家風(fēng)是一種綜合教育力量

新時代，是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，是一個競爭空前激烈的社會。要想在這樣的社會中成人成才，自己的努力成果和堅持奮進的精神是起決定性作用的，只有自己才是命運的主人。但我們也應(yīng)該知道，家庭教育是一個人成長、成才過程中不可忽視的因素，優(yōu)良的家庭教育是孩子成才的“助推器”。

一、家庭家風(fēng)對孩子人生的影響

（一）良好的家教有利于培養(yǎng)與擴展孩子遠大的志向和目標(biāo)。

如果父母是一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的人，小孩子也會對看書產(chǎn)生極其濃厚的興趣，知識面也會日益擴大的；如果父母是個愛接觸新鮮事物的人，那么他的孩子也將快樂的成長；而如果父母是個只會悶在家里，不出去接受新的事物的人，那他的孩子就會錯過很多機遇。如果父母是一個熱愛生活的人，小孩子也會對生活充滿熱愛；如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不會陽光燦爛。父母堅定的追求和事業(yè)心、責(zé)任感對孩子有著榜樣的作用。正如德萊賽在《嘉麗妹妹》中所說的：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優(yōu)美，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅強、正直。”孟母三遷，有了她正確地引導(dǎo)，才會有一代奇才孟子的雄辯；岳母刺字，有了她的殷切期望，才會有威震胡虜?shù)脑里w；蘇洵立志，有了他的勤學(xué)示范，才會有“一門三父子，皆是大文豪”的美談。良好的家教，讓孩子飛得更高更遠。總之，不論古今還是中外，父母的家教是極其重要的，也是對孩子深情的愛。

（二）良好的家教有利于形成孩子開朗的性格。

行為決定性格，性格決定命運。一個樂觀、開朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極熱枕的感覺，而一個沉默、內(nèi)向、孤獨、膽怯的人，在工作中卻只會給人一種畏畏縮縮、無精打采的感覺，工作的效率與質(zhì)量也就可想而知了。而良好的性格又是需要父母用愛、用關(guān)懷去塑造的。鼓勵、贊揚、肯定、支持，定會讓孩子充滿自信；批評、指責(zé)、打罵、否定，只會讓孩子變得無所適從。海倫·凱勒不是在家庭的陽光下獲得樂觀的人生態(tài)度的么？史鐵生不是在母親默默的忍受中感悟人生的價值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文學(xué)影響下形成寫作的興趣的么？家教是塑造孩子性格的重要一環(huán)，也是不可缺少的一環(huán)！

（三）良好的家教有利于形成孩子健康的美好的心靈。

時下有很多關(guān)于剛成年，甚至未成年人行為荒謬、殘暴的新聞、電視報道，如逃課進網(wǎng)吧；以打人找刺激；結(jié)伙搶劫尋樂子等等。而經(jīng)過記者實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些少年大多父母離異，而這些惡劣的行為則直接與他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛或長期受虐待相關(guān)聯(lián)，他們還未完全成熟的心靈因為沒有了父母的關(guān)愛而嚴(yán)重扭曲，仇視一切。所以，良好的家教是形成孩子健康心靈的一片沃土，有了它，才利于孩子健康心理的生長；有了它，才便于孩子走好成才的新一步。

（四）良好的家教有利于形成孩子正確的人生觀、世界觀和價值觀。

人生觀和世界觀決定了一個人的人生價值取向，而家長對孩子的人生觀和世界觀有著潛移默化的影響，雖然有的在今后的學(xué)習(xí)和工作中會有改變，但父母最初的影響卻是深遠的，如果從小就形成了好逸惡勞、弄虛作假、欺瞞哄騙、金錢至上等觀念，那他的人生就是危險的。而良好的家教就是要從小培養(yǎng)孩子對世界人生的正確看法，“子不教，父之過”，父母在此有著不可推卸、責(zé)無旁貸的責(zé)任。

所以說良好的家教就像“指南針”，永遠指引著孩子向正確的方向航行；就像一片“沃土”，永遠滋生著健康的人格；就像一只“助推器”，將孩子送上起飛、遠行的跑道。如今我們的總書記提出這樣的要求，重點建設(shè)家庭、家風(fēng)、家教，提高我們的全民素質(zhì)，就是要我們懂得家教的重要性，與國家的命運是緊緊相連的，“千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好”。風(fēng)吹日曬，字跡或會模糊，但好家風(fēng)卻會如化雨春風(fēng)，護著家、護著國。

二、家庭教育存在的諸多誤區(qū)

（一）家庭教育不僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

通過對本校個別班的學(xué)生的家長調(diào)查顯示，１０％的家長對“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持完全同意的態(tài)度，大部分家長對此觀點總體上傾向于認(rèn)同，只有２７％的家長完全不同意此說。對“孩子有健康的身體、良好的情緒比學(xué)習(xí)還重要”這項調(diào)查，完全同意的家長僅占５％，有３２％的家長完全持反對態(tài)度。在家庭教育中，有２６％的家長主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問。許多家長表示，現(xiàn)在即使培養(yǎng)孩子某項技能和特長也是為了能讓孩子在將來的升學(xué)中比別的孩子有優(yōu)勢。

這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動技能等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，不利于孩子全面發(fā)展。

（二）兒童教育中父親參與程度低

調(diào)查表明，持有“教育孩子是女人的事”傳統(tǒng)觀念的父親大有人在。接受調(diào)查的家庭中，６０％的母親在孩子的家庭教育中獨當(dāng)一面，有１５％的家庭家教任務(wù)由祖父母承擔(dān)，父親真正起主導(dǎo)作用的不過２５％。很多父親對孩子或不聞不問，或是態(tài)度簡單粗暴，缺少耐心。

父親在兒童個性形成的關(guān)鍵時期起著重要作用。父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點，有利于孩子完善的人格的形成。父親游離于家庭教育之外，對兒童性格的培養(yǎng)也不利。兒童在通過模仿進行性格學(xué)習(xí)階段，由于缺少了父親的影響，會導(dǎo)致男孩子言談舉止像女孩子，膽小柔弱，缺少男子氣。

（三）父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識

調(diào)查問卷中有“家長列舉自己讀過的有關(guān)兒童教育方面的書”這項內(nèi)容，只有５％的家長讀過兒童心理學(xué)、教育學(xué)方面的書；２５％的家長讀過《卡爾·威特》和《哈佛女孩劉亦婷》；２３％的家長在這一項中列出的是《唐詩三百首》、《育兒家典》一類書籍；１７％的家長的教育知識是從報刊雜志、電視節(jié)目中獲得的；２５％的家長在這項調(diào)查中留下空白。

由此可見廣大家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識、方法，處于盲從狀態(tài)。每個孩子的性格特點不同，智力水平也不同，興趣愛好也有差異，家長應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功，優(yōu)良的家風(fēng)才能樹立。

兒童健康成長，這對于做父母的來說，是一項長久又綜合系統(tǒng)的工程，正可謂：十年樹木，百年樹人。要想孩子成為明事理、有愛心、知感恩、對社會有貢獻的人才，做父母的首先就要時刻注意創(chuàng)建良好和諧的家庭環(huán)境、用健康文明的言行給兒童予以良好的影響。

希望每一位父母，都能給自己的孩子最好的愛，愿每個孩子都被溫柔相待！