“實踐育人三步曲”構建初探

習主席曾講過：我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。高校作為培養人才的重要基地和立德樹人的重要陣地，是培養青年一代，尤其是培養科學人才、為國家培養社會主義接班人的重要環節。

育人是學校永恒不變的主題，如何更好的育人，培養國家有用人才，培養社會主義接班人，更是高校人才培養的主旋律。堅持理論與專業學習、創新與實踐相結合，有意識培養學生社會責任感，培養學生良好的政治素養，培養學生社會服務意識，培養學生創新精神，鍛煉學生解決問題實踐能力，培養學生有擔當、敢擔當的綜合能力。把握時代主旋律，結合學院專業優勢與特色，緊緊圍繞專業特長與學生興趣，通過學生社團搭建平臺，積極推進實踐育人三步曲“三走、三做”社會服務公益活動，實施“緊密貼合社會需求、依托學生專業特長、滿足多元化、尊重個性化的全員實踐育人模式”，以自強社社團志愿服務為平臺、搭建社會公益活動、構建社會實踐平臺、鏈接高校與社區文化活動多元載體，實現各年級、各專業學生全員可參與期望達到實踐育人和立德樹人的培養目標。

一、發展思路圍繞育人主題：清倉盤點、整合資源，構建公益實踐育人體系

高等教育聚焦時代需求，回歸教育服務社會職能，培養社會人才，培養合格的社會主義接班人。面對新形勢，高等教育要強化思想教育，注重培養創新，重視提升教育有效性，積極解決社會中的現實問題。為此，緊緊圍繞立德樹人總目標，以問題為導向，注重建立組織領導，以公益活動項目為抓手，以校——社區實踐育人經費投入做保障，清倉盤點校園資源，形成合力之勢，構建公益實踐育人體系。形成以“緊密貼合社會需求、依托學生專業特長、滿足多元化、尊重個性化的四位一全員實踐育人模式”，旨在培養當前大學生適應新的社會需求，培養學生踐行社會主義核心價值觀精神。

全面落實黨的教育方針，緊緊圍繞人才培養目標體系、努力營造課堂學習與社會實踐體驗緊密融合，發揮學生積極主動參與意識，滿足學生個性化發展需求，強化學生專業知識、提升社會適應與創新能力，指引學生樹立正確的價值觀，引領學生客觀認識自己，培養學生服務社會意識，增強學生社會責任感，增強學生專業實踐能力，力爭把學生培養成專業能力扎實，綜合能力突出，社會責任感濃厚，道德高尚的時代新青年。

二、工作方法促進實施過程：構建平臺，多措并舉，形成長效工作機制

1、依托專業，挖掘需求，培養社會責任感

古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。國無德不興，人無德不立。習主席曾談到：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深”。因此，社會責任感不能到社會在培養，也不能遇到了才教育，而是要貫穿在教育的過程中。鼓勵學生積極參與社區和社會活動，依托專業，挖掘需求，尋找為社會創造價值的機會。

2、院區合作，建立“三走三做”常態化公益實踐

開展大學生進社區活動，以大學生：走進青年、做榜樣；走進社會、做服務；走進社區、做貢獻；“三走、三做”方式引領社區青少年積極向上，自立自強。

學院秉持走出去，請進來，積極對接，耐心組織，用心引導，通過指導老師精心培育，保障公益活動的常態化、延續性、可持續發展。

3、組織拓展，舉一反三，對接專業興趣，發展特色文化

依托專業特長和學生個性化興趣，挖掘資源，拓展渠道，開拓更多公益實踐平臺。學院依托在珠海市影響力，積極與地方政府、企業、行業協會、文創園區、專業設計公司建立校企合作關系，與多家企業深度發展了產、學、研合作關系，滿足學生專業技能訓練、專業實戰設計及定向就業需求。為了“內外兼修”，除了在專業知識方面下足功夫，在學生綜合修養方面積極拓展修身平臺，通過不斷探索與總結，對接學生專業與興趣，發展地方特色文化做貢獻，通過實踐讓學生內外兼修，以較高的綜合能力迎接社會挑戰。

三、總結經驗、評價成效：思想引領、榜樣先行、共享共贏實踐育人

1、實踐促學習，評價促改進

實踐中不斷學習與總結，通過做好過程評價機制，對過程做好監督與修正，設置項目過程與結果相結合的評價機制。在公益實踐項目中設置社會服務評估指標體系，對公益活動過程和結果進行評估驗收。研究和設置公益活動評價和驗收機制；對公益活動運行效果進行跟蹤評估，對公益項目做適時調整。通過實踐促進學生再學習，通過評價促進項目順利進行，保障公益項目的有效性，避免形式主義，為公益而公益。

2、思想引領、榜樣先行

高校職能是服務社會，是為國家、為社會培養有用人才，培養合格的社會主義接班人，不僅僅是要有過硬的專業技術，還必須有正確的價值觀和政治素養。因此高校在育人基礎上要注重培養學生正確的價值觀和服務社會意識，把青年一代培養成，有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，讓青年一代成為可愛、可信、可為的社會棟梁之才。充分挖掘組織作用，做好引導和引領，做好宣傳教育工作，做好培訓工作，樹立正確的認識。在公益活動中學生干部，學生黨員、團學干部積極主動參與其中，起到積極的引領作用，榜樣作用。思想上引起青年學生積極引領主動參與，有效發揮抓手作用，突出思想引領，榜樣先行。

3、實踐共贏、共享育人碩果

社區公益活動開展，實現了四方共贏：大學生得到鍛煉，社區有了豐富的文化活動，家長在周末給孩子找到學習渠道，青少年與大學生一起互動、交流學習共同成長，小公益實現大的社會價值，可謂是實踐共贏。

四、反思與創新

1、堅持可持續性，依托素質拓展課堂，力爭制度化管理

因勢利導，正確指引，依托為學生開展的素質拓展學分課堂，積極探索評價體系，力爭把公益實踐活動納入素質拓展課堂，讓公益實踐可持續化、制度化、為學生爭取到客觀評價，積極肯定學生公益成果。

2、鼓勵教師參與實踐育人隊伍，加強頂層組織領導重視

積極吸引優秀教師，加入到實踐育人指導教師隊伍，積極吸納有豐富社會資源的老師牽線搭橋，共建有效實踐平臺；同時通過有效的保障激勵措施，對做出成績的團隊和指導老師給予相應的鼓勵和肯定，為實踐育人多元化，可持續性不斷注入新鮮力量。

3、積極將實踐經驗轉化成果，重視推廣

面對新時代高校育人工作面臨的新挑戰，通過實踐，把有效的育人模式積極推廣，實踐成果積極轉化，為高校組織育人提供更多的參考模式，為高校人才培養提供更多可行性途徑。