淺談教育經濟的問題

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摘要：經濟是組織教育的先在物質基礎；教育發展決定著經濟的發展。教育經濟問題就涉及到了教育對經濟活動的影響和經濟對教育的影響。教育經濟也是教育中的一個突出問題，教育需要一定經濟支持，才能開展教育活動。本文主要是理清教育與經濟的關系，如何搞好教育經濟問題，促進教育和經濟的共同發展。

關鍵詞：經濟；教育；發展

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經濟與教育有著一定的關系，而且兩者是相輔相成的。經濟是組織教育的先在物質基礎，而教育是經濟實現其發展的內在前提，他們具有一定的關系，也是必要的，這也是經濟教育的問范疇。為此，我們要研究經濟與教育到底是何關系，這就要搞起他們的相互作用。教育與經濟的關系，我們可以從兩個方面進行認識。傳統的觀念中認為經濟決定教育，教育對經濟起反作用，這樣就沒有理清，教育與經濟的真實關系，對教育是一種輕視。教育與經濟的真實關系可以表述為經濟是組織教育的先在物質基礎；教育發展決定著經濟的發展。經濟教育問題，只是教育問題中一個因素，對教育的發展沒有決定性的作用。【1】

1、經濟是組織教育的先在物質基礎

組織教育包含了教育的規模，人才培養的類型和結構，教育目標的制定，教育的物質手段和課程材料等。為此，對于辦教育而言就需要一定的物力、財力，而就社會而且，就需要為教育的提供財力和物力，那么經濟就決定了教育規模。教育的規模也會隨著經濟物質條件，也就是教育投資的變化而變化。教育規模的擴大的實現，這些都是由于世界經濟狀況的發展導致教育投資的結果。也就是說經濟的狀況的發展覺得了現實教育規模。

教育目的制定所參考的因素很多，這里包含了經濟、文化、制定等方面。而隨社會的發展成了最主要的問題之一，這里就是以經濟發展最為重要。為此，教育目標的實現是將來的，這對于現代有一定的延遲性。因此，制定教育目的考慮經濟問題，最主要還是看未來經濟發展的趨勢，而不是僅僅看現狀，比如，今后的經濟要考慮公民具有知識結構，主要還是人的發能力和經濟觀念等。

經濟是制定教育目的的依據之一，但并不能由此籠統的得出經濟決定教育

目的的結論。這不僅是因為經濟

只是制定教育

目的一個參照因素，更重要的是所預測到的經濟未來狀況能否在將來變為現實，這不僅取決于經濟條件本身，更取決于與經濟預測相應的教育。以后教育所培養

出的人的經濟素質狀況，決定了將來的經濟狀況，而此種經濟狀況可能或多或少與當初對經濟未來的預測有出入。因此，經濟因素只是制定教育

目的的一個參考依據，它不是教育

目的實現與否的決定性

因素。相反，教育

目的的經濟

內涵的實現與否反而決定

了經濟的未來狀況，而教育

目的實現

與否取決于教育本身的運行規律。

為此，我們可以看出，在組織教育的時候，經濟對教育的影響比較明顯，目前經濟能夠為教育提供物力、財力，這也決定著教育的規模和物質手段

。而這些都是起教育的物質接觸，是教育的物質形態，但是并不能決定教育的一切，特別是本身規律的。而相反教育的發展和成效在一定程度上對經濟的發展在內在上決定經濟的發展。【2】

2、教育的發展是經濟發展的前提

教育的發展是經濟發展的前提，教育發展的情況決定著經濟未來發展的狀況。我們從教育的情況可以預測到經濟發展前景。從國家發展的戰略來看，教育要放在優先發展，進而實現其地位。教育發展的情況，對社會的發展起到重要的作用。其中對人的素質和人才的數量、結構等都具有決定性作用。人的素質，一方面受受生活環境的影響，另外受到了組織的教育和自我教育的影響。為此，人的素質主要受教育所決定的。經濟的發展也有兩種基本的形式。一是加強經濟的投資促進經濟的發展，為此可以投入大量的物力、人力和財力，讓生產的規模進一步擴大，生產出更多的產品。第二，就是要提供經濟產品的質量，進行資源的合理利用，促進勞動生產率的同事，從而提升社會經濟的效益，這樣經濟就有了內涵、式的發展。而這方面的發展主要還是要依靠強科技投入，提升勞動者的素質等，采取先進的生產技術和工藝，并在提高勞動者素

質，并在組織和管理方式等方面采取現代的進行實現。

從一定的時空范圍進行認識，我們發現經濟資源具有一定的限制，也就是量是固定的，但是對于追加經濟的發展也是有限的。為此，只依靠擴大規模生產就是會受到限制。而外延式的發展，就會造成經濟資源浪費等，讓經濟的發展在一定程度上發展空間會變小，而深度就不能挖掘。其中我，我們就不得不考慮到對經濟的內涵式發展進行，讓經濟要說的質量提升。這其中就包含了資源利用率和勞動生產率等，這樣經濟發展才有前景，其中勞動生產力就包含了人的教育，為此教育的發展就關系到了經濟外來的發展。但是對于經濟的發展最好是做的外延式和內涵式發展的同伴，才促進經濟的可持續發展。特別是

為教育的發展提供物力和財力等。

從經濟發展的形式上，我們了解到了經濟的內涵發展需要教育的為前提。對資源利用率和勞動生產率要提升，這里面主要是依靠科技投入，對先進工藝和技術進行使用，并采取先進的組織和管理方法，而這些方法和手段的利用，則要求經濟活動參與者具有相應的科技藝術和素養素養，活動主體掌握這些，才能促進經濟的發展。而人要具有科學藝術、素養和科學技術等，就要教育的作用。利用教育促進經濟具有內涵式的發展【3】。再由些經濟活動主體創新內涵式的發展，讓經濟發展具有持久性。

總之，所以說教育所造就了人才，會決定這經濟的內涵式發展，我們從人才培養的現狀就可以預知經濟發展的前景。而內涵式的經濟發展是經濟發展最主要途徑和方式。為此我們要重視起來，特別是要在提升教育質量的上下功夫。為此，發展和實現經濟的可持續發展，就要對教育重視起來。這也是我們常說的教育的發展是經濟發展的前提，是改變經濟現狀的前提。教育的經濟問題，是教育本身所決定的，教育決定教育內在發展，而經濟不能決定教育的整體發展。而教育經濟問題是一個值得考慮和探究的問題，經濟支持教育只是教育發展的其中的一個因素，而不是決定性的作用。

參考文獻：

[1]朱恬恬,張晨婧,張躍軍.中國教育經濟復雜系統的協調性研究[J].北京理工大學學報(社會科學版),2015,17(05):162-168.[2]郭欣,任增元.教育經濟與管理學科:困境與出路[J].學位與研究生教育,2011(04):49-53.[3]甘巧林,王德勁.區域教育與經濟增長關系研究——粵、蘇、浙教育經濟效益比較[J].云南財貿學院學報,2003(05):12-17.