部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題答案

1《北京的春節(jié)》1.默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的……寫的好處。

這篇課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。課文在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵”描寫得比較詳細(xì)，“過(guò)小年”“正月初六”“正月十九”描寫得相對(duì)簡(jiǎn)略些。作者這樣寫使得文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，更有利于讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

2.找出課文中……說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

春節(jié)是我最開(kāi)心、最喜歡的日子。小年到來(lái)的時(shí)候，我總要纏著爸爸到街上買煙花、擦炮。這天傍晚就可以燃放煙花，吃到噴香的一桌菜了。在以后的幾天里，我們可以到繁華的人民路購(gòu)買自己喜歡的玩具、衣服。大人們陸續(xù)放假，大掃除、買年貨……除夕那天，最熱鬧也最快樂(lè)。我和弟弟先貼對(duì)聯(lián)，紅紅紅火火洋溢著節(jié)日氣氛。年夜飯前，我們把鞭炮煙花拿出一大部分，盡情地燃放，天空頓時(shí)色彩閃耀，轟隆聲一陣又一陣。接著家人圍坐在一起吃團(tuán)圓飯，一桌豐盛的佳肴，杯子里的酒“十里飄香”。一家人談笑風(fēng)生，邊吃邊看春晚，氣氛特別融洽。最后，給長(zhǎng)輩拜年收紅包，一起守歲。

3.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

（1）老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為“零七八碎兒”；稱風(fēng)箏、空竹、口琴為“玩意兒”。

（2）“閑在”指的是閑暇的時(shí)間，通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來(lái)猶如一位長(zhǎng)者話家常、講故事一般，親切有味。

4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過(guò)春節(jié)的事情……有什么不同，和同學(xué)交流。

老舍的《北京的春節(jié)》是按照時(shí)間順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的。文章語(yǔ)言通俗直白，對(duì)除夕這一天熱鬧場(chǎng)景的描寫井然有序，如一位長(zhǎng)者侃侃而談，清淺俗白之中流露出對(duì)生活的熱愛(ài)。斯妤的《除夕》重點(diǎn)描述了一家人在除夕這一天的忙碌，介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，忙碌中透出溫馨與喜慶，字里行間流露出對(duì)家庭生活的熱愛(ài)。

2《臘八粥》

1.朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

從他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”，文章隨處可見(jiàn)“八兒”急切想吃臘八粥的情形，體現(xiàn)了八兒焦急的心理，一個(gè)天真、嘴饞的可愛(ài)兒童形象。

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容……寫得簡(jiǎn)略。想想這樣寫有什么好處。

描寫“等粥”這部分詳寫，“喝粥”這部分略寫。對(duì)“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過(guò)程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛(ài)的特點(diǎn)，還寫出了媽媽對(duì)八兒的疼愛(ài)，準(zhǔn)確地抓住了人物的特點(diǎn)，塑造了令讀者印象深刻的人物形象，表現(xiàn)了八兒和家人其樂(lè)融融、溫馨和睦的家庭氛圍。而喝粥部分寥寥幾筆，便勾勒出了一家人吃粥時(shí)的場(chǎng)景。這樣寫使文章主次分明，重點(diǎn)突出。

3.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事……和同學(xué)交流自己的感受。

“把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”這句話作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“看”“聞”“吃”等角度寫出了臘八粥引人垂涎，美味可口，體現(xiàn)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)。

小練筆：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。……照樣子寫一種你喜愛(ài)的食物。

一提到餃子，誰(shuí)不立馬口舌生津？把白菜、蔥姜、精肉剁碎，加上食鹽、香油、醋調(diào)和均勻，用筷子夾起一團(tuán)放在面皮上輕輕捏，一個(gè)勻稱健美的餃子便誕生了。包完數(shù)十個(gè)，放入沸水滾滾的鍋里，單看它們優(yōu)美的舞姿，就垂涎欲滴了，何況是，滿盤地盛出來(lái)，一口一個(gè)往嘴里塞呢！

3?《古詩(shī)三首》

2.結(jié)合牛郎織女的故事，說(shuō)說(shuō)《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

《迢迢牽牛星》表面上寫神話傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔、不得相見(jiàn)的故事，實(shí)則抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。詩(shī)人借天上的愛(ài)情悲劇來(lái)表現(xiàn)人間愛(ài)情的相思悲情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)自由幸福生活的渴盼。

3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了思念之情……和同學(xué)交流。

王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，杜甫的《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”等都是思親的詩(shī)句，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

選做：這三首古詩(shī)分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？……查找資料了解一下。

《十五夜望月》寫了中秋佳節(jié)望月的習(xí)俗；《迢迢牽牛星》寫了七夕節(jié)的習(xí)俗；《寒食》寫了寒食節(jié)的習(xí)俗。還有不少古詩(shī)也寫了傳統(tǒng)習(xí)俗，如歐陽(yáng)修的《生查子·元夕》、王安石的《元日》等。

4?《藏戲》

說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的？

藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)：（1）戴著面具演出；（2）沒(méi)有舞臺(tái)；（3）一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。

作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色兩個(gè)方面來(lái)講的。

5《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）

1.默讀梗概，想想這部小說(shuō)寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。

流落荒島→建房定居→養(yǎng)牧種植→救“星期五”→回到英國(guó)

2.讀節(jié)選的片段。說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？……和同學(xué)交流。

魯濱遜缺乏紙筆，只能用刀子刻痕記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒(méi)事時(shí)，他在島上各處走走，為自己尋找食物。

魯濱遜最開(kāi)始是憂傷沮喪的，但日子一天一天過(guò)去，他克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡可能安慰自己，心平氣和、一心一意地安排和記錄生活，他從不幸中找樂(lè)趣、找幸運(yùn)，盡可能把一切安排得舒舒服服。魯濱遜具有不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

8?《匆匆》

2.課文中有兩處使用了一連串的問(wèn)句，找出來(lái)讀讀，……體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處。

（1）“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么……現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一連串的發(fā)問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而又無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。

（2）“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？……白白走這一遭啊？”這四個(gè)問(wèn)句是點(diǎn)睛之筆，寫出了作者對(duì)人生的思索，表達(dá)了作者感慨時(shí)光流逝、不甘虛度年華的強(qiáng)烈感情。文中一連串的問(wèn)句像一條線，起到了牽引情感的作用，層層緊扣，深化了主題。

3.時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平常現(xiàn)象，……用一段話把你的感觸寫下來(lái)。

（1）

作者運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等多種修辭手法，將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫得非常形象生動(dòng)，富有感染力。

（2）如：去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？學(xué)習(xí)的時(shí)候，日子從書本里流逝；發(fā)呆的時(shí)候，日子從那美麗的風(fēng)景中飄過(guò)；騎車的時(shí)候，日子從耳邊呼呼的風(fēng)聲中過(guò)去。

9?《那個(gè)星期天》

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了：媽媽答應(yīng)帶“我”出去玩的熱切盼望、等待過(guò)程中的焦急無(wú)奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，……一找類似的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。

（1）“我”盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服，帶“我”出去玩。作者通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫，寫出了“我”盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶“我”出去玩的這種心情。

（2）表現(xiàn)了“我”知道不可能出去以后失望、難過(guò)的心情。從環(huán)境和聲音的描寫襯托出“我”當(dāng)時(shí)的心情，從側(cè)面描寫更能反映出“我”的失望與悲傷。

3.《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，……，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露。《匆匆》一文表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。《那個(gè)星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛(ài)的至純至真。

不同點(diǎn)：《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫，來(lái)抒發(fā)作者的情感；《那個(gè)星期天》一文作者則是通過(guò)多處的心理描寫，運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

10?《古詩(shī)三首》

2.借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

（1）駿馬啊，什么時(shí)候才能夠套上鑲金的籠頭，在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？

（2）即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，還要把潔白干凈的石灰留在人世間。

（3）千種磨難萬(wàn)種打擊仍然堅(jiān)忍勁拔，不管你刮的是什么風(fēng)。

3.三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？

《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國(guó)建功立業(yè)的志向。《石灰吟》作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的情操。《竹石》借巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈的骨氣。

這三首古詩(shī)有一個(gè)共同點(diǎn)，即看起來(lái)描寫的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一種精神。這三首古詩(shī)都是詠物詩(shī)，都突出了所詠之物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)。《馬詩(shī)》通過(guò)馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨；《石灰吟》突出了石灰不怕?lián)舸颉⒉慌铝一穑试阜酃撬樯矶寻装椎姆勰┓瞰I(xiàn)給人們的特點(diǎn)；《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上都是借物喻人，托物言志。