交流的小學作文

交流的小學作文1

上周三，我們學校舉行了一次盛大的商品交流會議。什么是商品交流會？其實也是很受歡迎的“跳蚤市場”，學生賣自己不需要的東西，愿意買的學生可以買。當然也有學生自己買來賣的！

那天鳳凰廣場人很多，就像路上路過的汽車。有的在賣書，有的在賣零食，有的在賣畫，有的在賣玩具。作為買家，我買了一個上面有蘋果圖案的手鏈，銀白色，有陷阱，有圓圈，很好看。我一個朋友一直喊，希望“顧客”能來她攤位。最后，她的兩份《小小姐》和一份《意林》成功售出。

通過這次商品交流會，我知道父母掙錢有多辛苦。我必須努力學習，考上好大學，回報父母，讓他們過上幸福的生活。爸爸媽媽，你們辛苦了！

交流的小學作文2

星期天，我和奶奶去了科技交流館，沒有任何主題的閉館。門口保安的叔叔叫我們?nèi)ジ浇?89號。我們一進去，就看到很多會說話的機器。如果你按下按鈕，它會告訴你。太神奇了！

這些機器講的是“食品安全法，農(nóng)作物殘留物，如何在冰箱里儲存東西，如何對肉類、魚類等食品進行清潔和去污”。通過今天的游戲，我學到了很多知識。

交流的小學作文3

今天，臺灣童書作家關來我校參加校園交流會。她講述了自己的經(jīng)歷，以及如何在交流會上找到靈感。之后我們?nèi)柎瓠h(huán)節(jié)。學生問的問題都很有道理，老師回答的很好。接下來，是簽名時間！這是我第一次得到名人的簽名！買了一本關老師寫的《思念測試儀》，里面有很多精彩有趣的故事。簽完名，我興高采烈的拿著書回到教室。我今天很開心。

交流的小學作文4

最近看了一本書《300字作文》，最喜歡看《美麗的黃山》。作者是匿名作家。這篇作文描述了黃山的美麗，山是什么樣的，山的危險和山的高度。

我從書上抄了一些精彩的句子。他們是：“遠遠望云海，白云如白蝶，繞山起舞；仰望遠方，云海就像看不到邊緣的海洋。它淹沒了群山，只露出山峰。好像是海里的.一個小島。它隱藏著，漂浮著，讓人覺得置身仙境。”

我必須好好保管這本書。每天都要看，還要背，提高作文水平。

交流的小學作文5

今天我們交換了《哈佛家訓》這本書。感覺真的很好！

老師講得很精彩。我們看了下面的課件，聽了聽。我身后有很多老師，身邊有一個老師。雖然我參加過很多次這樣的交流班，但說實話，不緊張是假的。我還是很緊張。當老師問了一個又一個問題的時候，我充滿了信心，但是我發(fā)現(xiàn)我很緊張，什么問題都回答不出來。我不得不在下面努力組織我的語言。但是下課鈴響了，我們不得不下課！

這個班真的很棒！

交流的小學作文6

今天我們交換了《哈佛家訓》這本書。感覺真的很好！

老師講得很精彩。我們看了下面的課件，聽了聽。我身后有很多老師，身邊有一個老師。雖然我參加過很多次這樣的交流班，但說實話，不緊張是假的。我還是很緊張。當老師問了一個又一個問題的時候，我充滿了信心，但是我發(fā)現(xiàn)我很緊張，什么問題都回答不出來。我不得不在下面努力組織我的語言。但是下課鈴響了，我們不得不下課！

這個班真的很棒！

交流的小學作文7

一天晚上，主人睡覺去了，文具盒里的文具，都吵著說自己最厲害。

鉛筆說：“我最厲害，要是沒有我，主人不可能考100分。”

橡皮說：“我才是最厲害的，要是沒有我，主人寫錯了字，怎么辦，所以我最厲害。”

尺子說：“你們不如我厲害，要是沒有我，主人怎么畫橫，豎線呢。”

鋼筆說：“我比你們都厲害，只有我才能寫語文，數(shù)學卷。”

修正貼說：“你們都該叫我老大，因為，鋼筆寫錯了字，還得用我呢。”

正在這時，主人醒了，主人說：“你們都很重要，那個也不能缺呀！”

它們聽后，臉都紅了。

交流的小學作文8

今天，享有“臺灣童書皇后”美譽的關來到我校參加交流活動。交流會開始了。關走進校門后，大家都站了起來，似乎很隆重。首先，關老師介紹他的簡歷；二、關老師說自己作家的夢想；第三，我們向老師提問；最后一項，有管理老師書的同學可以得到管理老師的個人簽名！今天很開心，因為“童書皇后”老師能來我們學校開交流會。通過交流會，我意識到讀書是一件很有趣的事情，所以從現(xiàn)在開始，我會多讀書，開闊眼界，調(diào)整口味，增長見識，快樂成長！

小學作文教學匯報交流材料

小學作文教學匯報交流材料

各位老師：

大家好！

中國教師研究發(fā)展中心于20**年3月**-**日，在**市舉辦了為期兩天的全國新作文聯(lián)盟海峽兩岸“新作文教學”研討會，我作為一名初入教師行業(yè)的新教師有幸參加了本次培訓。海峽兩岸教學名師科學有效的作文策略、方法、設計，通過示范課、專題講座和現(xiàn)場辯課等多種形式向每一位參加培訓學習的教師展現(xiàn)出來，也融入了我們每位教師的心田。下面為各位老師做一個簡單的匯報交流：

一、聯(lián)系生活，讓學生欲于寫作

作文教學難，首先難在學生沒有想它、愛它的欲望和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學生的表達欲望顯得尤為重要。作文教學要聯(lián)系學生的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，有了激情，有了感受，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。

生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學生作文的積極性。

二、勤加表揚，讓學生愛上寫作

小學生喜歡表現(xiàn)自我，容易從成功中品嘗到勞動的樂趣。根據(jù)這一特點，教師在作文教學時要多動腦筋，積極創(chuàng)造條件，想方設法滿足學生的表現(xiàn)欲，讓他們體會到成功的快樂，樹立寫作的信心。

1.制定難度適中的目標。根據(jù)學生認知水平的不同，在擬定作文題目時，要因人而異，分層制定難度適中的目標，讓每一個學生都“有米可炊”，有話可說。鼓勵學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)盡可能地發(fā)揮出最好的習作能力，能夠“摘到果子”。

2.鼓勵學生積極投稿。當學生看到自己的作文發(fā)表時，那種嘗到成功后的喜悅心情是無法言喻的。因而教師要鼓勵學生積極投稿，當然這“投稿”形式是靈活的，可以參與征文活動、參加作文競賽、網(wǎng)上發(fā)表；也可參加班級自編的作文報、班級作文選、校園作文展??讓每篇作文都能發(fā)表，每位同學都嘗到成功的喜悅。

四、講評作文，讓學生學會潤色

教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高也不可能一次性就寫出好文章，肯定會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。

1.互相交流、學習

評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足之處并改正。以往總是學生的作文一寫完，教師就收起來一篇篇地改的。那么教師如此“辛苦”，效果是否就會好了呢？其實不然，作文應該更多的放手讓學生去互相交流、探究、學習，培養(yǎng)自改能力。因而在學生初稿完成后，組織學生欣賞其中的優(yōu)秀作文，讓學生評議作文的優(yōu)缺點。學習別人的作文后，讓學生在小組內(nèi)相互評改、互相交流。還可以把修改好的作文在小組或班上朗讀，相互借鑒，閱讀修改，這樣寫出來的作文就流暢多了。這樣的活動既輕松又愉快，即讓學生感興趣又提高作文能力，真是一舉兩得。

2.多鼓勵，少批評

閱讀批改“好作文”老師固然開心，然而不少學生的作文是不盡人意的，有的簡直是“不堪入目”，那么對于這些作文你怎么辦呢？是找到學生大聲呵斥一頓，埋怨幾句，或是叫學生來循循善誘呢？其實如果你仔細品嘗學生的習作，不然發(fā)現(xiàn)其中有很多優(yōu)秀的地方，或是一個優(yōu)秀句子，或是一個好詞??教師應該做學生習作的引路人，要充分挖掘學生習作中的閃光點，多鼓勵，少批評，讓學生既嘗到成功的喜悅，又認識到自己的不足，提高作文能力。批語則要以鼓勵性為主，現(xiàn)在的學生自尊心很強，也很敏感，一句不恰當?shù)呐u可能會澆滅他們的寫作熱情；一次否定可能就使他們永遠不想寫作文了。所以，既使給學生指出缺點，也是先肯定學生的優(yōu)點，爾后以委婉、熱情期待的方式指出，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，決不吝惜對學生的贊美。

總之，我們教師只要引導學生立足于生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，就能讓我們的學生深深地愛上寫作文。

以上是我就小學作文教學這塊的匯報交流，不足之處，希望大家多提寶貴意見！）