第一篇：經(jīng)驗共享 促進成長 2重

經(jīng)驗共享

促進成長

郝美玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家下午好！

我們學(xué)校的青藍工程師徒結(jié)對活動開展已經(jīng)有一年多了，我和龍飛老師也有幸結(jié)為師徒，并獲得了“優(yōu)秀青藍”對子的光榮稱號，很高興能有這樣一個機會和大家分享我們在青藍工程活動中的一些想法和具體做法。

本學(xué)期我與 郭立新老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，不斷加強師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、細研讀，豐厚教育教學(xué)新理論

為了適應(yīng)課程改革的需要，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，我和徒弟一起閱讀了《現(xiàn)代教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等教育理論書籍，并認真學(xué)習(xí)了孫老師的《在學(xué)中教異步達標》一書，領(lǐng)悟“在學(xué)中教”的課堂教學(xué)模式精髓。

許多教育理論。感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，靈魂被一次次的洗禮著。我們每看完一本書或某一個章節(jié)，都會寫讀書筆記，并交流各自的讀書心得。

在這兒，教研室還為我們請來了諸多的名家大師，與我們進行了一次次“零距離”的接觸，有講座，有交流，有觀摩，有研討。張化萬老師的關(guān)于“提高讀寫結(jié)合中‘寫’的品質(zhì)”的講座，使我們對“讀寫結(jié)合”的概念有了更深度的理解；周一貫老師對“課堂教學(xué)評價”的分析，讓我們重新審視了語文課堂中學(xué)生實踐的重要性；而王燕驊老師的有關(guān)“閱讀走向生本”的解讀，則引起了我們對學(xué)生學(xué)習(xí)起點把握的思考??這些小語界的大師們的理論引領(lǐng)，讓我們未出家門就領(lǐng)略到了別樣的精彩。

從這兒出發(fā)，我們都深深地感悟到，在素質(zhì)教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采

取不同的教學(xué)策略。因此，我們迫切需要更新觀念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學(xué)科知識教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力。

二、同切磋，增強課堂教學(xué)有效度

教育思想只有和教學(xué)實踐活動相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。因此在學(xué)習(xí)教育理論之后，我們開始對課堂教學(xué)作了深度關(guān)注，努力在課堂教學(xué)中檢驗學(xué)習(xí)成果。平時我們認真研究課標、教材、教法，互相交流課例。比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達技能、板書的設(shè)計、討論的組織、課件的制作，以及審題、解題技能等。

備課時，特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使雙方的備課水平有了更大提高。課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，我們及時進行交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，增強課堂教學(xué)有效性。

同時利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。評課時不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，在彼此的交流討論中，互相學(xué)習(xí)各自的長處，使我們的課堂精彩紛呈，取得了很好的效果。

三、立足課堂，有效交流。

我們師徒二人再忙也按照計劃按時走進雙方課堂，堅持互相聽課，評課，每兩周至少相互聽課一次。我在聽課時非常認真，全方位地觀察課堂，每一個細節(jié)我都做了詳細的記錄，盡量為她找出需要改進的地方。聽完課后及時進行評課，將所觀察到的問題作詳細的反饋，在評課時堅決摒棄沒有意義的套話，談話落在實處，從細務(wù)實，能夠解決教學(xué)實際問題。針對所觀察到的問題，師徒同共制定改進措施，并將它落實于接下來的課堂當中去。我們就是在一次次的聽課與評課中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到逐步提升的效果。另外，除了定期的的聽、評課以外，在平時的教學(xué)工作中，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示出來，并隨時歡迎徒弟走進我的課堂。

四、共同學(xué)習(xí)，促進提升。

為了加強專業(yè)學(xué)習(xí)，我還會給她提供或推薦一些比較好的教育教學(xué)類書籍讓她學(xué)習(xí)，一有外出培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的機會，也常常會邀上她一同前往。上學(xué)期在我的鼓勵下，她參加了學(xué)校的青年教學(xué)能手培養(yǎng)對象的申報，為了上好這節(jié)申報課，我們不知改了多少次教案，也試講了多次，準備材料我們也付出了許多，最終通過了學(xué)校的考評，順利進入了能手培養(yǎng)期。其實上課的結(jié)果并不重要，重要的是在準備過程中，我們都有很大的收獲。

通過一個多學(xué)期的共同努力，我感覺效果還是較明顯的。現(xiàn)在再走進龍飛老師的課堂會欣喜地發(fā)現(xiàn)：龍飛老師是對教材的把握更準確了，課堂的組織形式更多樣了，課堂的氛圍更靈動了，對課堂的駕馭能力更強了??之所以能取得這樣的效果，我想最大的原因在于我們師徒二人在這個過程中，做到了堅持，做到了遇事不急躁，堅信辦法總比問題多，而我們倆都有一顆真誠、好學(xué)的心。

N點感想：

與龍飛老師的共同學(xué)習(xí)與探討的這段日子里，我從龍飛老師身上看到了很多閃光點和值得學(xué)習(xí)的地方，我欣賞她對待工作的認真與投入，佩服她對待學(xué)習(xí)的謙虛與勤奮。同時，也讓我深刻地意識到教學(xué)相長，相得益彰的道理，帶徒弟的過程中也是一個不斷完善自己，取人之長，補己之短的過程。

謝謝大家的聆聽！

轉(zhuǎn)眼間活動即將結(jié)束，回想往事——兩年來，我們師徒之間積極交流，互幫互學(xué)，傾聽各方意見，在職業(yè)道德、教學(xué)方法、教學(xué)科研、教學(xué)管理等方面都有了很大的進步。我們收獲了友誼，收獲了思想，收獲了技能，我們還收獲了快樂，收獲了成就。“教學(xué)相長”——感謝教研室為我們搭設(shè)這么好的成長舞臺！

從這兒出發(fā)，我們將繼續(xù)努力，我確信：這兒不是我們的結(jié)束，而是一個嶄新的起點。

師帶徒工作總結(jié)（李圣熙）

來源: 作者:黃欣

錄入:黃欣

發(fā)布時間:2011-1-17 15:53:52

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師帶徒工作總結(jié)

總覺得自己很幸運，在我步入教壇就能借助“師帶徒”這個平臺，拜沈瑋老師為師！沈老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，讓我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在師傅的指導(dǎo)下，我感覺這一年半來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會：

一、在理論學(xué)習(xí)中成長

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，三學(xué)期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評課中成長。

“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想： 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，這種感受沈老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。沈老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，課堂氣氛輕松活躍。她的課給人感覺從容不迫，特別容易融入！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受體育所帶來的樂趣。每聽完沈老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是沈老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

三、在教學(xué)、反思中成長

做為教師，上完一節(jié)課很簡單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。沈老師讓我一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

除了上好每一節(jié)課，參加師帶徒以來，沈老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備

各種繁瑣的器材，修改教案，方方面面她都親自來指導(dǎo)我做。沈老師這種認真的態(tài)度也為我做出了榜樣，作為徒弟，我更應(yīng)該勇挑重擔(dān)，抓住機會鍛煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，嚴格要求自己，在事業(yè)上有所突破！

作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在沈老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會不斷地進步。

以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以后的教學(xué)中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

第二篇：督導(dǎo)經(jīng)驗材料 促進教師成長

悉心督導(dǎo)

促青年教師快速成長

今年秋季，學(xué)校新調(diào)入了一批新教師。他們雖取得教師資格證，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教材教法等專業(yè)知識，但走進課堂一試聽課，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了學(xué)生的未知。課上只注意自己在前面講，顧及不上學(xué)生聽，不知道如何組織學(xué)生。面對這種狀況，作為責(zé)任督學(xué)，我有責(zé)任幫助他們分析、梳理、制定改進措施。于是我和他們一起研讀、分析教材，制定教學(xué)計劃。要求新教師提出自己在教育教學(xué)中存在的問題和困難。我再根據(jù)教師提出的困難分析、討論、制定出每周教研活動安排。主要從教師的備課、說課、講課、評課、教學(xué)反思等幾個環(huán)節(jié)入手，幫助他們提高課堂教育教學(xué)能力。先從指導(dǎo)如何備課人手，使他們了解備課的步驟。首先是要研讀全冊教材，知道本冊教的教學(xué)內(nèi)容安排，分有幾個單元:弄清本冊教材的內(nèi)容與上和下之的聯(lián)系;本冊本材幾個單元之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系，然后研究每個單元有多少個知識點，重點。難點、教學(xué)日標，所需課時，進一步指導(dǎo)他們編寫課時教案:最后和他們一起備課，編寫教案，聽課評課等。

通過一段時間的實踐指導(dǎo)，新教師們非常認可。每次都主動與我聯(lián)系要求我參加他們的活動，現(xiàn)在部分教師已能夠承擔(dān)學(xué)校公開課，悉心的督導(dǎo)，促進了青年教師的快速成長。

第三篇：家長會教子有方經(jīng)驗共享

教子有方經(jīng)驗共享

各位家長朋友：

您好！感謝您一直以來對我們工作的支持和配合。下周我們將召開“教子有方”經(jīng)驗交流會，誠懇地希望您與大家分享新的理念和寶貴經(jīng)驗（哪怕是失敗的教訓(xùn)）。以下兩個話題，您可以任選其中一個表達您的想法。讓我們家校攜手，共同探尋教育的理想境界！

話題1：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？（細化來說，可以是自覺完成作業(yè)的習(xí)慣、堅持閱讀的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、積極鍛煉的習(xí)慣等）

話題2：減負形式下，如何科學(xué)合理安排孩子的課余時間？

（紙張不夠請寫反面）

小學(xué)二年級組某年某月某日

第四篇：書香共享 和諧成長

書香共享 和諧成長

——橫店中心小學(xué)“知識工程”讀書系列活動匯報

2012年4月，武漢市建設(shè)“藝術(shù)之城”“讀書之城”活動正式啟動，并確定每年4月為“全民讀書月”。作為歷史文化名城，武漢有著深厚的文化積淀，打造“讀書之城”是明智之舉，對弘揚“敢為人先，追求卓越”的武漢精神，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

“一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。”這句話將讀書提高到民族興衰的高度。事實也是如此，世界上凡先進民族，無一不是有良好讀書傳統(tǒng)的民族。讀書可以提高人的素養(yǎng)，良好的讀書習(xí)慣是醫(yī)治不良習(xí)氣的良藥。武漢人要追求卓越，靜下心來讀書是首選。建設(shè)“讀書之城”，是找準了著力點，抓住了“武漢精神”的實質(zhì)。因為全民讀書的文明風(fēng)尚一旦形成，必將使武漢這座城市變得更加和諧，更有吸引力。

敢為人先是勇氣，追求卓越是志氣。為了使“讀書之城”名符其實，為“武漢精神”蓄積底氣，我區(qū)由文體局、教育局、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委聯(lián)合主辦，區(qū)圖書館承辦了“知識工程”少兒讀書系列活動，旨在豐富廣大青少年的精神文化生活，推動我區(qū)“藝術(shù)之城”和“讀書之城”建設(shè)，提升廣大青少年文化素養(yǎng)。

活動開展以來，位于盤龍腹地，與空港毗鄰，有悠悠木蘭文化氤氳與現(xiàn)代氣息浸染的橫店中心小學(xué)，更是此次活動的急先鋒。我校為了提高廣大師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)市、區(qū)局文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，精心設(shè)計了積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，把創(chuàng)建書香校園作為我校的品牌特色之一，取得了顯著的成效。現(xiàn)將具體情況作如下匯報：

一、明確指導(dǎo)思想

我校以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹落實《義務(wù)教育語文課程標準》，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“知識工程”活動，成立了“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由正、副校長任正、副組長，成員由行政組成員、語文教研組長和圖書室管理員組成。認

真組織開展形式多樣的閱讀活動及主題讀書活動，做到分工明確，認真將創(chuàng)建活動的各項任務(wù)落實到點，貫徹到面。

三、教師以身作則

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閱讀時段。學(xué)校專門為學(xué)生準備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會思考，在思考中成長。這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學(xué)生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀。

4、學(xué)校利用閱報欄、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認真組織了征文比賽：如《黨在我心中》，《讀書伴我成長》，《我與航天》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設(shè)一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，并設(shè)班級優(yōu)勝獎。

4、嚴格保障師生集體外出參賽活動安全。對于此次知識工程系列活動，學(xué)校制定了詳細的活動方案以及完備的安全措施，并落實相應(yīng)的安全負責(zé)人。去年黃陂區(qū)教育局、橫店街與客運公司簽署校車運營協(xié)議，由政府補貼投入132萬元，購買了6臺大鼻子校車，由客運公司運營，集中接送全街300多名孩子。這6輛國標校車除了每天上下學(xué)接送學(xué)生外，自然也成了孩子們外出參加活動的專車。為保證學(xué)生的乘車安全，校車上除配備一名有經(jīng)驗的司機外，還設(shè)置一名安全隊長，負責(zé)車上孩子的安全和秩序。學(xué)校還與活動舉辦方、安全責(zé)任人、承運單位簽訂交通安全責(zé)任協(xié)議，明確雙方各自的安全管理責(zé)任。這些舉措，有力地保障了學(xué)生出行安全，保證了活動的順利開展。

五、營造良好氛圍

今年“知識工程”少兒讀書系列活動的主題為“陽光 愛 書香”、“2012 今天你讀書了嗎？”，內(nèi)容包括開展第27屆“馬良杯”全區(qū)少兒書畫賽和《2012 今天你讀書了嗎？》讀書征文活動。5月5日，第27屆“馬良杯”黃陂區(qū)少兒書畫賽已經(jīng)在前川六小開賽，由此，黃陂區(qū)2012年“知識工程”少兒讀書系列活動正式拉開帷幕。

我校也迅速制定了活動方案，在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內(nèi)張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學(xué)校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤在書香中。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會讀”。辦好校報，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

六、抓好讀書活動

“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了以下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學(xué)生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評估，學(xué)校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是不可估量的。

(4)出好讀書小報

每個班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀書手抄報，學(xué)校定期評比展示。

(5)開展讀書活動

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學(xué)校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”“我讀書，我快樂”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完善自我，幫助學(xué)生借助文字吐露心聲，鼓勵學(xué)生走上舞臺展示風(fēng)采，從而活躍了課余文化生活，提升了學(xué)校教育品位。

(6)引入競爭機制

根據(jù)學(xué)校的讀書活動進展情況，學(xué)校開展了評“書香班級”、“書香學(xué)生”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

七、收獲讀書成效

自活動開展以來，我校的書香氣息日漸濃郁，活動開展得有聲有色，有序有效，取得了顯著成效：

1、今年學(xué)校組織學(xué)生參加橫店街“中華經(jīng)典誦讀”比賽榮獲小學(xué)組第一名；

2、學(xué)校組織學(xué)生參加市中小學(xué)生讀書夏令營活動之“我最喜歡的一本書” “我與航天”讀書征文比賽、“讀書·快樂·成長”寒假讀書征文比賽、“黨在我心中”征文比賽等，參賽選手中257人次獲得一、二、三等獎。

3、“馬良杯”全區(qū)少兒書畫賽參賽選手眾多，成績斐然，據(jù)統(tǒng)計，一等獎?wù)?5%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?0%。

4、學(xué)校每學(xué)期均收集學(xué)生優(yōu)秀考場作文，并編印集結(jié)成冊。

5、學(xué)校舉辦教師讀書活動，共撰寫200多篇讀書心得交流分享，老師們把讀書活動與教學(xué)實踐相結(jié)合，積極撰寫文章參與交流發(fā)表。其中有28篇文章在正式刊物發(fā)表或獲得表彰獎勵。

通過開展開展讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們?nèi)詴谌＿M一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。為追求卓越，敢為人先的武漢精神，為建設(shè)藝術(shù)之城、讀書之城再添一抹亮色！

2012年6月

書香共享 和諧成長

——橫店中心小學(xué)“知識工程”讀書系列活動匯報

第五篇：共研、共享、共成長

共研、共享、共成長

為了進一步加強教師之間的合作交流，發(fā)揮教研組的群體優(yōu)勢，提高教師集體備課水平和課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)共研、共享、共成長的目的。我們院格莊中學(xué)舉行了“同備一節(jié)課，共研一堂課，合力打造和諧高效課堂”的教學(xué)研討活動。

學(xué)校本著全員性參與、實效性研討的原則，認真抓好教研組集體備課（包括學(xué)情分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂作業(yè)、課后反思等各個活動環(huán)節(jié)），在集思廣益、群策群力及思維對話的碰撞中，使大家的認識由分歧到一致再到提升，最后達成共識。在本次研討活動中，教師們體驗著同行互助的快樂，分享著校本研究的成果，一堂堂生動的課例因群體智慧的碰撞而成為精品。

通過本次研討活動，教師們在共同研究中得到了歷練，學(xué)科專業(yè)化水平得到了提高，促進了教師從感性的實踐者向理性的研究者的轉(zhuǎn)變。

（院格莊中學(xué) 王聰）