部編版六年級下冊語文教學計劃

部編版六年級下冊語文教學計劃1

光陰似箭，日月如梭，轉眼新的學期又要開始了，新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。做為畢業班的語文教師，如何才能適應部編新教材的教學，將教材的作用發揮到極致，達到教書育人的目的呢?我認真深入地學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，將本學期的語文教學計劃制訂如下：

一、教學對象分析

本學期全班共有學生32人，其中男21人，女生11人。通過上學期與學生的接觸，我發現班級絕大多數學生對語文學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，能自覺學習，已初步養成良好的學習習慣，如：做課堂筆記的習慣.按時完成作業的習慣.自覺查閱資料的習慣.堅持閱讀和寫日記的習慣等。

分析上學期期末考試成績，我發現學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高，但由于課外閱讀附加測試題失分較多，導致學生整體成績不夠理想，所以繼續加強課外閱讀的導讀和檢測是本學期語文教學工作的重點之一。

二、教材簡析

縱觀整冊教材，有如下特點：

1.教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，不僅在積累字詞.閱讀.寫作.口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力.學習習慣等方面做好奠基的工作。

2.識字.閱讀.習作.口語交際等的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

3.本冊教材內容更新后，包括六個單元，含“課文”“口語交際” “語文園地” “習作”“寫字表”“詞語表”幾個部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導讀依次是：

主題一：民風民俗(單元導讀：百里不同風，千里不同俗)主題二：外國名篇名著(單元導讀：跟隨外國文學名著的腳步去發現更廣闊的世界)

主題三：人間真情(單元導讀：讓真情在筆尖流露)

主題四：體會人物品質(單元導讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥)

主題五：科學精神(單元導讀：科學發現的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人)

主題六：難忘小學生活(單元導讀：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真……)

4.教材的各個部分都拓展了學習資源，加強課了內外語文學習的聯系，體現了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在自主實踐中興趣盎然地主動學習，有利于培養具有自主創新能力的新型人才。

5.本冊教材將古詩詞內容集中安排在六個單元之后，這十的古詩詞淺顯易懂，首膾炙人口，便于小學生誦讀積累。這樣的編排也體現了小學教材逐步向初中教材過渡的'編寫意圖。(在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的)。

三、教學重難點：

1.培養學生的閱讀能力.分析和解決問題的能力。 2.加強詞句訓練;

3.培養學生觀察.寫作.想象能力;

4.能感情真實.內容具體寫紀實作文和想象作文。

四、本學期教學目標與任務

(一)識字與寫字教學目標

本冊教材本冊要求學生會寫120個生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字.不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(二)閱讀教學目標

1.閱讀時分清內容的主次,體會作者是如何詳寫主要部分的。 2.了解作品梗概，把握名著的主要內容,就印象深刻的人物和情節交流感受。

3.體會文章是怎樣表達情感的。

4.閱讀時關注神態.言行的描寫，體會人物品質。查閱相關資料加深對課文的理解。

5.體會用具體事例說明觀點的方法。 6.學習整理資料的方法。 (三)精讀課文教學要求

(1)正確.流利.有感情地朗讀課文。

(2)把握課文主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。抓住重點句段，引導學生加深理解。積累語言，鼓勵運用。

(四)略讀課文的教學要求

(1)粗知文章大意，抓住重點難點幫助學生大體理解內容，詞句的理解不作為重點。

(2)教師要放手讓運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

(五)口語交際教學要求

(1明確口語交際的目標。

(2激發興趣，引導互動交流。

(3從傾聽.表達.應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面。

(4對于辯論.演講等需要專業技能的口語交際話題，教師要給予一定指導，但不能拔高要求。

(5有些口語交際與習作合在一起，要處理好口語交際和習作指導.講評的關系。

總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性的給予指導，不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的學習習慣。

(五)習作教學 寫作目標：

1.習作時，注意抓住重點，寫出特點。

2.學習寫作品梗概。

3.習作時，選擇合適的內容寫出真情實感。

4.習作時選擇適合的方式進行表達。

5.展開，想象寫科幻故事。

6.策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習作訓練，二是在第3.16課后安排了兩次小練筆，其意圖就是讓學生學習課文的寫作與表達方法，聯系生活實際學會運用自己的語言表達對生活的感悟，這是本教材設計的一個亮點，我將在教學每篇課文時，將寫作與表達方法適時總結歸納，然后鼓勵學生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習作，還是課后小練筆.讀后感，都可以通過學習園地或班級微信群等展示交流，激發學生寫作表達的興趣。

(六)綜合學習的教學

本冊教材最后安排了一次綜合性學習――“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容.方式.方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權，其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃.組織.協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力本。

(七)古詩詞背誦

本冊教材在最后一組綜合性學習后面安排了需要背誦的十首古詩詞：

1.采薇(節選)/《詩經·小雅》

2.春夜喜雨/(唐)杜甫

3.江畔獨步尋花/(唐)杜甫

4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈

5.江上漁者/(宋)范仲淹

6.泊船瓜洲/(宋)王安石

7.游園不值/(宋)葉紹翁

8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀

9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾

10 .清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅

教師可靈活掌握練習背誦的時間，無論安排在一天中的什么時間讀，一定要放在開學初就進行，每日誦讀積累，到學期末時，自然水到渠成。

五、教學措施

1.認真鉆研教材，把握教學重點.難點，了解本冊教材在年級中的地位.作用.特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

2.更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與.樂于學習。課堂上，創設情境，利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內容滲透思想教育，即教書，又育人。

3.重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。

4.繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

5.重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。

6.除完成五個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

7.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

8.精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

9.繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

六、教學進度安排：

第一周：

1.北京的春節

2.臘八粥

第二周：

3.古詩三首：寒食/(唐)韓翃、迢迢牽牛星/《古詩十九首》、十五夜望月/(唐)王建

4.藏戲習作：家鄉的風俗、語文園地一、游子吟/(唐)孟郊

第三周：

5.魯濱孫漂流記(梗概+節選)

6.騎鵝旅行記(節選)

第四周：

7.湯姆·索亞歷險記、口語交際：同讀一本書、習作：寫作品梗概、語文園地二、快樂讀書吧：漫步世界名著花園

第五周：

8.匆匆

9.那個星期天

第六周：

習作例文：別了，國語課、小橋流水人家、習作：讓真情自然流露、語文園地三、《天凈沙·秋思》(元)馬致遠

第七周.第八周：

復習期中考試、第四單元

第九周：

10.古詩三首：馬詩/(唐)李賀、石灰吟/(明)于謙、竹石/(清)鄭燮

11.十六年前的回憶

12.為人民服務

第十周：

13.金色的魚鉤、口語交際：即興發言、習作：心愿、語文園地四

第十一周：

14.文言文二則學弈、兩小兒辯日

15.表里的生物

第十二周：

16.真理誕生于一百個問號之后

17.150年后，我們這樣上學、口語交際：辯論習作：插上科學的翅膀、語文園地五

第十三周：

綜合性學習：難忘小學生活回憶往事、依依惜別

第十四周：

古詩詞誦讀：

1.采薇(節選)/《詩經·小雅》

2.春夜喜雨/(唐)杜甫

3.江畔獨步尋花/(唐)杜甫

4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈

5.江上漁者/(宋)范仲淹

6.泊船瓜洲/(宋)王安石

7.游園不值/(宋)葉紹翁

8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀

9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾

10.清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅

第十五.十六.十七周：

總復習

第十八.十九周：

模擬考試

第二十周：

小升初考試

部編版六年級下冊語文教學計劃2

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

一、學生情況分析

本學期擔任六（2）班和六（3）班的語文教學工作，二班學生共有38人，三班學生共有36人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，二班學生上學期末成績有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。兩個班班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。畢業班面臨升學壓力，需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。

二、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

三、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的'讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、教學措施

1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

六、營建畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自己的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

部編版六年級下冊語文教學計劃3

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發展，提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。

二、學情分析：

本班共有學生50人。語文水平不平衡，大部分學生學習比較認真，能按時完成，但也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。本學期重點是創設樂學的學習氛圍，關注學生的情緒，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優秀的成績畢業。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文，其中精讀課文，略讀課文。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

四、教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文(段)。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析。2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、單元教學重點、難點：

第一單元：

重點：

1、學會本單元的生字，理解每課出現的生詞。

2、學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

難點：學生在把握課文主要內容的.基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

第二單元：

重點：

1、學會本單元的生字，理解每課出現的生詞。

2、學生在理解課文的基礎上，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。

難點：運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。

第三單元：

重點：

1、學會本單元的生字，理解每課出現的生詞。

2、引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。

難點：引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。

第四單元：

重點：

1、學會本單元的生字，理解每課出現的生詞。

2、欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強語感。

難點：

1、以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等文學名著。

2、進一步培養學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。

第五單元：

重點：

1、學會本單元的生字，理解每課出現的生詞。

2、能聯系上下文理解含義深刻的句子。

難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。

第六單元：

重點：

1、了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情，學習坐著的表達方法。

2、學會表達自己對母校，老師，同學的依依惜別之情。

難點：制作班級紀念冊。

六、教學具體措施

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

部編版六年級下冊語文教學計劃4

新的一學期已始，為了在本學期使六(2)班語文教學搞的更好，特制定計劃如下：

一、指導思想

六年級語文下冊教材，構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃如下：

二、學生情況分析

本班共有學生47名，其中男生22個，女生25個。學生素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，還有兩極分化的趨勢。優生有些積極主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還需加強，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育。

三、學習情況分析

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。)、給詞定義能力低、書寫習慣差、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生少之又少。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導。

四、教材內容分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧

拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧

拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的`，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教學目標：

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

五、教學的措施

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

7、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

8、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六、教學進度表：

計劃在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習。

七、教學時間安排

周次內容

1《文言文兩則》《匆匆》

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3《習作、拓展一》《北京的春節》

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5《習作、拓展二》《十六年前的回憶》

6《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》

7《習作、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆·索亞歷險記》

9《習作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作、拓展五》

11—20《綜合性學習》、復習、考試

總之，在新的學期中，我會一如既往，繼續努力，把教學工作做好。

七年級語文教學計劃

加宏博

本學期我繼續擔任七年級155、156班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析: 七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。

二、教材簡析：

本冊語文教材分為6個單元五大板塊：其中閱讀24課、綜合性學習3個、寫作6個、名著導讀2個和課外古詩詞背誦等組成。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。

第一單元 群星閃耀：這個單元，主要講述名人的故事，引導學生感受名人的風采。課文中所選擇的名人，是那些在人類歷史上具有突出成就，做出了杰出貢獻的人物。本單元主要學習精讀的方法。要求在通覽全篇，了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處；注意結合人物生平及其所處時代，透過細節描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。

第二單元 祖國之戀: 本單元教學重點繼續學習精讀。注重涵泳品味，盡量

把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調動起體驗與想象，把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。學習做批注，記下自己的點滴體會。

第三單元 凡人小事: 本單元的學習注重熟讀精思。要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點；從開頭、結尾、文中的反復及特別之處發現關鍵語句，感受文章的意蘊。

第四單元 修身正己: 通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。略讀側重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎上，對內容和表達有自己的心得。

第五單元 哲理之思: 本單元學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。

第六單元 科幻探險: 本單元的人文主題是探險和科幻。探險一般是指到荒無人煙或人跡罕至的危險地方去考察，面臨困難、應對挑戰，刺激身心，激發能量，獲得探求的快感和審美體驗，增進對自然的了解和認識。而科學幻想則是依據科學技術原理，以幻想的形式展開想象，構造故事，塑造人物，抒發情感，表現對人類前途命運的憧憬或憂慮。基于科學的虛構，超越現實，是科幻作品的主要特點。

三、教學目標 思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力的目標：

在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標: 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。