導學案
課
題
恐龍世界
導
者
田文麗
課
型
新授課
課標要求
充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的動手能力，采用圖片、視頻、聲音相結合的綜合手段，進行直觀教學。1、激發和培養學生對美術的興趣。2、引發開發孩子對神秘世界探知的欲望。3、能自然地用繪畫的方式表現出來。4、培養孩子樂觀的態度。
導學目標
知識目標
認識恐龍，了解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍的外形特點，能夠用多種方法表現自己喜歡的恐龍。
能力目標
在認識恐龍的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫
一幅表現恐龍生活的畫
情感目標
在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神
導 學
重
難
點
重點：利用繪畫、制作等多種方法表現恐龍。
難點：恐龍的動態造型及合理的組織畫面
導
法
談話法、演示法、創造導學法
學
法
練習法、討論法、體驗法
導學準備
課件
教案來源
自撰
導學過程
導學環節
教
師
活
動
學生活動
設計意圖
導入
1、播放《侏羅紀公園》片段。
2、出示恐龍足跡化石、骨骼化石圖片，提問：
（1）
你認識它嗎？
（2）
人們是怎樣發現它們的？
這節課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
出示課題。
學生欣賞后回答問題，通過化石推斷出恐龍真實的存在。
通過觀看視頻，使學生直觀地認識和了解恐龍，激發學生的學習興趣。
探究新知
1、組織學生小組探究（每組重點討論一種恐龍）。
（1）請學生觀察恐龍，了解恐龍的外形特點。根據題板，分組討論恐龍的特點及生活習性。
重點了解霸王龍、三角龍、劍龍、馬門溪龍、翼龍等。
（2）小結恐龍的生活習性。
小組根據課前搜集的有關恐龍的資料，觀察、分析恐龍的外形特點和生活習性。
匯報：
1、這是什么恐龍。
2、外形有什么特點。
3、它有什么生活習性。
利用小組合作探究的方式，了解恐龍的外形特點和有關知識。
2、出示圖片，分析幾種有代表性的恐龍，概括其外形特征。
根據學生的分析，教師出示幾幅不同恐龍的外形輪廓。
提問：恐龍的身體表面是什么樣的？
觀察圖片，學習概括不同恐龍的的外形特征。
1、馬門溪龍——體形龐大，脖子很長，頭小。
2、霸王龍——牙齒很厲害，兇猛、殘暴。
3、三角龍——頭部有三個角。
4、劍龍——背上有骨板，很威武。
5、翼龍——有翅膀，會飛。
學生觀察、分析。
3、色彩花紋。
出示圖片，展示不同色彩的條紋、斑紋、斑點。
教師：不同色彩的點、線、面表現出豐富的紋理效果。
觀察、分析各種花紋，學習用不同色彩的點、線、面進行裝飾的方法。
通過對紋樣的了解，引導學生深入
觀察恐龍身體的細節，從而更好地用花紋裝飾恐龍。
4、恐龍的生活環境（出示圖片）。
教師：在恐龍時代，氣候溫暖濕潤，雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍提供了充足的食物，它就在這里繁衍生息。
我們已經了解了恐龍的一些知識，那么，怎樣表現恐龍生活在哪里？和誰在一起？周圍還有什么景物？
觀看恐龍的生活環境，思考教師提出的問題，為添加畫面背景作鋪墊。
通過平對恐龍生活情景的聯想，打開學生的想象空間。
技法指導
1、作品欣賞
兒童畫等表現形式的作品。
提問：這些作品分別是用哪種方法表現恐龍的？
這節課我們學習創作以恐龍為題材的作品。
2、教師演示畫法，展示繪畫步驟，最后出示一幅完整作品。
3、教師小結繪畫方法及步驟。
（1）先畫主體，概括恐龍外形。
（2）刻畫細節，突出恐龍的特點。
（3）添畫環境，表現恐龍的生活。
（4）畫面安排合理，注意前后關系。
學生欣賞作品，感受到紙板造型生動可愛；色彩畫可以通過豐富而鮮艷的色彩，更加真實地表現恐龍的生活環境；泥貼作品則為我們展示了浮雕形式的感覺。
學生觀看教師演示。
學生了解繪畫方法及步驟。
了解各種表現方法，體會不同材料給人帶來不同的感受。
通過教師的演示，學生直觀學習繪畫步驟和用線表現的技法，有利于學生繪畫水平的提高。
藝術實踐
明確實踐要求：小組合作完成一幅表現恐龍的繪畫作品。
學生創作。
體驗創作樂趣，表達對恐龍的喜愛之情。
展示評價
將學生作品展示在展板上，組成：“恐龍世界”。
請同學們從以下方面進行評價：
1、誰的恐龍最生動？
2、誰的畫面最飽滿？
3、你最喜歡那副作品？為什么？
師評：作品不僅抓住了恐龍外形的特征，而且用豐富的線條進行了裝飾，添加的環境使畫面更加飽滿。
學生展示作品，進行自評、互評。
培養學生的審美和欣賞能力，評價一鼓勵為主，讓學生體驗創作成功的樂趣。
板
書
設
計
導
學
反
思
恐龍世界
種類：食草恐龍、食肉恐龍
步驟：1、畫外形
2、畫背景
3、涂顏色
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