第一篇：抒情散文閱讀考點和例題

抒情散文閱讀

主講：熊凱軍

一、考點導航

抒情散文主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當時生活、戰斗在國民黨統治區廣大革命者的共同感情。作品既表達了對堅持抗戰的中國共產黨、抗日軍民的熱烈擁護和熱情贊頌，又表達了作者對國民黨頑固、倒退派的強烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。《白楊禮贊》的思想意義和作者的感情，就是通過對白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現出來的。這類散文通過對具體的“物”的描述而表達一定的意思意義，抒發一定的感情。

新的課程標準要求“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度”，因此，作為更能充分體現出文學作品的形象性、情感性和思想性的抒情散文，就成了近年來中考語文閱讀試題中的命題熱點。主要考察：(1)理解主旨。理解文章的意思，把握作者的寫作意圖。(2)文意概括。概括文章或段落內容，說出所描述的景物的特點。(3)情感把握。能夠準確體會作者在文中所寄托的情感。(4)寫法探究。品味作品的妙處，說出文章在內容選擇、結構安排、情景結合、角度轉換等方面的特色。(5)品讀語言。體味和推敲重要詞語、句子的含義及其作用，說出其中滲透的感情，把握作品的語言風格。(6)個性解讀。結合自己的體驗，對文章的整體或局部內容談自己的感受、感悟。(7)遷移模仿。連接生活，談相關的經歷、感受或是進行片段的寫作訓練。

考點1：把握作者感情的波瀾

抒情散文常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的、詩情畫意的感情波濤來激起讀者心潮的浪花，因此，閱讀抒情散文，首先要把握作者的感情波瀾。作者一般通過以下三方面來展示感情波瀾。

第一，借助畫面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情為經，以詞為緯，織出充滿激情的風景畫、風俗畫、人物畫。閱讀時要善于把握作者這種構圖的主體形象。比如《白楊禮贊》作者為讀者構造的西北白楊樹的畫面，就是抓住白楊樹的“不平凡”作為抒情的經線，用含蓄、形象、鮮活、生動的語言作為緯線織成的。其中寫了生長環境的不平凡，外部形態的不平凡，內在氣質的不平凡，西北白楊樹偉岸、樸質、堅強、力爭上進的精神給讀者留下深刻印象。

第二，凝結作者詩情的警句或為表達中心思想而反復出現的中心句。讀者抓住了這些語句就能抓住作者抒情的脈絡。比如《白楊禮贊》開頭講：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!”中間講：“那就是白楊樹……實在是不平凡的一種樹。”接著又說：“然而決不是平凡的樹。”文章最后又說：“白楊樹是不平凡的樹……”作者用白楊樹的“不平凡”為抒情的線索，并用這句話貫穿始終，抓住這一中心語句，就抓住了抒情的脈絡。

第三，通過曲中見直、欲揚先抑、虛實相生和濃淡相襯等手法表現。

考點2：挖掘生活哲理

閱讀抒情散文，要挖掘作品蘊含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境為基點，以發掘作品的哲理為目的。閱讀時應從以下幾方面探尋作品所蘊含的哲理。

(1)警句剖析。

(2)從篇末結語中探尋升華主題的語句。

(3)從神話、傳說、典故的類比、象征作用中探索深化的哲理。

(4)發掘作者寓于形象中的哲理。比如《白楊禮贊》中的白楊樹就是蘊含著豐富哲理的形象。

考點3：品讀語言

揣摩、品味作品的語言色彩、音韻、節奏、句式結構、修辭方法等，這些都是抒情的表現形式。感情是傾注在語言中的，語言是表達感情的憑借和媒介。比如《白楊禮贊》的語言色彩是莊重、嚴肅，富于韻律，結構嚴密，巧用修辭方法。而《月跡》的語言色彩則與《白楊禮贊》的語言色彩有很大區別，《月跡》的語言色彩清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺。

考點4：賞析藝術手法

欣賞抒情散文，要重視藝術手法的賞析。藝術手法因文而異，有的是借景抒情，有的托物言志，有的將自己的情懷植根于生存環境當中，通過這些環境表達自己的思考和追求。象征是抒情散文中最常用的表現手法，要充分理解抒情散文中的形象和事物、景物的象征意義。每一篇文章都有自己的特點，都有自己的獨到之處，這種獨特的地方也是需要我們著力思考、探討的地方，是我們鑒賞的重點。

二、典例剖析

例

1、(南通)閱讀下面的文字，回答后面的問題。生命中的碧傘紅燈

①《紅樓夢》中，一個秋雨的黃昏，去看過黛玉的賈寶玉披蓑戴笠，穿過沁芳橋亭，回到自己的住處。這本是大觀園中極平常的一個情景。而那一日，侍奉左右的丫鬟撐碧傘，執

紅燈，在細雨的暮靄中，款步走過小橋。就是這一碧傘，一紅燈，使整幅畫面意境頓生，平添了無限情趣。

②一種生活，如果我們逃避不了，就想著為它添一把碧傘，加一盞紅燈吧。我們改變不了生活的境遇，卻可以改變生活的方式；我們無法左右一生的命運，卻可以主宰一天的心情。而這恰恰就是我們所需要的碧傘紅燈，它可以讓我們在忙碌的生活中尋覓到富有趣味的閑適，在枯燥的內心中安享盎然蓬勃的恬淡。

③2005年“感動中國新聞人物”邰麗華，兩歲的時候就雙耳失聰。舞蹈，是她與世界溝通和對話的橋梁。在人生的舞臺上，她用自己的雙臂詮釋著生命的蓬勃，勾勒出人性的高潔。她說，假如上帝給她三天聽力，她將仔細聆聽伴隨她這么多年的舞曲和父母關愛的聲音。這個世界上，只有時時懂得對生活感恩的人，才會真正找到精神上富庶的歸宿。

④一片云彩隨風飄了過來，在大地上投射下一塊陰影。一位在田間干活兒的老農，備感清爽。他說，多好的一片云彩，如果總待在天上該多好啊。在池塘里玩耍的一群孩子，卻感覺到一陣的陰冷。他們呆呆地望著天空，心里想，云彩啊，你什么時候才會走呢？

⑤又一陣風來，云彩散了，隨之而去的，還有老農的舒適以及孩子們的苦悶。

⑥同樣，時間的風一吹，什么也都會散去的。所以，世界上沒有絕對的幸福，也沒有不盡的痛苦，有的只是永恒的精神和創造。

⑦有些東西是挽留不住的。這正如落在春天的雪。初看那雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，遮蔽得漫天都是。可一落到地上，很快就春色三分，一分泥土，一分流水，一分煙云了。

⑧財富留不住，千金終有散去的時候；容顏留不住，美人終有遲暮的時候。不要把智慧和精力全部投入到留不住的東西上，那可能會讓你的人生顆粒無收。

⑨然而，你給人留下的印象可以留得住，你給人傳誦的口碑可以留得住，你給人留下的溫暖可以留得住。你不在的時候，還有人傳唱你，那一定是你把芬芳留在這個世界上了。于是人們口齒生香，津津樂道。

⑩給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧。你的生命將____________________！給生活添一把碧傘，加一盞紅燈吧。那時候，滿世界將花團錦簇，生機勃勃，美不勝收!(馬德／文，有改動)

(1)本文題目中的“碧傘紅燈”既指現實中的日常生活用品，又指__________。

(2)根據全文內容，概述為自己添加“碧傘紅燈”的意義。(不少于兩點)

_________________________________________________________

(3)文中畫橫線的句子說“世界上沒有絕對的幸福，也沒有不盡的痛苦，有的只是永恒的精神和創造”，根據第③段內容，邰麗華的事例中所表現出來的“永恒的精神和創造”指的是

什么？

________________________________________________________

(4)結合自己的人生感悟，在下面的橫線上補全第⑩段的內容，注意與上下文的有機聯系。

給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧。你的生命將______________________。解析：

此題考查的是抒情散文的閱讀欣賞。從四個方面考查學生的認知能力。第(1)題是對文章主題理解的考查。從全文來看，“碧傘紅燈”，指的就是一種積極的生活情趣和心態。第(2)題考查的是學生理解分析概括能力。要在全面理解文章內容的基礎上進行解答，根據文章的一些具體文段加以提取。第(3)題是重點語句深層含義的理解，本題可以結合邰麗華的身世與本文主題來回答，邰麗華是現實生活中諸多身殘志堅的代表，他們的精神就是對自身能力的發掘與創造。第(4)題是考查學生的仿寫能力，可圍繞文章主題與具體文段上下句特點來分析，補充的內容要反應出生活的豐富多彩或充滿情趣等。答案：

(1)生活中的感恩之情、積極心態和創造精神(意思對即可)。(2)①點綴平凡生活，增添生活的情趣；②在痛苦和不幸的生活境遇中找到精神上富庶的歸宿；③通過創造性的勞動，提升自己生命質量的同時，為世界留下宜人的芬芳。(答出其中的兩點且意思對即可)(3)身殘志堅，用舞蹈詮釋生命的美麗(答“生命的蓬勃/人性的高潔”或其他，意思對即可)(4)示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿智慧和創造的芳香。

例

2、(北京)閱讀《老北京的小胡同》，完成第(1)～(5)題。老北京的小胡同 蕭 乾

(1)我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個從未見過面的爸爸在世時管東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時，每當思鄉，我想的就是北京的那個角落。我認識世界就是從那里開始的。

(2)還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管(或羊倌)胡同出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本《根》，我也去尋過一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學的崇實學校(今北京二十一中)，順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

(3)其實，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說《落日》中描寫過她的死，又在《俘虜》中寫過菊兒胡同旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢。

(4)母親去世后，我寄養在堂兄家里。當時我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串

巷。高中差半年畢業(1927年冬)，因“學運”被變相開除，遠走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學，但那時過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了。可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉悠。

(5)啊，胡同里從早到晚是一曲動人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然后是叮叮當當的“鋦盆鋦碗”的。最動人心弦的是街頭理發師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

(6)北京的叫賣聲最富季節性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄”，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。

(7)我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點是徐緩、拖尾，而且當中必有段間歇——有時還挺長，像“硬面——餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者“算靈卦”的。

(8)另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無處發揮的表演欲呢，還是走黑道發怵，在給自己壯膽。

(9)那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩三個錢就能買支轉個不停的小風車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

(10)夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會咬架，油葫蘆個頭大，但不咬。它叫起來可優雅啦。當然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一只。這些，我都是養在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點水就成了。

(11)北京還有一種死胡同，有點像上海的弄堂。可是弄堂里見不到陽光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光。

(12)胡同可以說是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見到過類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現代化就搞猛了。四十年代我兩次過獅城，很有東方味道。八十年代再去，認不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆漿油炸果。

(13)但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。1993年10月6日

(選自《蕭乾散文》，有刪改)

(1)從第(4)段中找出與第(1)段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。

答：__________________________________________________

(2)從作者對胡同“交響樂”的描述中，你體會老北京的小胡同生活有哪些特點？

答：__________________________________________________(3)閱讀第(9)(10)段，用一句話概括這兩段的內容。

答：___________________________________________________(4)結合上下文，品味第(9)段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。

答：___________________________________________________

(5)這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點，結合文章談談你的理解。(字數在100字以內)

_______________________________________________________ 解析：

此題考查的是抒情散文閱讀能力。文章由具體的“小胡同”寫出作者對北京風土人情的熟悉，喜愛，一種依依思緒貫穿全文。文章從五個方面考查學生的感知能力。第(1)題是文章相互照應的句子，認真讀內容，應該很容易找到。第(2)題是搜集信息能力的考查，在相應段落中依次找出來就可以，要細心認真才行。第(3)題是概括段意，注意先找到中心句。第(4)題是對詞語理解的考查，注意其感情色彩和表達作用。第(5)題是發揮題，考查學生初步領悟作品內涵的能力，要記住緊扣文章本身的內容來答。答案：

(1)可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉悠。(2)豐富，和諧(有趣、安寧)。(3)回憶兒時豐富多彩的游戲生活。(或：回憶兒時游戲之樂。)(4)寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達了“我”興奮與滿足的心情。(5)“感觸”示例一：表達了作者對胡同生活的難以割舍的深切情感。示例二：有悠久歷史文化的城市應當保留它的文化傳統。示例三：對城市建設中不適當拆除胡同的做法表示遺憾。例

3、(安慶)閱讀《晨》，完成(1)～(5)題。晨 劉白羽

①淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示：將要來臨的又是十分

炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會從燠(yù)熱之中來一陣風掣電閃，現在這早晨卻如此清新、寧靜。

②如若仔細地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢？是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個新的起點。在一個人的生活之中，不知要經歷多少曲折復雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個早晨，當它到來的時候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠那樣清新澄碧，而又永遠那樣鼓舞人意。人們在日常談論中，常常用“朝氣”與“暮氣”這兩個極端相反的字眼，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個“朝氣”就是從永遠給人清新之感的早晨發展而來的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿深不可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。

③今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為我們送走了一天，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標志著人生又邁出了新的一步。我現在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什么？很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標志著永遠向前，而且標志著堅定不移的方向。

④在我沉思默想時，不知不覺的，那一片片的云由紅色而變得發白發亮，像給強烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍天遠處冉冉飛去，就如同白帆朝遠天航去一樣。

⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴肅穆之感。一個真正的早晨開始了。(1)填空。

第①段依次描寫__________、沾滿露珠的藤樹的綠葉、__________等景物，表現了早晨的“清新、寧靜”。

(2)第②段和第③段，把清晨比作“新的起點”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含義？

__________________________________________________________(3)第③段和第④段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化？

__________________________________________________________(4)文末為什么說“一個真正的早晨開始了”？請結合上文，談談你的理解。

_________________________________________________________(5)你認為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎？請談談你的認識。

_________________________________________________________ 解析：

散文最大的特征是“形散神聚”。文章圍繞“晨”選取了許多景物，描寫了“晨”的種種特征。作者將自己對生命和生活的思考與認識融入其中，使得文章情景交融，富于詩意。答題時要注意作者的情感態度。第(1)小題考查段落內容的理解和概括，解答的關鍵是細細地品讀，并關注題干中的“依次”一詞。第(2)小題考查句子特殊含義，這是現代文閱讀考查常見的考點。答題的關鍵是在理解文章中心的基礎上結合前后文，用準確的語言表達自己的理解。第(3)小題考查語境中修辭的作用。第(4)小題考查對文章中心和作者寫作意圖的理解和把握。綜合理解文章，大致上可以從三個角度回答：①新的一天的生活開始了；②人生的奮斗開始了；③由對清晨景物的描寫聯想到新的生活的開始，表達了作者渴望投入新生活的激情。第(5)小題考查對全文寫法的理解和概括，是在第4小題基礎上的概括和深化。答案：

(1)淡淡的朝陽

輕輕嘶叫的小蟬

(2)①鼓舞人心，促人起步；②啟發人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進。

(3)描述了隨著陽光的逐漸加強，朝云由嫩紅而漸漸變得發白發亮的過程。

(4)①新的一天生活開始了；②人生的奮斗開始了；③由對清晨景物的描寫聯想到新的生活的開始，表達了作者渴望投入新生活的激情。

(5)這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時還融入了作者對人生和生活的思考與認識。例

4、(濟南)閱讀下面的文章，回答問題。故鄉的榕樹 黃河浪

①住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠蔭遮蔽著地面。在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。也許是對榕樹有一份親切的感情罷，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步。

②那天特別高興，動了未泯的童心，我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，吹出單調而淳樸的哨音。心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的__________綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如__________碧玉，在__________的風中晃動如耳墜，搖落一__________晶瑩的露珠。

③我懷念從故鄉的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀

立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深地記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……

④站在橋頭的兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長成奇異的Ｓ形，蒼虬多筋的樹干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹心被燒空了，形成一丈多長平放的凹槽，而它仍然頑強地活著，橫過溪面，昂起頭來，把濃密的枝葉伸向藍天。小時候我們對這棵駝背分外有感情，把它中空的那段凹槽當作一條“船”。幾個伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當槳七上八落地劃起來，明知這條“船”不會前進一步，還是認真地、起勁地劃著。在兒時的夢里，它會順著溪流把我們帶到秋苗青青的田野上，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海去，到很遠很美麗的地方去……

⑤使人留戀的還有鋪在榕樹頭四周的長長的石板條，夏日里，那是農人們的“寶座”和“涼床”。中午，兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘，灑落一地的陰涼，讓曬得黝黑的農人們踏著發燙的石板路到這里透一口氣。傍晚，人們在一天辛勞后，躺在用溪水沖洗過的石板上，享受習習的晚風。高興時，還有人拉起胡琴，用粗獷的喉嚨唱幾段充滿原野風味的小曲，在苦澀的日子里尋一點短暫的安慰和滿足。

⑥我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有人搬幾塊床板，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實，似夢境，似仙境。在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來……而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉。有時早上醒來，清露潤濕了頭發，感到涼颼颼的寒意，才發覺枕頭不見了，探頭往橋下一看，原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上……

⑦但那樣的日子不會回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉，身上還留著榕樹葉隙漏下的清涼；但我確實知道，這一覺已睡過三十年，而人也已離鄉千里萬里外了！

⑧“爸爸，爸爸，再給我做幾個哨笛。”不知什么時候，小兒子也摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉愁，籠罩在我的周圍。故鄉的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在遙遠的異鄉懷念你么？如果你有思想，你會象慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么？

⑨故鄉的榕樹啊……

1、請簡要概括作者回憶的“記憶里的故事”。

________________________________________________________

2、將下列疊詞分別填入第②段中的畫線處，順序依次是__________、__________、__________、__________(只填序號)

A．串串

B．團團 C．片片

D．裊裊

3、聯系上下文，仿照第⑥段劃線句子續寫一個句子。

有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。

____________________________________________________________。

4、制作讀書卡片是一種良好的語文學習習慣，在文中摘錄一個你最喜歡的句子，抄寫在下面的讀書卡片上，并將你的感悟寫在“品味”欄中。

____________________________________________________________ 解析：

1、本題主要考查學生概括信息要點的能力，解答此題的關鍵在于要認真讀懂課文的意思。

2、本題考查疊詞在語言表達中的重要作用。可結合語境進行篩選、辨別、確認。

3、首先要分析句式特點，找出例句中的關鍵信息。詩意的想象和聯想是答題的關鍵。

4、做這類題目，首先要選取一個語言優美、有思想、有意境的句子。可以從內容上進行評析，突出對人物形象刻畫的作用。也可以從表現手法上來談，對文章構思的技巧進行點評。也可以緊扣一兩個關鍵詞語進行分析，揭示人物心情。答案：

1、把榕樹中空的凹槽當船劃；夏日，在榕樹下的石板條上休息、納涼。

2、B、C、D、A

3、略。只要言之有理，符合語境特點即可。

4、示例：我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹上。“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥”之喻，充分表現了心情的輕快、愉悅和聯想的迅捷。“飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹上”，照應自己千里萬里遠離故鄉的實際，并借助飛鳥的“飛”與“停”，巧妙地引出了故鄉的榕樹，文筆自然，不露痕跡。“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云”，緊緊抓住了故鄉榕樹的主要特征，字里行間充滿了贊美之情。

抒情散文閱讀解題技巧總結：

閱讀鑒賞散文的技法、步驟，主要有：

一、明確特點，了解分類。明確散文的內容和形式特點，了解散文的分類。是閱讀鑒賞

散文的基礎，前文已經介紹，在此不再贅述。

二、抓線索，識文眼。散文線索就是文章結構的紅線，就是把珍珠貫穿起來的線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。散文中的線索可以是某個中心事件、某個人物、某個事物，也可以是作者的感情，或者是時間、空間等。復雜時，線索不只一條。抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現手法(是否以物喻人、借物抒情、托物言志等)；二是要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，如《白楊禮贊》；有的標題包含線索的因素，如《海燕》)；三是要注意文中反復出現的詞語、句子；四是要特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

文眼，是指文章中能點明內容情感與謀篇布局的只言片語或語句，即文章的點睛之筆。讀散文識得了文眼，就等于拿到了入門的鑰匙。文眼通常在文章的開頭或結尾，有的就是標題，也有嵌于文中的。例如《背影》就是抓住“背影”命題立意，組織材料的。“背影”在文中出現了四次，每次情況不同而抒發父子深情的思想感情是一脈相承的，“背影”既是線索又是文眼。再例如《白楊禮贊》中作者幾次強調“白楊樹是不平凡的”，“我要贊美白楊樹”，這種包含象征意義的議論抒情句正是文眼所在。抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關鍵。

三、巧借聯想，領會意境。散文在行文上常常由近及遠，由此及彼，由物及人，因景寫情。充分地展開聯想，是散文做到情景交融的重要思維方法和表現手段，抓住聯想的“聯系點”——形與神的共同點，能更好地體味散文的感情，領會作者對自然、生活、社會及人生的獨特認識和感受，真正感受到文章的意境美。

四、揣摩詞句，品味語言。散文的語言要比其他文體更嚴格，更凝練。品味散文的語言，一方面要從語言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活體驗、思想感情等。因為散文的語言美，不只在一般意義上的語言文字的精煉和優美，更在那由作者個性同語言美所共同融合成的獨特美感。體會散文的語言美，就要分析作者是怎樣在正確使用語言文字的前提下去積極修辭、表達情感，使語言產生特殊審美效應的。

第二篇：債券市場考點例題

第一部分 發行業務

一、知識點

1． 債券發行品種—按發行主體、付息方式、償還期限、選擇權特征、幣種及其他類別劃分；

2． 債券發行方式—招標發行、協議定向發行、簿記建檔 3． 債券招標方式—數量、價格、利率、利差招標

4． 債券中標方式—等比數量中標、統一價位中標（荷蘭式）、多重價位中標（美國式）、復合式中標

5． 債券發行流程—簽署協議、開立賬戶/變更賬戶、信息披露、招標發行程序

二、單選例題

1.如債券擬采用招標發行，發行服務部應在債券招標日前根據發行人提供的______為授權經辦人開通相關業務權限。

A.賬戶申請書

B.組織機構代碼證

C.開戶印鑒卡

D.發行業務權限授權書 2． 擬采用招標方式發行債券的融資機構，應不遲于發行開始日前______個工作日辦理開戶手續。A.1

B.2

C.3

D.4 3.數量招標應以______方式進行中標計算。

A.統一價位中標

B.多重價位中標

C.混合價位中標

D.等比數量中標 4.投標人應在______發送《應急投標書》 A.招標截止時點后

B.投標截止時點前

三、多選例題（1）

1.通過中國債券信息網披露的文件要求為______ A.不可修改的PDF格式文件，單個文件容量應小于20M B.文件格式清晰、未經涂改，且不包含“機密”字樣

C.所有的信息披露文件都應該蓋有債券發行人的公章，公章必須清晰

D.財務報告應以一個報告期作為一個文件（經注冊會計師審計的財務報告中，審計報告部分應由會計師事務所注冊會計師蓋章）2.下列關于債券投標表述正確的是______ A.價格招標的投標標的為債券價格和承銷數量 B.投標時間截止后只能對投標進行修改 C.利差招標適用于固定利率附息債券發行 D.承銷商只能在明細價位表范圍內進行投標

四、判斷題

1.發行賬戶的開戶材料應在債券繳款日后提交至中央結算公司 2.通過債券信息自助披露系統上傳的文件格式應為word格式 3.在招標發行以外的時間，其他人員可以自由進出發行現場

4.債券發行機構在首次發行債券時應該與中央結算公司簽訂《債券發行、登記及代理兌付服務協議》

第二部分 債券賬戶管理

一、知識點

1． 結算成員與債券賬戶—甲乙丙三類結算成員、債券賬戶的含義與類型、一級債券賬戶的記賬結構

2． 債券賬戶管理---準入政策、賬戶開立、賬戶變更

3． 客戶管理系統的功能---客戶信息管理、賬戶信息管理、用戶信息管理、用戶和賬戶的關聯關系管理

4． 客戶管理系統的操作—用戶管理、用戶授權管理、關聯管理、統一復核、統一修改、用戶權限信息查詢、批量下載、操作注意事項、用戶授權提示

二、單選例題

1.非法投資者注銷其債券賬戶時，需由（）向中央結算公司提交注銷申請書。A.委托人 B.投資顧問

C.投資管理人

D.托管人 2.客戶端操作員由（）建立

A.中國人民銀行

B.中央結算公司

C.客戶端管理員

D.客戶端操作員

三、多選例題

1.客戶端用戶種類分為______ A.客戶端管理員

B.客戶端操作員

C.主管

D.經辦人員 2.可以開立乙類賬戶的機構類別包括______ A.金融機構

B.保險產品

C.證券基金

D.企業年金

E.信托計劃 3.可以參加銀行間債券市場的境外機構類別包括______ A.境外央行

B.港澳人民幣清算行

C.境外參加銀行

D.證券投資基金 4.債券一級賬戶包括______ A.債券自營賬戶

B.代理總賬戶

C.資金賬戶

D.結算代理組

第三部分 登記托管業務

一、知識點

1． 債券登記---登記、注冊要素、交易流通、特殊債券登記 2． 債券托管---債券付息與對付、跨市場托管

3． 賬務管理與查詢---對賬方式、賬單類型、賬務處理流程、賬務查詢、費用查詢

二、單選例題（1）

1.債券登記托管機構出現破產、結算、分立、合并及撤銷等情況時，債券持有人在該機構所托管的債券和其他資產______ A.不參與資產清算 B.部分參與資產清算

C.由債券登記托管機構和持有人共同協調 D.全部參與資產清算

2.質押式回購首期合同狀態為“等款”時，質押式回購到期的合同狀態是______ A.等券

B.等款

C.待生效

D.待履行

三、多選例題（2）

3.提前還本債券的本金償還方法目前有哪兩種做法？ A.調整托管量，不減少本金值 B.調整托管量，減少本金值 C.減少本金值，托管量不變 D.不減本金值，托管量不變

4.下列關于銀行間債券市場有關債券上市日期的規定正確的有______ A.在銀行間債券市場發行的、可交易且期限在366天（含）以下的債券，于當期債券債權債務登記日的次一工作日即可上市交易

B.公司債券在其債權債務登記日后的五個工作日內交易流通 C.央行票據在債權債務登記日流通轉讓。D.國債的上市日一般由財政部通過發行文件確定

四、判斷題（1）

1.計息即指債券生命周期中，從起息日開始的一個完整的自然。2.計息是指從1月1日至12月31日一年的計息天數基數，一只債券可以選擇365天/年和360天/年兩個標準。

3.根據中國人民銀行《全國銀行間債券市場金融債券發行管理辦法》，發行人應于金融債券每次付息日前2個工作日公布付息公告。

第四部分 債券結算

一、知識點

1.概述---類型、框架、流程、基本特點

2.結算業務類型---分銷、現券、質押式回購、買斷式回購、債券遠期交易、債券借貸

3.結算方式---券款對付、見券付款、見款付券、純券過戶 4.結算指令---分類、操作、狀態、要素

5.結算合同---分類、狀態、處理流程、各類結算合同 6.債券業務操作---指令錄入、指令復核、指令確認

7.應急債券業務與風險控制---應急債券業務辦理流程、電子密押器的使用與管理

二、單選例題

1.遠期交易雙方應于__T_____日或者___T+1___日將結算指令及輔助指令發送至中央結算公司。2.中央結算公司辦理應急結算業務的受理時間是9:00-16:30 3.結算合同生成后，合同中可以修改的要素是---所有要素均不能修改 4.質押式回購業務回購期限最長為365天

三、多選例題

1.結算合同的狀態包括哪些？ A.待履行

B.等券

C.等款

D.成功

2.關于應急業務的辦理時間，以下說法正確的是 A.營業日周一至周五，法定節假日照常辦理

B.結算日遇周末和法定節假日均順延至其后的第一個營業日 C.丙類成員辦理應急業務時，可自行填寫應急憑單 D.業務辦理時間為9:00-17:00,17點以后僅提供業務查詢 3.結算指令的狀態包括哪些？

A.待確認

B.成功

C.非法

D.待履行

4.目前可在中央結算公司辦理的結算業務包括（）A.分銷業務

B.現券業務

C.質押式回購

D.買斷式回購 E.遠期交易

F.債券借貸

G.利率掉期

第五部分 資金清算

一、知識點

1.資金清算---資金清算資料、資金賬戶管理系統、及時轉賬業務 2.DVP結算業務---定義、范圍、實現方式、條件、資金清算流程 3.非銀DVP結算業務---債券結算資金賬戶、原則 4.資金應急業務與風險控制---辦理流程、電子密押

二、多選例題（1）

1.結算成員提交的保證金狀態包括凍結、圈存和有效 2.目前在支付系統的資金清算開戶行的類別有以下哪幾種？ A.支付系統直接參與者

B.支付系統間接參與者

三、判斷題

1.由于債券兌付及收益款項劃撥也是采用即時轉賬報文方式完成，因此要求受益人也應開通DVP資格。

2.省級信用聯社屬于支付系統直接成員。

3.遠期交易結算違約方的保證金將于交割日次一工作日日初予以解凍返還。4.對于DVP結算業務，如由于債券結算資金賬戶資金余額不足，該筆業務會持續等款至日終，日終仍不足額時失敗。

5.結算成員需要從債券結算資金專戶匯出資金時，可于營業日日間的任意時點，通過中央債券綜合業務平臺客戶端進行操作。

第六部分 客戶端操作

一、知識點

1.結算成員管理---經辦人員、資金清算資料、丙類賬戶 2.結算業務辦理---種類、結算方式、處理流程

3.相關查詢功能---通知單查詢、賬務資料查詢、對賬單、臺賬、收費單據查詢、付息兌付通知單查詢、債券資料查詢等

二、單選例題

1.下列描述正確的是______ A.用戶密碼重置可以由客戶端操作員操作 B.用戶密碼重置不需要雙人復核 C.用戶密碼重置后，密碼為888888 D.以上描述均不正確 2.以下不是指令狀態的是______ A.待復核 B.待確認 C.待生效 D.作廢

3.債券遠期交易從成交日至結算日的期限（含成交日不含結算日）為2-180天 4.以下操作不需要雙人復核的是 A.付款確認 B.收款確認 C.指令確認 D.指令撤銷

第一章 單選DCDB 多選ABCD/AD 判斷XXX√

第二章 單選DC 多選AB/ABCDE/ABC/AB 第三章 單選AC 多選AC/ABCD 判斷√X√

第四章 單選ADDD 多選ABCD/ABD/ABC/ABCDEF 第五章 多選BCE/AB 判斷X√X√√ 第六章 單選BCDC

第三篇：現代文閱讀的考點及例題

駱于2009.5.10(星期天)整理

現代文閱讀的考點及例題

一．整體感知文章，能把握文意，理清思路。

例1(記敘文)：《藍皮書》P252《家是生命中一盞橘黃的燈》第1題“生命成長的過程中都離不開家。文章采用什么順序來進行具體描述的？請結合文章內容來說。”

答：采用時間順序(1分)具體為：先是寫“嬰兒“時期”，接著寫“上學后”，最后寫在外“漂泊的日子”。(1分)

例2(議論文)：《藍皮書》P265《一句話的力量》第3題“試從文章中概括，欣賞和鼓勵的話對于人們常常具有怎樣的幫助作用？” 答：欣賞和鼓勵的話能使人獲取人生的力量，確立價值的標準，樹立向上的自信，鼓起前進的勇氣等。

例3(說明文)：《藍皮書》P281《仿生學——特殊的粘膠劑》第1題“通讀全文，說說文章主要采用了什么結構謀篇布局的？” 答：采用“總—分”結構。

二．篩選文章的有用信息，準確概括要點。

例1(記敘文)：《藍皮書》P250《母親》第2題“請用一句話概括出三、四兩段文字的主要內容。” 答：母親對兒子承諾自己不會因生活的苦難而輕易放棄生存的希望。

例2(議論文)：《藍皮書》P265《一句話的力量》第2論據。”

例1(散文)：《藍皮書》P2462。(1)”!．．答：

(2)他貪婪 ．．

答：“貪婪”在這里是貶義褒用，形象說明他看得很入神。

例2(散文)：《藍皮書》P247《絲瓜有了思想》第1題“‘土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用’中的‘估計’一詞如果去掉，表達效果有什么不同？”

答：“估計”一詞表示猜測、不確定的意思。(解釋1分)如果去掉就否定了河泥的作用，這與下文的事實不符，語言表達就不準確了。(作用2分)

例3(散文)：《藍皮書》P250《母親》第小題“文章第一段描述的畫面對刻畫母親的形象有什么作用？” 答：用這樣一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面來烘托母親的形象。表現出她盡管生活艱苦，卻不辭辛勞，積極面對，擁有純潔的美好心靈。

例4(散文)：《藍皮書》P251《書房花木深》第3題“結合文章內容，說說‘我們是天生用理想來生活的人’的含義”

答：示例：我們都是為了理想而生活的，我們希望生活處處是美好的。(提示：根據朋友的話來回答，意思接近即可。)

例5(散文)：《藍皮書》P252《家是生命中一盞橘黃的燈》第3題“你是如何理解‘黎明時出門的那一回頭，黃昏時進門的那一頷首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永遠的常青藤’這句話包含的感情的？”

答：這句話包含著對父母親人深深的依戀之情，是割不斷的骨肉親情，這種感情凝聚在生命里，永不褪色。

例6(議論文)：《藍皮書》P267《目標要趁早》第3題“‘你成功地在自己的心底移植了這個期望，這個期望生根發芽，長成了你的目標。’這句話中的‘長’字有什么表達效果？”

答：“長”字用得形象而貼切，生動地寫出了形成自己目標的變化過程。

例7(說明文)：《藍皮書》P280《仿生學—特殊的粘膠劑》第2題“‘水母幾乎全部由水構成，它身．．

體中的水分實際上占到了百分之九十八。’中的加點詞語有什么表達作用？” ．．．

答：“幾乎”表示接近，但不是全部，體現說明文語言的準確性。“實際上”起到強調作用。

三．對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。

例1(散文)：《藍皮書》P246《生命音響》第4題“你從這篇文章中體會到生命的音響的內涵是什么？” 答：內涵在于無私的奉獻，在于自我價值的展現，在于無怨無悔的理想追求。(意思接近即可)例2(散文)：《藍皮書》P247《絲瓜有了思想》第4題“‘我站在絲瓜下面，陷入夢幻。’與上文哪句話相照應？(理解文章結構)試著揣摩一下，作者的夢幻是怎樣的？” 答：與上文“我往往注視著細細的瓜種和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠很遠??”相照應。你自己想吧，世上總有些秘密是無法揭開的。”(提示：作者想到的內容可能很多，但都是從絲瓜身上感受到的啟示，因此可結合絲瓜的精神作出回答。)

例3(散文)：《藍皮書》P248《體操男團奪金，滿眼是激情》第1題品味文中第一段劃線句子的表達效果。“ 答：劃線部分都是寫哭，但各不相同，有聲的與無聲的，直接的與含蓄的，寫出了各人之間的不同表達方式，生動、形象，有感于作者敏銳的觀察力和表現力。(答到形式各異得1分)

例1(記敘文)：《藍皮書》P1913題“這篇文章采用的記敘順序是什么？這樣寫的作用是什么？”

答：倒敘。(1分)(2分)

例2：《藍皮書》P1914題“請你從描寫或修辭的角度體會上文中劃線語句表達的感情。”

答：(選取角度1分，分析情感2分)例3(記敘文)：《藍皮書》P193《媽媽的銀行存款》第2題“文章開頭幾段描述媽媽‘歸置爸爸小小的工資袋里的那點錢’時運用了哪些描寫方法？由此可見，媽媽是個怎樣的人？”

答：運用了語言描寫、神態描寫、動作描寫。(答對兩種描寫方法就可得2分)從中可看出媽媽是個很善于理財、勤儉持家的家庭婦女。(2分)

例4(記敘文)：《藍皮書》P196《最自豪的母親》第2題“第一段文字寫了嬰幼兒時期的喬治，是一個漂亮、能干的孩子。對比閱讀第二段文字中的劃線句子，從路人和‘我’的眼睛里看到的是一個什么樣的孩子？采用側面描寫的作用是什么？”

答：看到的是一個身體嚴重扭曲，面目猙獰，走路一瘸一拐的孩子。(2分)這里采用側面描寫突出了喬治的病情非常嚴重，為下文寫他的堅強作了鋪墊。(1分)

五．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

例1(散文)：《藍皮書》P252《家是生命中一盞橘黃的燈》第4題“你對家的感情一定也很深厚，你想過家是什么嗎？請你用一個生動的比喻詮釋你對家的感受。”

答：家是人生路上的避風港，家中的父母是我永遠的精神寄托。在我遇到困難時，家人那關切的話語會溫暖我的心；在我遇到挫折時，家人的關懷使我重拾信心。

例2(記敘文)：《藍皮書》P190《一個雞蛋的溫暖》第4題“請舉出一個表現窮人有尊嚴的具體事例，并用‘尊嚴是??’句式表達一下你的看法。”

答：示例：廉者不受嗟來之食。尊嚴是生命的升華，是價值的底線，是靈魂的自尊。(舉例1分，表達看法2分)

六、對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價。

例1(記敘文)：《藍皮書》P193《媽媽的銀行存款》第5題“媽媽為什么要對孩子們說銀行有存款的謊言呢？文章讀到最后，你又對這位媽媽有了哪些新的認識？”

答：媽媽是想借此給孩子帶來生活的希望，讓他們有足夠的勇氣去承受生活中的磨難與挫折，堅強面對生活中的困苦。(答對要點得2分)這位母親不僅善于理財，更善于給孩子最珍貴的財富——用美好的希望面對生活中的各種困難，化解生活中的不幸，用自己的勞動換取財物。(答對要點得2分)

例2：《藍皮書》P194《一張忘取的匯款單》第2題“文中多次提到了郵局的女孩，這個人物的刻畫在文中有什么作用？根據文中的描寫來看，你認為女孩是個什么樣的人？”

答：女孩在文中起到了推動故事情節發展的作用。(1分)從女孩的語言、神態來看，女孩是一個心思縝密、孝順父母、有親和力的人(只要意思相近即可)。(2分)

七.對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。

例1(記敘文)：《藍皮書》P190《一個雞蛋的溫暖》第5題“假如你就是以前總是歧視‘他’的同學之一，聽了吳老師的話后，你很后悔，會對‘他’說些什么呢？”

答：示例：“對不起，以前我總是傷害你，傷害你的自尊，以后我再也不會這樣了”。(提示：此題)

例2：《藍皮書》P191《那一漏，我心中的痛》第5輩子內心不安的兒子都給我們留下了深刻的印象。我們的內心都無法平靜。試想一下，假如‘我’將這件事告訴母親，答：(1)“我”對母親說：

(2)兒子對母親說：誤了，以后不要再心存愧疚了。”

()

例3：《藍皮書》P194《一張忘取的匯款單》第4題“文章以‘一張忘取的匯款單’為題，在情感表達上有什么作用？”

答：一張匯款單因寫有兒子的祝福語而“忘”了拿去取錢，這表達了父親對兒子深深的愛，兒子的一句祝福都值得他深深埋藏在心底。

八.品味作品中富于表現力的語言。

例1(散文)：《藍皮書》P251《書房花木深》第2題“文章語言生動形象，富有表現力，試從詞語運用或修辭角度舉例進行具體說明。”

答：(1)動詞的運用，如“躥”字寫出了綠蘿旺盛的生命力。(2)擬人化比喻的修辭手法，如“一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。”表現了“我”的喜愛之情。(舉例1分，分析2分)

例2(散文)：《藍皮書》P254《苘蒿》第3題“‘原來他們對生命的全部要求，只是開一朵花，小小的。’這句話有什么含義？”

答：這句話寫出了苘蒿生存的意義是當他們奉獻了畢生之后能夠展現自己的美麗，哪怕只有一朵不起眼的花，來證明他們的存在價值。這實際告訴我們，對于每一個無私奉獻的人，我們不能只認為他們的付出理所當然，而更應看到他們的價值。

九．閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

例1(議論文)：《藍皮書》P266《人不煉，不成器》第4題“文章主要是以講道理的方法展開論述的，請你依據文章的論點舉出一個事例進行論證？語言表達簡要、精煉。” 答：示例：越王勾踐臥薪嘗膽，苦苦堅持，終于奪得吳越戰爭的最后勝利，完成大業。這是他經過“錘煉”的成功。

十.理解常見的論證方法及其作用。

例1(議論文)：《藍皮書》P266《人不煉，不成器》第2題“作者善于引經據典，請你結合文中的具體內容任選一處說說這樣寫的好處。” 答：引經據典如“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”(或者孔子的話和各種諺語)，這樣寫使“人不煉，不成器”的觀點更具有說服力，令人信服。

例2(議論文)：《藍皮書》P268《論虛榮》第2題“第二段中劃線部分主要采用的論證方法是什么？并說說其作用。”

答：比喻論證。(1分)生動形象地闡述了“虛榮心對鼓舞士氣起著絕對的作用，在戰爭中是有益的”這一道理。(2分)

例3(議論文)：《藍皮書》P269《人生貴在行胸臆》第3題“文中多處采用了引用論證，這樣表達的效果如何？” 有說服力，令人信服。

例4(議論文)：《藍皮書》P270《談愛好》第3是什么？”

答：舉例論證。(1分)實”的觀點，增強文章的說服力。(2分)

例(說明文)：《藍皮書》P2782題“水立方為什么采用‘天圓地方’的設計理念？” 答：因為這種理念體現了中國古老的文化傳統：沒有規矩不成方圓。按照制定出來的規矩做事，就可以獲得整體的和諧統一；并以此向全世界展示了中國悠久的文化背景。

十二.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法

例(說明文)：《藍皮書》P277《“人造零件”治大病》第5題“從文中舉出人造器官的兩個例子來看，你認為人造器官的研究工作會遇到哪些困難？發揮你大膽的創意，勾勒一下你希望看到的人造器官的發展前景。”

答：從列舉的兩個例子來看，人造器官的研究工作要得到世人的認可需要較長的時間，在研究工作中還可能會出現各種各樣意想不到的問題，科學技術的發展是無止境的。(2分)

活開創更美好的未來。(2分)(提示：只要說法是積極、健康、向上的即可。)

十三.理解常見的說明方法及其作用。

例(說明文)：《藍皮書》P278《水立方：玲瓏剔透水美人》第4題“最后一段文字主要運用了什么說明方法？其作用是什么？”

答：最后一段運用了列數字的說明方法(1分)，具體了說明游泳館在節能方面所作的成果，給人以鮮明深刻的印象。(2分)

第四篇：抒情散文常見考點訓練

詠物散文常見考點訓練

考點精講和錯例分析

1.內容概括

（2011·山東煙臺）文章主要從哪三個方面來寫江南柳的？

江 南 柳

①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養柳，柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲。春日清風徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風飄過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。

④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠寄龍庭前。”古時送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，竟是如此浪漫而快樂的旅行。

⑥柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復蘇。

⑦江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

⑧抒發再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。

⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。

這是一篇詠物散文，詠物散文不同于一般的寫景散文，對于不少同學而言，有點讓人頭疼——原因是讀不懂，理不清思路，抓不住主旨，一遍兩遍讀下來，還是零碎的片斷，云里霧里的。其實，還是要從梳理思路開始，看文章寫的什么，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，要表現什么，抒發什么，揭示什么。靜下來細細讀，慢慢梳理。要學會抓關鍵詞句。如本文的開頭段“柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂”，結尾段“靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章”，中間兩個過渡段“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙”“江南柳，不只是‘無心插柳柳成蔭’的淡然，更有‘截’后重生之燦然”。還要懂得思路展開的基本規律，詠物散文一般總是先“形”后“神”，先外后內的。

（1）從柳音、柳妙、柳好三方面寫江南柳的。（2）從外在形態、內在品格、實用價值三個方面寫江南柳的。

例（1）表明閱讀者沒讀懂，只是抓住片言只語，以偏概全。例（2）大致上梳理出來了，但讀得不細，于是不能貼著文本內容精細概括，只能籠而統之。其實，細讀文本，第①段是總領段，“深藏一顆不滅的靈魂”是中心句，下面的文字圍繞它展開。怎么展開的呢？先寫江南柳的外在，從柳形（第②段）和柳音（第③段）兩個方面寫；再寫柳妙，對于農人有實用價值，對于文人，有寄托情思的價值；接著寫柳的生命力，既有“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。最后抒情作結，畫龍點睛，呼應開頭。

從柳形和柳音、柳妙、柳的生命力三個方面寫江南柳的。

2.詞語賞析

（2011·江蘇無錫）請你說說第①段“裹”字的妙處。

①雨絲如期而至，細細碎碎，卻并不停歇。一陣一陣，隨風飄忽。我的石屋被雨絲的沙沙聲緊緊裹住。

詞語妙處的賞析，首先要推敲詞語的意思，接著把它放在語境中，與上下文結合起來，分析其表達效果。有時還需要運用比較法，即設想平實表述時會用哪個詞語，再比較兩個詞語的優劣。

（1）運用比喻的修辭手法，形象生動地描寫了雨的細密。（2）“裹”字用得很形象，很巧妙。

例（1）修辭手法判斷錯誤，本句沒有用比喻，找不出比喻的本體喻體，同時對表達效果的分析也不完整。例（2）的表述失之空洞，沒有聯系上下文具體分析。推敲“裹”的詞義是“捆綁、纏繞”，“我的石屋”被雨絲“捆綁、纏繞”，可見雨確實如絲，可見其稠密，也可見“我的石屋”很小。

運用擬人的修辭手法，寫出了絲絲雨聲的稠密和石屋的小。

3.修辭賞析

（2011·湖北武漢）下面語句用了多種修辭手法，請結合其中一種，說說它的表達效果。

它（即池塘）就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。

抒情散文中的修辭賞析，一般分三個步驟，一是判斷是什么修辭手法、運用了哪些修辭手法，二是分析該修辭手法對描繪物態的作用，三是分析該修辭手法表達了作者怎樣的感情。

（1）這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點。（2）這句話運用擬人和排比的修辭手法，將池塘寫得富于生機和活力。

例（1）修辭判斷正確，也符合題目要求，但沒有分析修辭手法對表達作者情意的作用。例（2）不符合題目要求，題目明確說“請結合其中一種”，而且分析也顯得空泛，沒有結合具體的文本內容。

（1）這句話通過擬人的修辭手法，形象生動地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點，表明了池塘與故人生活密切相關，表達了作者對池塘的喜愛之情。（2）這句話用排比的修辭手法，展現了池塘的動態美，突出它鮮活而有靈性的特點，表達了作者對池塘的喜愛之情。

4.風格賞析

（2011·江蘇常州）文章自然樸實，感情真摯。請以第②段的詞句為例簡要分析。

他的體格，本來應該很高大，很健碩。開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路，母親和朋友說服他，他說服自己，后來成了我認識的、閱讀的史鐵生。

風格好像作家的名片，一讀就是他，別人無法替代，現代文學史上魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質樸、冰心的婉約清秀都給人深刻印象。本題考查這篇散文的寫作風格，需結合具體的詞句簡要分析，要答好本題，需要有文本細讀的能力。

（1）“他的體格，本來應該很高大，很健碩”，寫得很“自然樸實”；“開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路”，寫得很“感情真摯”。（2）“應該很高大，很健碩”，體現了自然樸實的特點，“開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路”，流露出作者對史鐵生的同情，感情很真摯。

例（1）沒有按照題目要求結合具體的詞句分析，顯得空泛。例（2）看起來點到了具體的詞句，但點而不明，沒有進入到詞句的內核。兩者的問題都是缺少文本細讀，沒有抓住具體的詞句結合上下文具體分析文字里所融入的感情、文字中所表現的自然樸實的風貌。

第一句交代史鐵生本應有的健壯體格，“本來”一詞融入了作者對他遭受身體磨難的遺憾之情。第二句敘述了他從截癱到被迫走另一條路，直至最后真正走通的曲折過程。“塞”字融入了作者深深的同情，“母親和朋友說服他，他說服自己”，簡簡單單、平平實實，卻給人極大的想象空間，融入了對史鐵生終于走出困境、找到出路的艱難的理解和贊嘆；“認識”“閱讀”兩個詞融入了作者由衷的敬意。

5.情感體味

（2010·山東煙臺）仔細品讀文章最后一段畫線部分句子，結合全文說說該句表達了作者怎樣的思想感情。

塞外的春天

我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊？我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還。我愿藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。

（選自《深山書簡》，有刪節。作者栗容若，原籍河北行唐，畢業于北平師范大學，后移居臺灣。）

很多散文表達情感比較含蓄，同學們也多會有這種感受，讀了一遍，不知道作者要表達什么感情。遇到這種情形，有兩個方法，一是先看散文的結尾，有時也要結合看開頭部分仔細品味、檢索，看有沒有表達作者感情的語句。如果整篇散文都沒有這種直接標示感情的語句，那就要琢磨其中描寫、敘事的部分，如本篇，作者可能借景抒情，將感情包裹在寫景里了。

（1）表達了作者對塞外春天的喜愛和贊美。（2）表達了作者不能“忘情于塞外”的感情。

例（1）沒有仔細閱讀結尾段落，更沒有仔細推敲畫線部分，只是一種程式化、套路化的回答。例（2）也只是簡單地摘取原文語句。解答本題，需要結合后面括號里對作者生平的簡介，仔細琢磨畫線句子，尤其是“青春結伴”“埋骨在黃河灣處，大青山前”，作者現在到了臺灣，無法回到故鄉，但他渴盼“青春結伴（好還鄉）”“埋骨在黃河灣處，大青山前”。葉落歸根，葬于故土，是中國人的傳統，這么一解讀，作者表達的情感就了然了。

表達了作者思念家鄉、熱愛家鄉，希望盡快回到家鄉，葉落歸根的思想感情。

第五篇：主題十 生物技術考點分析+例題

主題十

生物技術

考核內容

思維導圖

考點一 發酵技術在食品制作中的作用（Ⅰ）

（1）人們通常把利用微生物的分解作用積累特定產物的過程，稱為發酵。（2）利用發酵技術可以制作風味各異的食品。酵母菌：發面、釀酒

乳酸菌：酸奶、泡菜

考點二 食品保存的方法（Ⅰ）

食品的腐敗是由微生物引起的。通常，可以從隔絕微生物（巴式消毒法、罐藏法）和抑制微生物活動（冷藏法、腌制法、真空包裝法、脫水法）兩個方面采取措施。考點三 克隆技術和轉基因技術的應用（Ⅰ）

（1）克隆原意指無性生殖。現在，人們常常在基因、細胞、個體等不同水平上獲得克隆產物。個體水平的克隆指產生基因相同的新個體。

①用植物組織培養技術培育大量植株是植物個體水平的克隆。

②利用動物體細胞核移植技術培養克隆羊多莉、克隆猴中中華華的過程屬于動物個體水平的克隆。

③利用克隆技術能夠在拯救瀕危動植物等方面發揮作用。

（2）轉基因技術就是將一種生物DNA中的某個基因“切”下來，然后連接到另一種生物的DNA上。轉基因技術的理論基礎之一是基因控制生物的性狀。

轉基因熒光鼠

轉基因黃金大米

（3）生物技術的發展對人類未來具有重要影響。

①生物技術將在醫藥保健、能源開發、食品開發、環境保護等方面發揮十分重要的作用，為人類創造美好的未來。②現代生物技術也給人類帶來了威脅。如克隆技術一旦應用于人類自身，必然會對人類的倫理道德產生威脅；轉基因食品的安全問題等。

主題十

生物技術例題

1.（海淀二模）豆汁是極富特色的老北京小吃，它是以綠豆為原料，經浸泡→磨漿→加入老漿（含乳酸菌等）→密封發酵→熬制等一系列工藝得到的具特殊風味的食品。下列敘述不正確的是 ．．．A．加入老漿相當于接入發酵的菌種

B．密封的主要目的是防止水分蒸發 C．豆汁的發酵過程需要適宜的溫度 D．豆汁的風味由乳酸菌等發酵形成 答案：B 2.（西城二模）下列關于“克隆羊”和“試管嬰兒”的說法合理的是 A.都屬于有性生殖

B．都應用了轉基因技術

C．“試管嬰兒”的遺傳物質只來自于一個親代

D．“克隆羊”的性狀與提供細胞核的羊十分相像 答案：D

3.（東城二模）“試管嬰兒”是指利用人工方法使精子和卵細胞在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎后再植入子宮內發育成胎兒的技術。下列敘述不正確的是 ．．． A.“試管嬰兒”利用了克隆技術

B.卵細胞來自母親的卵巢

C.胎兒產生的廢物通過胎盤經母體排出 D.胎兒的染色體一半來自父親、一半來自母親 答案：A

4.（豐臺二模）我國科學家袁隆平成功培育出高產雜交稻已逾四十載，下列關于雜交稻的敘述錯誤的是 A.水稻屬于單子葉植物

B.應用轉基因技術獲得 C.水稻籽粒為一枚果實

D.解決了我國糧食問題 答案：B 5.（朝陽二模）下列關于微生物的說法不正確的是 A.酵母菌可以用于釀制酸奶 B.低溫可以抑制微生物生長 C.泡菜的酸味是乳酸菌發酵引起的 D.微生物的分解作用有利于物質循環 答案：A 6.（石景山二模）下列食品和藥物的加工、生產過程中有酵母菌參與的是

① ② ③ ④ ⑤ A．④⑤ B．③④

C．②③

D．①②

答案：D 7.（順義二模）某生物興趣小組為探究食品腐敗的原因，設計了如下實驗：取兩個規格相同的燒瓶，同時灌入等量的肉湯，煮沸降溫后進行持續觀察。裝置如圖8所示。預測實驗的結果，可能性最大的是 A.乙腐敗時甲沒有腐敗

B.甲腐敗時乙沒有腐敗 C.甲乙會同時腐敗

D.甲乙永不腐敗

答案：B

圖8 8.（門頭溝二模）蒼蠅喜歡在人畜的糞尿以及動物尸體等處覓食，極易攜帶大量病原體，如痢疾桿菌、乙肝病毒、蛔蟲卵等，從而危害人類。但是蒼蠅也有許多益處：

①上世紀80年代我國科學家培育出一種新品種——工程蠅,可以人工養殖。試驗證明，工程蠅蛆不僅是一種優質動物蛋白源，而且可開發成醫藥、生化制劑等。

②神舟九號飛船座艙內的一種小型氣體分析儀是根據蒼蠅嗅覺器官的結構和功能仿制而成的。

③ 研究發現，蒼蠅體內能夠產生兩種免疫球蛋白來抵抗病菌，它們是BF64球蛋白和BD2球蛋白。這兩種免疫球蛋白能把病菌完全徹底地消滅干凈。因此蒼蠅的抗病力極強，不易得病。美國科學家試圖將這兩種免疫球蛋白的基因轉移到哺乳動物的乳房中，以生產出“抗菌奶”。請回答下列問題：

（1）大力消滅蒼蠅、蚊子，從預防傳染病的角度看，是為了

A．控制傳染源

B．保護易感者 C．切斷傳播途徑

D．搞好環境衛生

（2）患過乙肝的人，體內會產生一種抗乙肝病毒的蛋白質，這種特殊蛋白質叫做。

（3）蒼蠅的發育包括卵、幼蟲、和成蟲四個時期，屬于完全變態發育過程。工程蠅蛆是其中的哪一個。

（4）科學家將免疫球蛋白的基因轉移到哺乳動物的乳房中，以生產出“抗菌奶”。這是利用了

技術。（5）科學家模仿動物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生。以下各項不屬于仿生的是。

A．雷達

B．抗菌奶

C．北京鳥巢

D．悉尼歌劇院

答案：（1）C

（2）抗體

（3）蛹

幼蟲

（4）轉基因

（5）B