第一篇：兩個高考改卷老師對話

兩個高考改卷老師的“極地對話” 2011.6.1

5（兩個老師分別用A、B來表示）

A：哎喲喂，這幾天改卷下來，那叫一個老眼昏華啊！噢，不對，我才二十出頭?對了小B老師，你改得咋樣啦？”

B：哎，甭提了，我都快崩潰了！你說這些學生，平日里朝三暮四的，這學了十多年了，字寫得龍飛鳳舞的叫人咋看都不知道在寫啥，再改下去我都成一二五八萬了”

A：嘿嘿，這你就傻了吧，用得著這么改的嗎？看見字丑的直接給個平均分以下得了，字好一點的就平均分以上，多簡單輕松啊，還挺快的，又不費事”

B：蛤？這?不好吧？怎么說也是關系學生生死的啊”

A：這你管它是死是活的？又有誰管我們？我們這兒的中央空調還老愛鬧脾氣勒！熱死我了，大熱天的，教育局咋不給咱換新的空調啊？錢都到哪去了？有木有？有木有？言歸正轉，咱這自身利益都還沒解決，哪里管得著學生的死活啊？”

B：哎！話可不是嗎？國家年年在電視上說撥了很多錢下來要大辦教育，可是教室不見有多蓋幾間，電腦室實驗室不見影，反而領導門的辦公室會議室倒越來越舒服了。這都怎么了怎么了這是？哈？哈？哈？話又說回來，我們改卷的待遇已經很好了，還有空調，又有補貼，據說誰改得最快、秒殺得最殺人不見血的還有獎金呢！多好啊！這獎金我可能沒著落了，誰叫我這么笨，這么認認真真去改呢？不過小A老師你可能有機會拿這個獎金噢？到時記得請客啊！

A：嘿嘿。那是，我小A誰啊！試問有哪個老師改卷秒殺快過我的，我揮一揮鼠標，不停留一分一秒！一分鐘下來改完好幾百份卷咯，哈哈哈哈?兄弟，我若拿了獎金必定請客，到時別跟我客氣，聽說這獎金挺豐厚的呢！

B：好勒！等會兒我也得學學你了，再改這么慢，我都成了全省最慢一個了，獎金拿不到不說，還可能要受批評呢！唉！一定得學會秒殺，不過?老是覺著心里有些堵得慌，這畢竟是考生命根子啊！就被我們刷刷幾下給刷下去了，到時可別又出現考生跳樓啊放煤氣啊什么的，要不然我一輩子都心不安啊。唉?兩難、兩難?做人真的好難啊！

A：哎喲，我說你就看開點吧，不就那點小事嗎？用得著這么感慨萬千的嗎？如今這世道，誰還顧得了誰的死活？能顧好自個兒就燒香拜神咯！不要老想這些有的沒的，你心系考生死活，考生還未必領情呢，說不定還在笑話哪個老師改得慢呢！”

B：喔，如果真是這樣，那我還想那么多干嗎？走，秒殺去，我得加把勁趕上你們才行啊！（改卷依始，在眾老師夜以繼日不辭辛勞的秒殺下，學生們的命運也隨之確定了，小B老師也不甘示弱地漸漸趕上了大家的速度，而且有過之而無不及，青出于藍勝于藍呢！看來真的是時時學習，終身學習，學以致用啊！感情生逢這“知識改變命運”的學習性社會是這樣表現的啊？

真好！如果還有誰誰在抱怨世界的不公，社會的骯臟，那它就太沒有充分認識到社會的沒好和前途的光明了，有句話這么說的“世界不骯臟，哪來的悲傷”?哎喲喂，我以社會一平平無奇的掙扎著無所畏拒的小市民的身份跟你說：“傻子才悲傷！”

摘錄者：竊聽者

時間：2011年6月**日

（我是個傻子，所以我悲傷）

|公開 |原創：nong

第二篇：高考閱卷老師“自爆”改卷內幕和答題技巧

高考閱卷老師“自爆”改卷內幕和答題技巧

高考的卷子是電腦隨機分派到各評卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，相比之下，如今的網上閱卷要公平得多。不過，由于時間緊、任務重———不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓練時要注意答題技巧，養成一種良好的習慣，才能在未來的競技中以不變應萬變，處于不敗之地。高考閱卷老師“自爆”改卷內幕： 閱卷速度以秒計答題還得有技巧

現象： 改一道題 有時只用數十秒

據近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評卷速度要求非常快，很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數百份甚至數千份卷子(只改其中一題)。比如，據說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計算題，十來秒就改完，有的老師一天能改2000多份卷子；還有些文科卷子，平均每位老師一天要評3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。

對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認，也不能給分。其次，概念要準確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫。

現象： 第一印象好 常能得高分

據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和

英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現象： 不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？專業人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現象： 抓評分點成為閱卷關鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

現象： 閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

現象： 老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數百份、甚至數千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現象： 重用語規范 輕個性感悟

用語規范是高考試卷標準答案權威性公正性的具體體現，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細則、近于機械的掃描造成。

對策：平常學習時就要養成規范用語、規范表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分。

現象： 喜歡錦上添花 不愛雪中送炭

在評卷過程中，有評卷人往往自覺不自覺地受總分的影響，當考生得分較高時，閱卷人判分往往慎之又慎，檢查又檢查，反之則易于草率。這就是評卷人“喜歡錦上添花，決不雪中送炭”的心理表現。

對策： 只能靠平時努力。

第三篇：一位申論改卷老師的心里話

一位改申論試卷老師的心里話

編者按：首先我想說的是鄙人也參加了2007年的浙江公務員考試，是不得已而為之。不敢說沒有讓批改試卷的“老師們”憤怒，但也差不離。但是從我自身也能映射出當下公務員考試有多么的令人無奈。也更加尖銳的反應了當下我們社會的人生觀、世界觀和各種各樣的社會問題。

試卷都被掃描在電腦上，請了高新企業參與，新排了方便耐用的閱卷程序，分發了滴眼液，保溫杯，袋泡茶，外加紫金港后勤公司每日兩頓工作餐里大魚大肉地喂飽，四下看來，真仿佛一切完美。巨大的計算機中心，淫雨潺潺，從八點半到十七點半，流水線般地生產選拔結果，恍若江湖上最駭異的密謀，高朋滿座，不露聲色，卻已定下太多命數的公案，砍誰留誰，一登龍門或者名落孫山，往往只是一念間對于兩個阿拉伯數字的抉擇，吊詭，無厘頭，殺氣蒸騰。所以當我每天下班離去，重新走進一整座亮起水銀燈的城市的時候，我經常確信自己已經在這次密謀里折去了陰德和陽壽。

我們負責的是申論第三題，關于全面建設小康社會的大作文，命題為“藍圖”。四平八穩，有太多可抒發的熱情可表達的忠心，以及單一的可遵循的筆法與結構。換言之，脫俗是不可能的了，無非把文字修飾得專業些條理搭建得清晰些，讓人讀來能明白作者是個經常會翻翻報紙看看新聞的人，將來到了官場上也能弄出兩張拿得出手的文件。這是我在閱卷前給自家訂下的批改準則，自以為低端得很，多半人可以輕松達到的。

只是準則總歸是憑空想出來的準則，我的準則隨著殘酷的現實迅速破滅從而觸目驚心地提醒著我對中國一整代人的高估，雖然我在這九天內反復試圖為自己強行安插進“出來混都不容易”的菩薩心腸，但那些入目文章的拙劣與荒唐還是無可避免地激發了我的憤怒。當我某日忽然宣稱自己審閱試卷起碼有七成以上還達不到我小學四年級的寫作水平時，我相當驚訝這種狂犬吠日的言論竟然沒有立刻引起來自四面八方的聲討與呵斥，所以我馬上發現了那些參與評卷的同窗們原來都與我一樣的憤怒和絕望。

人事局監督閱卷的某位科長驚悉我們的憤怒，苦口婆心勸導我們不要拿自己的博學和“高素質”去衡量那些社會上的人。科長大人，我們原不是博學的程度，素養也平庸，但假如把我們自己的這幾下子除以二打個對折再砍掉一半拿出去衡量別人，他們還是達不到的話，您說該怎么辦呢？

所有的人都在為藍圖這個開放的標題而激動，于是他們望死里暢想將來的美好生活，但想象力的貧乏可以達到的極限也不過是自己身家性命的顯赫與財富的堆積，太多的考生在像個小孩子一般喋喋不休地歪歪藍圖實現的那一天自己開著跑車住著大房子滿世界逛，還有人信誓旦旦地表示要請管家雇仆婦，滿腦子剝削思想畢露，讓人詫異地覺出原來公務員三字不過是個美麗符咒，家國社稷后邊全藏著住房公積金年休假高福利與公費醫療。誠然，市井間無人可以不為稻梁謀，發家致富的愿望在這個時代也無比正當，但你們要考的是公務員，望高尚里說是人民公仆，望正統里說是國家政策執行者，望封建里說是我等的父母官，麻煩你們哪怕裝也裝出點高境界高姿態來。可惜能裝出來的人不多，裝也需要水準和能耐，這水準和能耐得官場上后天磨練，這幫人都差得太遠。

所有的人都在引述那給定的數千字材料，所有人都會說形勢喜人但問題依然存在，所有人都照本宣科地照抄了題目里給定的那幾個方面的努力向位：貧富差距，環境保護，科技興國，社會公平，醫療教育。但大約是工作太忙沒有看報紙的時間，大約新聞聯播太無聊無恥半月談太難找到南方周末太厚參考消息太深中國新聞周刊太貴，總之幾乎沒有人可以提出一點點自己的見解，甚至很少有人可以清楚地立論很少有人可以概念明確地使用各種耳熟能詳的政治學詞匯，只能反復地把材料里的話翻來覆去地倒騰，只能不停地說“好”，“很好”，“很富”，??.很好很強大，很黃很暴力。

所有的人都在試圖多引用些詩歌散文格言警句，以便讓自己至少在看起來露出三分文化人面目，于是滿目都是慘淡經營后的露怯。為說明人力資源和技術工種需求的緊迫，那么多呼喚人才的經典句子都不會用都沒讀過，那怎么辦？用賀歲片！“二十一世紀最寶貴的是什么？是人才！”這句馮小剛同志的經典臺詞被數十次使用。為說明意志力和堅忍不拔的重要，那么多古今中外的奮斗故事成材例子都記不起都沒聽說，那怎么辦？用電視劇！士兵突擊和許三多同志被數十次使用。研究楚辭的王盼盼同學痛心疾首地發現他的屈原與離騷被篡改得面目全無非驢非馬。更有自作聰明者，一句詩不會背，竟能勇敢地自己創作。講到未來的美好生態環境，大書曰“牛羊共汽車同奔，大雁與飛機齊飛”，狗屁不通外加居心叵測——想讓大雁把飛機撞下來。

所有的人都精心準備了認真對待了，很多人精心準備認真對待的方式是上個輔導班。上輔導班的結果是背了兩篇自覺不錯的范文拿來套用，而套用這種伎倆一旦被一些腦子不拐彎的人使用，就成了真正的“套用”。題目擺明了是定死為藍圖，至少在我手里還有十來人硬是顧自己寫科學發展觀，另有十來人硬是顧自己寫創新精神，寫得自然是千篇一律一看就有相同的來源，讓人懷疑這些人怎么會笨到如此不計后果自以為是地相信他們的范文，以至于完全無視真正命題的存在——鄭人說：我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。

“一場突如其來的非典告訴我們，沒有健康就沒有小康”該句話出鏡率在二十次以上。

“既要金山銀山，也要環境美好的綠水青山”該句話出鏡率在二十次以上。

“古有商鞅變法使秦國富強而成大一統，后有清政府閉關鎖國終于落后于世界”該句話出鏡率在二十次以上。

“長城非一日建成，小康非一日之功”該句話出鏡率在二十次以上。

由此可見，所謂的公務員考試，帶來了多少謀取暴力的野心家，以低微的水準，辦起了收費昂貴的輔導班，而輔導班的輔導里，甚至不知道為了不同的考生不同的題目，多準備幾句話幾篇范文！

有人要說明領導應當比群眾更具備洞察力，于是引用一句“春江水暖鴨先知”，原來領導是可以比作鴨的。

有人赫然寫著“巴基斯坦曾經說過一句話”，巴基斯坦原來不是個國家而是個偉人。

有人說“宋代文學家韓愈說過”，原來韓愈晚生了整整一個朝代。

有人說“美國的119事件后，恐怖分子日益猖獗”，119事件？是火警么？

有人??

更讓人絕望的是，一些要當公務員的人，竟然連國家元首的名字都不會寫！有人一口一個“吳錦濤同志”，有人一口一個“胡井濤同志”，有人一口一個“胡錦壽同志”。濤哥的大名一共三個字，竟然每個都有人寫錯！

陸兄曾跟我說，他因為沒事做而隨便去參加了下全國公務員考試，哪怕是這種心態，他依然覺得自己比所有人都考得好。如今，我是相信了。

這便是省公務員考試的閱卷現場。不來這里，你不會知道中國這一代人的素質已經滑落到什么程度。不來這里，你不會知道中國有多少人從來不讀書不看報。不來這里，你不會知道中國有多少人小學畢業后就沒認真地動過一次腦筋動過一次筆。不來這里，你不會知道中國的教育是何等的失敗！

當然，這些人中有文筆出色思路清晰的，有能夠在文字里表現出干練和熱情以及高素質的。但是，確實是太少了。

更何況，這還是在中國最發達最開放的省份浙江，這還是在招考最重要的國家機關干部！

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

以前說，我是無論如何不會去政府機關工作的。但改完卷后，我決定明年去參加一次了。

雖然我的第一選擇依然是讀博和高校教師，雖然文人參政自古就少善終者，但讀圣賢書的人，多半還是有些入世理想的。

既然肉食者鄙，在位者不堪其任，那我又何能安居高臥，于隆中茅廬間布衣躬耕去作一輩子的太平隱士？又怎能不欣然出山,去為天下蒼生謀一條更光明的路?

第四篇：情景對話學生卷

情景一：奶奶病了 她打電話向醫生求助

情景二：格林先生的錢包偷了，他沒錢只好走路回家。

情景三：五天前發生了一起車禍，馬克受傷被送進了醫院。

情景四：昨天瑪麗和她姐姐在一家餐館吃午飯，她們點了漢堡包和兩杯牛奶。情景五：湯姆的生日即將到來，他爸爸打算給他買個籃球。

情景六：琳達在杭州西湖度假，她喜歡劃船。

情景七：你們學校將于6月16日舉行運動會，你將參加跳高比賽。

情景八：李磊在操場打籃球，他看見很多女生在打排球。

情景九：你們學校將組織去公園春游，你準備了披薩和果汁。

情景十：Jane在臥室聽CD，她媽媽在打掃廚房。

情景十一：露西被選為班長，因為她對人很友好。

情景十二：上周六，吉姆和父母去了公園，他玩了好多游戲。

情景十三：勞動節那天天氣多云，我們班同學去公園澆樹。

情景十四：上周日，艾倫去爬山，回來的路上遇見了它的朋友亨利。情景十五：懷特夫婦坐汽車去巴黎，并在那里停留一周。

情景十六：今早貝蒂上學遲到了，因為她的自行車半路上壞了。

情景十七：比爾上周來到青島，他非常喜歡喝啤酒。

情景十八：去年圣誕節，米莉和朋友們舉辦了一場晚會，她們唱歌跳舞。情景十九：艾米不會騎自行車，所以每天都是媽媽送她上學。

情景二十：今早海倫把英語詞典忘在了家里，遇到不認識的單詞只好問老師。情景二十一：今早艾米丟了自行車的鑰匙，于是她爸爸開車送她上學。

情景二十二：西蒙被推選為學生會新任主席，因為他樂于助人并且有創造力。情景二十三：今早米莉上學遲到了，因為路上交通很擁擠。

情景二十四：懷特夫人的車撞在了樹上，她受傷被送進了醫院。

情景二十五：史密斯夫婦坐火車去倫敦，并在那里停留三天。

情景二十六：蘇明在客廳聽CD，她爸爸在修自行車。

情景二十七：格林夫人的小狗丟了，她打電話向警察求助。

情景二十八：蘇珊在香港迪斯尼樂園度假，她玩了好多游戲。

情景二十九：昨天你去市中心逛街，買了一本字典。

情景三十：上周日，湯姆和父母去了動物園，他看見了老虎和獅子。

情景三十一：植樹節那天天氣晴朗，九年級二班去公園種了五十棵樹。

情景三十二：三天前發生了一起綁架案，嫌疑人是一個電腦程序員。

情景三十三：上周六，海倫和朋友們舉辦了一場生日聚會，她們唱歌吃蛋糕，玩得很開心。情景三十四：你們學校將于5月15日舉行運動會，你將參加跑步比賽。

情景三十五：你們學校將組織去公園春游，你準備了面包，牛奶和巧克力。

情景三十六：你喜歡看電影，每個月去看一次電影。

情景三十七：保羅的生日即將到來，他媽媽打算給他買個足球。

情景三十八：3月11日日本發生地震，很多房屋倒塌。

情景三十九：格林夫婦上個月來到中國，他們非常喜歡京劇。

情景四十：未來，機器人將承擔家務，人們會有更多時間旅游。

情景四十一：我們國家最重要的傳統節日是春節，那時我們會走親訪友。

情景四十二：我家離學校大約五公里遠，所以我通常乘坐公共汽車去上學。

情景四十三：城市的空氣污染越來越嚴重，我們出行應該經常坐公交車。

情景四十四：我更喜歡旅游，旅游能讓我放松身心。

情景四十五：我喜歡聽流行音樂，周杰倫是我最喜歡的歌手。

情景四十六：我爸爸送我一臺ipad, 它很方便很有用。

情景四十七：我的電腦出故障了，我明天會請人修一下。

情景四十八：現在我的手表顯示時間是10點30分，火車10點45分開。

情景四十九：今天是9月9日，明天是教師節。

情景五十： 我是三年級二班的學生，家住在學校附近的第九街。

情景五十一：去醫院應該沿著街走，在第一個拐角處往左轉。從這里大約要走10分鐘。情景五十二：我們班有49個學生，其中男生有22個。

情景五十三：我一般早上六點起床，早飯吃面包、喝牛奶。

情景五十四：我喜歡閱讀，尤其是關于中國歷史的書籍。

情景五十五：美國的首都是華盛頓，最大的城市是紐約。

情景五十六：我最喜歡的季節是冬天，可以堆雪人。

情景五十七：我經常飯后散步，它有利于健康。

情景五十八：你喜歡看電影，每個月看一次電影。

情景五十九：昨天你去市中心逛街，你買了一本字典。

情景六十：我最喜歡打籃球，經常在星期六打籃球。

情景六十一：我喜歡學習生物，因為研究各種各樣的動物很有趣。情景六十二：我家有3口人，爸爸、媽媽，還有我。

情景六十三：我星期天去買花，送給英語老師。

情景六十四：我想去海南旅游，那里的海灘很美麗。

情景六十五：這瓶牛奶變質了，我上周六買的。

情景六十六： 輪到我打掃房間了，我要先去擦窗戶。

情景六十七： 我明天去圖書館借書，我想借一本有關電腦的雜志。情景六十八： 我在學校門口，我和Lucy一塊兒去放風箏。

情景六十九： 我暑假將去香港旅游，要在那里呆一周。

情景七十： 我今天必須完成家庭作業，明天將要去北京旅游。

情景七十一：我昨天晚上看了《變形金剛》這部電影，覺得它很感人。情景七十二：我在南京工作，坐飛機到北京需兩個小時。

情景七十三：這臺新電腦是Tom的，價格是8000元。

情景七十四： 我來自中國，中國有13億人口。

情景七十五： 我父親是老師，他教書20年了。

情景七十六：我想買一雙鞋，穿6碼的。

情景七十七：Tom 身體不舒服，他感冒了。

情景七十八：我在聽天氣預報，明天有雪。

情景七十九：懷特先生已經去過倫敦兩次了。下個月他還要再去一次。情景八十： 我正在校門外等我的物理老師

情景八十一：我媽媽五點下班，下班后在廚房為我們做飯。

情景八十二：他兒子去年到澳大利亞參觀了許多名勝。

第五篇：改卷心得

歷史科高考改卷心得交流

龐清 各位領導，老師下午好：

現在就由我說說今年歷史科高考改卷的一些情況：歷史試卷大題有六小問，因此分為六個小組，我被分去第五小組，改第39題第（2）問，這組共28人，有來自廣東不同中學的老師，還有華師的教師，以及研究生。專家組先抽改一部分的試卷，把學生答題的情況進行分析，把學生答題中出現的問題進行總結，特別是把考生答題中不同于標準答案的表述定下評分標準。我們在改卷前，所有老師先進行開會，總負責人對歷史科評卷的要求進行說明，接著我們就到相應改卷的地方準備工作。小組負責人會先把標準答案發給我們，并和我們說明學生有可能出現的問題和答題思路，對標準答案以外的評分標準進行說明和解釋，而且還給我們一個小時左右的時間進行試改，一遇到問題，就可以舉手咨詢負責人老師，所以要對評分標準熟悉后才開始正式改卷。改卷的過程中，系統還會不時彈出試卷包進行考試，如果評的分和專家的評分相差大于2分，就會及時提醒，必須快速調整自己的評分標準。而且負責人不時地查看我們評過分的試卷，對那些離評分標準差距比較大的老師進行點名，及時更正錯誤。當然，各組的評分松嚴，是由題目的難易決定。如我改的39題第（2）小問相對比較容易，因此改得相對嚴格，而改卷老師的速度都比較快，主要看要點給分，大部分的老師一個早上就可以改一千份左右。因為我們組改得比較快，所以后段時間在改卷前都先抽查自己改過的卷子，及時解決出現的問題，然后才能繼續改卷，全部改完后還要反復自查，我們改了3天半的時間，并要等所有小組都改完后才能結束評卷工作。

改完卷的當天下午開了總結大會，負責人總結了這次的評卷工作。從試題的難度來說，和去年相比，今年的歷史試題在總體格局上保持相對穩定，但在細節上稍有變化。從考查內容來看，試題涵蓋面較廣，各部分比例較為平衡。中國近現代史和世界近現代史依然是考查的重點。古代史部分雖然所占分值相對較小，但它卻是對近現代史作出準確理解的基礎和前提，因此其地位依然重要。

而從評卷的情況來看，學生在答題的過程中所出現的問題基本上有以下三點：

1、不能從材料里提煉有效信息，沒有根據所給的材料認真分析問題，指明不清；不從材料出發、不具備基本的論證邏輯而只是簡單照搬教材中的某個結論，對于歷史階段性特征把握不準，從而在歷史現象的時空歸屬上出現錯位。

2、審題不清，漏看材料的關鍵語句，時間概念比較混亂；

3、亂套歷史史觀和歷史角度，并沒有很好地聯系所學的歷史知識，有概無述。

4、寫的字比較潦草，寫錯歷史概念的名稱，而且沒有分點寫，思路很混亂。

總的來說，我們學生的基礎知識不夠扎實，而且把握不好階段特征，做題的時候不好好審題，沒有做到史論結合，基本上就是想到什么寫什么，沒有邏輯性，而且時間概念很混亂。

經過這次的評卷工作，我學到了很多，以及解決了一些在教學中的困惑。我們的學生要在高考中考好，學習的重點應該是：

1、重要的歷史概念一定要弄清楚，不可以模棱兩可，避免犯低級錯誤。

2、認真掌握好階段特征，現在的歷史非選擇題都是考一個階段，而不是一個特定時間，所以要建立時空觀。

3、加強材料閱讀能力，因為高考試題主要都是材料分析題，不能理解題目的意思，就很難做出正確的分析。

所以歷史教師在教學的過程中應該注意以下幾點：

1、讓學生熟悉課本的知識，打好基礎，這一步應該要從高一抓起，讓學生在高一階段就能建立起簡單的知識結構，把基礎的歷史概念弄清楚，而且還要培養學生學習歷史的興趣。因此，歷史老師在備課的過程中，除了備知識，還要備學生，從學生的實際情況出發，教學方式要靈活而有效。

2、高

二、高三是歷史知識的提升階段，和學生一起構建歷史學習的知識框架，對歷史知識進行整理和貫通，并體系化；而且要培養學生的閱讀能力，特別是課本的材料一定要理解清楚。

3、把握好階段特征，弄清時間概念，讓學生對歷史時間很敏感，給學生一個時間就可以把在這個時間里的所學史實都能弄清楚，這是一個長期積累的過程。

4、培養學生的做題能力。引導學生在做題的時候，要認真審題，讀懂相應的材料，根據題目的材料相應進行分析，找出有效信息，并結合所學知識，要做到史論結合。因此要在改每一次的測試中，及時發現學生在做題的過程中出現的問題，并在試卷中做好記號，然后在試卷評講中，要引導好學生往正確的方向思考問題，并堅持不斷滲透答題技巧，讓學生養成良好的答題習慣。

以上是我去評卷過程中所得到的一些啟發和想法，謝謝。