26我的伯父魯迅先生

1．下面各組詞語中，音、形、義完全正確的一項是（）。

A.挽聯(miǎn)

深奧

失聲痛哭

飽經風霜（形容經歷過種種艱難困苦）

B．殯儀館(bìn)

詳細

匆匆忙忙

北風怒號（形容北風刮得很猛烈）

C．逝世(shì)

至敬

恍然大悟

張冠李戴（比喻認錯了對象，弄錯了事實）

2．按要求完成句子練習。

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父

拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥．扎好繃帶。

(1)請用“○”圈出句中的動詞，從這些詞語中能感受到魯迅先生_____________。

(2)用連續的動詞寫一段話。

___________________________________________________________3．閱讀課內片段，完成練習。

就在伯父去世那一年的正月里，一個星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！

還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。

(1)從片段中找出下面詞語的反義詞。

細嚼慢咽——（）

對號入座——（）

(2)片段中畫“___”的句子是對魯迅先生______、____、____的描寫。

這表面是寫魯迅先生自夸記性好，實際是寫伯父委婉地批評“我”____________。

從中我能感受到魯迅先生_________的性格特點。

(3)讀一讀片段中畫“

”的句子，“我”有這樣的感受是因為（）。

A.伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不滿

B．“我”聽懂了伯父的話，感受到了伯父對”我”讀書不認真的批評

C．“我”覺得伯父的記性好，而自己的記性差

(4)請用一句話概括片段的主要內容。

___________________________________________________________

答案

1．答案B

解析

：本題考查對詞語的音、形、義的掌握。A項中“挽”應讀wǎn，C項中“至敬”應為“致敬”。

2．(1)答案

對勞苦大眾的深切同情和關心

解析：

本題考查對關鍵詞語在表情達意上的作用的理解。看到車夫的腳受傷了，伯父和爸爸把他“扶”上車子，然后保持著“蹲”和“半跪”的姿勢給他包扎……從這些動詞中我們可以感受到伯父和爸爸對車夫的救護是非常精心細致的，我們能從中體會到魯迅先生對勞動人民的深切同情。

(2)答案

示例：他走進小院，蹬著墻上凸起的地方，爬上墻邊的大柳樹，撥開繁茂的大柳樹枝，挑了一個結實的枝丫躺下來，開始冥想。

解析：

本題考查仿寫的能力。本題的答題要點是抓住一件具體的事情，用多個動詞去描述當時的情景。我們可以結合自己的生活經歷，想一想自己打掃衛生時，買東西時，或是做游戲時有哪些動作，詳細地寫出來即可；也可以在大腦中想象出一個情景，生動地描寫出來。

3．(1)答案

囫圇吞棗

張冠李戴

解析：

本題考查理解詞語和選擇反義詞的能力。“從片段中”已經劃定了范圍，所以，“細嚼慢咽”的反義詞就是表示整個兒吞下的“囫圇吞棗”，“對號入座”的反義詞就是在片段中表示亂搭配的“張冠李戴”。

(2)答案

動作

神態

語言

讀書太馬虎

含蓄、幽默、風趣

解析：本題考查對重點句子的理解。由于對《水滸傳》“我”只是囫圇吞棗地讀了一遍，其中人物的個性、事跡全然搞不清楚，因此當伯父問“我”的時候，“我”只能張冠李戴地亂說。伯父的一個動作“摸”，一個表情“笑”還有簡短的話，讓我們了解到魯迅先生并沒有直接地批評“我”，而是含蓄、委婉地指出了“我”的問題，由此我們感受到魯迅先生的慈愛和寬厚，感受到魯迅先生的詼諧、幽默。

(3)答案B

解析：

本題考查對重點句子的理解。聽了伯父的話，“我”明白了自己在讀書中存在的問題，明白了伯父的言外之意——批評“我”讀書不認真，因此有了“羞愧”“悔恨”的感覺。

(4)答案

伯父教育“我”要認真讀書。

解析：本題考查概括的能力。概括文章主要內容的方法有標題擴充法、層意合并法、內容借助法、要素串聯法等。要素串聯法，就是綜合時間、地點、人物，以及事情的起因、經過、結果，用“誰在什么時間什么情形下做（說）了什么事（話），最終結果怎樣”的形式進行概括，但不是每個要素都要加進去，而是要抓住主要方面，說清主要寫了什么。我們讀片段，找到這些要素：時間——星期六的下午；地點——伯父家；人物——爸爸、媽媽、伯父、“我”；事情的起因——伯父知道“我”讀《水滸傳》；經過——伯父問“我”，“我”亂說一氣；結果——“我”羞愧不已。最后我們把這些要素串聯起來，簡要概括即可。