27有的人

——紀念魯迅有感

1．按要求完成句子練習。

(1)有的人活著，／他已經死了；／有的人死了，／他還活著。

①這幾句詩中的第一個“有的人”指_________________，第二個“有的人”指____________。

②詩中兩個“死”字的含義是（）。

A.兩個都指失去了生命

B．前一個指失去了生命，后一個指雖生猶死

C．前一個指雖生猶死，后一個只是指失去了生命

(2)有的人／俯下身子給人民當牛馬。

讀了詩句，我想到了魯迅先生的名句：橫眉冷對千夫指，________________________。

(3)把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；／只要春風吹到的地方／到處是青青的野草。

下面對這幾句詩的理解正確的是（）。

A.擁有蓬勃生命力和偉大精神，可讓人民愛戴

B．名字刻在石頭上，會被野草遮蓋住

2．閱讀課外片段，完成練習。

魯迅是個什么樣的人？從小學到中學的課本中一直出現的人物。我雖然經常流暢地背著他的詩歌、雜文，可并不喜歡，嫌它們太沉悶。我甚至認為他是一個被時代夸大的人物。

一直到后來，有一位導演想改編魯迅的小說并拍攝成影片，邀請我做策劃。我欣然應允，并因此第一次去買了魯迅的書：一本精裝的《魯迅小說集》。讀了第一篇《狂人日記》，我嚇了一跳；等讀完《孔乙己》，我告訴導演，你不配改編魯迅的小說，我也不配做這個策

劃。因為他及他的小說，應該被所有人尊敬。于是在30多歲以后我才與魯迅的小說親近，我才發現，那個小時候熟悉而不能理解的人物，變得熟悉而偉大。

魯迅是個什么樣的人？我想他是這樣一種人：任何一個時代的中國人在形容他時都可以用“我們的魯迅”來開頭……

(1)作者對魯迅的認識有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

___________________________________________________________

(2)對文中畫“___”的句子理解錯誤的一項是（）。

A.魯迅先生對社會的影響，不僅僅體現在過去和現在，還包括未來

B．魯迅偉大的精神力量感召著我們所有的人，所以任何一個時代的中國人都可以說魯迅是“我們的”

C．每個人都讀過魯迅的文章，因此任何一個時代的中國人都可以說魯迅是“我們的”

答案

1．(1)①答案騎在人民頭上作威作福的人

一生為人民、甘愿給人民做牛馬的人

解析：

本題考查對重點句子的理解。聯系全詩，我們發現前四節詩中每一節都有“有的人”；前一句都指反動統治者；后一句都指魯迅以及像魯迅這樣的人。

②答案C

解析：

本題考查對重點字詞理解的能力。注意聯系句子和上下文理解。詩句選自課文第一節，這一節對兩種人的生與死進行評價，指出：有的人“活著”，不過是行尸走肉，其實是死了；有的人“死了”卻雖死猶生，永遠活在人民心里。

(2)答案

俯首甘為孺子牛

解析：

本題考查對語言的積累。我們平常要注意多積累，并且做到熟讀成誦。

(3)答案A

解析：

本題考查對重點句的理解。我們可以聯系詩的第三節來理解。把名字刻人石頭的人，是想流芳百世，實際上，這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。反動統治者硬想留名“不朽”，但事實上，他們的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派的惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。而青青的野草則給人以無限生機、無限

希望的感受，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。

“春風”“到處”“青青”這些詞語，可以體現作者對為人民奮斗一生的革命戰士蓬勃生命力和不朽精神的熱情歌頌。

2．(1)答案

作者一開始認為魯迅先生是被時代夸大的人物，雖然他很有名，卻不喜歡讀他的作品；后來認為他是一個偉大的人。

因為作者認真地讀了他的著作，從他的著作中感受到了他偉大的人格。

解析：

本題考查對片段內容的理解。仔細閱讀，我們發現“我”對魯迅的認識主要集中在第一自然段和第三自然段，而第二自然段敘述了“我”認識改變的原因。我們從中梳理出“我”開始的認識及后來的態度，找到改變的原因——“我”認真地讀了魯迅先生的著作，才發現魯迅先生是“熟悉而偉大”的。

(2)答案C

解析：

本題考查理解句子的能力。注意聯系文章主題來思考。A項和B項體現了魯迅的偉大精神，C項中“每個人都讀過”說法太絕對，而且不是后邊結論的充分理由。