悉心督導

促青年教師快速成長

今年秋季，學校新調(diào)入了一批新教師。他們雖取得教師資格證，系統(tǒng)學習過教材教法等專業(yè)知識，但走進課堂一試聽課，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了學生的未知。課上只注意自己在前面講，顧及不上學生聽，不知道如何組織學生。面對這種狀況，作為責任督學，我有責任幫助他們分析、梳理、制定改進措施。于是我和他們一起研讀、分析教材，制定教學計劃。要求新教師提出自己在教育教學中存在的問題和困難。我再根據(jù)教師提出的困難分析、討論、制定出每周教研活動安排。主要從教師的備課、說課、講課、評課、教學反思等幾個環(huán)節(jié)入手，幫助他們提高課堂教育教學能力。先從指導如何備課人手，使他們了解備課的步驟。首先是要研讀全冊教材，知道本冊教的教學內(nèi)容安排，分有幾個單元:弄清本冊教材的內(nèi)容與上和下之的聯(lián)系;本冊本材幾個單元之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系，然后研究每個單元有多少個知識點，重點。難點、教學日標，所需課時，進一步指導他們編寫課時教案:最后和他們一起備課，編寫教案，聽課評課等。

通過一段時間的實踐指導，新教師們非常認可。每次都主動與我聯(lián)系要求我參加他們的活動，現(xiàn)在部分教師已能夠承擔學校公開課，悉心的督導，促進了青年教師的快速成長。