第一篇：高考作文必須謹防的低級錯誤

高考作文必須謹防的低級錯誤

——高考作文秘籍之一

我楚狂人

我與高考奮斗了三十幾年，我明白一個道理，所謂高考輔導，就是騙得閱卷老師心甘情愿把分數(shù)拿出來，高考作文輔導更是如此。多年來，我一直說，到了高考“二?！敝螅芯康闹攸c就不是如何多拿分，而是如何少失分了。作文更是如此。

那么高考作文如何少失分呢？首先要知道考場作文有幾個致命的低級錯誤，就如練就一身金鐘罩鐵布衫硬功的高手，總有他的“罩門”，一觸即死。我下面說的某些內容可能有些老師都說過，千萬不要以為“小兒科”，掉以輕心。

首先，字跡一定要工整，卷面一定要整潔。這個問題，隨著網(wǎng)上閱卷的推廣，顯得越來越重要。設身處地為閱卷老師想，大熱天，盯著電腦一整天，心情如何？網(wǎng)上看文字，感覺又如何？閱卷老師帶著何種心態(tài)看你的作文，結果又會如何？不是傻子，誰都能想明白這些利害得失。不要連筆寫，字體大小適中，不涂改，足矣。我的學生韓某某寫得一手好文章，曾獲華東六省一市作文大賽一等獎，但是偏偏字寫不好。他聽了我的忠告，規(guī)規(guī)矩矩寫，高考照樣得高分?？磥碜植槐仄粒瑢懙靡?guī)矩就行。

其次，文章起碼分五段，只分三段的文章，拿不到好分數(shù)。甚至有老師夸張地說，600字三段是初中水平，800字五段是高中水平。這話有點絕對，但至少反映了一些閱卷老師的心態(tài)。分段少則思路不易清楚，分段多則思維體現(xiàn)出層次感，這是客觀事實。所以，議論文最少分五段，記敘文分段更加多些。

再次，不要抄寫題目提供的文字材料。無論是材料作文，還是話題作文和帶材料的命題作文，都不要抄題目上的文字材料。即使你非得引用這些材料，也得自己重新組織語言。這是大忌。閱卷老師會覺得你沒有話好寫，在湊字數(shù)。于是心情大壞，不愿給分。

其他的如字數(shù)不能少于規(guī)定的最低數(shù)；標點要占格子，要規(guī)范，特別是要遵守移行規(guī)則；開頭一段特別不能出現(xiàn)錯別字等等。這些都可以歸入“非智力因素失分”的范疇，也就是淺層的問題。這些只要注意，就能減少失分，何樂而不為！

第二篇：高考作文不要犯低級錯誤

高考作文不要犯低級錯誤

近幾年來，隨著科技的發(fā)展，我們高考閱卷也由原來的紙介批卷，發(fā)展成為網(wǎng)上閱卷。對此老師和學生除了特意強調答題所用工具，注意答題區(qū)域外，并沒有過多的關注。但是最近我從閱卷老師的反饋情況看，這網(wǎng)上閱卷倒是很有研究。由傳統(tǒng)的紙介閱卷到網(wǎng)上閱卷，對學生的得分還是有些影響的，尤其是語文學科，尤其是語文學科中的作文。如果我們注意了一些事項，將起到事半功倍的作用；相反，我們在作文上可能丟10分。也就是說，如果今天你能把我今天講的融會貫通地用到高考作文中去，保證你多打10分，或不拾10分。

高考結束，全省的卷子一般要求5到6天批完，就作文閱卷老師來講，一天閱卷數(shù)在600——700份之間，按每天工作八小時中間一點不休息計算，一共是28800秒，按每人每天批650份卷子計算，一份作文從閱讀到給出分數(shù)是44秒。可事實上，大熱天的，在計算機房里，電腦前，批卷老師能上下午一動不動的堅持四個小時嗎？不可能。所以，閱卷老師講一份卷子真正的閱卷時間大約在15——25秒。

聽到這個信息，同學們都驚嘆，“原來，我費勁腦汁寫的作文，閱卷老師就在數(shù)15個數(shù)的時候看完了！”大家別驚嘆，更別抱怨。我作為一個老師，還是能肯定地講，如果你寫的作文是優(yōu)秀作文，是不能埋沒你的。這個時間，只是一個平均時間，假如這是個缺考卷或未寫卷，可能一秒中就批完了，多出的時間，就用來看你的優(yōu)秀作文了。

那么知道了這時間有什么用呀？打仗的時候，我們講究知己知彼，百戰(zhàn)不殆，考試也如同打仗。知道了批卷老師時間緊任務重，也就知道了批卷老師的當時的心情，批卷老師想在很短的時間內抓住文章的主要信息，掌握文章主要內容，判斷出文章的好壞。在這種情況下，考生必須在寫作時要心里有批卷者，要為批卷者提供一些視覺上的方便，讓老師在最短的時間內抓住你所寫的內容，領會你所要表達的中心。那么，應該怎么做呢？這也就是我今天所要講的高考作文的視覺策略。

1． 作文題目一定要“刺眼”。

現(xiàn)在高考作文題多數(shù)還是要求題目自擬，但是學生擬的題往往缺乏新意，甚至說是“俗”。每次考完試，我都愛給學生念念他們的作文題目，每次學生都笑。那么，你設想一下，閱卷老師如果看一篇，是這個題目，再看一篇還是這個題目，一天下來幾百篇，煩不煩不說，就人的審美感覺來說，也進入到了疲勞期。也就是說，批卷老師批時間長了，已經(jīng)就麻木了。在這種情況下，你的作文怎么能得高分？所以，想打高分，首先要把麻木的老師喚醒。怎么喚醒？這就需要你的作文有個“刺眼”的題目，一個“扎人”的題目，讓老師一看，先打個寒戰(zhàn)。

平時教學中，老師強調“作文題目要表明中心觀點”，其實到應用的時候，發(fā)現(xiàn)題目也不完全如此，最關鍵的還是要有新意，要美，要有意境?？傊魑牡念}目要給評卷者視覺上的吸引力和沖擊力。

2005年全國卷Ⅱ“位置與價值”這個話題，80%的題目是“位置與價值”這個話題簡單變形。什么《位置》《價值》《位置不決定價值》《每個人都有自己的位置》《不同人有不同的價值》《位置不同價值相同》《位置不等于價值》，一百份卷子當中有八十份這樣題目的卷子，即使讓你來批，你做何感受？相反，你看下邊的題目，是不是能眼前一亮?！赌菢?、那花、那人》 《十八歲和你一起喝咖啡》 《千江有水千江月》 《雨珠·露珠·淚珠》 《我是磨盤上的一頭驢》 《我是一滴牡丹花瓣上的露珠》 《只是點綴也完美》 《爺爺、父親和我》 《駿馬，自當嘶嘯江山》 《睹一蕊而知曉春將至》

2005年全國卷Ⅰ以“出人意料和情理之中”為話題作文。一些滿分作文的題目： 《盡數(shù)圈中無限事》 《驚異過后是嘆服》 《愚公移山吃官司》 《一雙繡花鞋》 《報著有雨天卻晴》 《聰明反被聰明誤》。

2、運用小標題。

運用小標題，會把一篇很板的文字切割成視覺上很清晰的幾塊，是文章疏落不發(fā)悶。任務繁重的批卷者不喜歡去閱讀一篇寫得很滿的文字。

這里我不妨就先說一下分段的事，二模的作文全市我批的，批的過程中，我就發(fā)現(xiàn)大家沒有分段的意識，有幾個考生全篇竟然就兩段，并且看那架勢，他寫得一定很投入，寫呀寫呀，看到800字的標記了，一塊石頭落地了，“可下夠字了，結尾?！庇谑悄隳芸吹剿侵挥袃尚械慕Y尾，這文章從形式上看，就是一個長著大象身子的人，長了兩只兩只蚊子的腿，頭重腳輕。最為關鍵的是，網(wǎng)上閱卷，電腦沒屏能顯示13行，800字的文章得顯示4屏，老師在滾動鼠標過程中，要迅速的搜索文中的信息，可是老師滾動一下鼠標，一看還是第一段，再滾動一下還是第一段，閱卷老師心情就不爽了，他懷疑你是想累死他，你的作文還能打高分了嗎？

那么，使用小標題就可以解決這個問題，閱卷老師可以通過小標題很快的掌握你寫的內容，他心情舒暢不郁悶，你的分值也就上去了。當然，使用小標題也有一些注意事項：

（1）盡量不要標序號；

（2）要簡潔，一般少于七個字；

（3）彼此之間有內在聯(lián)系；

（4）最好是三個到四個。

（參看例文《駿馬，自當嘶嘯江山》《煙隨風逝，名隨史流》）

3、寫好段首句。

閱卷教師先看題目，再看小標題，沒有小標題，就開始看每段的段首句了。有學生總聽說老師批卷就看開頭和結尾，所以都重視文章的這兩部分。實際上不是這樣的，大多數(shù)老師還是會快速的瀏覽全文的，每段的段首基本是要看的。因此，無論說理的文章還是抒情的文章，使用段首句，會使讀者一眼就知道你這段寫的是什么內容；寫好段首句，就會吸引住讀者的眼球。寫好段首句的一些要求：

（1）段首句要表明本段主要觀點或是文章的分論點，（2）段首句要運用修辭方法，使之生動活潑，（3）段首句還要簡潔，不要超過稿紙的一行。

（參看例文《談意氣》《雙贏的智慧》）

4．善用文中點題句。

如果文章你沒用小標題，又沒有很好的段首句，又怎么在快速的高考閱卷中，把你文章的主要信息傳達給閱卷者呢？使用點題句。

有同學強調，老師平時作文教學不強調寫文章要含蓄嗎，為什么高考作文還偏用點題句呀？寫點題句不就直接告訴他我寫的內容了嗎？

我要明確的問題是，一文章講含蓄，與使用點題句不矛盾，好多大家文章不也常常點題嗎。二點題句有助于扣題。高考作文最怕的就是跑題，如果作文跑題了，語文就沒戲了。點題句的使用可以時刻提醒你圍繞中心寫作。三最為關鍵的是，你可以通過點題句，向閱卷者傳達文章的信息，使之“愉快”的把握住你文章的主旨。

使用點題句注意兩點：

（1）可以出現(xiàn)在段首、段中和段末；

（2）可以有一處，也可以有多處。

5、提倡寫“一眼半”作文

前邊我們講到要通過題目、小標題、段首句、點題句的使用，讓閱卷者“方便、快捷”的掌握文章的內容主旨，這都是從文章的局部去探究的。下面我們從整體上來說一下。為閱卷者“快捷”的把握文章的內容主旨，我們提倡大家寫“一眼半”作文。

何謂“一眼半”作文呢？我們先說下“半眼”作文，由于考生的整體素質，思考能力相差的并不大，所以寫出的作文內容層次相差無幾。當閱卷老師看了大量的考卷后，就掌握了考生的整體狀況，往往是看了題目，看了第一段，就知道了你要寫的內容了。有的閱卷老師說，當卷子批到一定程度，看到學生寫了上句都能猜到考生下句寫的是什么。這樣的卷子，被老師就戲稱為“半眼”作文，看“半眼”就知道文意了，分自然也出來了，可這“半眼”的分能高嗎？

那有學生說了，那我寫“三眼”、“四眼”作文唄，甚至是“無數(shù)眼”唄，讓他們好好看看吧。那我看你是存心跟老師作對，也就沒好下場的了，分也不會高。最好寫“一眼半”作文。如果你的作文閱卷老師看了“半眼”，沒看懂，再看“一眼”，領悟到“啊，這么回事呀”，你就成功了。

比方2006年，全國2卷關于“紙介讀書與網(wǎng)介讀書”的作文，大多數(shù)學生作文的題目是《紙介讀書好》《網(wǎng)絡閱讀危害大》《開卷有益，打“腦”害處大》，老師看“半眼”，分數(shù)出來了。可有個學生的題目是《世界上最后的圖書館》，老師一看“半眼“，沒想出來學生能寫什么，再看“一眼”吧。“啊，明白了?！痹瓉韺懙氖嵌嗌倌曛?，現(xiàn)代化的城市快速發(fā)展，市長要求人人使用電腦，把書通通毀掉，可是一個老人卻很“頑固”，偷藏了許多的書。市長為了搬掉這個城市現(xiàn)代化路上的絆腳石，就把老人抓進了監(jiān)獄。結果這個時候，全市爆發(fā)了大規(guī)模的電腦病毒，一切網(wǎng)絡癱瘓。電子信息全部丟失。人們沮喪的時候，想起了那個老人，可老人已經(jīng)在獄中抑郁的死去，人們在他家發(fā)現(xiàn)了“世界上最后的圖書館”。

“一眼半”作文，實質講是要求學生立意要新，別寫“大眾文”，也別走“偏鋒”?？忌诳紙鋈绻茏龅絼e拿過筆就寫，三思之后再動筆，還是能做到這點的。以上的五方面，我們是從立意構思上去探討視覺策略的，下面我們再從形式上強調作文的視覺策略。

6．開頭和結尾要給人簡潔之感。

通常我們強調開頭結尾的構思立意，其實，我們也要注意它的形式。作文的開頭和結尾，都不宜過長，要簡潔。并且不提倡寫題記和后記，八百字的文章，前邊來個題記，后邊來個后記，正文里還有什么了，這是畫蛇添足。最關鍵的，閱卷老師哪有工夫看你的什么前記還是什么后記的，大家都知道那是一種裝飾，一種擺設。作文還是直接正文，直接入題，最好學會一句話開頭。忌諱以復述材料為開頭。

就開頭結尾總結兩點：

（1）開頭入題要快，開頭結尾要短，兩行半即可；

（2）不提倡寫題記、后記。

7．要注意留白與空行。

前邊強調了，作文忌諱寫的太滿，這里我們再做下具體要求。

（1）作文紙的前半頁要答題。

（2）題目居中，上下要各空一行；

（3）小標題上空一行，下邊就不空了，要居中。

（4）要適當?shù)胤侄?，避免“老三段”。議論文五段左右為宜，散文根據(jù)情感內容需要，可以多分一些段落。

（5）四五行就可以分一段，有的段落可以是一行，甚至幾個字。電腦每屏能顯示13行，每屏至少要顯示出2段。

當然，考生也不宜刻意地留白。因為網(wǎng)批的時候，字跡是被放大的，且分塊掃描，中間接合處已經(jīng)有些空白了。再刻意留白，就顯得太空了。

8．卷面盡量不要涂改。

答卷本身要求不允許使用涂改液和膠帶，所以學生要三思之后下筆，尤其是作文的開頭，不允許寫錯了勾，勾了又寫。寫錯了，簡單的劃一下就可以了，不可做“重點號”標記。

個別詞語寫完了就不要改了，寫完的段落也別再做調整。因為高考評卷注重一種整體感覺，不是像平時作文批改那樣字斟句酌。但錯別字一定要改，那是文章里的沙子。

（1）段首和段尾不允許出現(xiàn)涂抹的情況。

（2）如果在文中，出現(xiàn)小的錯誤以不改為宜。

9．注意書寫和標點符號。

書寫要用楷書、行楷、隸書之類的字體，不要寫得很潦草，字不一定美觀，但一定要干凈整潔。

要正確使用標點符號，有意識的使用標點符號，不能一逗到底，更不能全用圓點，或沒有標點。文末一定要用句號，否則視為沒寫完。以上就是我今天《高考作文的視覺策略》講座的內容，這里我要強調的是，在高考作文中你不一定要把這些點都用上，能注意這些事項，用上兩三項就很好了。另外，需要特別的強調是，我今天所講的都是為應試的，都只是技巧，對于怎樣培育好作文這棵大樹，這些只能算是細枝末節(jié)，根本上還是要求大家加強修養(yǎng)，增加知識儲備。

祝大家高考中，作文能取得好成績！

第三篇：面試中的低級錯誤

在求職面試中，沒有人能保證不犯錯誤。只是聰明的求職者會不斷地修正錯誤走向成熟。然而在面試中有些錯誤卻是一些相當聰明的求職者也難免會一犯再犯的，我們稱之為“低級”錯誤。

一、與面試官“套近乎”

具備一定專業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應試者套近乎的，因為面試中雙方關系過于隨便或過于緊張都會影響面試官的評判。過分“套近乎”亦會在客觀上妨礙應試者在短短的面試時間內，作好專業(yè)經(jīng)驗與技能的陳述。聰明的應試者可以例舉一至兩件有根有據(jù)的事情來贊揚招聘單位，從而表現(xiàn)出您對這家公司的興趣。

二、不善于打破沉默

面試開始時，應試者不善“破冰”(英文直譯，即打破沉默)，而等待面試官打開話匣。面試中，應試者又出于種種顧慮，不愿主動說話，結果使面試出現(xiàn)冷場。即便能勉強打破沉默，語音語調亦極其生硬，使場面更顯尷尬。實際上，無論是面試前或面試中，面試者主動致意與交談，會留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。

三、為偏見或成見所左右

有時候，參加面試前自己所了解的有關面試官，或該招聘單位的負面評價會左右自己面試中的思維。誤認為貌似冷淡的面試官或是嚴厲或是對應試者不滿意，因此十分緊張。還有些時候，面試官是一位看上去比自己年輕許多的小姐，心中便開始嘀咕：“她怎么能有資格面試我呢？”其實，在招聘面試這種特殊的采購關系中，應試者作為供方，需要積極面對不同風格的面試官即客戶。一個真正的銷售員在面對客戶的時候，他的態(tài)度是無法選擇的。

四、慷慨陳詞，卻舉不出例子

應試者大談個人成就、特長、技能時，聰明的面試官一旦反問：“能舉一兩個例子嗎？”應試者便無言應對。而面試官恰恰認為：事實勝于雄辯。在面試中，應試者要想以其所謂的溝通能力、解決問題的能力、團隊合作能力，領導能力等取信于人，唯有舉例。

五、缺乏積極態(tài)勢

面試官常常會提出或觸及一些讓應試者難為情的事情。很多人對此面紅耳赤，或躲躲閃閃，或撒謊敷衍，而不是誠實的回答、正面的解釋。比方說面試官問：什么5年中換了3次工作？有人可能就會大談工作如何困難，上級不支持等，而不是告訴面試官：雖然工作很艱難，自己卻因此學到了很多，也成熟了很多。

六、喪失專業(yè)風采

有些應試者面試時各方面表現(xiàn)良好，可一旦被問及現(xiàn)所在公司或以前公司時，就會憤怒地抨擊其老板或者公司，甚至大肆謾罵。在眾多國際化的大企業(yè)中，或是在具備專業(yè)素養(yǎng)的面試官面前，這種行為是非常忌諱的。

七、不善于提問

有些人在不該提問時提問，如面試中打斷面試官談話而提問。也有些人面試前對提問沒有足夠準備，輪到有提問機會時不知說什么好。而事實上，一個好的提問，勝過簡歷中的無數(shù)筆墨，會讓面試官刮目相看。

八、對個人職業(yè)發(fā)展計劃模糊

對個人職業(yè)發(fā)展計劃，很多人只有目標，沒有思路。比如當問及“您未來5年事業(yè)發(fā)展計劃如何？”時，很多人都會回答說“我希望5年之內做到全國銷售總監(jiān)一職?！比绻嬖嚬俳又鴨枴盀槭裁矗俊睉囌叱３X得莫名其妙。其實，任何一個具體的職業(yè)發(fā)展目標都離不開您對個人目前技能地評估以及您為勝任職業(yè)目標所需擬定的粗線條的技能發(fā)展計劃。

九、假扮完美

面試官常常會問：您性格上有什么弱點？您在事業(yè)上受過挫折嗎？有人會毫不猶豫地回答：沒有。其實這種回答常常是對自己不負責任的。沒有人沒有弱點，沒有人沒有受過挫折。只有充分地認識到自己的弱點，也只有正確的認識自己所受的挫折，才能造就真正成熟的人格。

十、被“引君入甕”

面試官有時會考核應試者的商業(yè)判斷能力及商業(yè)道德方面的素養(yǎng)。比如：面試官在介紹公司誠實守信的企業(yè)文化之后或索性什么也不介紹，問：“您作為財務經(jīng)理，如果我(總經(jīng)理)要求您1年之內逃稅1000萬元，那您會怎么做？”如果您當場抓耳搔腮地思考逃稅計謀，或文思泉涌，立即列舉出一大堆方案，都證明您上了他們的圈套。實際上，在幾乎所有的國際化大企業(yè)中，遵紀守法是員工行為的最基本要求。

十一、主動打探薪酬福利

有些應試者會在面試快要結束時主動向面試官打聽該職位的薪酬福利等情況，結果是欲速則不達。具備人力資源專業(yè)素養(yǎng)的面試者是忌諱這種行為的。其實，如果招聘單位對某一位應試者感興趣的話，自然會問及其薪酬情況。

十二、不知如何收場

很多求職應試者面試結束時，因成功的興奮，或因失敗的恐懼，會語無倫次，手足無措。其實，面試結束時，作為應試者，您不妨：表達您對應聘職位的理解；充滿熱情地告訴面試者您對此職位感興趣，并詢問下一步是什么；面帶微笑和面試官握手并謝謝面試官的接待及對您的考慮。

第四篇：考試中如何減少低級錯誤

考試中如何減少低級錯誤

學生總是在考試中出現(xiàn)低級錯誤，這一點已經(jīng)成了高中學生的一個通病，他們都會犯這樣的錯誤，我也是一樣的，當初考試完拿到考試卷的時候首先抱怨的就是自己出現(xiàn)低級錯誤的地方。尤其是到了復習的最后，其實一個年級的前五名他們在知識點的掌握上都是差不多的，而拿第一名的人就是那個更加仔細出現(xiàn)錯誤最少的人，那個時候他們拼的就是誰答題更加的規(guī)范了。

原因分析

1、因為學生自己本身可能的性格造成的

有的孩子一向做事馬馬虎虎的，那么在考試中他們也會犯同樣的錯誤，要么題目沒仔細看，要么簡單的計算不用草稿導致簡單計算出現(xiàn)錯誤。

2、在知識的理解上沒有理解到一定的深度

他們可能在平時確實是見過，考試的時候會有一種似曾相識的感覺，然后按照自己的主觀理解將題目解答出來，那么這一類錯誤本來不算是低級錯誤，但是學生通常會認為那些是他已經(jīng)掌握的知識點卻在答題的時候出現(xiàn)低級錯誤。

3、出題陷阱導致學生丟分

現(xiàn)在的數(shù)理化考題都很喜歡考察學生的細心程度和思維的縝密程度，他們會在一個題目里面設置很多的陷阱。

4、高考高原反應

5、如果您的孩子以前考試的時候并不是經(jīng)常犯低級錯誤的話，可能是因為現(xiàn)在正處在第一輪復習的緊張時期，孩子的學習負荷比較大，這在心理學上叫做高原反應，一般平時成績比較好的學生肯定會有這個階段的。

解決方案

1、注重細節(jié)從生活開始，養(yǎng)成一個嚴謹?shù)膶W習態(tài)度 對于性格導致的做事情馬馬虎虎的同學，看似在短期之內是沒有辦法很有效的解決了，但是請你千萬不要太過于擔心，你雖然很難在性格上根除這些習慣，但是你可以在學習過程中稍微改變一下自己的態(tài)度和學習習慣你照樣可以減少犯低級錯誤的?？朔@一困難的方法那就只有兩個字——“踏實”。具體怎么做請參照第2、3點。

2、地毯式的復習總結，全面掌握教材上的所有知識點，減少因為理解的深度不夠導致的失分

首先我先說一個觀點，其實真的要想在高考中取得一個絕對高的分數(shù)的話，要求學生將高中所學的知識點全部掌握，并且能夠將這些知識點熟練運用在做題中，還需要學生真的學會一套很好的答題技巧，學會怎樣去答題才不至于讓自己丟很多的分數(shù)我。我上高中的時候，搞定知識點的方法就是直接翻著教材看，將教材上每章每節(jié)的知識點總結出來，一般我是看完一節(jié)的教材內容，我就會停下來把這張的知識要點全部總結到我的筆記本上，這樣做就是為了地毯式的將我的知識點全部掌握，這個知識點總結的方法我以前在開辦輔導班的時候也曾經(jīng)對很多的學生進行過嘗試，效果非常好，因為其實老師教授學生的過程就是給學生帶路，帶著學生去熟悉和認識這個知識點，但是老師不可能無數(shù)次的給學生講這個知識點，老師給學生講完了以后學生可能當時是理解了，但是課后或者過段時間就可能忘記了，所以知識點總結就相當于是學生的一個自主學習的一個表現(xiàn)吧，而真正在高考中取得非常好的學生一定是自主學習能力很強的學生，因為只有他們才真正意義上的將把戲做過手了的?？傊?，學生在平時的學習過程中需要更加的踏實，必須要對每一個知識點都過關，隨時溫習和鞏固以往做過的題目，做到只要是以前自己做過的題目再拿出來做的時候一定要會做。

3、出題陷阱的設置是導致學生在考試中丟分的一個重要因素，學生必須具有一種洞察力。

學生必須要具有一種很強的對出題陷阱的洞察力，這個洞察力主要是靠學生在平時的學習中，每次出現(xiàn)錯誤以后積極的總結自己出錯的原因，并且將自己每次出錯的題目全部用一個錯題收集本將他們全部抄錄下來，然后隨時都注意再返回去看看，這樣他們就可以對考試中的一些常見的陷阱有一個很強很強的洞察力了，其實高中數(shù)理化的考試出題的陷阱所涉及到的知識點不外乎就只有那么多，通過自己平時練習對這些陷阱知識點的總結一定能克服出題陷阱導致的低級錯誤的出現(xiàn)的?？偨Y一下解決方式就是養(yǎng)成錯題收集的習慣，包括英語、數(shù)學、物理、化學、生物，然后隨時返回去看，返回去看的時候不需要再去做一遍題目，只需要讀一遍題目，如果自己讀完題目就知道自己收集這個題目的目的是什么就可以，也就是說讀完題目學生就知道這個題目考察的是什么知識點，里面有什么陷阱需要特別注意就可以了，這樣其實也不會花費很多的時間的，只需要自己在平時下課的時候或者花某一節(jié)自習的時候集中看一下就行了。

4、減少題量和做題難度，緩解高原反應。

這個階段需要孩子暫時減少自己的做題量和題目難度，因為這個階段我經(jīng)歷了兩次一次在一輪復習快完的時候一次出現(xiàn)在第二輪復習中期，在這個階段不管做什么題目，不管有多么簡單，自己都不知道為什么自己會出錯誤，反正就是根本沒辦法考試和做題目，因為一做就錯。高原反應是正常的，稍微過一段時間會自然恢復的。

最后我再強調一點那就是我以上提到的諸如錯題收集，不斷地重復地去看以往做過的練習（包括做對的和沒有做對的），教材知識點的總結等等這些很多尖子生都忽略的事情，他們會覺得他們不必這么去做，但是這些確實是很值得去做的，很有必要，我高中最后一年的時候每天基本上都是做這些事情。因為這樣才能將學過的東西完全掌握，在考試中才能熟練運用，最后得到一個很高的分數(shù)。

一來這是心態(tài)問題。二來也是基礎不扎實。以前我讀高中的時候我們老師講了句蠻經(jīng)典的話?！安灰偸钦f自己是粗心。如果真的全學的很扎實了已經(jīng)變成腦袋中的一部分了是不可能會粗心的?！?高三的話可能會緊張一點，不過要還是不要給自己太大的壓力，心理負擔不能太重?？荚嚨臅r候不要太開重結果，特別是平時的統(tǒng)考什么的，把它們看成是一個查漏補缺的方式。所以平時錯得多并不是什么壞事。考試的時候不要總是提醒自己不要犯錯不要犯錯。盡量讓心里頭平靜下來，就當是在做作業(yè)一樣。開考前多深呼吸幾次。閉上眼睛休息休息。做題目的時候也不要慌。做不出來跳過去。并不是說得簡單，大家都是這樣過來的。高三一般都考麻木了。別看得太重。我以前高三把考試當飯吃的時候有段時間也是一到考試就發(fā)抖，考得亂七八糟，最后調整好以后高考反而看開了。不緊張了。破釜沉舟嘛。最重要的還是不要有太大的壓力。要自信。現(xiàn)在來講還是要多看看題目，注重基礎。不是很難的。加油！還是自己的心態(tài)問題啊！是不是時刻在提醒自己不能再一次犯這種錯誤了，卻仍然照犯不誤？其實在考試的時候，大腦的思維總是比筆的速度要快得多，所以才會煩些低級錯誤，要說根治的辦法倒是沒有，不過可以減少犯這種錯誤的機會，那就是擺正自己的心態(tài)，該做什么還做什么，一如既往，考試時不要老想著“別又犯老毛病”這些類似的話，認真答題就OK了。希望對你有幫助！祝你好運！

平時就要養(yǎng)成細心的習慣，做題時就要想清楚，有思路了再動筆?？荚嚂r犯低級錯誤，不是在考場上想主意就能解決的，還是看平時自己對知識點的掌握和好的解題習慣

解決 粗心大意的辦法：（1）重視馬虎的危害。

無論是家長、老師，還是學生本人，都應該從根本上認識到粗心不是小毛病，特別是在中考、高考這樣重要的考試中，由于粗心造成的一分之差就可能會改變一個人的命運，因此考生和家長都應該高度重視。

（2）平時注重基本技能的訓練。

因基本技能不熟練而導致丟分的同學，在平時做作業(yè)時就應該靜下心來仔細、認真、按部就班地獨立完成。平時練的多，考試中出現(xiàn)錯誤的概率就會小。

（3）感覺統(tǒng)合能力的訓練。一些感覺統(tǒng)合能力差的學生，平時應注意這方面的訓練。這些同學不管作業(yè)多少都難以完成，表現(xiàn)為一種逃避心理。人在遇到自己不熟悉或感到困難的事情時都會產(chǎn)生這種逃避心理。那么懂得這個道理后，就應該知難而進、勤于動筆、多多練習，提高自己的感覺統(tǒng)合能力，來減少考試中的粗心大意現(xiàn)象。

這些同學平時還可以做一些提高感覺統(tǒng)合能力的訓練，如譯碼訓練、劃消訓練等。譯碼訓練：依據(jù)所給提示，在下面空格中填上相應的字母。

劃消訓練：用一分鐘時間查看下面數(shù)字表，找出共有多少個“5”，找到后在下面劃“－”。32742 60236 83633 25634 33234 46023 52184 39268 40456 20833 84243 30055 43249 30430 35456 63894 38993 46327 ?? ??（共150 組數(shù)字）

粗心的同學除了平時注意加強以上的訓練外，在考試中也要時刻提醒自己，減少馬虎現(xiàn)象。（4）認真審題。

在考試中要準確把握題意，動手做任何一道題時，都要非常認真地將它通讀一遍，務求正確理解題意，搞清試題究竟讓你答什么。

一要了解這個題對你提出了什么要求，是什么題型，是間答題、論述題，還是分析說明題。二是注意評分的原則是什么。三是看每道大題開頭的指示語是否對每道小題都適用。只有弄清所有關于題目的細節(jié)，考試才不會因為審題不慎而丟分。（5）通覽全卷，合理安排時間。

拿到試卷后，應先瀏覽一下整個試卷，弄清題目的總數(shù)，并要注意他們的不同分值，然后迅速做一個時間規(guī)劃。如果一個問題占總分數(shù)的四分之一，那么答題時間也不能大于考試時間的四分之一。如果在規(guī)定時間里沒有想出答題思路，應跳過這題，繼續(xù)往下做。對于簡單問題不要因為自己掌握的好而答的過于詳細，更不要在答題時加什么“開場白”、“結束語”之類的東西，這些文字既浪費時間又不會得到額外分數(shù)。在自己的強項內容上應盡快寫出答案，以便留下時間攻克難關。

規(guī)劃時間還可以防止有的學生因怕時間不夠而單純追求速度所造成的馬虎丟分。（6）認真檢查。

每個人答題時都會出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，如有可能，在交卷前留出一點時間把試卷認真檢查一遍。通過檢查，可以發(fā)現(xiàn)是否有漏題現(xiàn)象。有時漏掉一個字就可能改變一句話意思，檢查可以減少這種失誤。理科考試，檢查更是不可缺少，因為在計算時或從草稿紙上抄寫結果時都可能會出現(xiàn)錯誤，通過檢查可以減少這些錯誤。

你會取得好成績的~ 細心些，考試時不訪提醒一下自己，考前做一下自我暗示：我是最好的，我出不出錯，就看我冷不冷靜了！

做題時要有耐心，做一道是一道，心靜下來做題準確性就高了。另外，做題時要審好題，可以往題上畫畫重要條件，以免自己落了條件。選項也可以一個一個的排除，并且排除了的要做上記號。另外，注意錯題的總結，考前看看錯題集。加油，你可以考好的，因為低級錯誤可以避免！

這個問題對于現(xiàn)在的學生是個普遍現(xiàn)象，很多人稱這一現(xiàn)象為馬虎，其實是不正確的，大家口中的馬虎我認為就是你對公式，定理一些問題掌握得不到位，對于你的一些癥狀，還有就是可能你這些癥狀原因的一部分是緊張，每次考試前你可以調節(jié)自己的心理狀態(tài)，平和的去面對考試，同時要給自己打氣，要對自己有信心，做一道對一道，反復去弄一道題是不明智的，時間上也是不允許的，再者說你草紙和卷子的答案不一致，應該是因為你在草紙上演算是的工整程度，因為是草紙，你可以不必像在作業(yè)本上寫的那么工整，但起碼要讓自己看清，如果你全都能做到，那么你的成績一定會有明顯的進步，祝您早日成功。

像你所說的錯誤基本都是“會，卻做錯”，這種情況以前也經(jīng)常發(fā)生在我身上。這或許是你給自己壓力較大吧，應該適時的找時間放松。最好能平常心對待！

我有個建議：考試時，先花兩分鐘整張卷子看一遍，之后先做會的、有把握的，后再難，最主要的是做完的題就必須馬上放下了，繼續(xù)做另外的，最后爭取能夠有時間再檢查一遍，這樣或許能克服你的“每做完一道題都不放心，還要重看幾遍?！币獜娖茸约翰灰鲜侨ハ胍呀?jīng)好的...（希望能幫到你，謝謝。）

沒事，你這是太緊張，考試也需要一點緊張，你可以把平時的錯誤寫在小本子上，勤翻看，沒事的，祝你成功

多總結自己都在哪些問題上犯錯誤，然后在平時做練習的時候，時刻注意克服這些問題“平時當作考試”，把功夫下在平時，這樣在考試的時候就不會有那么多的失誤了！祝你考出好成績！！關鍵是平時做題要細心，像考試時候一樣認真對待！

第五篇：2018高考作文必須注意事項

2018高考作文必須注意事項

2009高考作文必須注意事項

根據(jù)近幾年高考作文出題，更好地讓考生了解高考作文出題趨勢，對高考考場作文結構分析及常見誤區(qū)處理，幫助考生在作文這一難關進行系統(tǒng)化學習，準確把握高考動向。

1、結構冗長繁雜，層次不清。

“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結構與語言?！敖Y構”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當結構才能光彩照人。文章結構使文章思路外現(xiàn)，主題通過結構來加以凸現(xiàn)。

2、文章結構單一，八股化程式化

文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內容空洞；或段落顛倒，語序不當；或句意跳躍，突兀逼仄；或重復啰嗦，含義不明。

3、文章“縱”“橫”無序，雜亂無章

文章結構應如《左傳·昭公四年》所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識，沒有“段與句”意識；就如同一個人一樣，應骨骼健全，勻稱有序。高考作文對結構的要求是：一要“結構完整”，所謂“結構完整”是與“殘缺破碎”相對而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現(xiàn)文章的美感。

構筑“龍骨”，展現(xiàn)思想

考場作文結構“龍骨”構造有兩點：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂

“通體透光”是指行文時要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結構條理。所謂“中通外直”，就是指考場作文要多用短句，多設置自然段，多思維標志，使閱卷老師對自己的試卷一目了然，透徹見底。這樣，我們在和閱卷老師的“對話”中就以真誠而又善解人意的態(tài)度贏得閱卷老師的好感，分數(shù)的提升自然是水到渠成。鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似“龍脈”結構方法；如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實，強化對具體事例的解讀和運用；如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊；如何打磨一種前后呼應、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內在脈絡。

請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

1、立意自定。

2、文體自選。

3、不得抄襲，不得套作。

4、不得透露個人

相關信息。

5、書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

從命題意圖來看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應對心理。就題目——“帶著感動出發(fā)”本身來看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在具體的作文過程中，首先要注意解題。題目“帶著感動出發(fā)”和2007年的“提

籃春光看媽媽”一樣是帶有詩意的表述，盡管文題已經(jīng)說明“文體不限”，但這個題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強的散文，或者干脆寫詩歌。

本題來自教材。如蘇版《語文》必修五專題“我們頭上的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學論文和隨筆”專題，分別對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應該喻指人生的天空、文學的天空、教育的天空、環(huán)保的天空、體育 的天空等范疇。因此，暗喻結構上應體現(xiàn)出文章思維的層次性。

“帶著感動出發(fā)”，首先將其分解為幾個方面加以思考。帶著什么出發(fā)？感動；帶著感動去干嗎？出發(fā)；既然有出發(fā)，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點應當在“感動”，什么人、什么事讓你感動了；寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。

本題考生在結構上容易犯兩種錯誤：一是“互不聯(lián)屬”“兩張皮”現(xiàn)象，即割裂“感動”與“出發(fā)”關系，人為地將文章結構簡化為兩段；二是散亂無序，雜亂無章；三是習慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生思想及思維的發(fā)展與開鑿。

生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“記住這一天”為題，寫一篇800字左右的文章。

審讀此題關鍵應抓住“正是這‘一天’讓我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不是“我”；“我們”要銘記的“這一天”是會“讓我們的生命更加豐富”的一天；就是要考生在寫作時不能擺脫“一般意義”的層面。因此，在結構上也應體現(xiàn)出文章是思想與思維的存在?！白屛覀兊纳迂S富”是人生觀和價值觀層面的，考生必須對此有所體悟。

本題容易寫成兩類作文：一是篇幅不大，卻面面俱到；與中心聯(lián)系不密，甚至游離于主題思想；二是沒有將文章在結構與層次上予以展示，文章只有具象沒有抽象，只有一般沒有特殊；三是流水賬式結構，一二三四，平鋪直敘。

優(yōu)化內容，明晰結構

“內容”優(yōu)化，是指對文章所舉事例或材料的整合和運用。體現(xiàn)在兩個方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列

舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用”試想一下”“如果不是這樣”“假如不??”等形式，對所列舉事例作簡要分析，這種分析是以邏輯上的“假設”和語法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強的感召力和震撼力，令人聳容動情。

其次確立段落結構。即確立起始段、引入段、過渡段、重點段、小結段、總結段、收束段的布局，從而真正做到層次清晰，上下有序；精致銜接、有機關聯(lián)。

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。要求：

1、除詩歌之外，文體不限；

2、不少于800字。

該題切合選拔考試實際，讓學生有話可寫，但也有一定難度，關鍵在于學生能否解清“輕易”一詞的內涵以及“說‘不’”的象征意義；“不要輕易說‘不’”

有兩個層面，一個是“永不放棄”，一個是“不要輕易的去否定別人”。因此，該題具有較強的思辨色彩：“說‘不’”是個傳統(tǒng)作文話題，“不要輕易說‘不’”是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要區(qū)別對待；該題具有濃烈的時代感。中國近期對待“藏獨”“臺獨”“汶川大地震外來援助”都不是輕易說“不”。

本題沒有限制文體，但詩歌除外。選擇記敘文將比較容易扣題，但由于缺少生活體驗，容易流于俗淺低幼化。寫議論文則需選擇合適的切入角度；合適的“點”，不僅要寫出自信，更重要是突出“自我”，寫出對待世界的姿態(tài)與方式。

本題往往易落入下列兩種俗套：

一、一件事情、一個人給我的啟示，一次遭受磨難與挫折的經(jīng)歷；二是將話題轉化為“謹慎”“理性”，然后大談理性的好處；或者即使能設立分論點，但缺少議論層次，也會陷入：“第一分論點”“第二

分論點”“中心總論點”的泥潭。閱讀下面文章，按照要求作文

印象中，詩、書、畫、印四絕的吳昌碩大師筆下那些逶迤遒勁、意趣超古的藤，如峻石、似屈鐵，秀致中寓有氣骨，蒼老中透發(fā)生機。明代酷愛青藤的畫家、自號青藤老人的徐渭，他那首“吾年十歲植青藤，吾今稀年花甲藤，寫圖壽藤壽吾壽，他年吾古不朽藤”的詩作，猶如青藤一直纏繞在我眼眸周圍，深感心田似綠海，故每每看見爬滿青藤的園墻和老屋，我會覺得園林因此鮮活起來，老屋因此生動起來。

藤是自然界的爬行者，纏繞是它的本性，也是它活著的唯一理由。然而，現(xiàn)實生活中的“藤”和自然界的藤一樣都是不動聲色的軟“殺手”。它們總是瞄準著“樹”輕輕地爬行著，緊緊地盤纏??盤纏是他們的樂趣，是他們的心理需求，也是他們賴以生存的生活內容。

請以“藤的聯(lián)想”為話題，寫一篇800字左右的文章，題目文體立意自定，不得抄襲。

本題審題時應注意兩個轉換：

一、“藤”的轉換，由材料“藤草”轉變?yōu)樯钪械摹疤佟保欢歉挥泻N，“藤”不僅為比喻，而且富有象征韻味。能夠跳出來，就為文章的構思增加密度與質感。

設置主旨句，求結構渾然文章應設置段首句或分論點?！对娊?jīng)》結構有一個重要特點為“重章疊句”，即在考場作文文章主體部分的每一段開頭都用相同或相似的句子開頭；或用相同的語段開頭，或用展示分論點的方法：將文章內容予以清晰、直觀、有層次和富有條理地展現(xiàn)出來，使得文章條分縷析。設置主旨句。劉勰《文心雕龍》“總文理，統(tǒng)首尾，定予奪，合涯際，彌綸一篇，使雜而不越者也”，行文具篇，起承轉合，在行文過程中甚至在偏離題意時，用主旨或關鍵句在文中多次強調和凸顯主旨的方法。即可解除考場上由于高限制條件而產(chǎn)生的緊張感從而導致偏離題意的后顧之憂。主旨或關鍵句子應放在文章開

頭”“文章中間”“文章結尾”三個地方，以形成脈絡清晰如駿馬游龍之勢；三處句子應獨行設置，以增加對閱卷教師視覺的沖擊力。

題目：動力來自***

要求：將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在作文紙上；不限文體。不少于800字；作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。

本題采用半命題作文形式，有利于拓展考生思維，有利于體現(xiàn)考試與評卷的公正性；從命題內容看，考題關注自我生活與個性成長，極具時代感，不管是個人追求還是集體的力量，不管是美好道德還是細膩情感，均可入題。要扣住“動力”行文。只要是能夠觸及自己的情感與靈魂，能夠激發(fā)自己進取，促使自己提高的對象，均可成為寫作內容。如，親人、師生、好友，偉人與英雄、詩詞與名著，榮譽與挫折等；值得注意的是，填入的這些寫作對象并不是我們

寫作的終極目標，我們最終的目的是要通過這些寫作對象，展示它們給生活帶來的巨大動力。

文章布局謀篇應將“動力”巧妙體現(xiàn)。因為本題在結構上最容易犯以下錯誤：一是內容空洞導致結構呆板，單一，沒有變化，缺少波瀾；二是文章主要段落是對內容的敘述，有場面，沒有細節(jié)，缺乏畫面感。

題目：季節(jié)

要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。

“季節(jié)”題目在2007年高考中略顯稚嫩。但它給考生營造了“空白”，提供非常大的具有“私密”性的空間，便于個性化寫作。審題時應注意三點：

一、題目實虛兼?zhèn)?，應化虛為實，由實體“季節(jié)”虛化為抽象“季節(jié)”；由“觀察”提升至“感悟”；由“感受”提升到“哲理”；二，找尋合適載體，小中見大；三，體驗應側重精細，結構注重畫面及細節(jié)。

梳理文脈理清層次

“文脈”就是指文章行文時候的思路脈絡，文脈的清晰和有致主要表現(xiàn)在文章的思維標志即文章的“過渡”和“銜接”句以及“過渡語段”上。這種“標志”的具體表現(xiàn)形式有以下幾種：一是縱向思路的過渡與整合。語言標志是“不僅過去??，現(xiàn)在也是如此”；“誠然??”等方式；“既然如此??，那么??”；“一個人是如此，一個國家又何嘗不是如此呢？”二是橫向思路的銜接與整合。其語言標志有：“其實，不僅??，人又何嘗不是如此呢？”“物已如此，人何以堪？”“需要的不僅是??，更是??”。由此可見，文脈的整合絕非小“瑕疵”而是關乎整篇文章成敗的關鍵，更是做好“天字第一題”的不可或缺的“殺手锏”。我們不能將考場作文內部的優(yōu)化的諸個因素看成是“雕蟲小技”而加以輕視。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一

只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

湖北卷今年的命題作文材料簡潔，啟發(fā)性強，重在引導考生進行內心反省。湖北高考作文命題與2008年上海春季以“細微深處”為題的作文題有異曲同工之妙?！芭e手投足之間”這個題目平實溫和而又出奇制勝，能切實引導考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學生的生活感悟能力和聯(lián)想想象能力。

首先要做好“轉換”，將其轉換為

“半命題作文”，然后再補充完整，范圍和立意就可以確定了。如“透過舉手投足思考”“體味舉手投足之間的感情”等，其次，要求同學們在生活中要善于觀察，觀察到生活中舉手投足之間的細微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊涵的精神內涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到感性和理性的結合，要求同學們不僅要會敘述，更要會議論，進行理性的思辨和分析；再次，抓住關鍵，三個“如何對待”就是最好的命題思維方向；最后，需要從材料出發(fā)，充分調動生活積累，回憶曾讓我們感動的人和事，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，“放大”細節(jié)，把它們組織到文章中來。

我們在寫作時在結構上常常會犯：

一、丟棄我們所擅長與熟練的散文，特別是抒情文體，將我們情感不加選擇地傾瀉，導致文章結構冗繁；

二、往往丟棄我們所擅長的“日記體”“書信體”“場景式”等結構形式，熱衷于什么“求證式”“病

理報告式”“辯論式”等時尚結構模塊；三，對于敘述過分鐘愛，對于描寫則明顯冷漠。

請以“驀然回首”為話題寫一篇800字左右的文章，題目自擬，不得抄襲。

“驀然回首”審題關鍵有四：

一、從性質看，它可是有形的、具體的、物質的、客觀的；也可是無形的、抽象的、精神的、主觀的；它既可指生活中的”猛然回頭”“轉折”“選擇”“浪子回頭”等一種形象的說法，也可指具體的一件事、一個場景、一個細節(jié)；還可指對生活的一種反思、一種頓悟、一種認識；

二、從角度看，可以是正面的審視，也可以是反面的認識；既可指“個體”成長層次；也可指國家民族層面上的；三是關鍵詞“頓悟”“偶然”“反思”；四是“驀然回首”的目的為發(fā)現(xiàn)“那人卻在燈火闌珊處”。從此切入，思路即可汩汩而出。

1、閱讀下面一則材料，按照要求作文。

人生有享受與感受之別。品嘗人頭

馬、身著皮爾卡丹、足蹬萊爾斯丹、肩挎路易威登??只能叫做享受。僅僅靠一副嘴巴和一副下水、一身皮囊就夠了。很簡單。

能夠感受到草色，遙看近卻無的春天的色彩，能夠感受到天若有情天亦老的宇宙的情感，能夠感受到漠漠夜空中星星的細語，能夠感受到遙遠地平線的蠕動，能夠感受到我們平常忽略的、淡漠的、遺失的、闊別久遠的、隔膜已深的另一番景致，另一番心境。那或許是久違的一份浪漫、一份詩意、一種刺激、一樣懷念、一重思悟。感受，靠的是我們的心。

請以“享受與感受”為話題，寫一篇800字以上的文章，題目自擬，文體自定。

2、閱讀下面材料，按照要求作文

●柯勒惠支的版畫《母親們》：一群目光驚恐的母親牢牢地擁成一團，她們相互偎依彼此保護，臂彎下是同樣極度恐懼的孩子。

●著名心理學家赫洛德·傅斯博士

曾說過：“擁抱可以消除沮喪——能使體內免疫系統(tǒng)的效能上升；擁抱能為倦怠的軀體注入新生命，使你變得更年輕、更有活力。在家庭中，每天的擁抱將能加強關系及減少摩擦?！?/p>

●“擁抱運動”是印度最著名的一個民間環(huán)保組織，他們緊緊的擁抱由于政府開發(fā)而即將被砍伐的樹木，用自己的身體抵抗刀斧，對破壞環(huán)境者進行非暴力不合作的抵抗。

請根據(jù)以上材料，寫一篇800字以上的作文，題目自擬。

3、請以“波峰與波谷”為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，不得抄襲，文體特征明顯。

4、請以“拐點”為話題，寫一篇800字以上是文章，題目自擬。

1、寫作提示：“享受”與“感受”是兩種對待自然生活的態(tài)度。也是一個人的世界觀、人生觀的具體表現(xiàn)。審題時應抓住實質，即，如何對待生活，如何擺正自己在生活中的位置？這里，“感

受”與“享受”是關鍵詞，“感受”側重于心靈與大自然的對話與交會，而享受則側重于對物質的體驗與品味，要點則是寫出獨特心靈感受及對自然與社會的認識；其次，選材要本著“熟悉的陌生”原則去挖掘生活探求，生活真諦。再次，語言表達要富有個性，或生動，或形象，或幽默，或優(yōu)美。

每個人對“享受”“感受”的理解不同，“享受”“感受”也不盡相同，有人追逐物質的豐盈，有人則追求精神上滿足；有人認為快樂才是享受，有人認為工作才是幸福。感受，才能在枯水時想到春潮漲涌中飄來的紅帆船；感受寒冷冬天，就感受到春天不會遙遠。反之，看齊白石畫的蝦，就想到宴席桌上的烹炸大蝦；看到凡·高的向日葵，就想到口中的傻子瓜子??享受，帶有明顯的欲望。

2、寫作提示：審讀此題的要義在于對“擁抱”的理解。“擁抱”是個比喻形象的說法，情景不同，內涵各異?！皳肀А笔且环N具體的“愛”的舉動，是一種友善 的行為；“擁抱”是一種處世態(tài)度，是一種和諧友好的精神；“擁抱”是一種人生觀與世界觀的表現(xiàn)，是尊重信任；“擁抱”背后是體現(xiàn)人對社會的認識，一種向別人展示善意的方式；“擁抱”的實質是開放、容納、信任，是一種值得提倡的處理“個人”與“社會”“自我”與“他人”關系的典范。“擁抱”有層次之別，有個體群體的差異。

3、寫作提示：審題應注意兩點：一是“波峰”與“波谷”的內涵?！安ǚ濉北玖x是指“一個周期內橫波在橫坐標軸上最高的部分”；“波谷”本義是指“一個周期內橫波在橫坐標軸下最低的部分”，人們常用來比喻事物的“高峰”與“低谷”，人生的榮辱興衰，浮沉與得失等。因此，審題應首先注意“本義”到“比喻義”的轉換，這是關鍵點。二是思路拓展。“波峰與波谷”有個體與群體之分，有層次之別，有立意深淺之殊。它既可指文化現(xiàn)象，也可指歷史進程，可指社會發(fā)展，也可指民生進步。如此聯(lián)想，思路自然會茅塞頓

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