第一篇：高考閱卷老師“自爆”改卷內幕和答題技巧

高考閱卷老師“自爆”改卷內幕和答題技巧

高考的卷子是電腦隨機分派到各評卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，相比之下，如今的網上閱卷要公平得多。不過，由于時間緊、任務重———不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓練時要注意答題技巧，養成一種良好的習慣，才能在未來的競技中以不變應萬變，處于不敗之地。高考閱卷老師“自爆”改卷內幕： 閱卷速度以秒計答題還得有技巧

現象： 改一道題 有時只用數十秒

據近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評卷速度要求非?？?，很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數百份甚至數千份卷子(只改其中一題)。比如，據說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計算題，十來秒就改完，有的老師一天能改2000多份卷子；還有些文科卷子，平均每位老師一天要評3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。

對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認，也不能給分。其次，概念要準確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫。

現象： 第一印象好 常能得高分

據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和

英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現象： 不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？專業人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現象： 抓評分點成為閱卷關鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

現象： 閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

現象： 老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數百份、甚至數千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現象： 重用語規范 輕個性感悟

用語規范是高考試卷標準答案權威性公正性的具體體現，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細則、近于機械的掃描造成。

對策：平常學習時就要養成規范用語、規范表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分。

現象： 喜歡錦上添花 不愛雪中送炭

在評卷過程中，有評卷人往往自覺不自覺地受總分的影響，當考生得分較高時，閱卷人判分往往慎之又慎，檢查又檢查，反之則易于草率。這就是評卷人“喜歡錦上添花，決不雪中送炭”的心理表現。

對策： 只能靠平時努力。

第二篇：閱卷老師談高考各科答題技巧

閱卷老師談高考各科答題技巧

歷年高考閱卷中，考生都會有一些失分的軟肋，有可能是作文錯別字太多、有可能是審題不夠仔細，也有可能是卷面太潦草。高考閱卷是一個什么樣的流程，如何才能通過整潔的卷面給閱卷老師留下好的印象，以及考場上如何制定答題策略才是最科學合理的?五位參加過高考閱卷的老師為考生支招

高考作文注意事項：

1.高考作文打分分基礎等級和發展等級，需要四步來完成，內容、表達、發展各占20分，還有一個扣分，上限是15分，最后得出總分。評價中內容以題意和中心為主，文章首先要符合題意;表達的關鍵是語言和文體，文體要鮮明;發展要求有文采、有創新，有文采指表達有感染力，而內容觀點比一般人深刻就是創新。還有幾個具體問題是：無題目的扣2分，字數不夠的每少50個字扣1分，錯別字一個一分，不重復扣分。

2.注意書寫問題。卷面要整潔，字體要工整、美觀，相反書寫不好可能會影響成績。

3.避免錯別字，錯別字一多不僅扣分，老師也會對考生的語文素質產生懷疑，印象也就差了。

作文寫作中存在的問題主要體現在以下幾個方面：

一、審題不準，偏離或背離題意

場作文就要做到“主題先行”。雖然說話題作文開放性很強，但也有限制因素。因此寫作時必須有一個嚴肅認真的審題過程。審題時要做到“能放能縮”，首先是放眼看話題內容，抓住話題核心進行發散思維;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點”，切入進去，集中筆力加以突破。

二、內容空洞，言之無物，認識膚淺，缺少思想

去年的高考作文也是很大一部分考生都寫了議論文，但很多的作文只知堆砌事例，缺少分析說理，致使論證深入不下去，多個論據在形式上、內容上都屬于一個層次、一個類別，沒有有機的聯系，有的甚至與論點本身都缺少必然的聯系，對所選材料認識膚淺，不能談出自己的看法，例如有的文章通篇都是感動中國人物的頒獎詞，找不出自己的話語，不少考生都提前背好幾篇經典的范圍較廣的文章，但往往套用化用的技術不精，只是原封不動背例子，不會刪減或改變角度，不能找出能為文章觀點服務的內容，更別說從中概括出自己的思想了。面對一個話題，我們要善于引導學生作由此及彼的聯系，由因到果的推斷，由現象到本質的分析，由個別到一般的思考，來深入認識并準確詮釋話題，并作深層次的開掘，注意理性地分析，能站在理論的高度認識問題，揭示事物的本質，因為你的觀點只要比一般人深刻就是創新了。

三、文體不明，盲目求新，胡編亂造，感情失真

在閱卷中凡是開頭提觀點，中間講故事，最后下結論，有材料沒論證的文章都在三類卷以下。

四、結構層次不清，不會扣題點題，不會聯系實際

因為閱卷速度快，作文的行文思路，結構安排就顯得特別重要，如果通讀一遍卻發現你不知所云，思路混亂，甚至找不到你的點題句子，得分就不會高。有相當一部分考生行文中部分或大部分的游離主題，結尾再回來，這都在三類卷的范圍。

第三篇：高考閱卷總結(答題技巧)

本人高考閱卷體會（摘錄）

一、根據閱卷情況，學生在答題中出現的問題主要有：

1、審題不清，沒有看清題目要求，不按要求答題，答非所問。如：沒有看清是生態系統的生物成分。沒看清最低和最高能量分別是多少。

2、基礎不夠牢固，考慮不夠周到，語言表述能力弱，缺乏層次性。如：很多同學遺傳設計一般步驟都知道，但語言組織混亂。很多同學把滅菌寫成殺菌。

3、混淆了一些最基本的概念。如將雜交、自交和測交混為一談，甚至把自交寫成自由交配。

4、不會用生物學術語。有的考生習慣運用土語表述，或運用其他術語表述，造成表述不準或混亂，如：將基因自由組合定律寫成遺傳定律或寫成基因的自由結合定律；將生物多樣性寫成生物種類和數量。

5、卷面不整潔、字跡難辨認、錯別字太多。如腎小管寫成賢小管或腎水管。

根據以上學生在答卷過程中出現的問題，復習時應該注意以下問題：

1．建議按照《考試大綱》的要求，落實每一個知識點，打好基礎。狠抓課本基礎知識、基本技能的學習，熟記課本上的基本概念、基本術語、基本的書寫要求、基本實驗步驟。

2.培養認真審題、縝密分析、準確答題的能力。做偏怪偏難的題目，加強新信息題的訓練，使掌握的基礎知識、基本技能得到應用，提高知識遷移能力。

3．強化規范意識?！岸喑雒钍植蝗鐪p少失誤。”在高三學習中要特別強調答題的規范化要求，培養良好的書寫習慣，力求做到科學規范，徹底解決“會而不對，會而答錯”、“對而不全，全而不美”、“會而不熟，會而沒時間”的問題，其次模擬考試時仿高考試卷形式設計答題紙，規范答題卷面、字體、書寫格式，杜絕學生書寫上的草、亂、串。

4.提高學科語言表述能力，使學科表述語言具有科學性、層次性。高考閱卷與平時閱卷要求大致相同，基本要求是：給分有理、扣分有據、寬嚴如一。但比平時閱卷標準和要求相對要寬松一些。具體體現在：

1.一般主要看關鍵詞。

2.一般只挑對的，多余答案無論對錯不扣分。

3.非關鍵意義，錯別字不扣分。

4.連貫性的（各題前后空的）答案一般不關聯，每空獨立得分。針對以上情況，在高三臨近高考時，進行應試答卷指導。即在知識能力一定的情況下怎樣在高考評卷中得到更多分數。應試不僅僅是依賴于平時扎實的學習，也要憑借一些得分的技巧。

1.準確寫出關鍵詞。

高考閱卷強度很大，所以要求考生答案思路清晰，特別是標準答

案中要求的關鍵字、生物學專有名詞，大是大非的問題不能含糊，否則造成失分。雖然平時講題做題也一直給學生強調關鍵詞，但是真正在高考閱卷時才真正體會到關鍵詞究竟有多大的分量。如27題的第四小問答案很長，好多學生寫的又比標準答案長很多，而閱卷人手緊，時間短，我們每天平均每人要看四五千份試卷，每份試卷只有幾秒中的時間。而且網上閱卷要求兩人背靠背改同一份試卷，兩人得分必須相同，否則就由第三個人再改。所以為了便于統一答案，提高速度，不得不只看關鍵詞，而且是看對不看錯。事實上有部分學生整體意思并不對，甚至有相反的話，但因為有關鍵詞就得分了。

因此，訓練學生高考作答時，不論是回答小的填空，還是作答大的實驗設計。都應先想好關鍵詞，再圍繞關鍵詞來組織語言。

2.使用生物專業術語

答題時盡量使用與考查內容相關的課本或題目中的原話回答。如：生物多樣性不能寫成生物種類和數量、基因自由組合定律不能寫成基因自由結合定律。

3.多寫

高考的主要目的是選拔優秀學生進入高等學校進一步深造，所

以制定評分細則時既要體現高考的選拔功能，同時也要體諒學生的十年寒窗之苦。所以閱卷時，只要學生的答案和標準答案意思接近，沒有科學性錯誤和方向性失誤的，就可以酌情給分。

因此，指導學生答高考卷時應讓學生明確，自己能確定的答案

不要多寫，不要寫的啰啰嗦嗦。若是不確定的答案一定先把自己有把

握的答案寫在答卷上，如果有存疑的“備用答案”，也一定要寫在試卷上，這樣在評卷時有可能更全面的“覆蓋”到標準答案要求的得分點。

第四篇：高考閱卷老師 談地理高考如何答題（范文模版）

高考閱卷老師 談地理高考如何答題

本文作者參加了地理高考的評卷工作，在評卷的過程中，發現不少考生答題失分嚴重?？忌Х值脑?，主要有兩大類；一類是基礎不扎實：空間定位不準；讀圖技能差；而另一類原因是但答案中出現的錯別字多；因審題不認真，答非所問；答案過于簡單，表達不到位，沒有答到關鍵點而丟分。

那么在地理高考中，怎樣答題才能避免失分、得高分呢?答題有哪些重要的步驟、方法和技巧呢?

一、綜合題的答題步驟及技巧

近幾年的高考地理考試對學生的文字表述能力的要求不斷提高，非選擇題這種形式能夠更好地考查學生理解和掌握所學基礎知識、基乎技能的程度和應用知識分析解決問題的能力。因此，在高考中如何應對非選擇題，如何提高非選擇題的答題技巧和得分水平，我認為：

1、首先要認真審題，審題是解題的前提

審題要做到：不看錯題，不遺漏題、要看全題、要審準題；認定和處理好(剖析)圖文信息，學會二次審題、閱讀試題的多次設問、反復觀察圖文信息，充分挖掘題目中顯性和隱性條件。這樣才可正確理解題意，—明確考題問的是什么?要求是什么?給的條件有哪些?

地理試題情境的設置千變萬化，素材的來源十分廣泛，試卷的切入點，很可能都不是老師講的，也不是教材上有的，并且有些題于敘述較長，情景、前提、層次較多，可能給學生的答題帶來一定的影響。但同學們一定要記住，問題的落腳點始終不會脫離地理本身?？忌钚诺乩碓囶}的答案要領定能在課本中找到聯系．當無法用記憶中的知識答題時，不妨像對待作文一樣來對待該問題。對于題干敘述過長的題目，一定要先讀問題，再讀材料，這樣會讓自己有效提取材料中的信息，同時還能節省考試時間。

2、其次是針對題目要求進行答題。

調動所學知識，思考可從哪幾方面進行回答，也即是理清答題的思路，羅列簡易提綱，明確這個問題要從什么角度去說?要注意思維的發散性，從多維角度考慮解答，盡可能多角度，盡可能全面，以克服想到什么就答什么的缺乏邏輯的現象．第三是答題時具體該怎么說?以提綱為依據，內容充實、要點精確，規范地、條理清晰地答題，有層次、有邏輯地組織語言。關于原因的分析，一定要注意因果關系，從根源上答，層層遞進。

比如關于水能資源豐富的原因，從河流流量和流速兩方面加以說明，但要從根源上說起。由于降水多，集水區域廣，河流流量大；流經階梯交界處或峽谷地區，水流急。

3、關于發生規律、過程的描述，一定要注意先后的順序。

在這個過程中，文字表述要注意地理術語的運用應，力求準確，措辭要認真推敲，基本概念和基本原理的敘述要符合學科習慣和規范。地理答題要求運用學科語言，按順序、完整回答問題，防止漏題、漏答，答案要序號化、段落化、整齊化。還要注意以下技巧：

（1）具體與模糊的技巧：

對于答案中自己似是而非的部分，在不影響答案完整和得分的情況下盡量回避、少寫。例如北海道漁場的成因，是千島寒流與日本暖流的交匯處，如果不清楚洋流的名稱，不妨模糊回答是寒暖流的交匯處，營養鹽類物質豐富，餌料豐富。再如本次省質檢中的36(3)關于風暴潮的成因：是什么風不好確認，不妨就答風力強大。以免寫成臺風，反而有背事實。

（2）多與少的技巧：對于自己確信無誤的部分要準確、有條理的書寫，并且要全面。注意答案盡可能簡潔準確，條理分明，把握答案的方向性、邏輯性與全面性。高考評卷是多寫不扣分，但少寫絕對得不了高分。在某些時候不妨堅持“三多”，多寫、多分點、多用術語。多寫，即在審題之后結合題意，把知道的相關東西都搬上去；多分點，顯得答題有條理，高考評卷時，教師往往是提綱挈領看分點、看標題。分點明顯可避免教師把兩點看成一點而造成失分。

（3）主要與次要的技巧

盡量抓住主要方面，切中要害。實在沒把握怕抓不到，則主次一把抓，把自己認為最好，最關鍵、答得最到位的要點放前面。

（4）段落與分點的技巧

一個問題答一段，一個問題的分點用序號。顯得條理清晰、脈絡分明。

4、是復查檢驗

有無錯別字；表述正確，自己無歧義；表述完整，沒有信息或要點丟失；表述符合邏輯，前后無相互抵觸，無自相矛盾。

二、選擇題的答題方法和技巧

做選擇題，不需要語言表達：答案摔在備選項中，只要能夠正確的調動相關的知識和能力進行判別、計算，往往可得較高分．選擇題分數高的同學不一定就比其他考生懂得多，當然他必須掌握一定的知袒，只不過是他們能恰到好處調用了自己所掌握的相關知識只不過是他們能恰到好處調用了自己所掌握的知識。做選擇題的注意事項：

1、做選擇題的方法

做選擇題時，要仔細閱讀題目，要相信第一印象、避免在同一選擇題上花太多的時間．在第一時間無法判斷時：先選擇一個答案，然后在該選擇題做上記號，在完成整張試卷以后，專門檢查有記號的問題，即使沒有時間了，也不至于漏掉．在這里要特別注意，一般不要檢查未做記號的問題，因為經過兩個小時的考試以后，學生的判斷力不見得比第一判斷力要好．對于未做記號的問題只檢查有無填涂錯誤。

2、審題時要注意：

（1）明確題干的要求，按要求選項．特別要看清題目中容易使人迷惑而導致答錯的關鍵字跟，如“東”、“西”、“南”、“北”、“大”、“小”、“高”、“低”、“上”“下”。“不正確”、“錯誤的”等。

（2）分析解題條件是解題的關鍵。

（3）認真分析選項：A要注意選項中出現的絕對性字眼，如“都”、“一定”、“全部”、“只有”、“完全”等，在多數情況下，這些選項是錯誤的。

3、采用一定的方法：

（1）排除法：一些正確選項不能一眼看出，但一些選項明顯不正確．可通過排除法。

（2）猜測法；不知道確切的選項，也不放棄，要充分利用所學知識去猜測．一般來說；排除的選項多，猜測正確答案的可能性就越大。

（3）比較法：直接把各項選擇答案加以比較，分析他們的不同點，集中考慮正確答案和錯誤答案的關鍵所在。

（4）圖解法；一些內容復雜而空間概念較強的選擇題，只從字面上去冥思苦想往往容易弄錯，如能畫簡圖幫助判斷，就易選出正確的答案。

（5）相互檢驗法；地理的選擇題多為串題，后面的題目的答案往往要與前面相符，如果出現不符，則要對前面題目重新思考，也就是說后面的答案對前面可能有啟示．

選擇題一遍過，一般說，第一感覺正確率高．第一遍慢點做。

4、不同類型選擇題的解題方法

（1）分類選擇題的解法：

A、題干中有幾個同類的地理事物，首先要分析和明確它們的分類標準，再把它們劃歸到所屬的類內，最后從選項中找出題干要屬于同類(或不同類)的答案。

B、題干中沒有列舉幾個同類的地理事物的試題，要逐—分析各選項及它們的分類標準，將同類(或不同類)的備選項歸類，再從中選出符合題干要求的答案。

（2）配對選擇題：須先一一對應之后，再做題。

（3）組合型選擇題；對明確的答案先確認，其余可用排除法。

（4）排序型選擇題：認清排序的要求，再根據自己最熟悉、最有把握的，確定兩到三個，一般就能選取正確項。

應對高考答題的訓練過程中要注意在平常文綜考試時，不要認為考試時間是150分鐘，而要以120分鐘到130分鐘的時間來要求自己，這樣就能在考試中做到游刃有

第五篇：2014高考閱卷老師教你如何答題

2014年高考閱卷老師教你如何答題

一、準備工作

1.挑選閱卷老師。一般情況下，高考閱卷老師由擔任各科閱卷任務的評卷點所在院校負責聘請，由省級教育考試院統一頒發聘書，其中聘請的閱卷老師按一定的比例由大學老師、中學老師組成(一般大學老師約占65%，高中老師約占35%)，當然，通常都有一部分在讀研究生參加。閱卷老師選定后，就要根據需要進行分組。一般按照不同的科目進行分組，每一組都有一名評卷大組組長和若干名評卷點負責人以及評卷組員。

2.培訓閱卷老師。在進入閱卷場正式評卷之前，都要對閱卷組長和閱卷老師進行培訓。閱卷人員需要認真學習國家制訂的評分標準和省教育廳、招考辦的評卷要求，以及“高考評卷實施方案”，“高考評卷教師工作守則”等相關文件。如果是網上閱卷，閱卷人員還要學習“網上評卷實施方案”并參加計算機操作及網上評卷軟件培訓。在閱卷之前，還要根據國家的評分標準制訂出適應本地情況的評分標準，確定加分、扣分以及“踩點給分”等評分原則。

二、客觀題的閱卷

準備工作完成后，很快地就進入了正式閱卷階段。高考正式閱卷工作一般分為三部分：第一部分是客觀試題的機器閱卷工作，第二部分是主觀試題的人工閱卷工作或者網上閱卷工作，第三部分是主、客觀試題分數的統分錄入工作。

首先進行的是客觀題的評卷。出于保密需要，考生答題卡即客觀題的掃描與主觀題的閱卷工作分開進行，而且更多的時候是在不同的地方分別進行，互不干擾。目前，我國的高考都采用了標準化的機讀答題卡，這給高考的閱卷帶來了極大的方便，而且，準確率幾乎能達到100%，其速度也非常的快。據一位多年參加高考閱卷的老師介紹，采用機器閱讀客觀題答卷一天大約能掃描10萬張。

記者也曾在高考閱卷的掃描基地看到若干名從公安院校抽調的優秀學員人手一臺電腦，電腦旁放著掃描機，人、機都在緊張而有序地忙碌著。只見一疊疊答題卡整齊地擺放在掃描機上，以平均每分鐘掃描140個圖像的速度“嘩嘩”通過?，F場非常安靜，幾乎只能聽到掃描機工作的聲音?？忌痤}卡經過掃描后，客觀題部分由電腦自動閱卷、評分，然后等待主觀題成績出來后再統分、登錄。

三、主觀題的閱卷

主觀題的閱卷通常有兩種形式：一種是網上閱卷，一種是人工閱卷。

(一)網上閱卷

網上閱卷正在逐步代替人工閱卷，所以，我們就重點來談談網上閱卷。

網上閱卷這種方式是以互聯網技術和電子掃描技術為依托的，它能夠支持高負載和大并發量訪問，并能對主觀題評分誤差實行實時監控。評卷人員在閱卷時是由電腦將考生的姓名、號碼隱去，并根據閱卷題目對考生的答題內容進行分割，隨機分派給互聯網上的閱卷老師。網上閱卷首先要把主觀題部分按題切割，再通過專用網絡將數據傳送到閱卷點，最終傳送到閱卷老師終端。這樣，考生的答題圖像就會像照片一樣出現在閱卷老師使用的電腦屏幕上，但除了所評閱試題外，閱卷老師看不到與此無關的任何信息。而考生的原始答題卡則存放在專設的“答題卡保管區”，由武警總隊派出官兵24小時嚴密防護。

在網上閱卷方式下，同一個考生的每一道主觀題都會隨機派發給兩個老師進行評閱，每位考生的答卷至少要由這兩位老師在不同的電腦屏幕上各自獨立地評閱一次。當這兩位閱卷老師對同一份試卷的兩個評分之間的差值不超出規定的誤差范圍時，電腦會自動取兩個分數的平均值作為該試卷本題的得分；當兩位老師給分之差超出誤差范圍時，電腦就會將該題自動調給第三位老師評閱；如果第三位老師的給分與前兩者之一的給分之差在允許的誤差范圍之內，這時計算機會求得這兩個相近分數的平均值，做為該題的得分；若第三位老師的給分與前兩個給分之間的差值也都超出了誤差范圍，電腦就會自動“告知”該學科評卷委員會負

責人，由其裁定該份試卷的最終得分。

有關部門介紹，在整個閱卷過程中，除評卷工作負責人外，任何一位閱卷老師在評分時都看不到其他老師對同一份試卷的評分情況，這樣就有效地防止了人工閱卷方式中閱卷老師之間的相互影響。正是由于采用了這種自動誤差控制技術，從而有效地控制了評分誤差，確保了評卷的質量和閱卷工作的公正。

整個評卷系統還利用了高科技的手段，設立了閱卷監控系統。評卷大組組長和評卷點負責人可監測到其職權范圍內的所有教師評卷進度、質量等情況。例如，如果有位老師評閱某位考生的作文，只用了10秒鐘就給出了分數，那么電腦會提出諸如“你真的看完了？”的警示。同時，電腦還會根據每位老師的打分描繪出一條曲線，以此判斷老師給分過嚴還是過松，這些信息也會及時傳遞給閱卷老師。在網上閱卷過程中，不管是給分，還是最后的統分，全部在電腦上進行，電腦的參與，還使分數統計的誤差幾乎為零。

(二)人工閱卷

人工閱卷通常采取流水線作業形式，每個閱卷老師固定判一道題或承擔某項工作。有的老師負責評卷，有的教師負責加分、核分、審查工作。為保證評閱工作前后一致，寬嚴適度，正式閱卷前一天，通常是分成若干小組進行試閱，這樣就有相當的一批答卷將作為試閱卷經受考驗。在試閱之前，該科閱卷領導小組要對國家教育部命題中心所擬定的參考答案和評分標準進行適當的補充，將大體上可以給分的內容一一列舉出來。但不可避免的是，有一些考生的答卷總是處于意料不到的行列中。因此，在試閱中閱卷老師要將這些“特殊”的答卷交給閱卷領導小組成員進行討論，最后形成可以得分或者不可以得分的結論，并通報給全體閱卷組老師引起注意。

正式閱卷時，每位考生的答案先由第一位老師評閱，第二位老師復查，都要卡上印章，并登分。在每天的評卷過程中，閱卷組長還要對已評考卷進行抽查，看是否適當掌握了判分尺度，以便及時提醒調整。

老師們如果發現一道題的回答非常雷同，不但對的地方詞句大致一樣，答錯的地方也基本一樣，則可以判定此題雷同，經評閱老師、閱卷組長們認真確認后上報閱卷領導小組處理。

(三)網上閱卷與人工閱卷相比較

總的來說，網上閱卷主要的優點有：

1、通過計算機閱卷，可以在網上直接瀏覽，省去了翻閱答卷的步驟，工作效率提高了，人力也大大節省下來。卷子不用來回搬運，教師也不用在紙上打分了，同時，人工閱卷中教師要翻卷、卡印章、登分、核分等工序都沒有了。

2、網上閱卷還降低了誤差。在人工閱卷條件下，手工操作環節很多，如考生答卷的調度，領、退答卷環節，閱卷教師簽名、記分環節，把分數由題頭“搬”上卷首的環節，將分數輸入計算機環節等。過去，在這些環節中難免存在一定的出錯率，網上閱卷不僅大大減少了閱卷環節，而且一旦閱卷誤差超出設定值，系統將自動取消登分環節并提醒糾正。

3、更加公正。評卷員在閱卷時是由電腦將考生的姓名、號碼隱去，并根據閱卷題目對考生的答題內容進行分割，隨機分派給互聯網上的閱卷老師，閱卷老師都不知道試卷是誰的。

四、閱卷老師教你答高考題

(一)教你幾招巧得分

三年來，我一直參加了全國普通高招評卷工作，且有兩年獲得了優秀評卷員稱號。評卷中發現，學生卷面得分的高低，不僅僅取決于平時知識的積累和能力的培養，也或多或少地受答題方式的影響(主要指主觀試題)?？忌绻昧艘恍┐痤}“秘訣”，很可能會相應地多得幾分，否則就可能會丟掉一些應得的分數。

那么“秘訣”是什么呢？下面就一些感受作點滴的回顧和總結，以期給2014年的考生提供參考。

1.簡明扼要，答出要點，是多得分的關鍵

評卷工作是一項任務很重的工作，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。為了提高評卷效率，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵詞是否答出，有則得分，無則丟分。如果一些考生答得羅羅嗦嗦，拉拉雜雜，就會給評卷老師留下不好的印象，認為你可能不太懂，從而影響到你的得分。

2.答出技巧，讓人滿意，是多得分的有效途徑

主觀題的答案一般都有彈性，為了操作起來方便，每個評卷老師都有1分內的拍板權，因此，要想拿到這1分，就必須讓評卷老師滿意(如果主觀試題多，加起來就是好幾分了，故應當予以重視)。

但又如何讓評卷老師滿意呢？實踐證明應該注意以下幾點：

1、卷面要整潔，字跡要工整，讓人一看就舒服。

2、能答則答，不能答也要想好答上幾點，讓人知道你在努力。

3、概念要準確、敘述要簡明，讓人一看就感到你真正懂了。某年評卷時，有一個遺傳題，問丈夫為患者，胎兒是男性時，是否需要基因檢測，有考生就寫到“父母雜交??”，評卷老師一看，就知道你學的知識很死，不一定懂，馬上就降低了對你的評價，造成丟分。試想如果答成“婚配”不是更合適嗎？

4、依題作答，不要亂涂亂畫。有的考生或者不會，或者對題的意思理解不太透，就會寫上“老師您辛苦了！”“老師請原諒”或幾句俏皮話，甚至于畫上只小狗什么的，這些除能博人一笑外，一般是不會得到分的。

3.重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保證

高考答案不少是開放性的，有多個選擇余地，因此一般是合理即給分。故而考生平時備考時要側重于對知識的理解和應用上，不要僅停留在對概念的死記硬背上。有的考生平時知識學的不活，能力沒提上來，往往會對題意理解不透，答題丟三落四，造成失分。另外在答題時也要多方面思考，勇于解答，不要一看太難，就猶猶豫豫，改來改去，結果時間浪費了，也不一定對。或者干脆不答，就一分沒有。

(二)從高考閱卷看怎樣答文綜題

2014年高考馬上就要到了，這個火紅的六月，你是否能順利地跨過？這個激戰的高考，你是否能譜寫不敗的傳奇？在這里，筆者結合幾年來的高考文綜閱卷經驗，給即將走上考場的高三學子談談高考中答題要注意些什么。

1.使你的答卷成為能夠得分的答卷

文科綜合閱卷的第一天通常是分成若干小組進行試閱，這樣就有相當的一批答卷將作為試閱卷經受考驗。

在試閱卷過程中，能夠得分的答卷一般有以下幾種情況：(1)考生答案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同。(2)考生答卷雖然與參考答案表述完全不一致，但邏輯嚴謹，論證周密，無知識性錯誤，有一定的創新意識，且能夠自圓其說，與題意相吻合，符合“加分”條件。(3)考生答卷除完全與參考答案規定相符，還能在參考答案之外，作進一步深挖拓展且符合題意和社會實際。(4)考生答卷書寫整潔，思路清晰，雖然只有少量的符合邏輯的表述，但可以酌情給分。(5)考生答卷規范，秩序號清楚，回答重點突出。

不能夠得分的試卷通常有以下情況：(1)考生答卷有某一點創新，但有明顯的知識性錯誤，論證思路混亂，未按題意作進一步分析。(2)考生答卷有創新意識，也能夠自圓其說，但不符合黨和國家大政方針、思想路線，甚至有反動言論，閱卷領導小組規定：堅決不給分。

(3)考生答卷凌亂，毫無整潔可言，雖然有少數正確的說法，但邏輯性差，敘述東拉西扯，考生答卷大多與參考答案南轅北轍、相距萬里的，也絕不給分。(4)考生答卷書寫模糊，涂改很多，雖然有一些敘述與參考答案略微相同或相似，但有多數難以辨認，也不能給分。

2.第一印象很關鍵

文科綜合閱卷進入第二天，閱卷老師的閱卷速度明顯加快。由于只批閱一道題或者一問，故試題答案已經爛熟于心。通常，閱卷老師在試卷閱卷框里簽名的同時，就已經在瀏覽考生的答卷了。這時對考生而言，樹立第一印象至關重要。閱卷老師在迅速確立對一份答卷的印象時，一般會將考生的答卷分成好、較好、較差三個層次，并馬上按相應的層次給出大致分數，在具體閱卷時略作調整。這樣，閱卷的可信度和準確度將大大提高。

對考生而言，樹立良好印象的關鍵是自己的答卷必須有好的開頭和完滿的結尾。好的開頭一般有以下幾種情況：(1)考生的論述直赴主題，不拖泥帶水，不顧左右而言它。(2)考生的論述與參考答案的推理分析思路基本相符，無干擾閱卷老師閱卷情緒的跳躍性、非連續性的推理、歸納和概括。(3)考生答卷中的關鍵詞與參考答案中的關鍵詞相同或者多數相似，意思相同或相近。(4)考生答案在論證過程中，理由充分、分析透徹、措詞到位，一看就覺得是“非等閉之輩”。

好的結尾一般有以下幾種情況：(1)與開頭和答題要求相一致，結論中肯，有創新性。(2)分析順其自然、水到渠成，不是牽強附會、言不由衷的虛假陳辭。(3)無邏輯錯誤和知識性錯誤，對程度性的“副詞”的使用和表述恰到好處，既不夸大也不縮小，既不重復論證也不隨心所欲。(4)結論與黨和國家的大政方針一致，沒有離奇的表述，也沒有過度的喧染。

3.喚起閱卷老師的同情心

閱卷老師多數是極富有同情心的，在閱卷進入正式階段后，對于可給可不給的分，一般的處理原則是盡可能地給分。要使閱卷老師對考生的答卷產生同情心，從而獲得他的同情分，是有章可循的。

考生能夠贏得同情分，通常有以下表現：(1)卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產生愉悅之感。(2)敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達。(3)字體的顏色一般是藍色、藍黑色為佳，字體以雋秀整齊、粗細得當為度；最好不用筆跡粗、顏色深黑的碳素黑墨水；因為在炎熱的夏季，黑色往往使人產生煩燥不安、視線不集中、不能專心如一。(4)試卷無異味，不要使用刺激性大、氣味重、油膩性的藥物或降暑用品。有的同學在高考中喜歡使用有刺激性的風油精、清涼油等，這些用品可能會使某些對氣味敏感、愛好清潔的閱卷老師感到不適，應盡可能避免使用。(5)考生答卷字數適中，使閱卷老師處理時間短且效率高。一般，分析性小題的字數控制在50～60字以內，論述性大題的字數在300字內。不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時、費眼力，產生厭倦情緒。(6)除以上情況外，試卷要保持完好，不要有擦破、劃破，讓人懷疑可能是作記號的。為避免在復查時返工，閱卷老師是不會對這類型答卷給同情分的。

參加高考的考生在高考中，不僅要同自己的心理作斗爭，還要注意制訂與高考閱卷老師的心理相符的對策。因為閱卷直接關系到考生的分數的高低，是考生在高考中取得高分不可或缺的關鍵所在。其實，以上所談到的這些注意事項，都是要求考生在平時學習過程中就要注意培養的良好習慣或者是要堅決克服的不良行為。文科綜合考生要真正地、順利地通過高考，功夫是在平時而不在考場上那幾個小時。

最后，祝你在2014年高考中超常發揮，高考成功！