第一篇：中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略及實施

中學(xué)生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略與實施

高二語文組何小明楊梅

內(nèi)容摘要：根據(jù)中學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查反饋的信息，我校高2012級學(xué)生在語文閱讀中存在閱讀目的盲目、品味較低、方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這與學(xué)生的閱讀習(xí)慣密不可分。可從對閱讀的思想認識，閱讀興趣、閱讀方法等方面加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以促使學(xué)生閱讀能力進一步提高。

關(guān)鍵詞： 閱讀習(xí)慣、閱讀方法、讀書活動

歐陽修有言：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。的確，閱讀可以促使人們提升自我、完善自我、陶冶情操，而閱讀習(xí)慣將直接關(guān)系到我們的閱讀質(zhì)量。處在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段的高中生，更應(yīng)著力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平與閱讀能力，進而全面提高語文素養(yǎng)。

一、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

根據(jù)中學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查反饋的信息，我校高2012級三個層次的6個班級，在語文閱讀的態(tài)度上較為端正，但在閱讀方法、閱讀品位、閱讀目的、閱讀內(nèi)容等方面，卻存在一些問題，如：

1.閱讀目的盲目

閱讀應(yīng)該是以提高自身人文素養(yǎng)為目的，以健全人格為目標。但在當(dāng)下“快餐文化”的影響下，高中生閱讀的目的僅僅是為了應(yīng)付考試或供娛樂消遣，并未意識到閱讀的真正價值。

2.閱讀品味較低

通過整理結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生閱讀內(nèi)容檔次比較低，思想內(nèi)涵比較膚淺，閱讀品位較低。由于青春期學(xué)生特有的心理狀況和年齡的限制，學(xué)生在課外閱讀書籍的選擇和判斷方面存在明顯不足，很少涉及思想深刻的優(yōu)秀期刊，大多傾向于消遣娛樂的雜志和玄幻、修真、言情等類別的小說，使得部分粗糙、低劣的文學(xué)作品在學(xué)生中炙手可熱，高雅嚴肅的作品被束之高閣。

3.閱讀方法不當(dāng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有些學(xué)生“好讀書，不求甚解”，閱讀量雖然很大，但是并沒有把所讀的書籍的精神領(lǐng)會到位，沒有仔細的咀嚼與品位，更無個人對文本的思考與見解，更多的是囫圇吞棗、粗枝大葉，導(dǎo)致浪費了大量的時間和精力，卻未留下任何記憶。另外，超過半數(shù)的同學(xué)無做讀書筆記的習(xí)慣。人類大腦的記憶遺忘規(guī)律是周期性的，所謂最淡的墨水勝過最強的記憶，在閱讀過程中遇到的精華內(nèi)容或摘抄或批注或概括，才能真正起到閱讀的作用。

二、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的提出

學(xué)生獨立閱讀的能力的不均一性、閱讀興趣的多樣性、語文素養(yǎng)的差異性等決定了對于中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要有正確的方法和對策。

（一）提高思想的認識

閱讀習(xí)慣是閱讀主體為了滿足閱讀需要而后天習(xí)得的穩(wěn)定性的閱讀行為方式和特殊傾向。既然是一種行為方式，必然要受到思想認識的影響。提高學(xué)生對于閱讀的思想認識可以促進高中學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。具體可從以下幾方面著手:

1.認識閱讀本身的價值

從閱讀中人們可以受到思想的教育和情感的熏陶，可以獲得所需要的種種知識從而能夠得到精神上的充實和享受。但調(diào)查結(jié)果顯示，有些學(xué)生進行閱讀主要是為了娛樂消遣，這直接導(dǎo)致了閱讀的無效與低效。為了糾正學(xué)生的這種錯誤認識,我們有必要告訴他們在閱讀中要達到的目的:

(1)汲取讀物中的知識營養(yǎng),即豐富語言的積累,培養(yǎng)語感。

(2)豐富情感體驗,提升審美能力。

(3)感悟作品的思想內(nèi)涵,鍛煉自己的思維能力。

另一方面，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)實際中感受到，良好的閱讀能力是學(xué)好其它各門功課的基礎(chǔ)。各門課程的學(xué)習(xí)都離不開閱讀,不論是研讀課本、解讀習(xí)題,還是補充課外相關(guān)知識。因此，閱讀是語文之根，閱讀是學(xué)習(xí)之母，閱讀是教育之本,閱讀是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會閱讀才能生存，才能發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的目標

古人云:“志不立，天下無可成之事。”就是強調(diào)了“志”對事業(yè)的重要性。立志是啟發(fā)讀書動機的必要條件。心理研究表明，正確的信念和遠大的理想，將轉(zhuǎn)化為強大的閱讀動力。將對閱讀價值的認識與理想目標的追求統(tǒng)一起來，使己經(jīng)形成的閱讀需要由潛隱狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，使之成為實際推動學(xué)生閱讀的動力。有了巨大的閱讀的動力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣才能成為自覺化的行為。

此外，還應(yīng)讓學(xué)生有具體的近期閱讀目標。事實證明，只有當(dāng)能滿足閱讀的目標或期待同時存在時,才能使主體把活動指向確定的方向,激發(fā)閱讀的積極性。教師要幫助學(xué)生確立符合實際的志向水平。根據(jù)學(xué)生的個性差異、認知水平等不同，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

（二）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

對于興趣的重要性，古人已經(jīng)有了很深的認識，俗話說，“興趣是成才的起點”、“興趣是最好的老師”。這充分體現(xiàn)了興趣在一個人成長過程中的重要性，托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，想要培養(yǎng)一個學(xué)生使之具有良好的語文課外閱讀習(xí)慣，首先必須要激發(fā)其對于語

文閱讀的興趣。

在校內(nèi)舉辦各種讀書活動能很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，比如定期舉辦手抄報活動，開展“經(jīng)典著作小講壇”活動，還可鼓勵學(xué)生進行寫作訓(xùn)練和比賽，讓他們把自己所讀、所思、所想都用文字表達出來。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)閱讀品質(zhì)

品質(zhì)是一個被內(nèi)化的概念，它反映了主體滿足潛在需要的能力特性。閱讀品質(zhì)是閱讀習(xí)慣的重要組成部位，將直接影響到閱讀效果。具體來說閱讀品質(zhì)主要包含下列幾個要素：

1.質(zhì)疑：盡信書則無書。在閱讀時一定要培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的閱讀品質(zhì)，閱讀中提出的疑問，在資料查詢、驗證，并找出正確合理的解釋的過程中也將文章內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識儲備，這對于深刻理解文章內(nèi)涵、激發(fā)思考力以及消化吸收所讀文章具有重要的意義。

2.勤奮：書山有路勤為徑。閱讀中具備勤奮的品質(zhì)，才能把所讀作為財富進行積累，并適時進行知識輸出。

3.專注：做事貴在認真。用專注地閱讀品質(zhì)深刻的理解作品的思想。

4.恒心：在進行課外閱讀時按照制定好的計劃和時間安排進行，持之以恒，刻苦鉆研，方能獲益匪淺。

5.主動性：在主動狀態(tài)下，能夠最大限度的發(fā)揮閱讀主體的主觀能動性，能夠更加深入的理解作品內(nèi)涵。

（四）掌握正確的閱讀方法

俗話說:“授人以魚,不如授之以漁。”教給學(xué)生正確的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法,有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、制訂課堂外閱讀方案，明確讀書方向

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，所以教師指導(dǎo)他們讀書方向，要讀經(jīng)典的、健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。

制訂課外閱讀計劃，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的間隙、生活閑暇之時，翻看身邊的報刊雜志，了解一些社會新聞，洞悉一些時事動態(tài)，學(xué)習(xí)一些文化風(fēng)情，捕捉一些尤其是本土的生活信息；要求誦讀一些古典詩詞、經(jīng)典美文，領(lǐng)略我國文化的源長和精美；每學(xué)期“名著導(dǎo)讀”部分規(guī)定的書目有計劃閱讀，經(jīng)典文學(xué)名著的閱讀，正是中學(xué)生走近社會、走近生活的“綠色長廊”，能增加其生活厚度，強化其角色意識，提升其人文素養(yǎng)，豐富其文化底蘊，使學(xué)生們盡快成長為一名善于品味生活、感悟人生的“有心人”。

2、培養(yǎng)“讀記結(jié)合”的閱讀習(xí)慣

閱讀是一種日積月累的過程：積累習(xí)慣、積累方法、積累感悟，積累情感，只有有了一定的積累，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、乃至生活中左右逢源，得心而應(yīng)手，并達到“腹有詩書氣自華”的境界。

古人這樣告誡我們：不動筆墨不看書。高中語文必修一第三單元，就要求學(xué)生用圈點勾畫法來進行散文閱讀。邊動筆墨邊看書，正是學(xué)生會閱讀、會學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。對于一些優(yōu)美的語段，或富有哲理性的語句，將其勾畫出來。或摘抄，或剪貼，或?qū)懗勺x書筆記，把閱讀的精華儲存起來，日后梳理整合，轉(zhuǎn)化為自己的知識。日積月累，既擴大了知識面，也積累了一些寫作的素材。

3、培養(yǎng) “讀思結(jié)合”的閱讀習(xí)慣。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有把“讀”和“思”有效地結(jié)合起來，在閱讀的同時思考和消化，才算是真正意義上的讀書。有疑問的，作好記號；有異議的，寫上自己的觀點；有共鳴的，寫上感嘆感悟等等。把讀書和思考結(jié)合起來，多作一些深層次的思考分析，并及時把自己瞬間產(chǎn)生的想法記錄下來，逐步養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。相信通過這種讀思結(jié)合的閱讀活動，必能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有所增益。

4、處理好精讀與略讀的關(guān)系

新課標要求高中生能夠“根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，提高閱讀效率”。

精讀的過程可切分為:誦讀課文——還原綱目——嚼字——生疑問難——撮要摘萃——溫故知新。步步相隨,也步步環(huán)扣,螺旋式的提升。

略讀是一種“不求其精熟,而著意于觀其大略”的重要的閱讀方法,其速度在每分鐘250~500字之間,理解率在80%左右,是進行閱讀廣度訓(xùn)練的主要方式。

（五）課堂內(nèi)開拓文學(xué)鑒賞領(lǐng)域

先賢朱熹說:“教人未見意趣,必不樂學(xué)。”教師要“深挖課文的特點，教出課文的個性”。生動靈活、富有個性的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀行為,并使學(xué)生通過閱讀得到精神上的滿足,又進一步激發(fā)出新生的閱讀需求。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

以問激行。《論語》中有“不憤不啟,不徘不發(fā)”之說，在上課過程中，教師要在文章的關(guān)鍵處、疑難處巧妙的質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生積極思考并引發(fā)探究互動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

問題的設(shè)置還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置難度適當(dāng)、力所能及的問題的情境，這樣既不損失學(xué)生的閱讀自信心，又可引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.情境化自主賞讀

對于課本上的課文或者安排的課外閱讀作品，要鼓勵和要求學(xué)生對于閱讀作品進行演講和解說，這樣不僅能夠鍛煉語言組織和表達能力，還能增強學(xué)生的信

心和興趣以及加深對所讀材料的理解和領(lǐng)悟，形成對文本個性化的解讀。

同時對于那些情節(jié)和人物場景色彩比較濃郁的作品，還可安排時間和地點讓學(xué)生扮演不同的角色按照作品中的場景進行親身表演，融入到作品的人物形象里面，這樣既增加了對作品的感悟，也增強了學(xué)生進行閱讀的興趣。通過這種“以講誘導(dǎo)和以身示范”方式能夠很好地調(diào)動學(xué)生思考和閱讀的熱情。

3.多媒體輔助閱讀教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生除了單一的課本教材之外還受到大量的影視和課外書籍報刊等信息渠道的影響，教師要加以引導(dǎo)，在觀看影視作品的時候更為重要的一點是要回歸到文本的主體，探討影視的有聲語言和文本的無聲語言在藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方法、表達效果等方面的異同優(yōu)劣,通過深入地比較分析從而鼓勵學(xué)生再讀文本、深讀文本、讀透文本，以利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、策略的實施

根據(jù)以上培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略，我校高2012級語文組以必修課本中的“名著導(dǎo)讀”部分為依托，開展了以下閱讀實踐活動：

1、《論語》講讀活動

作為高中語文名著導(dǎo)讀的第一本書，《論語》的重要性是不言而喻的，且對高中生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也起著至關(guān)重要的作用。在高一學(xué)年中，各班每周專門留出一節(jié)語文課，由教師做引導(dǎo)，對其進行講讀。教師講授語錄含義，學(xué)生“與孔子對話”，暢談自己的見解，并將自己的獨到體會記錄下來，形成自己的“論釋注”。同時，在早讀課也設(shè)置“經(jīng)典誦讀十分鐘”的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對《論語》加以誦讀、記憶。

通過讀《論語》、學(xué)《論語》、悟《論語》，《論語》精神已逐步滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步養(yǎng)成了“讀記結(jié)合”、“讀思結(jié)合”的良好閱讀習(xí)慣。

2、《巴黎圣母院》《家》讀書筆記交流活動

為了使學(xué)生能把學(xué)到的知識記牢，并轉(zhuǎn)化為自己的知識，在高一第二學(xué)期的后半學(xué)期，各班堅持每周安排一節(jié)《巴黎圣母院》《家》讀書筆記交流課，讓學(xué)生輪流上臺，把閱讀中讀到的精彩情節(jié)、優(yōu)美段落或讀書心得在全班分享。把讀到的材料信息歸納整合，提取精華，并用自己的語言表述出來，從而轉(zhuǎn)化成知識和能力。

班內(nèi)交流結(jié)束之后，在各班各選5名同學(xué)進行班際交流展示，最后進行年級的統(tǒng)一評比，評選出一、二、三等獎。

此次活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的審美與情感體驗，促使學(xué)生從經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)，并將這些養(yǎng)分融進日常的學(xué)習(xí)與生活之中。

3.《紅樓夢》自主閱讀

《紅樓夢》作為我國古典文學(xué)的最高代表，其藝術(shù)成就及對后世文學(xué)的影響，要求我們對此加以細讀。在《紅樓夢》的導(dǎo)讀中，我們采取了以教師引導(dǎo)，學(xué)生自讀，小組探究的閱讀方式。

教師在學(xué)生閱讀之前，初步講解《紅樓夢》的整體構(gòu)架及相關(guān)背景，并設(shè)置閱讀思考題，還可播放影視作品激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生先按四個階段，擬好自讀計劃，按計劃進行自主閱讀，并做好讀書筆記。每階段結(jié)束后，小組就書的相關(guān)情節(jié)，人物形象，思想感情進行合作探究，在討論中碰撞出思維的火花。

本學(xué)期結(jié)束后，根本各班具體情況開展“紅樓知識競賽”，以此檢驗學(xué)生閱讀情況，督促其更好的閱讀。

4.“好書伴我成長”主題活動

（1）“好書伴我成長”征文比賽

在年級開展以“好書伴我成長”為主題的征文比賽。要求在文中抒發(fā)自己讀書的感想，寫出自己的親身感受。題目自擬，內(nèi)容自選，體裁不限。要求征文要緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風(fēng)貌、讀書心得等，重點講述自己的從讀過的書中所收獲的內(nèi)容，回顧讀書對自己成長的影響，并向同學(xué)推薦在自己人生成長期間點亮你理想明燈的好書名著。本次比賽，共評選出一、二、三等獎30名，并選印出部分文章，供學(xué)生傳閱。

（2）“好書伴我成長”演講比賽

在年級開展以“好書伴我成長”為主題的演講比賽。書籍是人類進步的階梯，是我們成長的良師益友。通過開展“好書伴我成長”主題演講比賽活動，進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，濃郁學(xué)校書香氛圍；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高閱讀能力；豐富學(xué)生的校園文化生活，展示學(xué)生的個性風(fēng)采，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能夠練就的，需要我們在實踐中，一點一滴，逐步的養(yǎng)成。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法也會在實踐的過程，根據(jù)學(xué)生具體情況不斷改善。我們相信，在全體師生的努力下，我們終將收獲良好的閱讀習(xí)慣，走向書籍中廣闊美好的的大千世界。

參考文獻

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第二篇：中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)生語文教學(xué)聽、說、讀、寫四大培養(yǎng)目標之一,而閱讀習(xí)慣的好壞將直接影響閱讀能力的高低,培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)慣在語文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,既有助于提高了學(xué)生閱讀能力,整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)生的知識積累。又有助于補充學(xué)生生活體驗,陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情操,繼而鑄就學(xué)生的文化知識素養(yǎng)乃至人格素養(yǎng)。不僅如此,在培養(yǎng)中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的過程中能帶動整個校園或各個家庭乃至整個社會的閱讀氛圍,豐富國民業(yè)余生活,改善國民的生活風(fēng)氣,提升國民業(yè)余生活的品質(zhì),進而提高國民素養(yǎng),鞏固民族精神,其實踐意義重大。國外掀起了各種讀書熱,各色閱讀運動涌現(xiàn)開來,教育界乃至政治階層都對閱讀表現(xiàn)高度重視。我國也逐步開始重視對學(xué)生的閱讀培養(yǎng),無論從教育部頒發(fā)的《語文課程標準》還是《關(guān)于當(dāng)前九年義務(wù)教育語文教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》來看,都對閱讀培養(yǎng)提出了具體的要求,足見閱讀培養(yǎng)的重要性。盡管閱讀教育在我國也越來越受到重視,國家亦采取了一些措施來倡導(dǎo)實施,但是效果確并不太理想,學(xué)生不愛閱讀,缺乏有強烈的閱讀興趣；不會閱讀,沒有掌握科學(xué)的閱讀方法；閱讀成果難以消化等。我國中學(xué)生閱讀水平相比于國外差距仍較大,其閱讀狀況著實讓人堪憂。當(dāng)前我國鮮有國民具備良好的閱讀習(xí)慣,閱讀激情及閱讀素養(yǎng)還有待大幅度提高。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣迫切需要從學(xué)生抓起,當(dāng)前中學(xué)生的閱讀習(xí)慣急需規(guī)范,其培養(yǎng)方案及策略的研究一直是教育界的熱點和重點問題,這是國內(nèi)教育家們公認的問題。本論文首先界定閱讀習(xí)慣的內(nèi)涵后,根據(jù)問卷調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果,從主觀現(xiàn)狀和客觀現(xiàn)狀兩方面著手,分析當(dāng)前中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀以及造成這種閱讀現(xiàn)狀的主要原因。然后提出培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的相關(guān)理論基礎(chǔ),如依據(jù)我國課程標準的有關(guān)精神和結(jié)合心理學(xué)及教育心理學(xué)相關(guān)理論。接著根據(jù)這些理論基礎(chǔ),結(jié)合具體案例分析試探討中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方案。依據(jù)閱讀活動的流程分閱讀前、中、后三個階段具體探討,包括閱讀活動前的準備工作、閱讀活動中各種配合運轉(zhuǎn)和閱讀活動后續(xù)的溫習(xí)以及消化工作。最后根據(jù)培養(yǎng)方案提出具體的培養(yǎng)策略,第一,分解目標：學(xué)生自我構(gòu)建、教師逐步指導(dǎo)同步進行：第二,共同努力全員參與,高度配合齊心協(xié)力創(chuàng)造良好環(huán)境。

本論文由提供

第三篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

大家晚上好！很榮幸能有這樣一個機會在此與大家一起探討。從事英語教學(xué)工作有7年了，在此期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 ,在此僅就我自己的經(jīng)驗談?wù)剛€人的看法，如有說得不到位的地方，還請大家多多包涵，多給我指正和幫助。作為一名初中英語教師，我深感學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)有著積極的推動作用，反之，習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)成績的提高有負面影響。然而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和學(xué)生的共同努力：老師的監(jiān)督指導(dǎo)和學(xué)生的持之以恒。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡單談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

事實證明，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)、先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)習(xí)效率。“學(xué)起于思，思起于疑”。預(yù)習(xí)時，可以先借助磁帶、音標、工具書等初步讀懂新課文和回答有關(guān)課文的表層問題。課前預(yù)習(xí)能激發(fā)求知欲的認知興趣，能更好地理解記憶所學(xué)的知識。課后及時復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝遺忘。要經(jīng)常反復(fù)朗讀所學(xué)的課文，記憶所學(xué)的單詞，看筆記和以前做錯的題目等。這樣才可以更好地鞏固所學(xué)的知識。

養(yǎng)成課堂上認真聽課，積極思考發(fā)言的習(xí)慣

課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此要要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要積極發(fā)言，這不僅是對學(xué)生聽說能力的一種訓(xùn)練，而且可以使學(xué)生注意力高度集中，防止“開小差”。

養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

聽是學(xué)習(xí)語言的前提，只有聽懂了才會學(xué)著說出來。因此聽是第一步。學(xué)生要多聽示范發(fā)音(原聲磁帶，光盤，教師等)，聽清再模仿；每天要安排一定的時間做聽力練習(xí)；充分利用現(xiàn)代資源，看英語影視節(jié)目，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語等渠道感受規(guī)范的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。

語言的學(xué)習(xí)是持之以恒的過程，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學(xué)，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。有的同學(xué)會抱怨沒有時間，其實非常簡單。我要求學(xué)生至少背10個單詞，這個背單詞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你的英語學(xué)習(xí)將一日千里

養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣

學(xué)英語的最終目的在于交流，學(xué)生要多多動口。不僅在課堂上要與老師同學(xué)用英語對話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達。克服怕開口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習(xí)慣，做到敢講、爭講、愛講英語。

養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣

語言是一門有聲的藝術(shù)，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。教師要讓學(xué)生意識到讀的重要性。養(yǎng)成每天堅持朗讀或聽讀英語二十分鐘，堅持早晚大聲朗讀背誦英語句子、對話、課文的好習(xí)慣。此外，學(xué)生還可選擇適合自己的英語報紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣既能擴大詞匯量，又可以豐富知識開闊視野。

養(yǎng)成良好的“寫”的習(xí)慣

寫可以說是英語教學(xué)中最難且最易出錯的一個環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生要保證書寫的規(guī)范，整潔和美觀。正確拼寫字母單詞，使用標點符號等。其次，就是寫作方面，平時要加強訓(xùn)練，養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。在寫作時，首先要仔細審題，確定體裁。然后要巧妙的構(gòu)思，設(shè)計好框架。此外要注意語句的通順連貫和標點符號的正確使用。最后，要認真檢查，看要點是否齊全，詞數(shù)是否與要求符合等。

結(jié)語：

總之，習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)智力，發(fā)展能力的重要開端。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與教學(xué)的成敗有著相當(dāng)重要的關(guān)系。作為教師，我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而且我們有責(zé)任去幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅他們的學(xué)習(xí)效率和成績會逐步提高。老師在教學(xué)中也會輕松許多。因此，讓我們老師一起努力，正確地引導(dǎo)，約束和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧!

學(xué)高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生提供展示自我的平臺，才能進一步激起他們學(xué)習(xí)英語的信心和熱情！今后我將不斷努力,進一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，會做得更好！

第四篇：中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的習(xí)慣

——養(yǎng)成好習(xí)慣 讓孩子受益一生

家長委員會常委 吳周倫

尊敬的各位老師、家長們：

你們好！首先感謝學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。我的孩子畢業(yè)于民族實驗小學(xué)，當(dāng)時他也參加了銅鑼壩初中和清江外校的考試，成績也還不錯，進入了清外免費行列，但我們毫不猶豫的選擇了民族中學(xué)。事實證明，我們的選擇是正確的。兩個多月來我的孩子成熟多了，他的行為樸實，勤奮刻苦，和班上同學(xué)一道健康成長、共同進步。借此機會，我要感謝704班的各位老師對孩子們無微不至的關(guān)愛，特別是 班主任童老師，他的兒子已上高三，本應(yīng)將主要精力放在自己孩子身上的童老師卻幾乎將所有精力都放到704班八十多個孩子身上！我要感謝民族中學(xué)的所有老師和領(lǐng)導(dǎo)，是他們?yōu)槲覀兊暮⒆犹峁┝肆己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子們成人成才！

今天我想和大家交流的話題是《養(yǎng)成好習(xí)慣 讓孩子受益一生》。確實，我們每個人都希望自己的孩子成龍成鳳，但為什么孩子從生下來并無太大差異卻會有不同的人生和成就，其實關(guān)鍵在于我們是否幫助孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣。下面我們就幾個方面進行共同探討：

一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣

在家里，要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑。學(xué)校安排學(xué)生定時打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，學(xué)生大多都非常認真，打掃得很干凈，但不能保持太久，下課后破壞嚴重，其主要原因是有的同學(xué)隨手亂扔，衛(wèi)生習(xí)慣差，衛(wèi)生意識淡薄；自己辛勤勞動的成果瞬間就被自己破壞，細想一下，這種行為不是太荒唐嗎？愛護公共衛(wèi)生，應(yīng)從自身做起，一舉手一投足，就可見一個人的精神品質(zhì)和素養(yǎng)。日本人搞一次萬人集會，會后能做到凈潔如初；中國人搞一次集會，則雜物遍地。俄羅斯人一片指甲蓋大的小紙屑，一根火柴桿兒，在他們眼里就是垃圾，也不會隨便扔到地上；而中國人往往靠罰款來維持，效果也不見有多好。責(zé)任更多的在我們成年人尤其是家長，一是自己做的不好沒有起到垂范作用，二是認為這是小事，更有個別家長朋友有意無意的暗示自己的孩子在這樣的場合“機靈”點，殊不知在這樣的“機靈”中毀了孩子！試想有這樣的觀念的孩子你在家里喊得動他（她）嗎？其他方面又能好到哪里去呢！

我曾經(jīng)遇到兩個孩子，其中一個各方面的能力都不錯，尤其是演講能力，但他的媽媽從不讓他在家干任何家務(wù)。前次她侄姑娘在蘇州生小孩后，幾個長輩邀起想去看望，來回大概要4天時間，孩子的父親找孩子商量準備由他來照顧孩子幾天，你知道孩子說了一句什么話嗎，“即使我同意，班主任同意嗎？”大家可以想象孩子對母親依賴到了何種程度！我不知道孩子上大學(xué)后、工作后、成家后、母親照顧不了的時候這對母子怎么辦！也正是因為這樣，孩子被剝奪了自己

動手、體驗勞動所帶來的快樂和培養(yǎng)吃苦精神的權(quán)利！也導(dǎo)致了孩子成績一直只能處于中等無法在提高的境地，因為他吃不了苦！！另一個孩子是清外畢業(yè)的，中考分數(shù)很高，入學(xué)兩個月后統(tǒng)考，成績已是中等。他在家里在學(xué)校從不搞衛(wèi)生勞動，在家里常常是一包零食、一盒抽紙，半個小時的電視看下來，零食吃完、一盒抽紙用完，但用來擦手的紙已全被仍到了地上！早上從起床到上學(xué)沒有一個小時是搞不定的，絕不是搞學(xué)習(xí)，而是穿衣、洗臉、漱口等基本要求！以自我為中心，不大考慮別人的感受，他曾經(jīng)到另外一個同學(xué)家里去吃過兩次飯，從不和長輩打招呼，比出入自己家還要隨便，另一個同學(xué)的家長給孩子下了禁令:不準再帶這位同學(xué)到家里。究其原因：一是家長在家里嬌慣孩子，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，更主要的原因是私立學(xué)校只注重了學(xué)習(xí)成績的好壞忽略了思想品質(zhì)教育！一個本來很聰明的孩子不到半年就轉(zhuǎn)學(xué)了，聽說現(xiàn)在改學(xué)畫畫，一天只需要上半天學(xué)！！

開學(xué)的第二天，正好下雨，我的孩子有點感冒，吃早飯后到學(xué)校看到他因和其他同學(xué)一起打掃公共區(qū)域衛(wèi)生而滿頭是雨水，外衣也基本上濕透時，其實我很心疼。但我更知道這是培養(yǎng)孩子熱愛勞動、與人合作的好機會，我問清情況后表揚了他，馬上用幾分鐘帶他換了件衣服，把頭擦干后及時回到教室上課，只是提醒他和同學(xué)以后在打掃衛(wèi)生時不要冒大雨打掃就更好！在家里他也能做力所能及的事：洗碗、拖地、洗自己的鞋襪，有時也幫我們大人洗洗襪子，爺爺洗澡時幫忙搓搓背！

我相信我們的孩子養(yǎng)成了熱愛勞動、講衛(wèi)生的基本習(xí)慣，無論他（她）們在何時何地、走多遠，都能自食其力、做一個文明的人！！

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子成績的好壞主要取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣而并非智力差異。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，成績優(yōu)異的孩子一定是課堂上非常專注，不是靠課外、更不是靠上各種補習(xí)班能補上的，少部分內(nèi)容或短時間可能有一定效果，但長期的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)只能在課堂。而有的孩子往往是課堂上坐不住，很容易走神，甚至與周圍的同學(xué)講小話、打鬧，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、影響課堂教學(xué)，那就更談不上專注了，學(xué)習(xí)成績就不可能與非常專注的同學(xué)相提并論。雖然課堂主要是靠老師，但作為我們當(dāng)家長的一定可以幫助老師培養(yǎng)孩子做事認真的習(xí)慣，尤其是在家庭教育中。

另外，孩子的家庭作業(yè)完成情況和質(zhì)量就全靠我們家長了！這也是孩子學(xué)習(xí)成績好壞的重要一環(huán)。我們家里是從小學(xué)一年級開始，就讓孩子養(yǎng)成了放學(xué)回家第一件事是將家庭作業(yè)完成檢查后再玩、或者看電視、吃飯等。當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣后，就不需要家長操太多的心了，像我平時較忙，現(xiàn)在基本上一個周詳細檢查一兩次就可以了。

孩子上初中后課程多、任務(wù)重，周末作業(yè)也要多一點，我們就要幫助孩子合理安排周末時間，做到學(xué)習(xí)、休息、鍛煉幾不誤！

三、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

孩子健康的身體和心理比學(xué)習(xí)更重要，這一點肯定每位家長都明白。但事實上能做到的不多、做得好的就更少了。較普遍的是胖子和豆芽菜；導(dǎo)致了這種情況一是飲食、二是鍛煉。在這方面我們做得并不好，但我們一定會努力去做好。上個星期天我休息，于是我提前讓孩子做好作業(yè)，星期天下午帶了三個孩子去爬山，兩個初中生一個小學(xué)生，花了三個多小時，爬了兩座山。途中遇到種種困難我們都一一克服，讓孩子們既鍛煉了身體，更培養(yǎng)了孩子克服困難的勇氣和吃苦耐勞的精神，這是其他方式的教育所替代不了的。當(dāng)然，僅靠一兩次的突擊鍛煉

是遠遠不夠的，要讓鍛煉成為生活的一部分。鍛煉也需要培養(yǎng)興趣，讓孩子感受到樂趣，我的孩子剛上初中時，跳繩純粹不會，我們告訴他這既是鍛煉身體、中考也要考試，并占十分。我們帶他一起練習(xí)，從一個不會到能跳一個、五個、二十個。。。他現(xiàn)在一分鐘基本上能跳140個左右了。試想如果一開始就急、甚至罵，或者一開始就定每分鐘100個的目標，我相信他不一定能完成，至少進步?jīng)]有這么快！在帶孩子鍛煉的過程中，自己也會有不少的收獲！

四、培養(yǎng)孩子尊重長輩、尊重他人的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子語言文明、不說粗話臟話的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子學(xué)會分享 與人合作的習(xí)慣。這是作為現(xiàn)代社會 優(yōu)秀公民的基本素質(zhì)。

以上所談的培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，其實是培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，為孩子終身發(fā)展提供最好的平臺！

另外，我有幾個問題想和大家探討：

1、手機的使用，手機本來是方便我們的生活，如果不加引導(dǎo)和節(jié)制，其上網(wǎng)功能、尤其是聊天、游戲會害一代人，因為它比玩電腦更具隱蔽性，往往在教室座位上或者被窩里甚至走路都可操作完成。

2、孩子在初中階段正處在身體心理發(fā)育的高峰期，也是叛逆性很強的階段，如何引導(dǎo)，是我們必須要研究的課題。

3、作為家長，不要被假象所迷惑，認為大學(xué)畢業(yè)后也找不到工作，讀書無用。事實上，上完高中至大學(xué)80%找好工作，20%找不到工作，而初中以下，只有 20%找好工作、80%找不到工作。

4、孩子在不同年級，我們當(dāng)家長的要有不同的側(cè)重：七年級的家長幫助孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡；八年級的家長幫助孩子調(diào)整心態(tài)，防止成績下滑；九年級的家長則要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，樹立信心，迎接中考，為進入高中學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)孩子與做其他事情不一樣，是不可重復(fù)的過程，也沒有任何統(tǒng)一的模式，因為我們面對的是自己的骨肉、是有思想有靈魂的急需我們引導(dǎo)的孩子，我們必須用心去栽培！！民族中學(xué)是培養(yǎng)人才的好地方，近幾年，有多名清華北大生是從我們民族中學(xué)走出去的。而其他私立初中往往重成績輕品質(zhì)，對孩子的進一步學(xué)習(xí)和成人成才十分不利，這也是我們毫不猶豫選擇民族中學(xué)的根本原因。我們做出了正確的選擇，我們就要更好的配合老師、學(xué)校為培養(yǎng)孩子做出應(yīng)有的努力。

我相信其他各位家長會有更好的經(jīng)驗，希望我們多交流，共同進步。最后，我再次感謝民族中學(xué)的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)，祝你們和各位家長身體健康，工作順利，也預(yù)祝我們每一個孩子健康快樂成長、成人成才！

第五篇：培養(yǎng)文明習(xí)慣,做文明中學(xué)生

培養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明中學(xué)生

中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)和民族的形象，但現(xiàn)在，一些不好的行為習(xí)慣，仿佛給這禮儀之邦蒙上了陰霾，我們是中學(xué)生，這些不好習(xí)慣的出現(xiàn)，對我們中學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生了重大的影響，甚至影響到安靜文明的校園，那么，作為未來希望的我們?nèi)绾稳?yīng)對這些不良風(fēng)氣的沖擊呢？

最近我看到在我們的校園里，樓梯口，總能見到與我們美麗的校園不和諧的白色垃圾；我們有的同學(xué)在教室走廊里起哄打鬧，相互間甚至講臟話粗話；有的同學(xué)上課自己不好好聽講，還影響老師的正常教學(xué)干擾課堂紀律，這些不文明行為對有些同學(xué)來說可以說是常態(tài)了，可它們與我們美麗的校園相比多么的不協(xié)調(diào)！，文明又是什么呢？文明是一種品質(zhì)、是一種修養(yǎng)、是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

有些人認為，我們是學(xué)生，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，但我認為，作為一個中學(xué)生，除了學(xué)習(xí)好之外，更重要的是學(xué)會做一個講文明的好學(xué)生，我們要清除陋習(xí)，發(fā)揚中學(xué)生積極向上的精神，但要怎么做呢，其實要從小事做起，從現(xiàn)在做起，平時不講粗話，臟話，遵守校規(guī)校紀，不曠課、不遲到、不早退，不打架斗毆，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，儀表整潔大方，在校期間不配戴首飾不穿奇裝異服，尊敬師長，見了老師主動問好，團結(jié)同學(xué)，互幫互助，生活要節(jié)儉。勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，只有從生活的點滴做起，才會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有告別了陋習(xí)，才能真正走向文明，做一名合格的現(xiàn)代中學(xué)生。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為它不是體現(xiàn)人生價值的唯一標準；但是，如果你失去了文明，你將是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦！

我們都有美麗的青春。青春是一個大舞臺，我們每個人都是舞者，你忍心讓那些不文明不禮貌的言行舉止來影響青春的風(fēng)采嗎？那就讓我們一起努力，做講文明懂禮貌的中學(xué)生，向?qū)W校、向社會展現(xiàn)出朝氣蓬勃的面貌吧。