第04課

《梅花魂》一課時

同步練習

一、用

“

”畫出下列詞語中書寫有錯誤的生字，并改正在后邊的橫線上。

1、漂泊

腮邊

唯獨

華橋

2、優(yōu)芳

靈魂

玷污

葬身

3、眷戀

鄭重

手娟

欺凌

二、給加點的字選擇合適的解釋。

1、能書善畫（）

①善良，慈善。②善行，善事。③友好，和好。④擅長，長于。⑤容易，易于。

2、頗負盛名（）

①背。②擔負。③依仗。④遭受。⑤享有。

3、獨在異鄉(xiāng)為異客（）

①有分別，不相同。②奇異，奇特，特別。③另外的，別的。④驚奇，奇怪。⑤分開。

4、愈是寒冷（）

①（病）好。②較好。③疊用，跟“越……&越……”相同。

三、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

不管……都……

雖然……但……

無論……總……

1、他們（）歷經(jīng)多少磨難，從來（）是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

2、一個中國人，（）在怎樣的境遇里，（）要有梅花的秉性才好。

3、（）熱帶是無所謂隆冬的，（）臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。

四、按要求寫句子。

1、這清白的梅花，是能玷污的嗎?（換種說法，使句意不變）

2、赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮句）

3、這梅花，是我們中國最有名的花。（變換句序，使句意不變。）

五、課內(nèi)閱讀。

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

1、給下列劃線的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

保存(cún

chún)

骨氣(gú

gǔ)

秉性(bīn

bǐng)

2、用“______”畫出文中的排比句；用“～～”畫出文中的比喻句。并分別仿寫一個這樣的句子。

3、梅花與______、______并稱為“歲寒三友”。你能寫出一首描寫梅花的詩句嗎？

4、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指

。你能寫出幾個這樣的人嗎？

六、課外閱讀。

開在心里的橘子花

徐光惠

周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

1、文章以“開在心里的橘子花”為標題，有何作用？

2、結(jié)合語境，品味第段畫線句中加點詞語的表達效果。

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

3、怎樣理解“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？

4、下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B、第三段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C、閱讀第四段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D、第五段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

第04課

《梅花魂》一課時

同步練習答案

一、用

“

”畫出下列詞語中書寫有錯誤的生字，并改正在后邊的橫線上。

1、橋

僑2、優(yōu)

幽3、手

絹解析：本題主要考查學生對于錯別字的甄別和修改能力。

二、給加點的字選擇合適的解釋。

1、能書善畫（②）

2、頗負盛名（⑤）

3、獨在異鄉(xiāng)為異客（③）

4、愈是寒冷（③）

解析：本題主要考查字的意思，做這種題要把字的意思帶入詞語中進行選擇。

三、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

1、不管

都

2、無論

總

3、雖然

但

解析：本題主要考查學生對于關(guān)聯(lián)詞的掌握和運用能力。

四、按要求寫句子。

1、這清白的梅花，是不能玷污的。

解析：本題主要考查學生對于反問句改陳述句的掌握情況。

2、風撩亂了銀發(fā)。

解析：本題主要考查學生對于縮句的掌握情況。

3、我們中國最有名的花是梅花。五、課內(nèi)閱讀。

1、cún

gǔ

bǐng2、排比句：她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

比喻句：他們就像這梅花一樣。

仿寫排比句示例：春天像一首歌，歌里有小河的流水聲和鳥兒的叫聲，還有小朋友們的笑聲；春天像一個魔術(shù)師，它變來了飛翔的小燕子，給天空帶來生機；春天像個鬧鐘,叫醒冬眠的動物,喚醒沉睡的小草。

仿寫比喻句示例：春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。

3、松

竹

梅花

【宋】王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

4、中華民族史上有氣節(jié)的人物

鄭成功、戚繼光

解析：本題主要考查學生對于本文重點段落的掌握情況。

六、課外閱讀。

1、暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。

2、都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。

3、對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。

4、B

解析：第三段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句沒有使用比喻修辭手法，有仿佛不一定是比喻的修辭手法。形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。解析：