第一篇：【精華】閱卷老師談：河南特崗閱卷心得體會及特崗答題技巧

【精華】閱卷老師談：河南特崗閱卷心得體會及特崗答題技巧 下面是某老師參與閱卷的心得體會，希望能幫到大家。希望大家轉(zhuǎn)載保存，好好體會。有幸參與了特崗教師的閱卷工作，感覺特別的充實和快樂，這種閱卷讓我有種狂熱，喜歡。我希望在我手中的卷子都能得到一種公平和公正，但又不失“寬容”。我不得不承認(rèn)，考試不可能有絕對的公平，特別是主觀題，很多時候，不同的老師，不同的觀點，有的時候真的是主觀性操作。當(dāng)我真正批卷，我才知道或者說更深刻的知道，你以后的卷子應(yīng)該怎樣答，怎樣答到點子上，不是說你寫的多分?jǐn)?shù)就越高，當(dāng)然，還是要說，有點就給分。寫得多還是有優(yōu)勢。再就是自己的工整和清晰。

我想說，一個人，不論參加什么考試，首先要有實力，再就是幸運。但是，實力永遠(yuǎn)是最重要的籌碼。

幾萬多份試卷，幾十名作文閱卷師總計實際閱卷時間三天！最快的一個上午看669份！我最快的時候每小時兩本，一百份卷左右，卻總被埋怨拖后腿！其中含義可想而知。你自己算下停留在一份作文上的時間是多少秒？再除去翻頁、寫分（兩個分）、署名（我恨自己的性太難寫！）的時間，實際時間已經(jīng)少的可憐。

說了半天，說點實用的。下面給你上堂寫作課，專講考試作文。如果覺得好，就給我向**推薦推薦讓我也去當(dāng)老師的幾點忠告：

1.、字跡工整。這是第一重要，我沒有用什么新詞，是你們以前的老師不厭其煩的指出過的。但是我一定把它擺在第一位。

2、慎用套詞，聊天時發(fā)現(xiàn)其它閱卷老師也對那些套詞反感！雖然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鮮，甚至?xí)獾椒锤小?/p>

3、結(jié)構(gòu)清晰！題目已經(jīng)給出寫作要求，首先描述圖片內(nèi)容。

4、切題！切題乃作文之本，一旦跑題（如果不幸被老師看出的話，不過放心，如果沒有跑題一般不會被誤判的），那就只剩下安慰分了。為了避免此種情況發(fā)生，還是不要過于標(biāo)新立異，除非你十分自信自己的立意會吸引老師的注意。如果沒有太大差別，閱卷老師不會太關(guān)心你的中心思想的。高分的作文并不一定贏在立意上，而是在語言和思想上！切記：不要刻意標(biāo)新立異！！

第二篇：閱卷老師談高考各科答題技巧

閱卷老師談高考各科答題技巧

歷年高考閱卷中，考生都會有一些失分的軟肋，有可能是作文錯別字太多、有可能是審題不夠仔細(xì)，也有可能是卷面太潦草。高考閱卷是一個什么樣的流程，如何才能通過整潔的卷面給閱卷老師留下好的印象，以及考場上如何制定答題策略才是最科學(xué)合理的?五位參加過高考閱卷的老師為考生支招

高考作文注意事項：

1.高考作文打分分基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，需要四步來完成，內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各占20分，還有一個扣分，上限是15分，最后得出總分。評價中內(nèi)容以題意和中心為主，文章首先要符合題意;表達(dá)的關(guān)鍵是語言和文體，文體要鮮明;發(fā)展要求有文采、有創(chuàng)新，有文采指表達(dá)有感染力，而內(nèi)容觀點比一般人深刻就是創(chuàng)新。還有幾個具體問題是：無題目的扣2分，字?jǐn)?shù)不夠的每少50個字扣1分，錯別字一個一分，不重復(fù)扣分。

2.注意書寫問題。卷面要整潔，字體要工整、美觀，相反書寫不好可能會影響成績。

3.避免錯別字，錯別字一多不僅扣分，老師也會對考生的語文素質(zhì)產(chǎn)生懷疑，印象也就差了。

作文寫作中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、審題不準(zhǔn)，偏離或背離題意

場作文就要做到“主題先行”。雖然說話題作文開放性很強(qiáng)，但也有限制因素。因此寫作時必須有一個嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過程。審題時要做到“能放能縮”，首先是放眼看話題內(nèi)容，抓住話題核心進(jìn)行發(fā)散思維;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點”，切入進(jìn)去，集中筆力加以突破。

二、內(nèi)容空洞，言之無物，認(rèn)識膚淺，缺少思想

去年的高考作文也是很大一部分考生都寫了議論文，但很多的作文只知堆砌事例，缺少分析說理，致使論證深入不下去，多個論據(jù)在形式上、內(nèi)容上都屬于一個層次、一個類別，沒有有機(jī)的聯(lián)系，有的甚至與論點本身都缺少必然的聯(lián)系，對所選材料認(rèn)識膚淺，不能談出自己的看法，例如有的文章通篇都是感動中國人物的頒獎詞，找不出自己的話語，不少考生都提前背好幾篇經(jīng)典的范圍較廣的文章，但往往套用化用的技術(shù)不精，只是原封不動背例子，不會刪減或改變角度，不能找出能為文章觀點服務(wù)的內(nèi)容，更別說從中概括出自己的思想了。面對一個話題，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個別到一般的思考，來深入認(rèn)識并準(zhǔn)確詮釋話題，并作深層次的開掘，注意理性地分析，能站在理論的高度認(rèn)識問題，揭示事物的本質(zhì)，因為你的觀點只要比一般人深刻就是創(chuàng)新了。

三、文體不明，盲目求新，胡編亂造，感情失真

在閱卷中凡是開頭提觀點，中間講故事，最后下結(jié)論，有材料沒論證的文章都在三類卷以下。

四、結(jié)構(gòu)層次不清，不會扣題點題，不會聯(lián)系實際

因為閱卷速度快，作文的行文思路，結(jié)構(gòu)安排就顯得特別重要，如果通讀一遍卻發(fā)現(xiàn)你不知所云，思路混亂，甚至找不到你的點題句子，得分就不會高。有相當(dāng)一部分考生行文中部分或大部分的游離主題，結(jié)尾再回來，這都在三類卷的范圍。

第三篇：閱卷老師談地理綜合題的答題技巧

閱卷老師談地理綜合題的答題技巧

高考地理試卷中綜合題一般占50％以上，答好綜合題有助于同學(xué)們在高考中取得好成績。但不少同學(xué)感到做綜合題較困難，要么無從下手，要么答了很多卻得不到分。那么如何答好綜合題，提高得分率呢?下面，我以2007年江蘇地理試卷第3l題為例，和同學(xué)們談?wù)劦乩砭C合題的答題方法和技巧。

例：東北地區(qū)是我國以機(jī)械等部門為主的老工業(yè)基地。下表為“東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表”，下圖為“東北某城市以煤炭為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整模式圖”，據(jù)此回答問題。(18分)

(1)請簡述東北地區(qū)發(fā)展機(jī)械工業(yè)的有利區(qū)位條件。(6分)

(2)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與1978年相比，2005年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點是_______，_______，_______。(3分)

(3)圖中，A表示_______工業(yè)，B表示_______工業(yè)。(2分)

(4)工業(yè)旅游是指以工業(yè)生產(chǎn)場所、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)生產(chǎn)工藝過程等為主要吸引物開發(fā)的旅游項目。開發(fā)工業(yè)旅游最主要的條件是(填代號)_______。(2分)

A 資源的游覽價值

B 地區(qū)接待能力

C 市場距離

D 旅游環(huán)境承載量

(5)試分析圖中所示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整模式的優(yōu)點。(5分)

答案：

(1)原料豐富；能源充足；市場條件好；交通便利；技術(shù)基礎(chǔ)好；國家政策支持。(2)第一產(chǎn)業(yè)比重下降；第二產(chǎn)業(yè)比重下降，但依然保持優(yōu)勢；第三產(chǎn)業(yè)比重大幅上升(3)鋼鐵森林(4)A(5)避免煤炭資源枯竭帶來的經(jīng)濟(jì)衰退；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；提高經(jīng)濟(jì)效益；增加就業(yè)機(jī)會；保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

一、認(rèn)真審讀試題

審讀試題是答題的前提，我們要做到以下兩個方面：審題的整體性

首先我們要把整個試題的圖表材料及需要回答的問題通讀一遍，可以采用“整體審題法”，不僅要關(guān)注試題所給的材料，還要對問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有總體把握。例如本題設(shè)置的線索就很流暢，以東北老工業(yè)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程為背景材料，在問題的設(shè)置和編排的順序上具有很強(qiáng)的邏輯性：傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件--產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整前后變化的特點--新的產(chǎn)業(yè)(即工業(yè)旅游開發(fā)的條件)--產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的優(yōu)點。如果同學(xué)們在審題時能把握這條線索，就可以理解命題者的意圖，為答題的正確性奠定基礎(chǔ)。審題的準(zhǔn)確性

在審題的過程中一定要注意把握細(xì)節(jié)，特別是對試題提供的所有信息要進(jìn)行細(xì)致的綜合分析，對于圖文材料要留意每一句話、每個數(shù)字、每個圖例符號等，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，因為這些都是解答問題所必備的條件，忽略了某點就可能答非所問或答不全。例如審讀本題時，我們首先閱讀文字材料，抓關(guān)鍵詞“老工業(yè)基地”，閱讀圖表材料時先讀圖名，閱讀表格數(shù)據(jù)時看數(shù)值的變化，閱讀模式圖時看箭頭的指向并尋找產(chǎn)業(yè)之間的相互關(guān)系等。對設(shè)置的問題要抓關(guān)鍵詞，審清楚是要回答什么問題，如第(1)小題簡述發(fā)展機(jī)械工業(yè)的有利區(qū)位條件，關(guān)鍵詞是“機(jī)械工業(yè)”、“有利”，就不能回答農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件或發(fā)展機(jī)械工業(yè)的不利區(qū)位條件；第(2)小題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點，關(guān)鍵詞是“變化特點”，就不能當(dāng)做變化的原因來分析；第(3)小題要求回答的是A、B表示的工業(yè)就必須從產(chǎn)業(yè)上思考；第(4)小題開發(fā)工業(yè)旅游最主要的條件，關(guān)鍵詞是“最主要”，明確應(yīng)該只有一個選項而不能多選；第(5)小題是分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整模式的優(yōu)點，關(guān)鍵詞是“優(yōu)點”，就不能回答為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的措施。此外還要注意挖掘題目中的隱含信息，有些答案就隱藏在題目中。例如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整模式優(yōu)點的答案--“增加就業(yè)機(jī)會”，就隱藏在模式圖中，因為第三產(chǎn)業(yè)(食品加工業(yè)和工業(yè)旅游)的發(fā)展可以提高就業(yè)率。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，準(zhǔn)確的審題是成功的基礎(chǔ)。建議同學(xué)們在平時練習(xí)時就要養(yǎng)成認(rèn)真審讀試題的習(xí)慣，把握試題的線索，特別注意關(guān)鍵詞，在審讀時把它們劃下來，注意試題的問題和材料給定的條件，千萬不能匆忙地把問題看一下，也不管材料給什么就盲目做答，避免答錯、答偏、答非所問。

二、精心組織答案

準(zhǔn)確審題后，解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路，在組織答案時，要注意以下幾個方面：答案的方向性

就是指答題時從什么方面做答，這對同學(xué)們的能力要求很高，需要靈活地提取平時積累的知識儲備，將所學(xué)的課本知識與試題問題成功“對接”，明確分析解決該問題所運用的地理原理或規(guī)律，實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。例如本題的第(1)小題可以“鏈接”課本中工業(yè)區(qū)位的影響因素；第(5)小題“鏈接”的是課本關(guān)于德國魯爾區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的優(yōu)點，應(yīng)從資源、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境四個方面分析，如果“鏈接”了德國魯爾區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的措施，就產(chǎn)生了方向性錯誤。

要做到答案的方向性準(zhǔn)確，建議同學(xué)們可以在平時的學(xué)習(xí)中把最基本的地理原理和規(guī)律理解記憶并歸類，然后用不同的案例進(jìn)行分析。如傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素分析、存在問題和解決措施，課本中運用的是德國魯爾區(qū)的案例，我們還可以遷移分析美國東北部工業(yè)區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、日本太平洋沿岸工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)等。這樣我們不僅能夠掌握分析這類問題的思路和方法，同時還可以提高答案的方向性。答案的全面性

在答題時思路要開闊，思維要流暢、靈活，在確定了答題的方向后，要從不同角度、不同層面進(jìn)行思考，確保答案全面、完整、不漏點，避免失分。例如本題的第(1)小題首先要思考影響工業(yè)區(qū)位的自然和社會經(jīng)濟(jì)條件有哪些，然后再從中分析得出東北地區(qū)發(fā)展機(jī)械工業(yè)的有利區(qū)位條件應(yīng)是資源、能源、市場、交通、科技、政策、勞動力、工業(yè)基礎(chǔ)等方面。再如第(2)小題關(guān)于2005年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點，就要根據(jù)表格數(shù)據(jù)分別從第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)來描述，這樣作答就能保證答案的全面性，不失分。

高考閱卷是“踩點”給分，答題要做到完整不漏點，建議同學(xué)們首先掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，能全方位地分析問題。作答時看清該題所附的分值，如本題的第(1)小題分值是6分，至少要答三點以上(可能是1點1分或1點2分)，第(5)小題分值是5分，至少也要答三點以上。高考閱卷還有一個特點，多答或答錯(只要答案不前后矛盾)不扣分，所以在沒有把握的情況下，建議同學(xué)們多答，不過最好在作答時給答案編上序號，這樣便于閱卷老師很容易看到答案，不漏得分點。答案的順序性

有些同學(xué)在作答時，把所知道的都寫上去，讓閱卷老師挑選正確的，這樣會產(chǎn)生兩個問題：一是答案太多，閱卷老師會漏得分點(這雖然極少但也是正常的)；二是有些同學(xué)反而會把重要的得分點遺漏。在2007年江蘇省地理高考試題的評分標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)多處發(fā)出了這樣一個信息：重要的得分點附的分值高。本題的第(5)小題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整模式優(yōu)點的答案--“避免煤炭資源

枯竭帶來的經(jīng)濟(jì)衰退；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；提高經(jīng)濟(jì)效益；增加就業(yè)機(jī)會；保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，最重要的得分點是防止經(jīng)濟(jì)衰退，所以要放在最前面。這提示我們在答案全面性的基礎(chǔ)上，一定還要注意答案的順序，按重要性排序，最重要的就放在最前面。

建議同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行案例分析時，每個案例都要抓住最主要的因素，抓問題的主要方面，千萬不能“眉毛胡子一把抓”，不分主次。

三、規(guī)范語言表述

在《地理考核目標(biāo)與要求》中對語言表述要求是準(zhǔn)確簡潔。因此在語言表述時，地理術(shù)語的使用、表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確、表述的層次、杜絕錯別字就很重要。

1，語言要科學(xué)、準(zhǔn)確、簡練

科學(xué)、準(zhǔn)確、簡練就是要用地理專業(yè)術(shù)語回答問題，切忌用大白話，關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確無誤，不說廢話，不離題，語言表達(dá)準(zhǔn)確簡潔。如本題第(1)小題答案“工業(yè)基礎(chǔ)好”就不能寫成“基礎(chǔ)設(shè)施完善”或“歷史悠久”；第(2)小題答案“第一產(chǎn)業(yè)比重下降、第三產(chǎn)業(yè)比重大幅上升”就不能寫成“減少第一產(chǎn)業(yè)比重，加大第三產(chǎn)業(yè)比重”；第(5)小題答案中“經(jīng)濟(jì)效益”就不能寫成“效益”、“效率”；“優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”就不能寫成“擴(kuò)大生產(chǎn)部門(或類型)”。

高考閱卷采取的是流水作業(yè)的形式，要讓閱卷老師在短時間內(nèi)完成一定數(shù)量的試卷，最有效的辦法就是尋找關(guān)鍵詞，“踩點”給分。建議同學(xué)們在答題時一定要出現(xiàn)關(guān)鍵詞，使用地理專業(yè)術(shù)語，最好套用課本的語言文字描述，這樣答題很有“地理味”，也容易得分。

2，先定性描述，然后具體分析

定性加具體分析可以給答案制定“雙保險”，提高得分率。例如本題的第(1)小題答案“原料豐富”我們可以寫成“原料豐富；有煤、鐵等資源”，前面是定性描述，后面是具體分析，如果得分點在“原料豐富”，閱卷老師看到這幾個字就可以給分了，如果得分點必須要有“煤、鐵資源”，閱卷老師就會往下看到“煤、鐵”兩字給分。要注意千萬不能進(jìn)行知識點的羅列而不具體化，如第(1)小題答案就不能寫成“原料、能源、市場、交通、技術(shù)、政策”，這種情況是不得分的。

建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時加強(qiáng)這方面的意識和練習(xí)。

3，書寫規(guī)范，不寫錯別字。

字跡潦草會讓閱卷老師不容易找到得分點，所以在答題時不一定要字跡漂亮，但一定要工整清楚。在閱卷時。地名錯別字和關(guān)鍵詞錯是不給分的。如本題第(1)題“煤”寫成“石某”、“鐵”寫成“石失”，第(3)小題“鋼鐵”寫成“剛鐵”，都是拿不到分的。

建議同學(xué)們平時答題時就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，最后，祝同學(xué)們在高考中取得優(yōu)異的成績。

第四篇：高考閱卷老師 談地理高考如何答題（范文模版）

高考閱卷老師 談地理高考如何答題

本文作者參加了地理高考的評卷工作，在評卷的過程中，發(fā)現(xiàn)不少考生答題失分嚴(yán)重。考生失分的原因，主要有兩大類；一類是基礎(chǔ)不扎實：空間定位不準(zhǔn)；讀圖技能差；而另一類原因是但答案中出現(xiàn)的錯別字多；因?qū)忣}不認(rèn)真，答非所問；答案過于簡單，表達(dá)不到位，沒有答到關(guān)鍵點而丟分。

那么在地理高考中，怎樣答題才能避免失分、得高分呢?答題有哪些重要的步驟、方法和技巧呢?

一、綜合題的答題步驟及技巧

近幾年的高考地理考試對學(xué)生的文字表述能力的要求不斷提高，非選擇題這種形式能夠更好地考查學(xué)生理解和掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識、基乎技能的程度和應(yīng)用知識分析解決問題的能力。因此，在高考中如何應(yīng)對非選擇題，如何提高非選擇題的答題技巧和得分水平，我認(rèn)為：

1、首先要認(rèn)真審題，審題是解題的前提

審題要做到：不看錯題，不遺漏題、要看全題、要審準(zhǔn)題；認(rèn)定和處理好(剖析)圖文信息，學(xué)會二次審題、閱讀試題的多次設(shè)問、反復(fù)觀察圖文信息，充分挖掘題目中顯性和隱性條件。這樣才可正確理解題意，—明確考題問的是什么?要求是什么?給的條件有哪些?

地理試題情境的設(shè)置千變?nèi)f化，素材的來源十分廣泛，試卷的切入點，很可能都不是老師講的，也不是教材上有的，并且有些題于敘述較長，情景、前提、層次較多，可能給學(xué)生的答題帶來一定的影響。但同學(xué)們一定要記住，問題的落腳點始終不會脫離地理本身。考生要深信地理試題的答案要領(lǐng)定能在課本中找到聯(lián)系．當(dāng)無法用記憶中的知識答題時，不妨像對待作文一樣來對待該問題。對于題干敘述過長的題目，一定要先讀問題，再讀材料，這樣會讓自己有效提取材料中的信息，同時還能節(jié)省考試時間。

2、其次是針對題目要求進(jìn)行答題。

調(diào)動所學(xué)知識，思考可從哪幾方面進(jìn)行回答，也即是理清答題的思路，羅列簡易提綱，明確這個問題要從什么角度去說?要注意思維的發(fā)散性，從多維角度考慮解答，盡可能多角度，盡可能全面，以克服想到什么就答什么的缺乏邏輯的現(xiàn)象．第三是答題時具體該怎么說?以提綱為依據(jù)，內(nèi)容充實、要點精確，規(guī)范地、條理清晰地答題，有層次、有邏輯地組織語言。關(guān)于原因的分析，一定要注意因果關(guān)系，從根源上答，層層遞進(jìn)。

比如關(guān)于水能資源豐富的原因，從河流流量和流速兩方面加以說明，但要從根源上說起。由于降水多，集水區(qū)域廣，河流流量大；流經(jīng)階梯交界處或峽谷地區(qū)，水流急。

3、關(guān)于發(fā)生規(guī)律、過程的描述，一定要注意先后的順序。

在這個過程中，文字表述要注意地理術(shù)語的運用應(yīng)，力求準(zhǔn)確，措辭要認(rèn)真推敲，基本概念和基本原理的敘述要符合學(xué)科習(xí)慣和規(guī)范。地理答題要求運用學(xué)科語言，按順序、完整回答問題，防止漏題、漏答，答案要序號化、段落化、整齊化。還要注意以下技巧：

（1）具體與模糊的技巧：

對于答案中自己似是而非的部分，在不影響答案完整和得分的情況下盡量回避、少寫。例如北海道漁場的成因，是千島寒流與日本暖流的交匯處，如果不清楚洋流的名稱，不妨模糊回答是寒暖流的交匯處，營養(yǎng)鹽類物質(zhì)豐富，餌料豐富。再如本次省質(zhì)檢中的36(3)關(guān)于風(fēng)暴潮的成因：是什么風(fēng)不好確認(rèn)，不妨就答風(fēng)力強(qiáng)大。以免寫成臺風(fēng)，反而有背事實。

（2）多與少的技巧：對于自己確信無誤的部分要準(zhǔn)確、有條理的書寫，并且要全面。注意答案盡可能簡潔準(zhǔn)確，條理分明，把握答案的方向性、邏輯性與全面性。高考評卷是多寫不扣分，但少寫絕對得不了高分。在某些時候不妨堅持“三多”，多寫、多分點、多用術(shù)語。多寫，即在審題之后結(jié)合題意，把知道的相關(guān)東西都搬上去；多分點，顯得答題有條理，高考評卷時，教師往往是提綱挈領(lǐng)看分點、看標(biāo)題。分點明顯可避免教師把兩點看成一點而造成失分。

（3）主要與次要的技巧

盡量抓住主要方面，切中要害。實在沒把握怕抓不到，則主次一把抓，把自己認(rèn)為最好，最關(guān)鍵、答得最到位的要點放前面。

（4）段落與分點的技巧

一個問題答一段，一個問題的分點用序號。顯得條理清晰、脈絡(luò)分明。

4、是復(fù)查檢驗

有無錯別字；表述正確，自己無歧義；表述完整，沒有信息或要點丟失；表述符合邏輯，前后無相互抵觸，無自相矛盾。

二、選擇題的答題方法和技巧

做選擇題，不需要語言表達(dá)：答案摔在備選項中，只要能夠正確的調(diào)動相關(guān)的知識和能力進(jìn)行判別、計算，往往可得較高分．選擇題分?jǐn)?shù)高的同學(xué)不一定就比其他考生懂得多，當(dāng)然他必須掌握一定的知袒，只不過是他們能恰到好處調(diào)用了自己所掌握的相關(guān)知識只不過是他們能恰到好處調(diào)用了自己所掌握的知識。做選擇題的注意事項：

1、做選擇題的方法

做選擇題時，要仔細(xì)閱讀題目，要相信第一印象、避免在同一選擇題上花太多的時間．在第一時間無法判斷時：先選擇一個答案，然后在該選擇題做上記號，在完成整張試卷以后，專門檢查有記號的問題，即使沒有時間了，也不至于漏掉．在這里要特別注意，一般不要檢查未做記號的問題，因為經(jīng)過兩個小時的考試以后，學(xué)生的判斷力不見得比第一判斷力要好．對于未做記號的問題只檢查有無填涂錯誤。

2、審題時要注意：

（1）明確題干的要求，按要求選項．特別要看清題目中容易使人迷惑而導(dǎo)致答錯的關(guān)鍵字跟，如“東”、“西”、“南”、“北”、“大”、“小”、“高”、“低”、“上”“下”。“不正確”、“錯誤的”等。

（2）分析解題條件是解題的關(guān)鍵。

（3）認(rèn)真分析選項：A要注意選項中出現(xiàn)的絕對性字眼，如“都”、“一定”、“全部”、“只有”、“完全”等，在多數(shù)情況下，這些選項是錯誤的。

3、采用一定的方法：

（1）排除法：一些正確選項不能一眼看出，但一些選項明顯不正確．可通過排除法。

（2）猜測法；不知道確切的選項，也不放棄，要充分利用所學(xué)知識去猜測．一般來說；排除的選項多，猜測正確答案的可能性就越大。

（3）比較法：直接把各項選擇答案加以比較，分析他們的不同點，集中考慮正確答案和錯誤答案的關(guān)鍵所在。

（4）圖解法；一些內(nèi)容復(fù)雜而空間概念較強(qiáng)的選擇題，只從字面上去冥思苦想往往容易弄錯，如能畫簡圖幫助判斷，就易選出正確的答案。

（5）相互檢驗法；地理的選擇題多為串題，后面的題目的答案往往要與前面相符，如果出現(xiàn)不符，則要對前面題目重新思考，也就是說后面的答案對前面可能有啟示．

選擇題一遍過，一般說，第一感覺正確率高．第一遍慢點做。

4、不同類型選擇題的解題方法

（1）分類選擇題的解法：

A、題干中有幾個同類的地理事物，首先要分析和明確它們的分類標(biāo)準(zhǔn)，再把它們劃歸到所屬的類內(nèi)，最后從選項中找出題干要屬于同類(或不同類)的答案。

B、題干中沒有列舉幾個同類的地理事物的試題，要逐—分析各選項及它們的分類標(biāo)準(zhǔn)，將同類(或不同類)的備選項歸類，再從中選出符合題干要求的答案。

（2）配對選擇題：須先一一對應(yīng)之后，再做題。

（3）組合型選擇題；對明確的答案先確認(rèn)，其余可用排除法。

（4）排序型選擇題：認(rèn)清排序的要求，再根據(jù)自己最熟悉、最有把握的，確定兩到三個，一般就能選取正確項。

應(yīng)對高考答題的訓(xùn)練過程中要注意在平常文綜考試時，不要認(rèn)為考試時間是150分鐘，而要以120分鐘到130分鐘的時間來要求自己，這樣就能在考試中做到游刃有

第五篇：2010河南特崗 答案

一、單項選擇題

1-5 BCCDC 6-10 ADDCD 11-15 ABCAD 16-20 DBABC

二、填空題

1.教師成長＝ 經(jīng)驗＋反思 2.功能固著 3.創(chuàng)造性想像 4.預(yù)防 5.診斷功能 檢驗教學(xué)效果 6.加里寧 7.《大教學(xué)論》夸美紐斯8.內(nèi)部動機(jī) 外部動機(jī) 9.講授法 10.壬戌學(xué)制 11.陶行知 12.注意 13.發(fā)現(xiàn)問題 理解問題 提出假設(shè) 檢驗假設(shè) 14.弗洛伊德 15.馬斯洛 16.班級授課制17.1995 18.《義務(wù)教育法》 19.《高等教育法》20.《教師法》 21.依從 認(rèn)同 內(nèi)化22.初中二年級 23.精加工 24.發(fā)展性 25.教書育人 26.德育 27.綜合實踐 28.性質(zhì) 29.動之以情 導(dǎo)之以行 30.主動 31.相對獨立

32.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》；優(yōu)先發(fā)展；育人為本；改革創(chuàng)新；促進(jìn)公平；提高質(zhì)量

33.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的意見》 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》 批評教育 34.元認(rèn)知知識 元認(rèn)知調(diào)節(jié)

三、判斷題

1.√ 2.× 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.× 11.× 12.√

四、簡答題

1.①培養(yǎng)合格公民，造就政治人才②宣傳思想，形成輿論③促進(jìn)政治民主化

2.①樹立新型的師生觀②建立教師威信③善于同學(xué)生交往④發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生的意見 3.①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)②建立班集體的核心隊伍③建立班集體的正常秩序④組織形式多樣的教育活動⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 4.①對活動的反思②活動中的反思③為活動反思

5.①學(xué)習(xí)者的心向②學(xué)習(xí)材料的邏輯意義③學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念

6.①一般情況下學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個性不同，兩者的關(guān)系不同③學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)

7.①教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；②課程性質(zhì)和教材特點；③學(xué)生特點；④教學(xué)時間、設(shè)備、條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

8.①養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；②定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；③調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排；

五、論述題

1.教師在教學(xué)中不能做到平均地分配提出的問題，往往對某些學(xué)生提許多問題，而對另一些學(xué)生從不提問題或很少提問題，這種提問方式必然導(dǎo)致不平衡的課堂互動，使某些學(xué)生過度地受到教師的注意，而忽視了其他學(xué)生，因此要講究提問方式。發(fā)問方式對課堂提問的效果有直接的影響，教師應(yīng)精心選擇發(fā)問方式，盡可能使所有學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，經(jīng)受思維訓(xùn)練。一般發(fā)問的原則要先提問，后指名回答；提問要面向全班；問題提出后，要給學(xué)生思考的時間，待全班同學(xué)積極思考時再指定學(xué)生回答。具體方式有以下幾種：

第一，面向全班提問，個別回答。最后歸納為完整答案。這種發(fā)問方式的優(yōu)點是能促使全班學(xué)生思考，缺點是回答人數(shù)有限。

第二，并行發(fā)問。即在同一咐間內(nèi)向不同學(xué)生提出不同的問題，或分組提問，回答時可采用書面、口頭等多種方式，然后逐個總結(jié)評定。其優(yōu)點是增強(qiáng)可回答問題的人數(shù)，使更多的學(xué)生經(jīng)受鍛煉，但不易組織和控制。

第三，面向全班發(fā)問，學(xué)生輪流回答。教師在備課時擬就若干個簡明的問題，或在同一個問題會有不同答案時，向全班提出，讓學(xué)生輪流回答。前一種情況多在復(fù)習(xí)課上使用，通過提問，既檢查了每個學(xué)生掌握知識的程度，又能從整體上使知識系統(tǒng)化。后一種情況多在激發(fā)學(xué)生想象力和引起聯(lián)想時使用。面向全體還要有個區(qū)別對待的問題，要根據(jù)不同特點的學(xué)生提出不同的問題，或者根據(jù)不同的問題提向不同的學(xué)生。

2.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起推動作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。具體包括：①優(yōu)良的個性品質(zhì)a積極樂觀的情緒b豁達(dá)開朗的心胸c堅忍不拔的毅力②積極的創(chuàng)新品質(zhì)a創(chuàng)新教育觀念b創(chuàng)新教育能力。

六、案例分析 答案要點：

①違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；②學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；③學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。