人的生長發育和青春期（第四課時）

教學目標：

知識目標

識別人的生長發育的各個時期。

舉例說出青春期生長發育的特點。

舉例說明青春期衛生行為和習慣的重要性。

關注青春期心理衛生。

能力目標

通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。

通過對青春期性器官發育情況的調查資料的學習，培養學生的觀察能力、分析問題的能力。

情感目標：

培養學生尊老愛幼的思想情感。

正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發展。

教學重點：

識別人體生長發育時期的變化。

舉例說出青春期的性器官發育和第二性征發育，說出青春期性發育的突出特征。

關注青春期生理和心理衛生方面的問題。

教學難點：

說出青春期性發育的突出特征。

說明青春期衛生與保健的重要性。

課時分配：1課時

課前準備：

教師：查閱有關青春期學生心理變化特點的資料。

學生：排練小品。

教學過程：

師：同學們，你們是不是正處于少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？

生：想。

師：下面，老師要給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。

問卷調查

你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題：

男孩：

．你是幾歲時身高開始突增的？

．你出現喉結了么？

．你有沒有出現遺精

你覺得你是不是進入青春期了？

．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？

．你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？

你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？

女孩：

．你是幾歲時身高開始突增的？

．你的乳房開始發育了嗎？

．你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？

．你覺得你是不是進入青春期了？

．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？

．你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？

．你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？

師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？

生：不是。

師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢？學生討論

生：女生發育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。

師：那么，你和你的同齡同學有沒有這種現象呢？

生：有。

師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？

生：不。

師：想一想，為什么會不一樣呢？

生：營養狀況不完全相同。

生：身體素質不完全相同。

生：有的同學加強體育鍛煉，身體長得高不鍛煉身體的同學身體長的相對矮。

生：還有一方面是遺傳因素。

師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育與體形變化有沒有關系？

生：有。

師：那么你是怎樣得出結論的？

生：卵巢優先于睪丸發育，所以女生先長高，男生后長高。

師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。

生：男生聲音變了。

生：體重增加了。

生：男生長胡須了。

師：同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第17頁，看練習第1題，想一想想一想這些變化在你們身上是否發生了。

師：進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，并開始出現一些羞于啟齒的生理現象。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。那么，什么是遺精？什么是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。

師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課余時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。

生：這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。

生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。

生：我聽媽媽說，月經期間進行適當的體育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。

生：我認為進入青春期后，我們更應加強體育鍛煉以促進身體的發育。女同學應根據自己的身體狀況進行適當的鍛煉。

師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今后的生活和學習中多交流、多理解，那么我們一定會形成關系更加融洽、和諧的集體。

師：進入青春期以后，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。

小品1

父：大龍，你的作業寫完了嗎？

子：寫完了！

父：寫完了？拿給我看看。

子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！

全是英語，你能看懂嗎？

父：這孩子，越來越不懂禮貌了。

子：爸，老師叫你明天去學校。

父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去學校就知道了。

父：好小子！獲得英語競賽名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽名的？

子：那是小菜一碟，有什么好說的。

小品2

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。

女：不，我不穿，我不冷。

母：不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。

女：誰用你管！

母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。呀！冷死我了！

女：媽，我感冒了，我頭痛呀！

母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽。

生：和父母頂撞。

生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。

生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。

生：有時候，愛在父母面前撒嬌。

師：這些現象體現出我們的心理發生了什么樣的變化？

生：有獨立性。

生：又有一定的依賴性。

生：內心世界開始閉鎖。

師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？

生：有一些事情需要和父母商量。

生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經驗、教訓。

生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。

生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。

生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。

生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。

生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。

師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生呢？

異性之間

小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？

生：有。

師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？

師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法？

生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以后再做。如果是我的話，我不會這樣做的。

生：我認為男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。

生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。其實，進入青春期后，男女同學之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。如果我自己發生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關系，建立健康的友誼。因為我們正處于身體發育、智力發展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才干上。

師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的——《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了Io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？

生：在青春期里，我要抓緊時間學習。

生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉……

師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。