擺的，你能來說說一個小丑頭上頂著幾個碗嗎？ 引導學生按照順口溜的方式說一說

2.探究兩個小丑手里有幾個球。

（1）在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑和他頭上的碗。

（2）現在你擺了幾個小丑了？（3）兩個小丑頭上有幾個碗了？

教師：你是怎么知道的？學生回答時老師板書加法算式。兩個小丑頭上的碗 4+4=8 3.探究3個小丑頭上的碗的數量。學生獨立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。4.用同樣的方法完成書上其他部分。學生操作，教師巡視。

讓學生在擺的同時理解相同加數連加的過程，為引導學生列出乘法算式做準備。

5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。

三、匯報交流、評價質疑

這些加法算式我們可以用乘法來表示。

1.一個小丑頭上有4個碗，就是1個4，那么可以用乘法算式1×4=4來表示。

指生說各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一四得四。2.你能用乘法算式表示2個小丑頭上的碗的數量嗎？ 指生答 2×4=8 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二四_____ 讓個別學生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣。全班齊讀算式和口訣。教師指名讓學生回答。

教師引導學生找到規(guī)律，發(fā)現其中的特點，從而進一步掌握乘法口訣。

四、抽象概括、總結提升

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 學生先舉手說一說。

教師總結：今天我們主要學習了4的乘法口訣：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六和四五二十。今后遇到與4相乘的知識，我們就可以用上面的乘法口訣來解決問題了。

五、鞏固應用、拓展提高

1.你能把學過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說算式。

2.學生獨立完成課本21頁主練習第3題。

對于有困難的同學，教師個別指導，幾名同學舉手說出答案，師生共同糾正。3.學生自己完成課本21頁自主練習第4題。教師先引導學生讀信息圖，最后1名同學讀出答案。作業(yè)布置

1.自主練習第5題。2.熟記4的乘法口訣。板書設計 4的乘法口訣

1個小丑4個碗 4 1×4=4 口訣：一四得四 2個小丑8個碗 4+4=8 2×4=8 口訣：二四得八 3個小丑12個碗 4+4+4=12 3×4=12 口訣：三四十二 4個小丑16個碗 4＋4＋4＋4=16 4×4=16 口訣：四四十六 5個小丑20個碗 4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20 口訣：四五二十

第二篇：二年級上冊數學青島版《3的乘法口訣(信息窗3)》參考教案

《3的乘法口訣（信息窗3）》參考教案

教學內容

青島版小學數學二年級上冊18——21頁內容 教學目標

1.經歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。

2.通過實踐熟悉、掌握3的乘法口訣。教學重難點、關鍵

重點：通過實踐熟悉、掌握3的乘法口訣。

難點: 經歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。

關鍵：3的乘法口訣的綜合運用。教學具準備

課本、電腦，實物投影儀。教學過程

一、創(chuàng)設情境、提出問題

教師：藝術節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？

有一位小朋友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，兩個小丑6個球，你能接著說下去嗎？

學生舉手說一說。

二、自主學習，小組探究 1.擺一擺。

用你手里的小圓片來表示小球，表示出一個小丑手里拿的小球數量。學生擺，教師巡視。

根據你剛才擺的，你能來說說一個小丑手里拿著幾個小球嗎？ 引導學生按照順口溜的方式說一說 2.探究兩個小丑手里有幾個球。

（1）在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。

（2）現在你擺了幾個小丑了？（3）兩個小丑手里有幾個球？

教師：你是怎么知道的？學生回答時老師板書加法算式。兩個小丑 3+3=6 3.探究3個小丑手里的球數。學生獨立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。4.用同樣的方法完成書上其他部分。學生操作，教師巡視。

讓學生在擺的同時理解相同加數連加的過程，為引導學生列出乘法算式做準備

5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。

三、匯報交流、評價質疑

這些加法算式我們可以用乘法來表示。

1.一個小丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。2.你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？ 指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____ 讓個別學生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。教師指名讓學生回答。

教師引導學生找到規(guī)律，發(fā)現其中的特點，從而進一步掌握乘法口訣。

四、抽象概括、總結提升

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 學生先舉手說一說。

教師總結：今天我們主要學習了3的乘法口訣：一三得三、二三得六、三三

得九、三四十二和三五十五。今后遇到與3相乘的知識，我們就可以用上面的乘法口訣來解決問題了。

五、鞏固應用、拓展提高

1.你能把學過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說算式。

2.學生獨立完成課本21頁主練習第1題。

對于有困難的同學，教師個別指導，幾名同學舉手說出答案，師生共同糾正。3.學生自己完成課本21頁自主練習第2題。教師先引導學生讀信息圖，最后1名同學讀出答案。作業(yè)布置

1.自主練習第2題。2.熟記3的乘法口訣。板書設計 3的乘法口訣

1個小丑3個球 3 1×3=3 口訣：一三得三 2個小丑6個球 3+3=6 2×3=6 口訣：二三得六 3個小丑9個球 3+3+3=9 3×3=9 口訣：三三得九

4個小丑12個球 3＋3＋3＋3=12 3×4=12 口訣：三四十二 5個小丑15個球 3＋3＋3＋3＋3=15 3×5=15 口訣：三五十五

第三篇：二年級數學上冊《2、3、4乘法口訣》復習教案

二年級數學上冊《2、3、4乘法口訣》

復習教案

教學

內容

、本P4 2、2、3、4乘法口訣的初步認識

教學

目標

知識與能力：使學生知道2、3、4的乘法口訣的，初步認識2、3、4的乘法口訣。初步學會計算4以內的兩個數相乘。

過程與方法：會解決簡單的用乘法計算的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生解決生活問題的意識。

重點

難點

重點：學會計算4以內的兩個數相乘。

難點：學會計算4以內的兩個數相乘。

教法

指導探究

學法

自主探究

教學準備

卡片

教學

過程

設計

一、創(chuàng)設情境：

春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現在就去看看好嗎？

二、自主探究：

、學習2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發(fā)現了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？

兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？

齊讀口訣，記憶口訣。

2、學習3的乘法口訣。

過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了。看一看一行有幾棵向日葵，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？

2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3、用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。

4、引導學生根據“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運用：（見堂練習）

四、后小結：

教后修改

堂

練習、對口令，記口訣。

2、一一（）（）

（）（）得四

一（）得三

（）（）得六

三三（）（）

二四（）（）

四四（）（）

（）（）十二

一一（）（）

3、聽口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計算，說出用的什么口訣？

3×4

2×3

×1

4×4

2×4

3×4、開放題：

數青蛙：一只青蛙（）張嘴，外

作業(yè)

金椰風同步練P28、29

板書

設計 2、3、4的乘法口訣

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

（）只眼睛，（）條腿？

二二得四

二三得六

二四得八

三三得九

三四十二

四四十六

第四篇：(人教版)二年級數學上冊教案 2、3、4的乘法口訣.

2，3，4的乘法口決

教學目標：

1.理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構。

2.初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法。

3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

教學重點：

乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。教學難點：

乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。

教學手段：

觀察法、操作法

教學準備：

每個學生準備好16根同樣長的小棒。

教學過程：

一、復習導入

1.把加法算式改寫成乘法算式。

2.口答填空。

（1）2×3這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

（2）3×2這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

（3）4×3這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

（4）3×4這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加。

3.師生比賽

由一個學生任意的從四道題中挑一道題，教師學生進行比賽，看誰算得快。4.教師談話：

你們想知道老師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）。

二、新授

1.教學例1(講解2的乘法口訣)

（1）出示P21、例1圖 [出示圖片1]

（2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？

（3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計算？

[生說：2＋2=4，2×2=4，教師隨后板書]

（4）問：誰能說一說2×2=4這個算式表示什么意思？

[生：2×2=4這個算式表示2個2是4]（5）教師敘述： 根據這個式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”。這句口訣表示2個2得4。乘法口訣中的第一個二表示乘數的2，第二個二表示被乘數的2。口訣的得數部分是積。

（6）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣。

根據學生回答，教師板書：2×1＝2；1個2是2；一二得二 2.教學例2(講解3的乘法口訣)

（1）讓學生們按照教師的要求操作

① 師：一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小棒？

[生：一個三角形有3條邊，擺一個三角形要用三根小棒。]

② 師：請同學們用小棒擺好3個三角形。

③ 師：觀察，擺一個三角形用3根小棒，擺2個三角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，是幾根？

[生：擺一個三角形用3根小棒，擺2個三角形要用2個3根，是6根。擺3個三角形要用3個3根，是9根]

師板書：1個3 是3，2個3 是6，3個3 是9。

（2）問：一份是3，兩份是2個3，三份是3個3。誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數？

教師隨學生的回答板書： 3，3＋3＝6，3＋3＋3＝9

1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9

（3）指導學生編3的乘法口訣

師：我們已經編出了2的乘法口訣，同學們能不能試著根據我們剛才討論的結果編出3的乘法口訣呢？

教師板書出三句3的乘法口訣。

3.教學例3(講解4的乘法口訣)

（1）兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個，3個，4個正方形。

（2）看著這些正方形，說一說，擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒？

（3）看著小棒圖，用適當的算式表示這幾幅圖。（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）

（4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣。

（5）全班交流

（6）教師隨著學生們的匯報板書

4.師：我們已經編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？

5.歸納整理

（1）我們已經編出了2，3，4的乘法口訣，同學們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？

（2）想一想，每句口訣各表示什么意思？

（3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣。

（4）鞏固練習

（5）歸納質疑

通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

第五篇：五年級數學上冊 信息窗3—小數乘法練習教案 青島版

信息窗3——小數乘法練習

學習目標：熟練掌握小數乘加、乘減混合運算的運算順序，能熟練運用乘法運算律進行簡便計算。

學習過程：

一．板題示標

我們前面學習了數乘加、乘減混合運算的運算順序和小數乘法的簡便算法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）

二．生獨完成P13 3、4、5、6、7題

1.生獨立完成2.評議

三．獨立完成P148、9、10題（找3人扮演）

1.生獨立完成2.生更正補充

3.評議

四．課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P41、2、3、4、5、6題

教學反思：

新課標提倡“自主探究、合作交流”的教學方式，要求教師培養(yǎng)學生的自學能力，教會學生探究學習，這不僅要關注學生掌握知識的多少，更重要的是要關注學生是否親歷探索過程，是否真正理解數學、是否在思維能力，情感態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個字進行教學，精心設計了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應用，“巧”鞏固。沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導，留給學生自由發(fā)展的空間，學生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學習習慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。