第一篇：手法品析類考點例題演練

手法品析類考點例題演練

說明文閱讀

一

1)兔類的適應能力很強，加上很強的繁殖能力，一旦遇到適宜的環境，往往由于啃食樹苗、瓜菜給農業林木造成嚴重的災害。

2)野兔被引進到澳大利亞后，就曾經以它那驚人的繁殖速度釀成大災。1939年在維多利亞的季郎地區放養了一些野兔。由于天敵很少，兔群每年向北、向西擴展100公里，到1950年，就遍布整個澳洲大陸。據估計，大約有7.5億只，等于這里人口總數的75倍。10只野兔就可以吃掉一只綿羊的飼料。兔子泛濫成災，糟蹋了飼養綿羊的牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊銳減。

3)為了和這些“可愛的兔子”進行斗爭，政府竟然動用了空軍，使用毒劑，還撥出巨款修．．

筑柵欄，保護農田和牧場。僅昆士蘭地區，就修筑了1.3萬公里長的防兔欄。結果，還是無濟于事。最后不得不請來細菌學家，和兔群展開“細菌戰”。經過一番周折，終于試驗成功，．．．

使涎瘤炎這種惡性傳染病在兔群中流行起來，結果99.8％的野兔染病死亡。這才控制住了兔子造成的災害。

4)切不可小看溫順的兔子，惹出的禍來還真不小呢!但只要注意生態平衡，兔子對人類還是大有益處的。

1、本文最主要運用的說明方法是什么？請舉例說說它的作用。

2、第二段劃線的詞語可不可以刪去？為什么？

3、請分析第三段中加點詞的作用。

二、誰來為最大的恐怖主義買單

1)2004年12月26印度尼西亞蘇門答臘島附近海域強烈地震引發海嘯造成了各國15萬多人的死亡。也許隨著時間的推移和求援工作的展開，這次災難的死傷人數還會上升，財物受損還會擴大。這場災難再次驗證了一句名言，自然才是最大的和終極的恐怖主義。

2)從表面上看，這次的地震和海嘯好像是與人類無關，但細細考察和分析，席卷東南亞、南亞沿海的印尼、斯里蘭卡、泰國、馬爾代夫、馬來西亞、印度等國家的大災難背后不乏人禍的因素，而且這是大自然在借這種威力向人類發出又一次強烈的警告。

3)人類對這次大災難年要負的責任是助紂為虐，因為全球變暖導致的海平面升高、海水污染、珊瑚礁損害等都造成了沿海生態的脆弱，沿岸居民抗災防災能力的減弱。海嘯、海浪、風暴和臺風等自然的威力在脆弱的生態和人類面前比以往要強大得多，其肆虐、逞兇和毀滅人類的程度也要比過去巨大得多。

4)人類生活、工業生產所使用的石油及其他燃料和能源排放到大氣和自然中的結果是使全球變暖，全球變暖的結果是使海平面升高。大量的科學研究證明，20世紀全球海平面已平均上升了10-20厘米，聯合國政府間氣候變化委員會最新的報告指出，按目前全球各個國家對石化等能源的使用情況推算，到2100年，海平面還要上漲9-88厘米。

5)海平面上升的結果必然使沿海國家更容易遭受海嘯、海浪、風暴和臺風等的破壞，從沿海居民的住宅、交通和基礎設施到農田、工廠企業，從本地居民到旅游者，無一不受到危害。更為可怕的是，海平面升高的危害不只是地震海嘯，而是將要淹沒馬爾代夫這樣的國家。同樣，這種家園和棲息地被淹沒的危險還直逼有1700萬人口的孟加拉國，那里的居民只生活在高出海平面約一米的陸地。即使海水還不至于淹沒那里人們的家園，但逐漸升高的海平面也必然污染他們的淡水系統，使他們的生存面臨威脅。

6)那么，誰應為這次的自然恐怖主義負責？消耗了全球最多能源的美國，二氧化碳排放量也占世界第一，為全球排放總量的1/4，但是，卻死活不肯簽署“京都議定書”，理由是會束縛美國經濟的發展，影響美國經濟競爭力。由此可見，人類既是大自然恐怖主義的幫兇，又在不同的經濟實力下遭受不等量的損害與生命和健康損失，同時還要不平等地為大自然恐怖主義的后果付出不同的買單費。

7)如果每個人、每個國家都為自己所居住的這塊棲息地負起責任，在面對大自然這個最大的恐怖主義時，人類才有能力應對它，當然最好的結局是人類減少自己的助紂為虐行為，避免“恐怖主義”的產生和出現。

1、請結合全文談談第一段寫2004年印尼海嘯的作用。

2、請分析第四段中劃線句子的作用。

議論文閱讀

三、錯過（劉心武）

1)是的，回顧過去的一年，我們又錯過了許多??

2)從在商場所看中的一件很適合于自己，并且價錢也不算昂貴的衣衫，竟因不必要的猶豫，放棄了購買，而再次去那商場，滿眼都只是不如那件的樣式，這類小小的錯過，到明明有一個很好的跳槽機會，不僅去了那里可以收入更豐，更重要的是能與自己的興趣更貼近，卻只是因為決心下得遲點，因而痛失良機，那樣大大的貽誤??總算起來，真是不少！人生的路啊，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯過？

3)然而細想，可有“萬無一失”的人生？

4)錯過，一般來說，屬于人生的常態，只要我們回顧來路，有所得，從在偶然路過的一家小小書店，意外地買到了久訪不得的一本詩集，這類小小的收獲，到自己積極參與的一項改革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質雙豐收??算起來，也還不少，我們就應感到欣慰！

5)沒錯過，抓住了；錯過，溜走了。這正是人生的經緯線，見證著我們斑斕多味的存活。

6)沒有意識到錯過，或許能產生一種自足感，但那意味著靈魂墮入了顢頇的淵藪。能意識到自己錯過了什么，在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐富的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。

7)有的所錯過的，還有機會再次相遇，正因為對錯過有了痛切的感受，當機遇再次呈現時，你便會有高度的應變力與把握力，也許，那最后的結果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭??恰恰是因為你上次的錯過，才導致了你這次的獲得碩果！

8)有的所錯過的，時不復返，機不再來，屬于永遠的錯過，但因為你善于細細咀嚼這錯過的苦果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理??你的生命，或許反更有厚度；

你的心靈，或許反更有虹彩。

9)一念之差中，失之交臂了嗎？有時我們雖然錯過，只要我們立刻意識到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使錯過轉化為掌握；問題是我們往往在立即意識到了以后，竟滯澀、凝結住了我們的行動；這樣的錯過，則幾近于過錯。

10)錯過，即“有所失”，我們要習慣它。錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。

11)人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

12)我們預定的到站并不等于人生的終點。但在人生的終點上，我們最好能含笑地說：我雖然錯過的很多很多，卻畢竟把握了最關鍵最美好的，這樣，“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！

1、請談談第2段中劃線句子的作用。

2、請談談結尾劃線句子的作用。

四、生命倒計時

1)非洲有一個民族，嬰兒剛生下來就獲得60歲的壽命，以后逐年遞減，直到零歲。人生大事都得在這60年內完成，此后的歲月便頤養天年了。

2)這真是個絕妙的計歲方法。從某種意義上說，人生不過是我們從上蒼手中借來的一段歲月而已，過一年還一歲，直至生命終止。可惜我們常會產生這樣一種錯覺：日子長著呢！于是，我們懶惰，我們懈怠，我們怯懦??無論做錯什么，我們都可以原諒自己，因為來日方長，不管什么事放到明天再說也不遲。

3)直到有一天，死亡的陰影籠罩著我們時，我們才悚然而驚：糟了，總以為將來還長著呢，怎么死亡說來就來了！那些未盡的責任怎么辦？那些未了的心愿怎么辦？那些未實現的諾言怎么辦??還能怎么辦？面對死亡通知書，人類只能踏上那條不歸路。追悔也罷，遺憾也罷，那個早已寫好的結局無人能更改。臨終之前，也許人們會在模糊中想起“譬如朝露，去日苦多”的感嘆，想起“少壯不努力，老大徒傷悲”的教誨，可一切，都悔之晚矣。

4)此時讓我們想想那個倒著計歲的非洲民族，他們的人生智能真令人驚嘆。生命既是借來的一段光陰，當然是過一天少一天了。而面對自己日漸減少的壽命，誰又能無動于衷呢！

5)生命倒計時，一個多么有必要的提醒。面對有限的時光，我們理應善加利用。于是，我們將手中事務打理清楚，分出輕重緩急，再—一安排妥當。當我們的生命只剩下短短幾年，幾個月甚至幾天時，有誰舍得將時光浪費在雞毛蒜皮中？有誰舍得將精力花在流言蜚語上？如此寶貴的時光，只能用在重要的事情上。這樣當預定的終點到達時，心中才不會有太多遺憾。

6)生命倒計時常讓我想起電話磁卡。當我們將磁卡插入話機時，顯示器立刻顯示出卡中數值，隨著通話時間的延長，卡中數值不斷減少。面對不斷縮小的數字，下意識地，你會提醒自己：長話短說，別浪費錢。因為那些變化的數字如同一雙眼睛，提醒著你，最終讓你三言兩語結束通話。

7)生命不也如同一張小小的磁卡嗎？所不同的只是，我們常會忘了，在我們的大腦中也有個顯示器，告訴我們有限的時光還剩多少。而當生命倒著計時，那年年減少的數字，便會提醒我們來日不多，該做的事情得趕緊去做。

1、文章寫非洲一個民族特殊的計歲方法的作用是什么？

2、請結合全文談談第三段一連串問句所起到的作用。

3、第六七段中有關“電話磁卡”的敘述的作用是什么？

題目：05年深圳中考課外文學作品閱讀

鳥是樹的花朵

1)一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝葉繁茂的風姿，裸露出樹枝與樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾，我時常有一種沖動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。

2)終于，一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵!

3)有了鳥的樹就格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹上的，天沒有了寒冷的凝滯。

4)樹枝上的鳥兒比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎？你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一只鳥再造了冬天的生機。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。

5)實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。我說，一年四季，鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。夏天的蟬鳴由一只鳥定調，秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園呵。

6)一只翠鳥就住在池塘邊的灌木上，它翠綠的羽毛比深綠或淺綠的樹葉更加艷麗，我們一眼就能認出樹葉里的翠鳥之花。兩只黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜，“兩個黃鸝鳴翠柳”，杜甫當年只聽到了一聲婉轉的鳥鳴，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵樹上沒有黃鴯的歌聲和舞蹈?

7)我喜歡夏天的白鷺，它們整個夏天都住在村頭河邊的樹林里。當白鷺們從碧綠的水田里歸來，它們都落到樹梢上，遠遠望去，那就是一棵最浪漫的花朵。

8)我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。細想起來，我記住的鳥可不少。因為，我認定她是樹木的花朵，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵??

9)我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學習呢?在觀看一樹的小鳥時，使我多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。

1、在下面的橫線上解釋第⑥段中“婀娜”一詞在文中的意思。(2分)

婀娜：

[指導]詞句理解類考點

思路：詞不離句，婀娜修飾什么事物？婀娜一詞的特點與該事物的特點有沒有共同之處？

答題方略：婀娜本是形容（什么事物）的（什么特點），在文中則表現（所修飾的事物）的（什么特點）。

2、仔細品味第③段“冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。”中的“彈性”一詞，說說它好在哪里。(3分)

[指導]詞句理解類考點

思路：（1）詞不離句，彈性在文中形容什么事物？句不離段，該段想表現這一事物的什么特點？彈性與該特點有沒有聯系？（2）結合作者的感情體會詞語的含義。

答題方略：“彈性”用得（怎樣，添上效果詞），表現出（什么事物）的（什么特點），表達了作者的（什么之情）。

3、揣摩第④段畫線的句子，體會此處的問號表達了作者什么樣的情感。(3分)

[指導]詞句理解類考點

思路：問號——問句——聯系作者感情揣摩句子的意思

答題方略：畫線句子通過（什么手法），（怎樣地）表達了（什么內容），抒發了（作者的什么感情）。

4、文章的前七段稱代小鳥用“它(它們)，而第⑧段改稱“她”，你是怎樣理解這種人稱變化的?(2分)

[指導]手法品鑒類考點

思路：“她”與“它”的區別在哪？變換人稱與主題、作者感情有何聯系？

答題方略：看似簡單的人稱變化，卻表達了豐富的信息。內容上（有何關聯），感情上（有何關聯）

5、作者在文中說：“一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。”為什么說人也會感謝鳥呢，說說你的理解和感受。(4分)

[指導]啟發感悟類考點

思路：作者的感想是什么？偷梁換柱吧。

答題方略：選擇合適的句式、修辭來表達自己的觀點。

第二篇：描寫手法類

描寫手法類——烘托/渲染、襯托/對比/烘托、白描/工筆、虛實/動靜

詩人抒情言志離不開景物描寫，而景物描寫方法又是復雜多樣的。從景物描寫手法上來鑒賞，一般要注意作者觀察和描寫的角度（正面和側面、實寫和虛寫、動景與靜景、遠景與近景、形色聲味等），要把握和分析景物描寫的表現手法（烘托和渲染、白描和工筆、對比和襯托、比興手法、象征手法等），要理解和辨析描寫景物的修辭手法（比喻、擬人、對比、夸張、借代、用典、對偶等）。

在以上所舉術語中，下面幾組是考生在鑒賞中經常混淆的，現具體辨析如下：

1、烘托/渲染

烘托和渲染原都是中國繪畫的一種技法，前者是用水墨或色彩在物象的輪廓外面烘托，使物象的特征更加突出；后者一般在需要強調突出的地方濃墨重彩，使畫面中的形象更鮮明突出。現廣泛運用于文學藝術創作，也是兩種為突出事物特征的迥然不同的描寫手法。

烘托主要指用乙物來托甲物，使甲物的特點更加鮮明突出，是側面描寫的一種方式。根據甲物和乙物的關系，烘托分為正襯和反襯兩種形式；根據甲、乙物的對象特征，烘托又可具體分為以下幾類：（1）以人烘托人。如樂府詩《陌上桑》中詩人分別借“行者”“少年”“鋤者”等人的反應烘托秦羅敷驚人的美貌。（2）以物托物。如韋應物的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”全詩除了首句點明描寫對象“微雨”外，其余都是通過描寫其它景物來寫“雨”的，詩人成功運用以物托物的藝術手法，仿佛使人感覺到船帆上、鳥羽上、天際上、大樹上全都籠罩著蒙蒙細雨。又如白居易的《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。”詩中描寫的對象是夜雪，但詩人卻從觸覺（衾枕冷）、視覺（窗戶明）、聽覺（折竹聲）烘托出雪之大、之猛。（3）以物托人。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”詩的前兩句通過對冬天惡劣環境的烘托，刻畫了釣叟的獨特個性及其樂觀豁達的情懷。又如白居易《琵琶行》中三次描寫月光，分別烘托出了琴聲的美妙和人物凄涼孤獨悲傷的心情。

渲染在文學創作中主要是指通過對環境、場景或人物的行為、心理等細節描寫以突出形象，加強藝術表達效果，它主要是從正面來描寫對象的。如樂府詩《江南可采蓮》：

“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”

這首詩開頭三句勾勒出一幅生動的江南景致圖。后四句以東西南北方位的變化以魚兒的活動為中心，顯得活潑、自然、有趣。采用復沓句式而略有變化，更令人聯想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應的情景。詩中沒有一字直接寫人，但通過對蓮葉和魚兒的渲染，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使有感受到一股勃勃生氣，聯想到采蓮人內心的歡樂。

又如杜甫《兵車行》中的第一段，作者著意描繪了送別的場面，從而表達了人民對戰爭的厭惡之情。

2、襯托/對比/烘托

詩詞中描寫的景物往往不止一個，其地位也不是并列的。“襯托”“對比”“烘托”這組術語就反映了景物描寫的角度和主次關系。高考中經常考查考生對景物描寫的分析，但考生不明白這三者的區別，往往混為一團。

襯托和對比都是把一些事物放在一起進行比較，從而突出另一事物的特征。但二者有著鮮明的差異：對比主要強調事物間的差異性，所列舉的事物都是并列關系，無主次之分。如姜夔的《揚州慢》、李白的《越中覽古》等懷古、憑吊類的詩歌大多通過古今對比來表達物是人非的傷感或黍離之悲。而襯托是為了突出事物的特征，所列舉的事物間有主有次，并非平等、并列關系。如白居易的《夜雪》一詩中，描寫的主要對象是“夜雪”，詩中還描寫了冰冷的衾枕，明亮的窗戶、折斷竹子的聲響，所舉事物間有主有次，采用的就是襯托手法。

襯托和烘托手法的異同：相同點是所列舉的事物間都有主次之分，都是為強調突出主要事物的特點。當二者所列舉的事物不止一個時，這兩種手法可以通用。但襯托只是烘托的一種具體形式，烘托是用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出來；襯托是兩種事物都得交待，二者相互映襯。烘托必須采用多個次要事物來突出主要事物，而襯托可以是一對一的映襯，也可以是多對一的映襯。

需要補充說明的是正襯和反襯的異同，這兩個述語是襯托手法的兩種具體運用。正襯是指用相同性質或特點的事物來襯托。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”以“江碧”襯“鳥白”，以“山青”襯“花紅”，顏色與景物相映成趣。反襯是利用事物的對立面來襯托另一事物。這種手法在借景抒情詩中運用十分廣泛而典型，一般分為：以樂景寫哀情和以哀景寫樂情。前者如歐陽修的《踏莎行》借春日的美景來反襯詞人的離別情感；后者如李白的《塞下曲》（五月天山雪）借助天山惡劣的環境來表達戍邊戰士的樂觀的革命情懷。

3、白描/工筆

白描本是中國畫技的一種，一般用墨線粗線條勾勒，不著顏色，移用到文學創作上，即用簡練的筆墨，不加烘托，簡潔明了地刻畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。采用白描手法寫的詩歌，看似平淡，細細品味，卻意味深長。如孟浩然《春曉》、陶淵明的《歸園田居》（少無適俗韻）都惜墨如金，分別粗線條的勾勒出春天的景象和詩人歸隱田園的情景。

而工筆則是對事物注重局部細節描寫，對之進行精雕細刻、濃墨重彩的描寫。如王維的《待儲光羲不至》：“重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。”詩人緊扣題目中的“待”字，描寫了詩人等待客人到來的種種情景：清早啟門待客來，但坐立不安，時坐時起。接著又描寫聽覺上的幻境，然后又通過景物描寫（晚鐘鳴上苑、疏雨過春城），從早到晚，友人還是沒有來，而是自己多情（空復情）。在詩中，詩人通過一系列的細節描寫（動作、神態、心理、景物），表達了盼望好友到來的急切心情以及好友未至的悵惘心情。

4、虛實相生/動靜結合

虛實相生和動靜結合是古詩詞中描寫景物最常用的兩種角度。在高考命題中，分析詩詞虛實和動靜手法的題目出現頻率較高，考生在具體辨析時也容易混淆。

虛實相生在詩詞中是指現實中的景、物、事與想象中的景、物、事互相映襯，相互滲透和轉化，交織在一起表達同一種思想或情感的藝術手法。它能大大豐富詩中的意象，開拓詩的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美情趣。

在文學作品中，“實”與“虛”只是相對的，所謂“實”是指客觀世界中存在的景、物、境，包括客觀的、具體的、有據的、有形的、已知的、現實中的、眼前耳濡目染的各種“象”。所謂“虛”是指虛擬的景、物、境，包括主觀和、無形的、無據的、假設的、已經過去的或者未來將出現的景象，還包括夢境和神仙鬼怪世界等。如在柳永的《雨霖鈴》一詞中，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”虛寫外，寫的都是眼前實景實物實情，寫詞人與心上人不忍分離又不得不分別的心情；下片主要描寫了別后生活的設想，全是虛寫。全詞虛實結合，淋漓盡致地抒發了別離時的依依不舍的心情。又如李白的《夢游天姥吟留別》和《古風》（西上蓮花山）及李清照的《漁家傲?記夢》三首游仙詩都是通過描寫光怪陸離的仙境來反映現實社會的黑暗。

在詩詞中，虛景與實景的關系，有時是相反相成形成鮮明的對比來突出中心。如姜夔的《揚州慢》中虛寫了昔日揚州城十里長街的繁華景象，實寫了經過戰亂后的“盡薺麥青青”的凄涼景象，一實一虛兩幅畫面對比鮮明，深切抒發了詞人的黍離之悲。有時是相輔相成形成渲染烘托關系來突出中心。如歐陽修的《踏莎行》，上片實寫，通過初春景象來反襯行人的離別愁緒，下片虛寫，通過假想妻子憑欄遠望，思念行人的愁苦之相，來寫愁思，妻子思念丈夫，丈夫想念妻子。

動、靜是對詩詞中的景、物作動態或靜態角度的描寫，它往往通過比喻、擬人、夸張等修辭手法來生動形象地寫出了景物的特征或寄寓作者思想情感。動、靜兩者相互映襯，構成一種情境和意趣。如王維的《山居秋暝》在前三聯中成功地運用了動靜結合和虛實結合的手法，為讀者描繪了一幅靜謐、恬淡的田園圖畫，詩中有畫，畫中有詩。這為后面作者表達歸隱思想作鋪墊。

【高考精題回放】

1、（2006年高考天津卷）閱讀下面的詩，回答間題。(5分)

涼州詞注

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

答： 遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫邊城景象：暮雨菲菲，大雁低空飛，沙漠綠洲上的蘆筍長勢很好，后兩句以虛寫為主，遙想了馱隊遠行的情景，虛中有實。

2、（2008年高考遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

〔正宮〕 塞鴻秋 潯陽即景（周德清）①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365）號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。

（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

答（5分）從寫景的順序看：

一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：

一、二兩句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；

三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。（答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。）

四、其它類

1、比喻/象征

比喻就是打比方，它根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，使語言表達更生動形象的一種修辭手法。比喻的基本結構包括本體、喻體、比喻詞三部分，從形式上看可分為明喻、暗喻、借喻三種。如白居易的《琵琶行》中描寫琴聲高低變化：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”詩人用“急雨”“私語”“大小珍珠”來比喻琴聲高低變化的情景。如駱賓王的《詠蟬》在第五、六句中，純用比喻修辭手法：“露重”“風多”比喻社會環境的壓力；“飛難進”比喻政治上的不得意；“響易沉”比喻言論上受壓制。蟬如此，人也如此，全詩詩人以蟬自喻，抒發自己壯志未酬的情感。

象征是指借助描寫具體形象的外在特征來表現某種抽象深邃的概念、思想、情感的藝術創作手法。象征的本體意義與象征意義之間本沒有必然聯系，但通過藝術定對本體事物特征的突出描寫，會使讀者產生由此及彼的某種聯想，從而領會藝術家所表達的思想、觀點、情感等抽象的意義。象征可以根據人們習慣和約定束成，往往選擇人們所熟悉的象征物作為本體，表達一種特定的思想意蘊。如喜鵲象征吉祥，烏鴉象征厄運；鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等等。象征可以使抽象的概念具體化、形象化，也可使復雜的深刻道理淺顯化、單一化等。

在詩詞中，松竹梅菊、日月星辰、飛禽走獸等自然萬象往往被人們賦與某種情感和象征意義，詩人借助它們表達一定的思想情感。如陸游的《卜算子?詠梅》，王冕的《白梅》（冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春）都采用托物言志的手法，借梅的形象表達作者的理想追求，表達了詩人不與世俗同流合污的思想感情。

總之，比喻與象征有著很大的差別：前者本體和喻體之間要求“形似”或者“神似”，后者象征意義與本體事物間要求“神似”；前者是以物比另物，比喻的對象是讓人看得見、聽得見、摸得著的具體對象，后者是以物顯義，即不把意思直接說明而讓讀者去聯想、領會，象征意義往往是抽象的，不可捉摸的；前者只限于修飾語句，后者作為文學創作基本手法，它主要立足全文，至少是文章的一層或一個段落。

【高考精題回放】

（2008年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詞，聯系其寫作背景回答問題。（8分）

臨江仙

（宋 侯蒙）

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。

[寫作背景] 據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

（1）這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態度？請結合詞作予以簡析。（4分）

第三篇：債券市場考點例題

第一部分 發行業務

一、知識點

1． 債券發行品種—按發行主體、付息方式、償還期限、選擇權特征、幣種及其他類別劃分；

2． 債券發行方式—招標發行、協議定向發行、簿記建檔 3． 債券招標方式—數量、價格、利率、利差招標

4． 債券中標方式—等比數量中標、統一價位中標（荷蘭式）、多重價位中標（美國式）、復合式中標

5． 債券發行流程—簽署協議、開立賬戶/變更賬戶、信息披露、招標發行程序

二、單選例題

1.如債券擬采用招標發行，發行服務部應在債券招標日前根據發行人提供的______為授權經辦人開通相關業務權限。

A.賬戶申請書

B.組織機構代碼證

C.開戶印鑒卡

D.發行業務權限授權書 2． 擬采用招標方式發行債券的融資機構，應不遲于發行開始日前______個工作日辦理開戶手續。A.1

B.2

C.3

D.4 3.數量招標應以______方式進行中標計算。

A.統一價位中標

B.多重價位中標

C.混合價位中標

D.等比數量中標 4.投標人應在______發送《應急投標書》 A.招標截止時點后

B.投標截止時點前

三、多選例題（1）

1.通過中國債券信息網披露的文件要求為______ A.不可修改的PDF格式文件，單個文件容量應小于20M B.文件格式清晰、未經涂改，且不包含“機密”字樣

C.所有的信息披露文件都應該蓋有債券發行人的公章，公章必須清晰

D.財務報告應以一個報告期作為一個文件（經注冊會計師審計的財務報告中，審計報告部分應由會計師事務所注冊會計師蓋章）2.下列關于債券投標表述正確的是______ A.價格招標的投標標的為債券價格和承銷數量 B.投標時間截止后只能對投標進行修改 C.利差招標適用于固定利率附息債券發行 D.承銷商只能在明細價位表范圍內進行投標

四、判斷題

1.發行賬戶的開戶材料應在債券繳款日后提交至中央結算公司 2.通過債券信息自助披露系統上傳的文件格式應為word格式 3.在招標發行以外的時間，其他人員可以自由進出發行現場

4.債券發行機構在首次發行債券時應該與中央結算公司簽訂《債券發行、登記及代理兌付服務協議》

第二部分 債券賬戶管理

一、知識點

1． 結算成員與債券賬戶—甲乙丙三類結算成員、債券賬戶的含義與類型、一級債券賬戶的記賬結構

2． 債券賬戶管理---準入政策、賬戶開立、賬戶變更

3． 客戶管理系統的功能---客戶信息管理、賬戶信息管理、用戶信息管理、用戶和賬戶的關聯關系管理

4． 客戶管理系統的操作—用戶管理、用戶授權管理、關聯管理、統一復核、統一修改、用戶權限信息查詢、批量下載、操作注意事項、用戶授權提示

二、單選例題

1.非法投資者注銷其債券賬戶時，需由（）向中央結算公司提交注銷申請書。A.委托人 B.投資顧問

C.投資管理人

D.托管人 2.客戶端操作員由（）建立

A.中國人民銀行

B.中央結算公司

C.客戶端管理員

D.客戶端操作員

三、多選例題

1.客戶端用戶種類分為______ A.客戶端管理員

B.客戶端操作員

C.主管

D.經辦人員 2.可以開立乙類賬戶的機構類別包括______ A.金融機構

B.保險產品

C.證券基金

D.企業年金

E.信托計劃 3.可以參加銀行間債券市場的境外機構類別包括______ A.境外央行

B.港澳人民幣清算行

C.境外參加銀行

D.證券投資基金 4.債券一級賬戶包括______ A.債券自營賬戶

B.代理總賬戶

C.資金賬戶

D.結算代理組

第三部分 登記托管業務

一、知識點

1． 債券登記---登記、注冊要素、交易流通、特殊債券登記 2． 債券托管---債券付息與對付、跨市場托管

3． 賬務管理與查詢---對賬方式、賬單類型、賬務處理流程、賬務查詢、費用查詢

二、單選例題（1）

1.債券登記托管機構出現破產、結算、分立、合并及撤銷等情況時，債券持有人在該機構所托管的債券和其他資產______ A.不參與資產清算 B.部分參與資產清算

C.由債券登記托管機構和持有人共同協調 D.全部參與資產清算

2.質押式回購首期合同狀態為“等款”時，質押式回購到期的合同狀態是______ A.等券

B.等款

C.待生效

D.待履行

三、多選例題（2）

3.提前還本債券的本金償還方法目前有哪兩種做法？ A.調整托管量，不減少本金值 B.調整托管量，減少本金值 C.減少本金值，托管量不變 D.不減本金值，托管量不變

4.下列關于銀行間債券市場有關債券上市日期的規定正確的有______ A.在銀行間債券市場發行的、可交易且期限在366天（含）以下的債券，于當期債券債權債務登記日的次一工作日即可上市交易

B.公司債券在其債權債務登記日后的五個工作日內交易流通 C.央行票據在債權債務登記日流通轉讓。D.國債的上市日一般由財政部通過發行文件確定

四、判斷題（1）

1.計息即指債券生命周期中，從起息日開始的一個完整的自然。2.計息是指從1月1日至12月31日一年的計息天數基數，一只債券可以選擇365天/年和360天/年兩個標準。

3.根據中國人民銀行《全國銀行間債券市場金融債券發行管理辦法》，發行人應于金融債券每次付息日前2個工作日公布付息公告。

第四部分 債券結算

一、知識點

1.概述---類型、框架、流程、基本特點

2.結算業務類型---分銷、現券、質押式回購、買斷式回購、債券遠期交易、債券借貸

3.結算方式---券款對付、見券付款、見款付券、純券過戶 4.結算指令---分類、操作、狀態、要素

5.結算合同---分類、狀態、處理流程、各類結算合同 6.債券業務操作---指令錄入、指令復核、指令確認

7.應急債券業務與風險控制---應急債券業務辦理流程、電子密押器的使用與管理

二、單選例題

1.遠期交易雙方應于__T_____日或者___T+1___日將結算指令及輔助指令發送至中央結算公司。2.中央結算公司辦理應急結算業務的受理時間是9:00-16:30 3.結算合同生成后，合同中可以修改的要素是---所有要素均不能修改 4.質押式回購業務回購期限最長為365天

三、多選例題

1.結算合同的狀態包括哪些？ A.待履行

B.等券

C.等款

D.成功

2.關于應急業務的辦理時間，以下說法正確的是 A.營業日周一至周五，法定節假日照常辦理

B.結算日遇周末和法定節假日均順延至其后的第一個營業日 C.丙類成員辦理應急業務時，可自行填寫應急憑單 D.業務辦理時間為9:00-17:00,17點以后僅提供業務查詢 3.結算指令的狀態包括哪些？

A.待確認

B.成功

C.非法

D.待履行

4.目前可在中央結算公司辦理的結算業務包括（）A.分銷業務

B.現券業務

C.質押式回購

D.買斷式回購 E.遠期交易

F.債券借貸

G.利率掉期

第五部分 資金清算

一、知識點

1.資金清算---資金清算資料、資金賬戶管理系統、及時轉賬業務 2.DVP結算業務---定義、范圍、實現方式、條件、資金清算流程 3.非銀DVP結算業務---債券結算資金賬戶、原則 4.資金應急業務與風險控制---辦理流程、電子密押

二、多選例題（1）

1.結算成員提交的保證金狀態包括凍結、圈存和有效 2.目前在支付系統的資金清算開戶行的類別有以下哪幾種？ A.支付系統直接參與者

B.支付系統間接參與者

三、判斷題

1.由于債券兌付及收益款項劃撥也是采用即時轉賬報文方式完成，因此要求受益人也應開通DVP資格。

2.省級信用聯社屬于支付系統直接成員。

3.遠期交易結算違約方的保證金將于交割日次一工作日日初予以解凍返還。4.對于DVP結算業務，如由于債券結算資金賬戶資金余額不足，該筆業務會持續等款至日終，日終仍不足額時失敗。

5.結算成員需要從債券結算資金專戶匯出資金時，可于營業日日間的任意時點，通過中央債券綜合業務平臺客戶端進行操作。

第六部分 客戶端操作

一、知識點

1.結算成員管理---經辦人員、資金清算資料、丙類賬戶 2.結算業務辦理---種類、結算方式、處理流程

3.相關查詢功能---通知單查詢、賬務資料查詢、對賬單、臺賬、收費單據查詢、付息兌付通知單查詢、債券資料查詢等

二、單選例題

1.下列描述正確的是______ A.用戶密碼重置可以由客戶端操作員操作 B.用戶密碼重置不需要雙人復核 C.用戶密碼重置后，密碼為888888 D.以上描述均不正確 2.以下不是指令狀態的是______ A.待復核 B.待確認 C.待生效 D.作廢

3.債券遠期交易從成交日至結算日的期限（含成交日不含結算日）為2-180天 4.以下操作不需要雙人復核的是 A.付款確認 B.收款確認 C.指令確認 D.指令撤銷

第一章 單選DCDB 多選ABCD/AD 判斷XXX√

第二章 單選DC 多選AB/ABCDE/ABC/AB 第三章 單選AC 多選AC/ABCD 判斷√X√

第四章 單選ADDD 多選ABCD/ABD/ABC/ABCDEF 第五章 多選BCE/AB 判斷X√X√√ 第六章 單選BCDC

第四篇：“品”“析”敘事文

記敘文閱讀

一、記敘的六要素及順序、人稱

1、記敘的要素

記敘文是寫人記事的，而事情總是在某個時間發生在某個地方，有它的前因、后果和經過；因此我們把事情的起因、經過、結果，事情的時間、地點，以及有關的人物稱為記敘的六要素。掌握記敘的六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發生、發展的脈絡。如《老山界》，人物：紅軍某部的同志；時間：從某一天的下午到次日的下午；地點：長征路上的老山界的山腳下和老山界的整個山路中；事情的起因：紅軍總部決定翻越老山界；事情的經過：紅軍戰士如何戰勝困難，翻越老山界；結果：紅軍指戰員克服了種種困難，勝利翻越老山界。全文把人物、時間、地點、事情的起因、經過、結果都交代清楚了。

2、記敘的順序

常用的三種記敘順序。（1）順敘：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫。（2）倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。（3）插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。

3、記敘的人稱

記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。也有的文章用第二人稱代詞“你”或“你們”直接與讀者交流，一般多是出現在第一人稱和第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱和第三人稱的角度寫的。二、記敘的線索、結構及中心

1、記敘的線索

線索是連貫文章始終的脈絡，也可以說是文章的綱。抓住了線索，對理解文章、掌握結構、把握中心大有作用。線索的形式有如下幾個方面：①以某一件有意義的實物為線索；②以某一中心事件為線索；③以人物為線索；④以作者的思想感情或思想感情的發展變化為線索；⑤以時間為線索；⑥以地點變換為線索。

閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢?首先要了解文章的體裁和內容、表現手法，再認真閱讀全文；其次注意文章標題，不少文章標題就是線索，如《七根火柴》；還有，應注意文章中從頭到尾反復出現的某個詞語和某個事物，如《背影》中“背影”反復出現過四次，它就是線索；除上述以外，還要注意文章中議論抒情的語句，如《白楊禮贊》中的“我贊美白楊樹”。值得一提的是文章中有時除了明線外，還有暗線，如《藤野先生》。

2、記敘的結構

記敘文的結構指什么呢?是指記敘文的具體內容的構成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結尾、過渡連貫和照應、段落與層次這些“零部件”，其中段落層次最重要。如何劃分段落層次呢?其方法如下：①按時間、空間的變化劃分；②按人物、場景的變化劃；③按選材角度的變化來劃分；④按作者思想感情的發展變化來劃分。在劃分時要綜合考慮，把握文章的特點，理清文章的結構層次，進而把握文章的中心。

3、記敘的中心

作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗，逐漸形成對生活一定的看法。這種看法通過記敘人和事體現出來，這就是記敘文章的中心意思。準確歸納記敘文中心意思的關鍵是正確理解文章的內容，具體的方法有以下幾種：①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句；②抓住文章開頭、結尾段中提示中心意思的點題句、關鍵句，用適當的詞語連貫起來，；③還可以通過結構分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度等；④還可從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內容所包含的深刻含義。

歸納中心意思時常常用“通過……表達……”的句式來表述。“通過……”就是要概括出文章所寫的內容，語言要簡明；“表達……”就是要總結出作者的立場、觀點、感情等。當然，歸納中心意思不一定非用這種句式，但這種句式給我們提供了歸納中心意思的思路，值得我們借鑒。

三、記敘文的表達方式和人物形象刻畫

1、記敘的表達方式

采用綜合表達方法是記敘文的主要特點之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，使讀者對事件的全貌和發展的來龍去脈有一個清晰的了解。描寫是在需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環境作繪聲繪色、細致入微的刻畫，繪出鮮明生動的形象，使讀者獲得具體深刻的印象。敘述和描寫常常結合起來使用，閱讀時能充分注意文中的敘述和描寫，對深刻理解文章的思想內容會起很大作用。

記敘文中的說明，常用來說明某種事物狀態、性質、功能的特征。應該注意的是，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務的。

記敘文中的議論一般是先敘后議，使讀者提高對所敘人物(事情)的認識，增強文章的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進入將要敘述的人物(事情)的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所敘人物(事情)發表議論，而由文章中某個人物去發表議論，作出評價。不論哪種情況，記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫內容的意義，其中有的議論就是文章的中心意思。因此，閱讀記敘文時，對文中的議論細加揣摩，注意它與敘述、描寫的關系及在文中的作用，能較快較準確地把握文章的中心思想。

記敘文中的抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎上直接抒發自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接的句子，才是把握住了作者在文中所表達的思想感情的依據，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

2、人物形象刻畫

人物描寫的方法有正面描寫、側面描寫、細節描寫。正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質和性格特點，反映作品主題。（1）肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。（2）語言描寫指人物“對話”或“獨白”的描寫。俗話說“言為心聲”，語言描寫最能表示人物的身份，表達人物的思想感情，揭示人物的特點。（3）人物的動作最能體現人物的性格特點。（4）心理描寫是對人物思想活動和內心世界的描寫。成功的心理描寫能生動地展示人物的精神風貌、性格特點。

側面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。

細節描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環境和場面的細微末節所作的描寫

在塑造人物的過程中也缺不了環境描寫。環境描寫指對自然環境及社會環境的描寫。所謂自然環境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。自然環境描寫能烘托人物的心情，表現人物的品質，推動情節的發展，起襯托中心意思的作用。社會環境描寫指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

四、散文托物言志、借景抒情、象征等寫作特點

“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發感情，感情寓于寫景之中;“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣.“一切景語皆情語”，寫景只是手段，傳情即傳達作者對生活的感悟才是宗旨。所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，面對同樣的景，可能由于作者自己的人生經驗不同，所傳達的言外之意、意外之情也大相徑庭。對于這類文章，我們要因文悟道。作者對人生的感悟與客觀的景相融相合，從而使作品變得含蓄，也使作品 主題得以升華。

象征是一種通過某一特定的具體形象來表現某種特殊意義和思想感情的表現方法。作者往往借助聯想和想象，把兩種具有相似點的事物聯系起來，以其中一種事物為象征體，表達出與另一事物有關的某種意思，也就是象征義。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到舍已為人的崇高精神。因此蠟燭是舍已為人的象征。

五、記敘文的詞、句辨析

大綱指出：“初中階段，能閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，正確領會詞句的含義……”記敘文中的關鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語。對這些詞語要會辨析；同樣，文中的那些肯定句或否定句、主動句與被動句、長句與短句，陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等，也要會辨析，特別是應研究一下它們在文中所起的作用。關于關鍵性詞語的分析可以從下列幾個方面著手：

1．結合特定語境，分析詞語的含義。如《七根火柴》苦惱有一句話：“他(盧進勇)苦惱地嘆了口氣……咒罵著這鬼天氣!”聯系特定語境，“苦惱”是因為掉隊；“咒罵”表示他急于趕上部隊的迫切心情。這里真實地刻畫了一個革命戰士急于歸隊的情感。

2．要注意詞語的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的發髻一般……實在標致極了”。這“標致”究竟是褒還是貶?聯系作者的思想感情，可知作者決非贊賞清國留學生的風度，而是譏嘲其丑態。“標致”是反語。又如《我的老師》一文中“我用兒童狡猾的眼光察覺”,其句中的“狡猾”一詞的意思是“詭計多端，不可信任”，聯系上下文顯然不能這樣理解，應理解為“機靈，聰明”。

3．注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握指代詞的含義。這些也要會加以辨析。

4．注意句中的言外之意。如《故鄉》“我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常苦悶。”句中的“高墻”是比喻的說法，這里既包含著作者對故鄉的失望，也包含著和故鄉人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念,而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在。

我們說，生動、形象是記敘文語言的特點。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達方式、修辭手法等方面去分析、體味。

第五篇：七上思品例題

七年級《思想品德》上冊期末總復習專題訓練試題

班別：______________ 姓名：______________ 學號：______________

8、進入初中，學習新特點有哪些？

①學習科目多，進度快，任務重 ②自主學習要求增加，需要增強自覺性

③學習既要強調勤奮，更需要講究方法，需要制定相應的計劃

9、進入初中，應采取哪些有效的學習方法和策略：①學會自主學習，增強自覺性

②把握每個學習的環節，提高學習效率

③科學安排時間，制定學習計劃

13、趙艷同學傷心地說：“我小學時在班上名列前茅，以高分考進了重點中學，我們全家都非常高興。進了初中以后，每天遲睡早起。誰知期中考試成績在班上只能排30幾名。我很不服氣，發誓趕上去。可期末又落到37名。現在我經常捧著書本發呆，簡直不想上學。我該怎么辦呢？”

3，七年級是人生的新起點，如何把握好這個新起點？

確立奮斗目標，迎接新挑戰；加強自我管理，克服依賴心理；建立新友誼，融入集體生活；掌握新方法，科學管理 學習。

請你幫助趙艷同學度過這一難關，你會給她什么建議呢？

答： 她出現問題主要是對初中學習特點和方法不夠了解，可以幫他根據自己的特點尋找適合自己的學習方法，包括培養學習熱情，加強學習的計劃性，掌握聽課、讀書、記筆記的方法，學會記憶和思考，提高每個環節的學習質量，科學安排時間，從而提高學習效率。

5，如何把握學習新節奏，盡快適應初中的學習？

（1）根據自身實際，及時調整心態，確立奮斗目標，迎接新挑戰；（2）掌握學習的有效方法和策略如：自主學習，提高學習效率，科學安排時間；(3)找到適合自己的學習方式；(4)適應老師的教學風格。

2．人類應該怎樣和其他生命相處?為什么?

(1)每個人都應該關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。

(2)每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

6．我們應如何對待自己和他人的生命? 我們要肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，同時也應尊重他人的生命、善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。要讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷

延伸生命的價值。

7，什么樣的生命最有價值? 答:每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。8.我們青少年怎樣才能使自己的生命價值得以提升? 答: ①實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。②樹立崇高理想努力學習科學文化知識，為將來作貢獻奠定堅實的基礎；

③充分發揮自己的潛能，將來為人類、為社會作出更大的貢獻；

9，如何延伸生命的價值？

答:生命的意義不在于長短，而在于內涵。許多人生命雖然已經結束，可他們為社會所作的貢獻讓后人受益無窮，這樣，他們生命的價值就得以延伸了。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

23、臧克家名篇《有的人》（內容略）給我們什么啟示，或告訴我們什么道理？

答: 生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。許多人的生命雖已結束，可他們為社會所做的貢獻卻讓后人收益無窮，這樣，他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。【本題傾向于理論】

如何讓生命之花綻放？ 1.永不放棄生的希望 2.肯定生命，尊重生命

3.延伸生命的價值。每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

三、實踐與運用：

4、材料一：生命是頑強的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2萬學生遇難，其中綿陽市北川中學就有1300多學生遇難。

材料二：知識固然重要，成績固然重要，但在災難降臨的時候，當然是生命最重要。沒有了生命就沒了一切。讓頑強的意志去戰勝一切困難，我們要用豐富的知識將脆弱的生命守護。為了加強中小學安全教育，讓學生懂得掌握緊急避險知識，9月1日教育部與中央電視臺聯合舉辦了“知識守護生命”大型公益活動，把“知識守護生命”專題片作為中小學開學第一課，讓學生懂得如何用知識守護生命。

為了幫助同學們增強安全防范意識，某中學在思想品德老師的指導下，開展了形式多樣的實踐活動，下面讓我們一起參加他們的活動吧！

（1）查找隱患：請你查找一下，在我們的校園內外是否也存在一些危害生命安全的隱患，試列舉兩個突出的例子向學校反映。

學生在走廊上追逐打鬧；在校外不遵守交通規則；校園暴力；各種車輛在校門口飛馳而過。（2）出謀劃策：請你為杜絕學校安全問題，保護未成年人的健康成長提幾條合理化建議。

①國家要加強校園安全的立法、執法，嚴厲打擊各種破壞校園安全的違法犯罪行為；②有關部門要確保學校設施的安全，整治校園周邊環境，保障校園安全；③學校要加強安全教育，教會學生必要的安全自救常識；定期檢查學校各類設施，及時排除安全隱患；④學生自身要增強自我保護意識，提高自我保護能力。如：掌握一些自救知識，遵守交通規則，自覺遵守學校紀律，正確對待老師教育。

（3）學以致用：想一想，如果遇到下列情況，我們該怎么辦？ ①放學路上，忽然刮起暴風； 就近躲藏或趴在地上。

②在家寫作業，忽然發生了地震； 迅速鉆到床下、桌下，或躲在廁所、廚房。③路邊玩耍，不慎落入水塘；

不要慌張，一面呼喚他人相助，一面實施自救。④打開家門，發現家中煤氣泄漏； 打開窗戶通風，關閉煤氣閥門；

5.家中發生火災。第一，頭腦冷靜。如果已迅速判斷出引起火災的起火源是電，就先關掉電源開關。

第二，在煙很大的情況下，迅速找到水源，弄濕毛巾捂住口、鼻，匍匐著逃離火場。

第三，等到安全地點后，撥打119報警電話，詳細說明起火地點。

6，如果遇到中暑的情況。可以把患者抬到蔭涼通風處；如有可能，用冷水擦頭，擦身。還可掐其人中穴和合谷穴。也可等患者蘇醒后，服仁丹、十滴水、藿香正氣水等藥物，并補充水分。有人要收你的保護費。

①告訴父母，尋求對策。②告訴公安機關，請求幫助。③告訴班主任老師，請求幫助等。因為這樣做，既可以保護自己，又可以有效地防止不法行為的發生。

（4）標語征集：為增強同學們的安全意識，學校開展了一次征集校園安全標語的活動，請你也奉獻兩條。

安全在我心中，生命在我手中；珍愛生命，注意安全；遵守交通規則，保障生命安全；生命脆弱，需要你我的呵護；

二、面對不法分子的侵害而又無能力將其制服的情況下，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭。

請你說出兩種保護自己的智慧方法。如：可以采用呼救法，周旋法，恐嚇法等。

三、材料分析題

某中學學生小殷，多次受到三個不法分子的勒索。第一次，他們要她交50元“保護費”，聲稱不給便要打她，不準她上學，她只好把存起來的零花錢給了他們。三天后，他們又要她交出100元，聲稱不給便要劃破她的臉，她只好偷偷地向別人借錢，湊足款數給他們。但過了不到一周，這些人又來勒索，要她再交500元。一個初中生哪來那么多錢？他們便把她劫持到一個賓館，企圖侮辱她。幸虧被旅館保安人員發現，她才得救。

（1）不法分子為什么能再三勒索小殷？（6分）不法分子再三勒索小殷，是因為小殷軟弱，沒有維護自己合法權益的意識，缺乏自我保護意識，處理問題不當；更因為壞人得寸進尺，太囂張。

（2）我們應從中吸取什么教訓？（至少列出兩點教訓。6分）我們應當吸取的教訓主要有四條：

一是要有維權意識。壞人要她交錢，是侵犯她的合法權益的行為，我們對此應當有維護權益、設法與壞人作斗爭而又保護自己的意識。

二是要用法律保護自己。有法律撐腰自己就要硬起來，不能逆來順受，再三受勒索。

三是要有正確的保護方法。如，可以向家長求助，向學校報告，向周圍的過路人求援，向司法機關報案，等等。

四是需要國家嚴厲打擊作惡多端的壞人，用法律制裁他們。懲惡揚善，維護法律的尊嚴

1、歌曲《小小少年》中唱道：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。??小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶。但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。” 請回答：

⑴為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”？、答:因為進入青春期后，身體都會發生顯著的變化，會出現一系列特殊的生理現象；同時，心理也會發生一系列的變化，充滿矛盾。

⑵在成長、學習、生活中你都遇到了那些煩惱？答:符合學生自身實際即可。）⑶有那些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？

答:可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，自己也要學會當自己的“心理醫生”。如聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒；在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，或給朋友寫信等等。

2、李麗同學非常喜歡文學，老師常說她語言表達能力極強，她的作文經常被老師在班里當作范文供大家欣賞學習。所以，李麗覺得自己在寫作方面有潛力，于是她打算開發自己的寫作潛力。她請朋友為自己畫了一副“未來作家”漫畫像，時常提醒自己“我將成為優秀作家”、“我一定會成功”等，還堅持每天寫日記。請回答

⑴李麗同學有可能是通過那些途徑認識自己寫作潛能的？

2、答:（1）她自感到非常喜歡文學，這是通過自我觀察認識自己；老師常說她語言表達能力極強，這使她有可能通過他人了解自己；她的作文經常被老師在班里當范文供大家欣賞學習，這使她有可能通過集體了解自己。

⑵李麗同學又是怎樣進一步發掘自己的寫作潛能的？

（2）經常給自己積極的暗示，如提醒自己“我將成為優秀作家”、“我一定會成功”等，這有利于提高她的信心和勇氣，能幫助她發掘潛能；在心中想象出一個更好的“自我”形象，為自己畫了一副“未來作家”漫畫像，這能夠激勵斗志，有利于釋放潛能；每天堅持寫日記，養成了有利于激發潛能的習慣。（以上兩問能夠結合材料回答可得滿分）3.根據你的觀察、了解和體驗，說說我們身邊的誘惑有哪些? 并談談準備怎么拒絕它們中的不良誘惑。答：有成功的誘惑、金錢的誘惑、電子游戲的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑等。我們應該拒絕不良誘惑：想出各種辦法，結合自己的實際，用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己造成危害。

4.你認為青少年的心理特點與拒絕不良誘惑之間有什么關系? 答：青少年的心理有如下特點：①好奇心強，喜歡模仿；②興趣廣泛，涉獵面廣；集群傾向、從眾心理較強；④分辨是非能力弱，意志不強，在諸多誘惑面前，容易被不良誘惑侵蝕，甚至難以自拔。5.我們應該怎樣珍愛自己的生命呢?

5、答：（1）永不放棄生的希望，無論遇到多大的挫折，都要勇于去戰勝，不管遇到多大的困難，都要挺住，相信困難是可以克服的，只要我們努力。（2）肯定生命，尊重生命，在肯定自己價值、珍愛自己生命的同時，也尊重他人的生命。（3）延伸生命的價值。

6.材料:“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。” 閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）請你談談這句話中蘊含著什么道理？答：每個人都要長處和優勢，也都要缺點與不足。在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，又也看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。

（2）你將通過什么途徑來正確認識自己？

6、答：通過自我觀察認識自己；通過他人了解自己；通過集體了解自己；通過心理測試了解自己。7．材料一：七年級學生張利，不但學習很認真，而且喜歡彈鋼琴和舞蹈，每天堅持刻苦訓練，在2004年中學生形象大賽中，以良好的文化修養和自信的舞蹈表演奪得冠軍。

材料二：七年級學生黎明喜歡看武俠小說，特別喜歡看充滿暴力、兇殺的情節，課余時間還經常沉迷這類電子游戲，覺得十分刺激。一天其因為和同學發生口角，便模仿小說和游戲里的武打動作，把同學打得頭破血流，結果受到學校的處分。請回答：

(1)材料一和材料二分別說明了什么？答：材料一說明了高雅的生活情趣有利于個人的身心健康。材料二說明了庸俗的生活情趣有害身心健康，不利于學生的健康成長。(2)作為中學生我們應該選擇什么樣的興趣和愛好？

答：所選擇的興趣和愛好必須是健康向上，有利于學習，有利于身心發展的。8．一次胡適應邀到某大學演講，他邊講邊在黑板上寫下要點，他在引用孔子、孟子、孫中山的話時，便在黑板上寫下“孔說”、“孟說”、“孫說”。最后，他發表自己的意見，并隨手在黑板上寫下了兩個字。這時，臺下哄堂大笑，原來他在黑板上寫的是“胡說”兩字。請回答：

（1）這個故事說明什么？答：這個故事說明有幽默感的人，能抓住生活中的有趣之處，分寸恰當又詼諧的語言和動作，表達自己的感受、思想和愿望，給周圍的人帶來快樂。（（2）你認為怎樣做才能擁有高尚的生活？

答：要有樂觀、幽默的生活態度；不斷豐富自己的文化生活。

9．目前，在中學生隊伍中，有部分男生由于愛不良文化的影響，把語言粗俗、舉止粗野、吞云吐霧品嘗名煙或喝洋酒當作“男子漢的風度”；有部分女生則把濃妝艷抹、穿奇裝異服、指尖夾著高檔煙當作“現代女性的風采”；有部分同學則喜歡追逐明星，極力模仿自己心中的偶像，從而失去了自我?? 請針對上述現象，運用所學知識談談你的看法。答：（1）這些同學所追求和表現出來的是一種很庸俗的、不健康的生活情趣，是非常不利于青少年的健康成長的，它將會使人變得更加庸俗，使人的眼光變得狹隘，甚至導致道德文化修養水平低下。（2）作為中學生應該追求和培養高雅的生活情趣，因為高雅生活情趣有利于我們的身心健康成長，有助于開拓眼界和開發智力，振奮人的精神和克服人的消極情緒，有助于提高道德和文化修養。總之，我們要陶冶高雅的生活情趣，要拒絕庸俗的生活情趣。

10．說說“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑有什么危害？ 答：“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑，會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康，會使人不思進取，放棄美好的追求，影響個人進步和發展，影響人的身體健康，會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，甚至走上違法犯罪的道路。

11．材料一：2001年1月23日，7名“法輪功”癡迷者為追求“圓滿”，在天安門廣場制造了駭人聽聞的自焚事件。小學生劉思影、大學生陳果也是其中受害者。迄今為止，被“法輪功”害死的練習者和無辜人員已達1600多人。

材料二：2001年2月1日，教育部、共青團中央聯合發出通告，要求全國各級各類學校廣泛開展“校園拒絕邪教”活動。（1）教育部、共青團中央聯合發出通知的目的是什么？答：教育部、共青團中央聯合發出通知的目的，是為了保護廣大青少年健康成長。

（2）劉思影、陳果的悲劇, 給我們哪些啟示？

答：青少年應該遵紀守法，崇尚科學，珍惜生命，抵制邪教。

12．小東在網上聊天時，經常把自己家的電話號碼、家庭地址、真實身份告訴未見過面的網友。請問小東的行為是一種什么表現？有可能導致什么結果？

答：小東的行為是警惕性不高、缺乏自我保護意識的表現。他的這種行為，有可能導致自身的合法權益受到侵害，比如可能造成家庭失竊等。13．你認為危害青少年安全的因素來自哪些方面？青少年為什么比較容易受到傷害？面對傷害，你會采取哪些手段或方式來保護自己？ 答：（1）來自社會、家庭、學校、自然界。（2）青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面發展很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。（3）面對一些突發事故和侵害，我們應該要積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

14．有人認為：我們現在的主要任務是學習，只要把學習搞好了，有沒有良好的習慣都無所謂。你認為對嗎？請說明理由。

答：這種說法不正確。良好的習慣有助于學習效率的提高，還有助于良好性格和品質的培養。在學習上也應該注意從小事做起，養成良好的習慣。

15．一天，同學甲和同學乙在聊天，同學甲認為：中學生的主要生活和基本任務是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。同學乙認為：人們對生活的情趣一般是先從興趣開始的，而個人的興趣又不盡相同，發展個人的興趣，對陶冶高雅的情趣是有作用的。請你對上述兩位同學的說法發表你的看法。

答：同學甲的觀點不對。學生應該以學習為主，但陶冶情趣對個人的發展是有幫助的，就是在課堂學習中也可以陶冶情趣。高雅、健康、科學、文明的情趣，可以促進學習，不會分散學習精力，因此，學習課堂知識與陶冶高雅情趣并不對立。同學乙的觀點也不全對。陶冶情趣往往先從興趣開始，但發展個人的興趣，要注意區分正當的和不正當的興趣。只有發展正當的興趣，才對陶冶高雅情趣有作用。

16．你認為校園安全應包含哪些內容？你校在校園安全方面做得比較好的地方有哪些？你發現學校中還存在哪些安全隱患？你準備為校園安全做出哪些貢獻？

16、答：（1）相遇安全應包括：飲食安全、體育課安全、設施安全、嚴禁體罰、防火用電安全等。（2）略。（3）略。（4）如：制作展板、出專題小報、組織征文、出黑板報等進行安全宣傳。提議學校加強安全教育，普及一些安全知識。就學校存在的安全隱患，向學校提出建議，等等。

18、七年級學生小王在上小學時，成績在班里一直是名列前茅，始終受到老師們的贊賞和同學們的羨慕。在升入初中以后，隨著學習科目的增多，難度的加大，以及老師講課方法的改變，小王感覺很不 適應。盡管他一直很努力，在學習上花很多時間，但仍感覺時間不夠用。在期中考試時，成績不夠理想，為此他很煩惱。

(1)你認為小王學習時間不夠用的原因可能是什么？

18、答:略。

(2)如果你是小王的好朋友，你會怎樣建議他呢？

答:我會建議小王，在學習時把握以下幾個方面的要求：A、學會自主學習，獨立承擔學習責任，逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者。B、把握好學習的每個環節，如課前認真預習，上課時專心聽講，課后及時復習，從整體上提高學習效率。C、制定一個切實可行的學習計劃，科學安排學習時間。

19、材料一：張樂學習非常吃力，對待老師的提問，總是啞口無言。看到自己少得可憐的分數，他痛苦地說：“坐教室如同坐監獄。” 材料二：寫道：“在一個偏遠的地方，我看到群成年人，一副所事事的懶散樣子，眼神都是呆滯的，原來他們沒有上過—天學。我覺得自己沒有辦幫助他們，我只能拿著相機攝下那些七八歲的孩子仍然背著草筐，拉著山羊。”結合以上兩則材料回答：（1）我們應該怎樣看待學習? 答:學習對于我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。享有學習權利本身是一種快樂，正因為今天的學習權利是來之不易的，所以我們更加要珍惜我們的學習權利，努力學習。

（2）通過學習我們可以得到什么? 答:通過學習，使我們擺脫了野蠻的狀態，使我們的言行舉止變得文明，開拓了我們的視野，使我們擺脫了愚昧，在辛苦的學習以后看到了自己的收獲與成果，我們得到了快樂。

20、第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上屆冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法：“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而比賽結果卻大大出人意料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。對此，某班小球迷們議論紛紛。小C說：“法國隊是東道主，天時地利人和，贏得在理。”小D不贊成：“關鍵原因在于法國隊講究配合，整體性好，實力強嘛！”小E則說：“要說實力，巴西隊遠強于法國隊，個個都是球星,但可惜每個人都沒發揮好”??法國隊勝（1）利的事實說明了什么?我們從中得到了什么啟發? 答:法國隊勝利的事實說明了要成為一個強大的整體，集體成員要團結協作，互助前行。我得到的啟示是：我的班集體要想成為優秀的班級，同樣要發揮團結協,互相幫助，相互配合，互相鼓勵，這樣我們的班集體才是一個優秀的班集體。

（2）、你希望生活在一個什么樣的班集體中？如何創建優秀班集體？（你心目中良好班集體是什么樣子的？）

我希望生活在團結、友愛、文明、守紀、干凈、有序，有濃厚的學習氛圍和強烈的集體榮譽感的集體中。創建優秀班集體要做到：①共同的目標，前進的動力； ②集體成員要各盡其能，發揮所長，奉獻集體；

③集體成員要團結協作，互助前行。??。

21、小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這樣一句話：“人最寶貴的是生命，生命對于人只有一次，人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說:‘我的生命和全部的精力都全部獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放事業而斗爭’請談你對這段話的理解。

答:保爾這句名言道出了人生價值的真諦。人的生命價值不在于生命的長短，而在于內涵。為社會所作的貢獻越大，其生命的價值也越大。人活著，不應該僅追求生命的長度，而應該追求生命的質量，要為社會作出應有的貢獻，這樣才能延伸生命的價值。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

22、“有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢麗卻很短暫；也有人說青春是一顆常青樹，永不凋零。”對上述觀點你是怎么看的？為什么？

22、答:這個觀點是正確的。因為：（1）青春期的年齡段是短暫的，科學表明青春期為10—19歲，因此說青春是天宇的流星，絢爛而短暫；（2）青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境。一個人雖然年齡已老，仍可以保持青春的活力。因此說，青春是常青樹，永不凋零。

23、近年來，隨著文化市場的開放，日韓兩國的文學藝術也進入了中國文化市場，形成了“日潮韓流”的現象。在校園內，一些中學生競相模仿日韓明星的發型、服飾等。小依的頭發一夜之間變成了紅色，衣服也成了所謂“張揚個性”的怪裝。媽媽說他盲目從眾。請回答：

1、小依的媽媽說的對嗎？為什么？答：小依的媽媽說得很對。因為小依的行為是一種典型的盲目從眾心理的表現。追求奇裝異服，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣當中。

2、請為小依出主意：怎樣追求高雅的生活情趣？

答：盲目地隨大流，盲目從眾，隨大流與高雅的生活情趣是相背離的。我們要學會鑒別情趣的高雅與庸俗。“擇其善而從之，其不善者而改之”。對不利于身體健康發展的庸俗生活情趣必須堅決抵制。在學好科學文化知識的基礎上，努力擴大知識面，拓展活動的領域，在豐富、健康的文化生活和集體生活中提升情趣，陶冶情操。

24、小S前一陣子剛學會上網，興趣很濃，每天吃過飯，便開始擺弄他的電腦。他的父母并不干涉他的事情，只要功課完成，成績不掉，該玩什么就玩什么。何況，上網還可以學到很多知識呢！可是最近，母親覺得兒子有些不對勁，他常常半夜三更還在玩電腦，白天萎靡不振，整天不知在想什么，學習成績下降很快，上網費用急劇上升，有一天他母親到兒子房間察看，結果令她大吃一驚，電腦上正顯示著不堪入目的圖像，她氣得當場把兒子叫來，質問是怎么回事。兒子吞吞吐吐道出了原委，原來這些圖像都是從網上下載的??（1）、結合你的認識，請你談一談上網的利與弊？ 答：（1）、①通過上網可以開發智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力，同時，可以開闊自己的眼界，增長知識和才干。②但如果過度上網，特別是沉迷于游戲，瀏覽不健康網站，則會影響身心健康，干擾學習狀況，破壞家庭幸福，嚴重時還可能走向違法犯罪的道路。（2）、假如小S從此沉迷于網吧，請你幫他出個主意，讓他早日擺脫網吧和游戲的誘惑。

答：①幫他認清過度沉迷網吧的危害，動員老師、同學、家長共同督促小S，勸阻小S積極參加集體活動，多與同學交流。②告訴小S，要不斷提高自制力，用堅強意志，清醒的頭腦和正確的方法，擺脫游戲和不健康內容的誘惑。

（3）、為了趨利避害，揚長避短，我們在上網中應注意哪些事項。

答：①端正動機和態度，要把上網作為自己增加知識，開發智力，開闊眼界，休閑娛樂的一個良好的平臺。②根據自己的實際情況，嚴格分配時間，專時專用，以防著迷。③堅決不瀏覽不健康網頁。④在上網過程中，注意保護自己，不要輕易相信他人。

25、我是一名個子不高，長相一般，學習中等，家境又不好的中學生。小學的時候我還不在意這些，但自進入初中以來，我的心就一直被自卑纏繞著。平時我很會偽裝自已，從來不和任何人說出自己的不滿和傷心。可這樣一來，我的心理負擔卻越來越重，壓得我幾乎喘不過氣來。（一個初一學生的自述）假如要你去做這位同學的思想工作，你將如何勸導他，使他早日解除這種巨大的心理壓力。

25、答：（1）世上沒有十全十美的人，要悅納自己。（2）要全面地認識自己，既要看到外在的，更要看到自己內在的素質；每個人都是變化發展的，要用發展的眼光看待自己，爭取在他人的幫助下，通過自己的努力，創造自己美好的前景。（3）給自己當一會“心理醫生”，通過一定的辦法緩解自己的心理矛盾。

26、情景分析題

情景一：初一某班的同學小A，考試前非常緊張，常常吃不好睡不香，考試時因緊張而導致發揮失常，一怒之下他賭氣哭著離開了考場。

情景二：初一某班的同學小B，在期中考試時，把本屬于自己的強項的數學考砸了，他難過的流下了眼淚。但他并沒氣餒，試卷發下后他冷靜的分析了自己出錯的原因，認認真真地訂正了試卷，并將做錯的原因記錄在冊，使這次失敗成為鞭策自己的動力。(1)這兩位同學的情緒表現有什么不同？

26、答：（1）小A所表現出的情緒是一種消極的不良情緒，而小B的情緒則是一種積極健康的情緒。

(2)這兩種不同的情緒狀態各自會產生什么不同的行為后果？

（2）情緒猶如雙刃劍。不良的情緒會使人沖動、消極、無所事事，從而抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。積極健康的情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，它可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。

27、暑假小明爸爸帶他參觀了北京麋鹿苑世界滅絕動物公墓，在那里小明看到了一份觸目驚心的滅絕動物名單：渡渡鳥，1680年滅絕；斑驢，1883年滅絕；旅鴿，1900年滅絕；??高加索野牛，1925年滅絕；??中國鐮翅鳥，2000年滅絕；?? 它們象多米諾骨牌一樣，一個倒向一個，令人震驚的是石碑的最后赫然寫著“人類”兩個字。小明陷入了深深的思考??。下面是小明思考的幾個問題，請你結合教材第三課知識，和他一起回答：

（1）建造世界滅絕動物公墓的主要目的是什么？

20.（1）喚醒人們尊重生命的意識。每個人都要去關愛與呵護周圍的生命。

（2）想象一下，假如沒有了生命，世界將會怎樣？

（2）例如：當沒有了生命，世界會變得沉悶、荒涼、孤獨、可怕，令人恐懼，讓人窒息。整個地球就是一個沒有其他生命、死氣沉沉的世界，那是難以想象的，它將會影響人類的生存和發展，最終毀滅人類。（本題為開放性試題，言之有理即可得分）

（3）你覺得人類應該怎樣和其他生命相處？為什么？

（3）生命是頑強的，也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需 要每個人去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友；每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命共生共存、息息相關，我們要尊重生命、關愛生命。踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。（4）你能為“關愛生命、保護環境”做哪些力所能及的事？（至少所出兩件事）

（4）例如：愛護花草樹木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動物；提倡觀鳥，反對關鳥；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡等等。（本題為開放性試題，言之有理即可得分）

21.張強同學非常喜歡文學，他的作文經常被老師在班里當范文供大家欣賞學習，所以，張強覺得自己在寫作方面有潛力，于是他打算開發自己在寫作方面的潛力。他請朋友為自己畫了一幅漫畫“我將成為優秀作家”的漫畫像。時刻提醒自己“我將成為優秀作家”，“我一定會成功”等，還堅持每天寫日記。

讀完材料，請回答：

（8分）

（1）張強同學有哪些途徑來認識到自己的寫作潛能？

（2分）

21.（1）自我觀察法——自己非常喜歡文學；老師將自己的文章作為范文給同學們欣賞等。

（2）張強又是怎樣進一步發掘自己寫作潛能的？

（2分）

（2）確立自己的理想------成為優秀作家，并時刻提醒自己，堅持每天寫日記。

（3）請結合你自己的實際，制定一個切實可行的發掘自己潛能的計劃？

（4分）（3）言之有理即可。【關注初中學習】

22.進入初中后，學習課目多了，難度大了，任務重了，老師的講課方法也和小學不同了，還真是不習慣。感覺每天總有做不完的作業，而且功課還要復習，經常忙著這一門功課又想著那一門，我都不知道該如何學才好？??

面對學習，我們應該采取哪些好的方法和策略呢?

（6分）

22.（1）學會自主學習；（2）提高學習效率；（3）科學安排時間。

(學生可以稍微展開講)

【拒絕誘惑保護自己】

23.星期一下午，由于班主任外出開會，再加上歷史課和地理課都是“副科”，小剛便請小明來到網吧瀟灑一番。回家路上，被本校高年級學生將他倆的錢和手表等洗劫一空。小剛將搶劫的事告訴家人，媽媽說：“破財免災，這事你千萬不要告訴老師，不然他們還要報復你。”哥哥說：“他們太無法無天了，明天我叫幾個朋友把這幫混蛋狠狠揍一頓，順便把錢和東西要回來！”

根據材料，聯系課本回答：

（12分）

（1）當朋友讓你曠課去網吧玩游戲時，你將怎樣應對呢？

（3分）

答：利用聯想后果抵制誘惑的方法來抵制這種誘惑，并婉言謝絕朋友，提高自制力。

（2）除游戲的誘惑，你身邊的誘惑還有哪些？

（3分）

答：還有金錢的誘惑，游戲機的誘惑，黃、賭、毒的誘惑以及邪教的誘惑等等。

（3）媽媽和表哥的做法對嗎？為什么？

（6分）

答：他們的做法不對。媽媽的做法會無形中起到縱容這種行為的作用；表哥的做法會導致新的違紀違法行為。

28、著名詩人郭小川在《閃耀吧，青春的火花》中是這樣來描述青春的：

青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙/在青春的世界里/沙礫要變成珍珠/石頭要變成黃金/??/青春的魅力/應當叫枯枝長出鮮果/沙漠布滿森林/大膽的想象/不倦的思索/一往直前的行進/這才是青春的美/青春的快樂/青春的本分。

認真欣賞這首詩，結合第四課有關知識回答：

（1）在這首詩中詩人對青春作了一番暢想，請你用教材上的話來歸納這種暢想。

①青春不僅表示秀麗的容顏、幽雅的氣質和健美的身姿，更意味著一種新的精神世界；

②青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；

③青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

（2）結合自己談談怎樣才能使自己的青春閃光？

樹立崇高理想；努力學習科學文化知識，德智體全面發；熱愛生活，拼搏奮進不怕困難，把自已的才能奉獻給祖國。

29、材料一：《儒林外史》中的范進，多次赴考不中，以致在后來中舉之時，大喜過望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！” 材料二：《三國演義》里，東吳名將周瑜，年少得志，文武全才，身體狀況一向很好。但他妒忌心很強，對才能勝過自己的諸葛亮，總是耿耿于懷，屢次設計陷害。因諸葛亮識破他的用意“三氣周瑜”，使他怒不可遏，吐血而亡，年僅36歲。根據上述事例，結合第六課知識回答：

（1）材料一、二分別反映了哪類基本情緒？ 材料一：喜 材料二：怒

（2）范進、周瑜的情緒健康嗎？請分別用材料中的語句來證明你的觀點。不健康。范進大喜過望，精神失常。諸葛亮識破周瑜的用意“三氣周瑜”，使 周瑜怒不可遏，吐血而亡，年僅36歲。

（3）從中你得到哪些啟示？

一，情緒猶如雙刃劍。一方面，積極的情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長；另一方面，消極的情緒會使人感到難受，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

二，情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動，懦弱和憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規范的事情，所以情緒需要調控，對我們情緒多變的青少年來說，則更應如此。

（4）．調節情緒有哪些具體的方法？（注意應用）

答：（1）注意轉移法：當人情緒激動時，為了使它不至于爆發難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他的事物或活動上去。（改變注意力焦點法，改變環 境法）

（2）合理發泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出去，或者將不良的情緒通過其他方式和途徑宣泄出去。（在適當的場合哭一場，向他人宣泄，進行劇烈的運動，放聲歌唱或大聲叫喊）

（3）理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調動理智這道“閘門”的力量，控制不良的情緒，盡量使自己愉悅起來。（自我暗示法，自我激勵法，心理換違法，升華法）

14、對幾句古文的認識。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（說明主動學習或樂學的重要性）

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（說明實踐的重要性）

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（說明積累的重要性）

15、體現出“珍惜時間”的詩詞名句有哪些？（至少背下來三條）

①盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。②少壯不努力，老大徒傷悲。③一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。⑤黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

⑥花有重開日，人無再少年。★

25、有關“珍愛生命”“生命的價值”的名言有哪些？ ①人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。

②浪費生命是做人的最大悲劇。------曼杰

【前兩個是“珍愛生命”】 ③人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

④生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

⑤我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾（把生命奉獻出去，使生命價值延伸）⑥生命的意義在于活得充實，而不在于活得長久。

【后四個是“生命的價值”】

33、青春寄語（自由發揮）

①青春如畫，五彩的人生由自己來描繪。

②我們要珍惜寶貴的青春年華，開創出屬于自己的燦爛人生。③青春是夢想、是激情、是幸福，讓我們放飛夢想，擁抱青春！④青春即使在痛苦中也閃耀著它的華彩。——雨果（名言）

七年級《思想品德》專題訓練參考答案

1、答:（1）因為進入青春期后，身體都會發生顯著的變化，會出現一系列特殊的生理現象；同時，心理也會發生一系列的變化，充滿矛盾。（2）（符合學生自身實際即可。）（3）可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，自己也要學會當自己的“心理醫生”。如聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒；在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，或給朋友寫信等等。

2、答:（1）她自感到非常喜歡文學，這是通過自我觀察認識自己；老師常說她語言表達能力極強，這 使她有可能通過他人了解自己；她的作文經常被老師在班里當范文供大家欣賞學習，這使她有可能通過集體了解自己。（2）經常給自己積極的暗示，如提醒自己“我將成為優秀作家”、“我一定會成功”等，這有利于提高她的信心和勇氣，能幫助她發掘潛能；在心中想象出一個更好的“自我”形象，為自己畫了一副“未來作家”漫畫像，這能夠激勵斗志，有利于釋放潛能；每天堅持寫日記，養成了有利于激發潛能的習慣。（以上兩問能夠結合材料回答可得滿分）（4）學生言之有理即可。

3、答：有成功的誘惑、金錢的誘惑、電子游戲的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑等。我們應該拒絕不良誘惑：想出各種辦法，結合自己的實際，用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己造成危害。

4、答：青少年的心理有如下特點：①好奇心強，喜歡模仿；②興趣廣泛，涉獵面廣；集群傾向、從眾心理較強；④分辨是非能力弱，意志不強，在諸多誘惑面前，容易被不良誘惑侵蝕，甚至難以自拔。

5、答：（1）永不放棄生的希望，無論遇到多大的挫折，都要勇于去戰勝，不管遇到多大的困難，都要挺住，相信困難是可以克服的，只要我們努力。（2）肯定生命，尊重生命，在肯定自己價值、珍愛自己生命的同時，也尊重他人的生命。（3）延伸生命的價值。

6、答：（1）每個人都要長處和優勢，也都要缺點與不足。在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，又也看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。

（2）通過自我觀察認識自己；通過他人了解自己；通過集體了解自己；通過心理測試了解自己。

7、答：（1）材料一說明了高雅的生活情趣有利于個人的身心健康。材料二說明了庸俗的生活情趣有害身心健康，不利于學生的健康成長。（2）所選擇的興趣和愛好必須是健康向上，有利于學習，有利于身心發展的。

8、答：（1）這個故事說明有幽默感的人，能抓住生活中的有趣之處，分寸恰當又詼諧的語言和動作，表達自己的感受、思想和愿望，給周圍的人帶來快樂。（2）要有樂觀、幽默的生活態度；不斷豐富自己的文化生活。

9、答：（1）這些同學所追求和表現出來的是一種很庸俗的、不健康的生活情趣，是非常不利于青少年的健康成長的，它將會使人變得更加庸俗，使人的眼光變得狹隘，甚至導致道德文化修養水平低下。（2）作為中學生應該追求和培養高雅的生活情趣，因為高雅生活情趣有利于我們的身心健康成長，有助于開拓眼界和開發智力，振奮人的精神和克服人的消極情緒，有助于提高道德和文化修養。總之，我們要陶冶高雅的生活情趣，要拒絕庸俗的生活情趣。

10、答：“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑，會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康，會使人不思進取，放棄美好的追求，影響個人進步和發展，影響人的身體健康，會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，甚至走上違法犯罪的道路。

11、答：（1）教育部、共青團中央聯合發出通知的目的，是為了保護廣大青少年健康成長。（2）青少年應該遵紀守法，崇尚科學，珍惜生命，抵制邪教。

12、答：小東的行為是警惕性不高、缺乏自我保護意識的表現。他的這種行為，有可能導致自身的合法權益受到侵害，比如可能造成家庭失竊等。

13、答：（1）來自社會、家庭、學校、自然界。（2）青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面發展很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。（3）面對一些突發事故和侵害，我們應該要積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

14、答：這種說法不正確。良好的習慣有助于學習效率的提高，還有助于良好性格和品質的培養。在學習上也應該注意從小事做起，養成良好的習慣。

15、答：同學甲的觀點不對。學生應該以學習為主，但陶冶情趣對個人的發展是有幫助的，就是在課堂學習中也可以陶冶情趣。高雅、健康、科學、文明的情趣，可以促進學習，不會分散學習精力，因此，學習課堂知識與陶冶高雅情趣并不對立。同學乙的觀點也不全對。陶冶情趣往往先從興趣開始，但發展個人的興趣，要注意區分正當的和不正當的興趣。只有發展正當的興趣，才對陶冶高雅情趣有作用。

16、答：（1）相遇安全應包括：飲食安全、體育課安全、設施安全、嚴禁體罰、防火用電安全等。（2）略。（3）略。（4）如：制作展板、出專題小報、組織征文、出黑板報等進行安全宣傳。提議學校加強安全教育，普及一些安全知識。就學校存在的安全隱患，向學校提出建議，等等。

17、答:(1)我認為小鋼的做法是不對的，因為他考試作弊是不誠實的表現，這樣會使他養成依賴別人學習的壞習慣，缺乏了自身的獨立思考，將無法獨立承擔學習責任，適應初中繁重的學習生活。而且他錯誤地理解了什么才是真摯友情。他所謂的義氣其實就是哥兒們義氣，其實質是只講“友情”，不講是非，是互相包庇，隱瞞，害自己也害別人的行為。小玲有對的地方，她不讓小剛抄襲固然是對的，但是她在表達的時候用了一些侮辱性的話，傷害朋友的自尊，沒有平等禮貌地對待朋友，尊重朋友，最終導致了朋友關系破裂。

(2)如果我是小玲，我會尋找一個適當的時機，用禮貌的語氣指出她的錯誤，我會告訴她：小鋼啊，正因為我是你的好朋友，我才不能讓你看；如果你這樣學習的話，只會影響到自己的學習成績下降，無法適應初中的緊張學習節奏。作為真正的朋友，我真心的希望你能夠自主學習，成為一個學習管理者。我還會向她介紹一些我的學習方法給她，幫她制定學習計劃，不斷的鼓勵她。

18、答:(1)略。(2)我會建議小王，在學習時把握以下幾個方面的要求：A、學會自主學習，獨立承擔學習責任，逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者。B、把握好學習的每個環節，如課前認真預習，上課時專心聽講，課后及時復習，從整體上提高學習效率。C、制定一個切實可行的學習計劃，科學安排學習時間。

19、答:（1）學習對于我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。享有學習權利本身是一種快樂，正因為今天的學習權利是來之不易的，所以我們更加要珍惜我們的學習權利，努力學習。

（2）通過學習，使我們擺脫了野蠻的狀態，使我們的言行舉止變得文明，開拓了我們的視野，使我們擺脫了愚昧，在辛苦的學習以后看到了自己的收獲與成果，我們得到了快樂。

20、答:法國隊勝利的事實說明了要成為一個強大的整體，不能單單的靠個人的才能，即使個人的能力再強，但是如果缺乏了整體的配合與協調，同樣只能是一盤散沙。

我得到的啟示是：我的班集體要想成為優秀的班級，同樣要發揮團結協,互相幫助，互相鼓勵，這樣我們的班集體才是一個優秀的共同進步的班集體。

21、答:保爾這句名言道出了人生價值的真諦。人的生命價值不在于生命的長短，而在于內涵。為社會所作的貢獻越大，其生命的價值也越大。人活著，不應該僅追求生命的長度，而應該追求生命的質量，要為社會作出應有的貢獻，這樣才能延伸生命的價值。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

22、答:這個觀點是正確的。因為：（1）青春期的年齡段是短暫的，科學表明青春期為10—19歲，因此說青春是天宇的流星，絢爛而短暫；（2）青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境。一個人雖然年齡已老，仍可以保持青春的活力。因此說，青春是常青樹，永不凋零。

23、答：(1)小依的媽媽說得很對。因為小依的行為是一種典型的盲目從眾心理的表現。追求奇裝異服，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣當中。

(2)能盲目地隨大流，盲目從眾，隨大流與高雅的生活情趣是相背離的。我們要學會鑒別情趣的高雅與庸俗。“擇其善而從之，其不善者而改之”。對不利于身體健康發展的庸俗生活情趣必須堅決抵制。在學好科學文化知識的基礎上，努力擴大知識面，拓展活動的領域，在豐富、健康的文化生活和集體生活中提升情趣，陶冶情操。

24、答：（1）、①通過上網可以開發智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力，同時，可以開闊自己的眼界，增長知識和才干。②但如果過度上網，特別是沉迷于游戲，瀏覽不健康網站，則會影響身心健康，干擾學習狀況，破壞家庭幸福，嚴重時還可能走向違法犯罪的道路。

（2）①幫他認清過度沉迷網吧的危害，動員老師、同學、家長共同督促小S，勸阻小S積極參加集體活動，多與同學交流。②告訴小S，要不斷提高自制力，用堅強意志，清醒的頭腦和正確的方法，擺脫游戲和不健康內容的誘惑。（3）、①端正動機和態度，要把上網作為自己增加知識，開發智力，開闊眼界，休閑娛樂的一個良好的平臺。②根據自己的實際情況，嚴格分配時間，專時專用，以防著迷。③堅決不瀏覽不健康網頁。④在上網過程中，注意保護自己，不要輕易相信他人。

25、答：（1）世上沒有十全十美的人，要悅納自己。（2）要全面地認識自己，既要看到外在的，更要看到自己內在的素質；每個人都是變化發展的，要用發展的眼光看待自己，爭取在他人的幫助下，通過自己的努力，創造自己美好的前景。（3）給自己當一會“心理醫生”，通過一定的辦法緩解自己的心理矛盾。

26、答：（1）小A所表現出的情緒是一種消極的不良情緒，而小B的情緒則是一種積極健康的情緒。（2）情緒猶如雙刃劍。不良的情緒會使人沖動、消極、無所事事，從而抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。積極健康的情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，它可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。