金獎章

主備人

單位

編

號

課

型

新知探究課

課

時

第二課時

小主人姓名

學習目標

1、我會分角色有感情地朗讀課文。

2、我能抓住描寫群鳥語言、神態、心理的句子，體會課文所表達的思想感情。

3、我知道只有默默地為人類做貢獻的人，才是最值得獎勵和最受人尊敬的。

重難點

品味作品語言，從課文對群鳥的語言、神態、心理的描寫中體會作者表達的思想感情。

學習過程

師生筆記

一、自主學習

多讀多悟哦！

1、課文中有許多描寫群鳥語言、神態的句子，默讀課文，用不同的符號畫出相關語句。多讀幾遍，體會鳥兒們的心理。

2、深入讀文，思考：為什么金獎章會頒發給烏鴉？

二、合作探究

1、交流、探究：為什么金獎章會頒發給烏鴉？

（1）讀課文1-14自然段，找出群鳥面對金獎章的不同表現的描寫。鳥兒們圍繞獎章應該給誰的問題爭論不休。喜鵲說，黃鶯說，百靈說，老鷹說

（2）再讀課文第1、23、24自然段，抓住重點詞句體會烏鴉默默奉獻、謙虛、貢獻大的特點。

當鳥兒喝得酩酊大醉時，烏鴉，當鳥兒們為金獎章爭得不可開交時，烏鴉，當使者宣布金獎章授予烏鴉時，烏鴉的表現是，從這些描寫中，可看出烏鴉

是個，它多么值得大家----------------

結合“學習鏈接”和相關資料了解烏鴉對環境保護還起什么作用。

3、分角色朗讀課文，力求把鳥兒們的表現真實地反映出來。

三、展示點撥1、交流：烏鴉為什么得到大家的尊敬？

2、你最欣賞本課的哪種寫法？

四、達標檢測

課文片段閱讀，完成練習。

烏鴉大吃一驚，抬起頭來。使者已經走到他面前，把金獎章掛在了他的脖頸（gěng）兒上。烏鴉連忙說：“您大概弄錯了！我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌，又不像喜鵲那樣會說好聽的話，也不像老鷹那樣有力氣······我怎么可能得到獎章呢？”

使者說：“沒錯。你看，獎章上刻著‘地球的清道夫——烏鴉’。大家知道嗎？烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的貢獻！”

鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎章配上那身黑衣服，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來。

（1）從文中找出下列詞語的反義詞。

鄙夷（）

普通（）

索取（）

污染（）

（2）讀句子，注意帶點的詞語，說說你從中體會到了什么？

（3）仿寫句子。“······既······又······也”

（4）你覺得烏鴉美麗嗎？你能舉出身邊像烏鴉這樣為人類默默奉獻的人嗎？

☆

拓展延伸：積累、背誦關于奉獻的名言

1、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。——雷鋒

2、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱

3、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

——

愛因斯坦

五、反思總結