第一篇：蘇教版六年級語文下冊課后習題參考答案

1.長江之歌 補充習題答案

三、你是指“長江” 把你比作“母親” 深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情

四、星垂平野闊 月涌大江流

無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 孤帆遠影碧空盡 惟見長江天際流

天門中斷楚江開 碧水東流至此回 山隨平野盡 江入大荒流 萬里長江橫渡 極目楚天舒

五、長江源遠流長 歷史悠久

她能用健美的臂膀“挽起高山大海” 她能用磅礴的力量“推動新的時代” 所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女” 用純潔的清流“灌溉花的國土” 所以“有母親的情懷” 2 三亞落日 補充習題答案

二、遜迅訓馴 濺漸薦漸 泄瀉不懈

三、1．由“擔心”一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛 也表現了三亞海水之藍 海鷗之白

白鷗飛翔得很低

讓人覺得快接觸到海面了

2．由“感染”一次體會到：在夕陽余暉的映照下 海天變成一片金紅 突出了夕陽的光艷

同時這奇異景象也感染了作者 使其渾身充滿了力量

3．由“驚訝”、“生怕”可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆

4．總領全文的作用

與這句相呼應的句子是：“這就是三亞的落日！”

四、1．這篇課文按照事情發展的順序

描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀

2.用“過來一會兒”和“到了最后”有序連接 負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語 我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力

3．這是偉大的奇觀 作者用反問手法的好處是加強語氣

更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情煙臺的海 補充習題答案

二、前赴后繼：到（某處）去 鍥而不舍：用刀子刻 崇山峻嶺：高

三、1．涌浪比做小山、獅子

“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象

作者先寫“冬天煙臺的海” 是因為在一年四季的海上奇觀中 冬天煙臺的海的景色尤為獨特 堪稱一道壯麗的風景線 具有代表性

使人在強烈的震撼中進入課文的情景 去細細品味不同季節的特點

2．頑皮的孩子

“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈 賦予了浪花孩子般的天真和爛漫

3．總分總 冬天凝重 春天輕盈 夏天浪漫 秋天高遠

①每到這巨浪拍岸的日子 許多煙臺人和外地的游客 紛紛頂著寒風跑到岸邊 觀賞這蔚為壯觀的景象

②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面 到養殖區去播下希望的種苗 期待著收獲的季節

③傍晚

平靜的海面倒映著萬家燈火 岸邊的石凳上坐滿了游人 他們腳下

是海浪與堤岸的呢喃細語

④秋天的海平添了幾分充實與忙碌 漁家駕船出海了

貨輪起錨遠航了......使他們有豐富多彩的物質文化生活

四、1．“我的夢”是指培育人才

“藍色的希冀”是指學生們擁有知識后成為建設祖國的棟梁之材 成為祖國明天的希望 “播種”的含義是培養教育

2．聚涓滴 納百川

不斷地充實自己 永不滿足 永不停息！

3．文中寫了兩種海 一種是真實的大海 另一種指知識的海

它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集記金華的雙龍洞 補充習題答案

二、1．③⑤⑥2．①④③

三、1．葉圣陶 洞口外洞孔隙內洞 2．窄小

（1）兩個人并排仰臥剛合適 再沒法容第三個人 是這樣小的小船

（2）進船方式：船兩頭都系著繩子 管理處的工人先進內洞 在里邊拉繩子 船就進去

在外洞的工人拉另一頭的繩子 船就出來

（3）乘船必須仰臥在小船里 從后腦勺到肩背 到臀部 到腳跟

每一處都貼著船底

（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來 我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒 準會撞破額角 擦傷鼻子

3．黑奇大

重點寫了奇的特點

4．作者的整個游程處處不離泉水 和作者游覽的順序這條線索有機結合 使文章井然有序 條理清晰 讀者一目了然

四、1．桂林（秀）廬山（俊）泰山（尊）黃山（貴）2．山野水野人野

3．這兩段都用了總分的寫法 第二段用了排比的手法 寫出了索溪峪山的特點 還用了對比

突出索溪峪的自然美、野性美 而第三自然段用了擬人手法 突出水的野性美

4．在這樣的山水間行走 我也漸漸變得“野”了起來 望著那崇山峻嶺 不由驚嘆

想與那美景拍個照 作個留念

嘴里吃著美味的零食 徒手攀起了山

與大伙一起嘻嘻哈哈 好不親熱盧溝橋烽火 補充習題答案

三、同樣寫行軍

我發現：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑

帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰 含有表揚、贊許之意

同樣寫戰斗失利 我發現：“暫時退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略

有贊揚之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀的痛快描述 表達了對日軍的鄙視

五、1．日寇以兩個士兵失蹤為由 前來搜查 這是蓄意挑釁

遭到中方嚴詞拒絕后 惱羞成怒

首先向我方開火 中國軍隊還擊 但由于敵眾我寡 只得暫退守橋頭

2．日本向宛平城發動進攻 早有防備的守軍同仇敵愾 奮起反擊 日寇狼狽而逃

3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發 日寇被打得抱頭鼠竄 盧溝橋又回到我軍手中

4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰 全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援

六、1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易 突出表現戰士們不怕困難的堅強意志

2．與對手總會碰面的

只有勇敢的人才有可能取得勝利

3．我覺得李云龍是一個英勇善戰 機智、處事果斷的人半截蠟燭 補充習題答案 ⑥①④③

三、杰奎琳怕樓上黑 她嬌聲對德國人說

可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見杰奎琳很可愛 就同意把蠟燭拿走 這樣就避免了一場危機

四、1．厄運的意思是不幸的命運

2． 從容地 默默地 死神已經向他們走來 3．半截蠟燭 蠟燭燒完秘密或暴露 國家就有災難

同時一家三口生命結束 4．不能去掉

因為德軍并沒有發現情報 而伯諾德夫人心里很緊張 心里想他們已經發現情報 其實沒有

也體現了用詞的準確性

五、《天職》1.救死扶傷是醫生的天職 反法西斯就是最大的天職

2.表明今天的“手術”與往日不同

也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心聶將軍與日本小姑娘補充習題答案

一、2．聶將軍 心腸好、心地善良

三、2．將軍的表現 慈愛 親切 和藹 孤女的表現 不拘束 拽著 跟著聶將軍對小女孩無微不至地照顧 體現他的慈善心腸和寬大襟懷

四、美穗子和家人剛一看到聶將軍 馬上跪到面前

眼含熱淚激動地說:“恩人 謝謝您!正是您寬廣的胸襟 仁慈的心腸

才讓我回到了親人的身邊 您真是活菩薩呀 此時此刻

我無法用語言表達我對您的無限感激呀!” 8 三打白骨精 補充習題答案

二、饅 瞞 埋 蠻

三、1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子

2.這個老婦人其實是白骨精

這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾

因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子

親熱 我的體會 3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來 一個“摔”字

我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度

4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅 他心想

如果再不除去這個妖精 師傅就會再次上當 后果將不堪設想

“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛

輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計

四、(一)突出了環境的險惡

為下文白骨精的出現作了鋪墊

(二)這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精 作者把人物寫得這樣美

其用意是寫出了白骨精的詭計多端 她想以此來降低師徒三人對她的警惕心 好對唐僧下手

(三)孫悟空對師傅忠心耿耿 感情深厚

五、人物名稱：孫悟空 人物故事：孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大圣” 他除妖降魔

保護唐僧西天取經 最終修成正果

人物評價：疾惡如仇 英勇無畏詞兩首補充習題答案

二、√√×××

三、常記 誤入藕花 興盡晚回舟 詩人強烈愛美景的思想感情 四、一次郊游之后的黃昏 太陽已經落山了 河面上

一女子劃著船 帶著醉意而歸

卻不知道回家的路了 直到荷塘深處才發覺 盡管周圍景色迷人

還是急著在荷花從中找到正確的路徑 她快速地劃動小船 驚動了已經棲息的水鳥 此時

人聲、鳥聲、水聲交織在一起 構成了一幅情趣橫生的畫面螳螂捕蟬 補充習題答案 一、一言既出

駟馬難追 一著不慎 滿盤皆輸 人非圣賢 孰能無過 不經一事 不長一智 百尺竿頭

更進一步 前無古人 后無來者

二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國

2．大臣是直接勸說的

結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理 結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭

3．因為大臣們是直言相勸

令吳王感到沒有威嚴；而少年的“勸”是智勸 既維護了吳王的面子 又令吳王茅塞頓開

4.形容一下子明白過來

我們體會到：少年是睿智的 他找到適合勸說吳王的方法 讓吳王自悟其理

三、1、螳螂捕蟬 黃雀在后

此三者皆務欲得其前利 而不顧其后之有患也

這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益 卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍啊！2．樹 蟬 螳螂 黃雀

四、《西游記》是一本好書 值得我們好好地讀一讀 但在課堂上看 既影響聽課

又擔心被老師發現 讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習課后再看這本書

不就是兩全其美的事嗎？ 11 讀書要有選擇補充習題答案

三、孫悟空的機智和勇敢

從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫

四、閱讀短文

1．因為一本書不管你看地多少遍 每讀一遍總能從中發現新的東西 所以要選擇一本書陪著自己旅行

2．首先我會思考

故事中的人為什么這樣做 作家為什么要寫這個故事 然后

我會在腦子里繼續把這個故事編下去 回過頭來品味我最欣賞的一些片斷 并問問自己為什么喜歡它們 我還會再讀其他部分

并從中找到我以前忽略的東西 做完這些

我會把從書中學到的東西列個單子 最后

我會想象作者是什么樣的 他會有怎樣的生活經歷......給我的啟示有：我明白了書要多讀 每讀一遍都要新的思考

每讀一遍都要有新的發現、新的體會 12 夜晚的實驗補充習題答案

二、1．②①③②2．①②①③

三、1．敏銳敏捷

2、靈活靈巧

五、2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密 是因為他善于觀察生活 勤于思索 并能親自實踐

通過實驗驗證自己的猜想 解開心中的疑團

我們也應該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活 從看似平常的現象中發現秘密 并勤于思考 通過自己的探索實踐 找出正確的結論

六、1．麥隆內夫人“驚憾”的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳 而且她買不起一克鐳 “不平靜” 是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫 而鐳的發現者卻困頓至此 以到無法進行研究

2.第一克鐳是居里夫人提取的

第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳 美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的 13 海洋--21世紀的希望補充習題答案

二、1．無私吝嗇2．豐富短缺3．高昂低廉

三、1．礦產資源 食品 電力 淡水 建設城市 2．保護海洋 海洋資源 才會樂于作出它的奉獻

四、1．海洋是人類未來的糧倉 2．藻類 浮游生物 魚蝦 3．列數字

通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高 一方面說明更準確

另一方面使說明更具說服力 讓人信服

舉例子

通過舉南極磷蝦的例子 說明海洋是未來的糧倉 可以化抽象為具體 使說明的內容具體清晰 通俗易懂 令人信服

作比較

通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較 使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象

4．海洋和我們是一個整體 首先

海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力 但這種能力并不是無限的

當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時 就會造成該海域的污染 另外海洋雖然蘊藏許多資源

但海洋資源的再生也是需要時間的

如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護 那么這些資源總有被用光的一天 所以保護海洋極其重要也十分必要學會合作補充習題答案

一、1．諧協 諧協2．悠 悠優 悠3．顧故顧故

四、1．現代社會的特點是充滿競爭 同時也更加需要合作

2．例如大掃除 我們共同打掃 互相監督

學會分工與合作

保證了任務的順利完成

感悟：通過相互合作

我們每個人都盡了自己最大的努力 既有了一份責任感 激發了自己的最大潛能

同時我們都發揮了自己的長處 讓自己的優勢得到彰顯 也共同體會到成功的快樂 增進了我們的友誼

15.天游峰的掃路人補充習題答案 一

2、天游峰的掃路人

樂于奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻 二

xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿

xiù 星宿 三

2、瘦削的臉 面色黝黑 淡淡的眉毛下

一雙慈善的眼睛炯炯有神

打掃天游峰非常辛苦

但卻過得輕輕松松、自在悠閑

默默無聞地奉獻著

給游客們創造了一個舒適整潔的旅游環境 自己雖然辛苦 但卻樂在其中

四

1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階 實在太辛苦了

2、氣喘吁吁、大汗淋漓 望而卻步、半途而返

3、從老人的話中

我明白了老人是樂于奉獻、豁達開朗的人 每天他雖然工作很辛苦 但他卻過得自在悠閑

這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神

16.最大的麥穗 補充習題答案

二

1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟

2、決定、確定

三

1、親切地

2、失望地（嚴肅地）

3、語重心長地（意味深長地）蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家

四

1、放大的理想和抱負 擺在眼前的機遇 擺在眼前的機遇

2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負 但更需要抓住自己眼前出現的機遇 實實在在地完成好當前的任務 這樣就不會錯失良機 一事無成

17.山谷中的謎底 補充習題答案

二

1、承擔 承受 承擔

2、揭開 揭示

3、不是......就是......不是......而是......三

1、qū tán2、解釋說明

3、直面困難和壓力 迎難而上 作出讓步

4、啟發人們在逆境和壓力面前 既要敢于抗爭 也要學會退讓 以退為進

一樣可以更好地生存和發展

四

1、滲透 侵蝕 崩潰

2、是呀

許多的隱患就存在于不經意間

我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是

18.廣玉蘭補充習題答案

二

1、③

④

①

2、③

②

④ 三

1、皎潔 清麗

2、幽香與純潔 無比旺盛的生命力 一陣大雨過后 大樹顯得格外精神、格外蒼翠

我愛校園美麗的風景 更高精心教育我們的老師

四

1、ruǐ zhuì shì

2、含羞待放 剛剛綻放 盛開 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛 五

1、無論......都......2、（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比 寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點

（2）不好

“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情 將白樺林寫得生動形象

飽含著作者對白樺林的喜愛之情

（3）寒冬

大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上 通體潔白 棵棵獨立

與天空、雪地融為一體 雪野無言 樺林無語

這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美 更露出白樺林的精神之美

（4）沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色

19.夾竹桃補充習題答案

二

1、向來 一直 一貫

2、綻放 盛開

3、浸透 彌漫

4、想象 夢想

三繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四

1、因為夾竹桃把影子投到墻上 葉影參差 花影迷離

2、地圖、荇藻、墨竹

3、花期長和有韌性 引起下文 它把影子投到墻上 葉影參差 花影迷離

可以引起我許多幻想

五

1、在我工作的時候 我總是寫了幾十個字 就到院中去看看 澆澆這棵 搬搬那盆

然后回到屋中再寫一點 然后再出去

“腦力勞動”指寫作 “體力勞動”指澆花、搬花

2、有喜有憂 有笑有淚 有花有實 有香有色 既須勞動 又長見識

3、老舍的《養花》讓我明白了 只有辛勤的勞動

才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動 才會讓生活充實 讓生活變得有意義

20.古詩兩首補充習題答案

三

1、明 于謙 堅貞不屈 潔身自好 好像平平常常的事情 即使身體粉碎也不懼怕 還要把潔白干凈留在人世間

2、王冕 墨梅 鄙視流俗、貞節自守的高尚情操 彌漫在天地之間 不需要別人夸贊梅花的顏色好看

只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間

四

（一）凌寒獨自開 為有暗香來

（二）咬定青山不放松 千磨萬擊還堅勁重 風霜其奈何? 21.莫泊桑拜師補充習題答案

二

1、直截了當

2、滔滔不絕

3、萬般無奈 三

1、第二段側重講寫作要仔細觀察

第三段側重講要善于觀察出事物的獨特之處

2、怎么能說沒有什么東西好寫呢？ 通過連續的問句加強語氣 強調有東西可以寫

并告訴莫泊桑可以寫的內容

3、福樓拜是一個有水平

對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師

（三）風霜惡重四

1、一是具體批羅丹

文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情 二是指在學問或藝術上有很深的造詣 為大家所尊崇的人

2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領--專注 一種無論眼前的工作或大或小 都能將意志貫注其中的本領

3、①

22.理想的風箏補充習題答案

一wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo 二 那 幻 陪 伴 藍

三 慈祥 天空 酸澀 風箏 甜蜜 線端 四

1、表示思維的跳躍性

2、引文的省略

3、表示語意未盡 讓人思索

五

1、每年春天放風箏

2、句子較多 舉例說明如下： “我想

那時候他一定......因為他感到了自己生命的強壯和力量

”這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情

3、學生自由想像

關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質

4、這風箏寄托著劉老師對事業和生活的熱愛和追求 同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣 為我們播了一顆顆理想的種子

讓我們在心中升騰起了對未來的希望

23.孔子游春補充習題答案 二 深思熟慮 慮 考慮

奔流不息 息 停止

意味深長 長 長遠、久遠、深遠

司空見慣 慣 常見

以為是常有的 不稀奇

三 綿綿的細雨是她甘甜的乳汁； 盛開的鮮花是她美麗的發卡......四

1、哺育一切生靈 或方或長 和順溫柔 穿 鑿 蕩滌污垢

2、父母對我說的話意味深長 我此刻還是記憶猶新！

他所作的事情到后來我才感到意味深長 無法忘卻！

每個人都有一次意味深長的經歷或想法 這是人生路上所必需的！

3、①有德行 ②有情義③有志向④善施教化

4、（1）《杏壇講學》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》 24 明天

我們畢業補充習題答案

二 chōnɡ shǔn tiè chú 三

1、是您

把無知的我們領進寬敞的教室 教我們豐富的知識

是您

用辛勤的汗水

哺育了春日剛破土的嫩芽

是您

把調皮的我們

教育成能關心幫助別人的人

是您

無微不至地關懷我們 就好像是和煦的春風 溫暖了我們的心靈

2、不同在句法和表意上 第一句是強調句 強調了“您”這個主語 第二句是普通的陳述句

表達感情上第一句比第二句更強烈 更能表達對老師的感激與眷戀之情

3、“天使”是說老師有著美好的心靈 高尚的品德

教育、感染著學生；“大樹”是說老師為學生解決學習、生活中的困難 關心愛護著學生；“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷 淵博的知識

每一個學生都能在老師的呵護下成長 這三個比喻升華了主題

寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情

4、使用第二人稱

能夠更好地抒發自己的情感 如同和別人對話 顯得更加親切

四

1、只有當人們

當我們和老師......晚霞也才變得美麗

2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同

因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值

3、小草多么嫩綠 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚風多么清涼

?? ?? ?? ??

『不可能』只存在於蠢人的字典里。

第二篇：人教版六年級語文下冊課后習題答案

人教版六年級語文下冊課后習題答案

1課：《學弈》譯文

弈秋,全國最擅長下棋的人。他教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總想著天上有天鵝將要飛過，想拉弓搭箭把它射下來。雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個人。是他沒前一個人聰明嗎？回答：不是的。

《 兩小兒辯日》譯文

孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小，這不正是遠的顯得小而近的顯得大的道理嗎?” 另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼的道理嗎?”

孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你的知識淵博呢?”

2課：

一、作者對生活的真實感悟。文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。捉住燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再來，一去無回。“我們的日子為什么一去不復返呢？”一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。第三段作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。最后作者寫出了自己對人生的思索，他反躬自問：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將要赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”結尾一句，照應開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。

二、作者在文中的多處地方運用了各種修辭手法。例如，燕子“再來”，楊柳“再青”，桃花“再開”，“日子從水盆里過去”，“從飯碗里過去”這些句子用了排比手法；時間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法。說過去的日子“如輕煙”“如薄霧”，這是用了比喻手法。使文章讀起來，更增添了時光飛逝的感覺。文中還巧妙地運用大量的疊詞，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多數句子都是一些短句，簡樸、輕靈，使讀者讀起來的時候令人感到格外的輕巧，婉轉，有清秀之氣，越讀越愛讀。

3課：

1、朗讀課文，說說種樹人哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做？

答：樹苗種下來以后，他常來澆水。奇怪的是，他來的并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。種樹人這樣做，是在超前意識樹苗適應環境，自我生長的能力，讓樹苗自己學會在土地里找水源，以便在惡劣的自然環境下能夠頑強地生存。

2、（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想到哪些“不確定”）

答：不確定：生活中一些不可預知的坎坷，磨難，挫折等。在上學時，可能成績會下降，所以我們要努力學習！朋友之間，可能會發生矛盾，我們要想辦法解決。（2）種樹人的不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木為什么不會枯萎了？）答：因為桃花心木已經學會了自己找水源，克服了種種困難，會長成參天大樹了。

3、在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化成巨大的力量，努力生長等等。

6課：

2、想一想課文是按什么順序寫的，課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

答：按時間順序寫的。過春節的準備、民俗習慣、初一到初五關門，初六開張等略寫，臘

八、除夕、春節、元宵詳寫，最后簡略交待春節結束。這樣寫的好處是點面結合，重點突出、層次分明，更有利于讀者對北京春節的風俗習慣有一個深刻的了解和認識。

10課：

1、課文按時間順序寫了哪些事？

答、寫了四件事：1.父親在被捕前燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓。2.父親被捕時鎮靜、處亂不驚。3.父親在法庭上鎮定、沉著地與敵人斗爭。4.父親被害，全家悲痛不已。

2、從文中找出含義深刻的的句子，比如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚，第天早晨，不知道什么時候他又出去了”再說說從句子中體會到什么。這句話說明了李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食，在外面為革命事業奔忙。

又如：“我看到了他亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“亂蓬蓬”說明了敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷酷刑后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。再如：“他臉上的表情??他對于革命事業的信心。”正是因為李大釗同志對革命充滿必勝的信心，所以他不但在敵人和嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的哭喊而憂傷。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使她們化悲痛為力量。

3、課文最后三個自然段與文章的開頭形成了照應關系，使得文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念和父親被害后的悲痛心情。

12課

1、朗讀課文，說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。

答：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。二是正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的；三是搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使全國人民團結起來。

2、結合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。

（1）我們共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。這們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：全心全意為人民服務，是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨。“完全”是指除了為人民服務，再無其他目的；“徹底”是指不管在什么地方、不管做什么工作，都應該將人民的利益放在第一位。

（2）我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

答：這句話是說，革命隊伍的人是為了一個共同的目標走在一起來的，因此，無論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助，這樣才能更加團結起來去實現我們的目標。

3、讀下面這段話，說說共有幾句，每句是什么意思？句與句是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。答：這段話一共有四句話，第一句是講我們歡迎批評；第二句講我們歡迎任何人的批評；第三、四句話是我們接受任何人的只要是正確有批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。句與句之間是用關聯詞語連接起來的。

抓住這些關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

14課

1、說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，從中你體會到了什么？

答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐，火爐燒得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此時特別寒冷，她渴望得到溫暖。第二次擦燃火柴她看到了香噴噴的烤鵝。我感到小女孩此時非常饑餓，由于街上飄著一股烤鵝的香味，所以她想到了烤鵝。第三次擦然火柴她看到了美麗的圣誕樹。我覺得小女孩此時也渴望和富家的孩子一樣享受圣誕節的快樂。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受盡了人間的苦難，他渴望得到親人的疼愛。第五次她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她內心深處藏著一個美好的愿望，渴望幸福，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界中。

2、讀讀課文的最后三個自然段，聯系上文，和同學一起討論下面的問題。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）

答：小女孩離開了人世，在美麗的幻覺中死去了，她只要活在這個世上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，只有死了才能擺脫。

（2）她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（對這句話中的兩個幸福，你是怎樣理解的？）

答：這是課文的最后一句話。這句話中有兩個“幸福”。第一個“幸福”的意思是小女孩臨死時是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，這從“嘴上帶著微笑”可以看出；第二個“幸福”的意思是 小女孩死了就徹底地幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。這兩個“幸福”的實際意義就是受罪和死亡。

15課

1、凡卡的爺爺能收到他的信嗎？為什么？你對此有什么看法。

答：不能，因為他的信封上沒寫明地址、收信人等實際情況，再加上郵差是也醉醺醺的極不負責的，所以爺爺肯定是不能收到的，我覺得是暗示爺爺不能來接他他還要繼續受苦,讓人更覺得同情,可憐的小凡卡的苦日子什么時候是個頭啊。

3、把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，看看從中體會到些什么。

答：兩篇課文都描述了當時社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

16、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎樣做的？

答：沒有住所，他在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭，又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷；沒有食物，他一邊打獵，一邊畜養，還一邊種植；遇到野人。勇敢與之戰斗，救下了“星期五”。遇到叛亂，他平定了叛亂，救出了船長，返回了英國。

18課

1、有感情的朗讀課文，想一想，課題中的“美麗”表現在哪些方面？ 答：（1）居里夫人的容貌。（2）居里夫人的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終生；（3）居里夫人的人生態度——淡泊名利。

2、體會含義深刻的句子：“幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”。

答：這項偉大自然的發現是指居里夫人發現了鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生和價值在于為科學和人類做出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面來自她的品格，另一方面來自她在科學研究中獲得的體驗和感悟。著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗 居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。” 答：這是愛因斯坦對居里夫人的評價——對居里夫人人格的肯定和贊美。

3、閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你體會到了什么，再簡單寫下來。答：我看到了居里夫人在人類科學史上的巨大貢獻，以及這一成果對人類、對人類歷史，對后人、對我們每個人的深遠影響。我從心靈深處去敬重這位了不起的科學家，從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，領悟和思考自己的人生價值和追求。

1、想一想，“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？

答：就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，才能有所成就。

2、作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？

答：一個是：美國麻省理工學院 謝皮羅教授 洗澡水 漩渦 地球自轉有關； 二個是：英國化學家波義耳 紫羅蘭遇酸變色斑斕 發明酸堿試紙

三個是：奧地利醫生 從兒子做夢時眼珠轉動得出做夢時眼珠都會轉動這一規律。

3、讀句子，回答括號里的問題。（1）最后把“？”拉直，變成“！”，找到了真理。（聯系全文想一想，這里的“？” 和“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）答：這里的“？”是發現的問題，不是斷的追問，“！”是通過探索，解決了問題，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。

（2）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯系？）答：“見微知著”的本意是見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢，在這里指能從平常的現象中發現問題，看到本質，這句話與課文開頭相互照應。

第三篇：人教版六年級語文下冊課后習題答案

小語六下課后習題答案

1課：《學弈》譯文

弈秋,全國最擅長下棋的人。他教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總想著天上有天鵝將要飛過，想拉弓搭箭把它射下來。雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個人。是他沒前一個人聰明嗎？回答：不是的。

《 兩小兒辯日》譯文

孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小，這不正是遠的顯得小而近的顯得大的道理嗎?”

另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼的道理嗎?”

孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你的知識淵博呢?”

2課：

一、作者對生活的真實感悟。文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。捉住燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再來，一去無回。“我們的日子為什么一去不復返呢？”一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。第三段作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。最后作者寫出了自己對人生的思索，他反躬自問：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將要赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”結尾一句，照應開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。

二、作者在文中的多處地方運用了各種修辭手法。例如，燕子“再來”，楊柳“再青”，桃花“再開”，“日子從水盆里過去”，“從飯碗里過去”這些句子用了排比手法；時間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法。說過去的日子“如輕煙”“如薄霧”，這是用了比喻手法。使文章讀起來，更增添了時光飛逝的感覺。文中還巧妙地運用大量的疊詞，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多數句子都是一些短句，簡樸、輕靈，使讀者讀起來的時候令人感到格外的輕巧，婉轉，有清秀之氣，越讀越愛讀。

3課：

1、朗讀課文，說說種樹人哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做？

答：樹苗種下來以后，他常來澆水。奇怪的是，他來的并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。種樹人這樣做，是在超前意識樹苗適應環境，自我生長的能力，讓樹苗自己學會在土地里找水源，以便在惡劣的自然環境下能夠頑強地生存。

2、（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這

里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想到哪些“不確定”）

答：不確定：生活中一些不可預知的坎坷，磨難，挫折等。在上學時，可能成績會下降，所以我們要努力學習！朋友之間，可能會發生矛盾，我們要想辦法解決。

（2）種樹人的不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木為什么不會枯萎了？）

答：因為桃花心木已經學會了自己找水源，克服了種種困難，會長成參天大樹了。

3、在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化成巨大的力量，努力生長等等。

6課：

想一想課文是按什么順序寫的，課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

答：按時間順序寫的。過春節的準備、民俗習慣、初一到初五關門，初六開張等略寫，臘

八、除夕、春節、元宵詳寫，最后簡略交待春節結束。這樣寫的好處是點面結合，重點突出、層次分明，更有利于讀者對北京春節的風俗習慣有一個深刻的了解和認識。

10課：

1、課文按時間順序寫了哪些事？

答、寫了四件事：1.父親在被捕前燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓。2.父親被捕時鎮靜、處亂不驚。3.父親在法庭上鎮定、沉著地與敵人斗爭。4.父親被害，全家悲痛不已。

2、從文中找出含義深刻的的句子，比如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚，第天早晨，不知道什么時候他又出去了”再說說從句子中體會到什么。

這句話說明了李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食，在外面為革命事業奔忙。

又如：“我看到了他亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“亂蓬蓬”說明了敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷酷刑后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。

再如：“他臉上的表情……他對于革命事業的信心。”正是因為李大釗同志對革命充滿必勝的信心，所以他不但在敵人和嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的哭喊而憂傷。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使她們化悲痛為力量。

3、課文最后三個自然段與文章的開頭形成了照應關系，使得文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念和父親被害后的悲痛心情。

12課

朗讀課文，說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。

答：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。二是正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的；三是搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使全國人民團結起來。

結合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。我們共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。這們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：全心全意為人民服務，是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨。“完全”是指除了為人民服務，再無其他目的；“徹底”是指不管在什么地方、不管做什么工作，都應該將人民的利益放在第一位。

我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互

相關心，互相愛護，互相幫助。

答：這句話是說，革命隊伍的人是為了一個共同的目標走在一起來的，因此，無論是干部對戰士，還是戰士對戰士，答：兩篇課文都描述了當時社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

都要互相關心、愛護和幫助，這樣才能更加團結起來去實現我們的目標。

讀下面這段話，說說共有幾句，每句是什么意思？句與句是怎樣連起來的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

答：這段話一共有四句話，第一句是講我們歡迎批評；第二句講我們歡迎任何人的批評；第三、四句話是我們接受任何人的只要是正確有批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。句與句之間是用關聯詞語連接起來的。

抓住這些關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

14課

說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，從中你體會到了什么？

答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐，火爐燒得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此時特別寒冷，她渴望得到溫暖。第二次擦燃火柴她看到了香噴噴的烤鵝。我感到小女孩此時非常饑餓，由于街上飄著一股烤鵝的香味，所以她想到了烤鵝。第三次擦然火柴她看到了美麗的圣誕樹。我覺得小女孩此時也渴望和富家的孩子一樣享受圣誕節的快樂。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受盡了人間的苦難，他渴望得到親人的疼愛。第五次她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她內心深處藏著一個美好的愿望，渴望幸福，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界中。

讀讀課文的最后三個自然段，聯系上文，和同學一起討論下面的問題。

飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）

答：小女孩離開了人世，在美麗的幻覺中死去了，她只要活在這個世上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，只有死了才能擺脫。

她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（對這句話中的兩個幸福，你是怎樣理解的？）

答：這是課文的最后一句話。這句話中有兩個“幸福”。第一個“幸福”的意思是小女孩臨死時是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，這從“嘴上帶著微笑”可以看出；第二個“幸福”的意思是 小女孩死了就徹底地幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。這兩個“幸福”的實際意義就是受罪和死亡。

15課

1、凡卡的爺爺能收到他的信嗎？為什么？你對此有什么看法。

答：不能，因為他的信封上沒寫明地址、收信人等實際情況，再加上郵差是也醉醺醺的極不負責的，所以爺爺肯定是不能收到的，我覺得是暗示爺爺不能來接他他還要繼續受苦,讓人更覺得同情,可憐的小凡卡的苦日子什么時候是個頭啊。

把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，看看從中體會到些什么。

16、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎樣做的？

答：沒有住所，他在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭，又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷；沒有食物，他一邊打獵，一邊畜養，還一邊種植；遇到野人。勇敢與之戰斗，救下了“星期五”。遇到叛亂，他平定了叛亂，救出了船長，返回了英國。

18課

有感情的朗讀課文，想一想，課題中的“美麗”表現在哪些方面？

答：（1）居里夫人的容貌。（2）居里夫人的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終生；（3）居里夫人的人生態度——淡泊名利。

體會含義深刻的句子：“幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”。

答：這項偉大自然的發現是指居里夫人發現了鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生和價值在于為科學和人類做出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面來自她的品格，另一方面來自她在科學研究中獲得的體驗和感悟。

著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗 居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

答：這是愛因斯坦對居里夫人的評價——對居里夫人人格的肯定和贊美。

20課： 想一想，“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？ 答：就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，才能有所成就。

作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？

答：一個是：美國麻省理工學院 謝皮羅教授 洗澡水 漩渦 地球自轉有關；

二個是：英國化學家波義耳 紫羅蘭遇酸變色斑斕 發明酸堿試紙

三個是：奧地利醫生 從兒子做夢時眼珠轉動得出做夢時眼珠都會轉動這一規律。

讀句子，回答括號里的問題。最后把“？”拉直，變成“！”，找到了真理。（聯系全文想一想，這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）

答：這里的“？”是發現的問題，不是斷的追問，“！”是通過探索，解決了問題，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。

只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯系？）

答：“見微知著”的本意是見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢，在這里指能從平常的現象中發現問題，看到本質，這句話與課文開頭相互照應。

綜合復習：

《生活是多么廣闊》（1）“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中美好的事物，美好的心靈。

（2）“去以自己的火點燃旁人的火。”意思是：要在生活中滿腔熱忱的去幫助別人。

（3）“去以心發現心。”意思是：要真心待人，真誠待人。

第四篇：部編語文六年級下冊課后習題答案

部編語文六年級下冊課后習題答案

1《北京的春節》1.默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節的……寫的好處。

這篇課文是按照時間順序來寫的。課文在詳略處理上非常恰當，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵”描寫得比較詳細，“過小年”“正月初六”“正月十九”描寫得相對簡略些。作者這樣寫使得文章重點突出，詳略得當，更有利于讀者對北京人過春節的風俗習慣有一個深刻的了解和認識。

2.找出課文中……說說你是怎樣過春節的。

春節是我最開心、最喜歡的日子。小年到來的時候，我總要纏著爸爸到街上買煙花、擦炮。這天傍晚就可以燃放煙花，吃到噴香的一桌菜了。在以后的幾天里，我們可以到繁華的人民路購買自己喜歡的玩具、衣服。大人們陸續放假，大掃除、買年貨……除夕那天，最熱鬧也最快樂。我和弟弟先貼對聯，紅紅紅火火洋溢著節日氣氛。年夜飯前，我們把鞭炮煙花拿出一大部分，盡情地燃放，天空頓時色彩閃耀，轟隆聲一陣又一陣。接著家人圍坐在一起吃團圓飯，一桌豐盛的佳肴，杯子里的酒“十里飄香”。一家人談笑風生，邊吃邊看春晚，氣氛特別融洽。最后，給長輩拜年收紅包，一起守歲。

3.讀下面的句子，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。

（1）老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為“零七八碎兒”；稱風箏、空竹、口琴為“玩意兒”。

（2）“閑在”指的是閑暇的時間，通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來猶如一位長者話家常、講故事一般，親切有味。

4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節的事情……有什么不同，和同學交流。

老舍的《北京的春節》是按照時間順序寫老北京人過春節的。文章語言通俗直白，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序，如一位長者侃侃而談，清淺俗白之中流露出對生活的熱愛。斯妤的《除夕》重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌，介紹了閩南的春節習俗，忙碌中透出溫馨與喜慶，字里行間流露出對家庭生活的熱愛。

2《臘八粥》

1.朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

從他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形，體現了八兒焦急的心理，一個天真、嘴饞的可愛兒童形象。

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容……寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。

描寫“等粥”這部分詳寫，“喝粥”這部分略寫。對“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點，還寫出了媽媽對八兒的疼愛，準確地抓住了人物的特點，塑造了令讀者印象深刻的人物形象，表現了八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氛圍。而喝粥部分寥寥幾筆，便勾勒出了一家人吃粥時的場景。這樣寫使文章主次分明，重點突出。

3.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事……和同學交流自己的感受。

“把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”這句話作者運用了擬人的修辭手法，從“看”“聞”“吃”等角度寫出了臘八粥引人垂涎，美味可口，體現人們對臘八粥的喜愛。

小練筆：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。……照樣子寫一種你喜愛的食物。

一提到餃子，誰不立馬口舌生津？把白菜、蔥姜、精肉剁碎，加上食鹽、香油、醋調和均勻，用筷子夾起一團放在面皮上輕輕捏，一個勻稱健美的餃子便誕生了。包完數十個，放入沸水滾滾的鍋里，單看它們優美的舞姿，就垂涎欲滴了，何況是，滿盤地盛出來，一口一個往嘴里塞呢！

3?《古詩三首》

2.結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。

《迢迢牽牛星》表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，實則抒發人世間思婦對遠在他鄉戀人的離愁別緒。詩人借天上的愛情悲劇來表現人間愛情的相思悲情，表達了詩人對現實的不滿，對自由幸福生活的渴盼。

3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了思念之情……和同學交流。

王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，杜甫的《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生”等都是思親的詩句，都表達了作者對家鄉、對親人的思念。

選做：這三首古詩分別與哪些傳統節日有關？……查找資料了解一下。

《十五夜望月》寫了中秋佳節望月的習俗；《迢迢牽牛星》寫了七夕節的習俗；《寒食》寫了寒食節的習俗。還有不少古詩也寫了傳統習俗，如歐陽修的《生查子·元夕》、王安石的《元日》等。

4?《藏戲》

說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的？

藏戲有三個突出特點：（1）戴著面具演出；（2）沒有舞臺；（3）一部戲演三五天還沒有結束。

作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術特色兩個方面來講的。

5《魯濱遜漂流記》（節選）

1.默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。

流落荒島→建房定居→養牧種植→救“星期五”→回到英國

2.讀節選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？……和同學交流。

魯濱遜缺乏紙筆，只能用刀子刻痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力；沒事時，他在島上各處走走，為自己尋找食物。

魯濱遜最開始是憂傷沮喪的，但日子一天一天過去，他克服了千難萬險，盡可能安慰自己，心平氣和、一心一意地安排和記錄生活，他從不幸中找樂趣、找幸運，盡可能把一切安排得舒舒服服。魯濱遜具有不畏艱險、樂觀向上、頑強生存的精神品質。

8?《匆匆》

2.課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，……體會這樣表達有什么好處。

（1）“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么……現在又到了哪里呢？”這一連串的發問，表達了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

（2）“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？……白白走這一遭啊？”這四個問句是點睛之筆，寫出了作者對人生的思索，表達了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強烈感情。文中一連串的問句像一條線，起到了牽引情感的作用，層層緊扣，深化了主題。

3.時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象，……用一段話把你的感觸寫下來。

（1）

作者運用了設問、比喻、排比、擬人等多種修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得非常形象生動，富有感染力。

（2）如：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？學習的時候，日子從書本里流逝；發呆的時候，日子從那美麗的風景中飄過；騎車的時候，日子從耳邊呼呼的風聲中過去。

9?《那個星期天》

1.默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。

在這一天里“我”的心情經歷了：媽媽答應帶“我”出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細致的敘述中，……一找類似的語句，仔細體會。

（1）“我”盼著媽媽早點兒洗完衣服，帶“我”出去玩。作者通過動作、心理等描寫，寫出了“我”盼著媽媽早點兒洗完衣服帶“我”出去玩的這種心情。

（2）表現了“我”知道不可能出去以后失望、難過的心情。從環境和聲音的描寫襯托出“我”當時的心情，從側面描寫更能反映出“我”的失望與悲傷。

3.《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，……，有哪些相同點和不同點？

相同點：這兩篇文章都是作者真情實感的流露。《匆匆》一文表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。《那個星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。

不同點：《匆匆》一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫，來抒發作者的情感；《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

10?《古詩三首》

2.借助注釋，說說下面詩句的意思。

（1）駿馬啊，什么時候才能夠套上鑲金的籠頭，在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？

（2）即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，還要把潔白干凈的石灰留在人世間。

（3）千種磨難萬種打擊仍然堅忍勁拔，不管你刮的是什么風。

3.三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？

《馬詩》表達了詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建功立業的志向。《石灰吟》作者以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈、潔身自好的品質和不同流合污的情操。《竹石》借巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈的骨氣。

這三首古詩有一個共同點，即看起來描寫的是物，實際上是在贊頌人的一種精神。這三首古詩都是詠物詩，都突出了所詠之物的某一個方面的特點。《馬詩》通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨；《石灰吟》突出了石灰不怕擊打、不怕烈火，甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人們的特點；《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特點。在表達方式上都是借物喻人，托物言志。

第五篇：蘇教語文六年級下冊知識點

蘇教版六年級語文下冊復習要點

1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。C、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現了山石離“我”很近，表現了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀，英勇善戰，含有表揚、贊許之意。

C、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇 敢和強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）：

①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

B、課后習題2（理解帶點詞語的意思，并聯系課文體會這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。

C、聶榮臻：中國無產階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習二

A、認識農具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。

晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關）。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關）。春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關）。收：收割，收獲（與鋤頭有關）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習題3（體會帶點詞對表現人物形象的好處）：（1）“奪”表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。（4）“笑”表現出悟空的自信與樂觀。

C、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發展。

14、A、有關讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

15、練習三

A、跟笑有關的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰云駕霧 來去無蹤 千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。

A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習5：背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補充幾首寫梅花的詩

27、練習六

①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業卻又不被賞識所發出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習題2（理解句意）：

①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

29、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：

（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內容的省略）（2）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學，不恥下問。②默而識之，學而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來自《論語》的成語：文質彬彬 敬而遠之 當仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我師恩日月長。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學說___

小學語文一至十二冊良好的學習習慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學習用品。

（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發言。

（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動識字。

（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。

（六）自主預習復習，認真完成作業。

（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅持寫日記，愛護圖書。

（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。

（十）多種渠道學語文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問。

（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。