第一篇：《三字經》教案第四課時

第四課時

教學內容：

《三字經》讀本“融四歲”——“千而萬”內容。教學目標：

1、能流利地朗讀和嘗試背誦這6句三字經。

2、理解這部分內容表達的意思。

3、熟讀成誦《三字經》，感受其韻律美和節奏美。教學重難點：

重點：能流利地朗讀這部分內容。難點：理解這部分內容所表達的含義。教學具準備：

多媒體、《三字經》讀本 教學過程：

一、復習導入：

1、全班齊讀上節課所學內容。

2、抽查背誦，了解掌握情況。（指生2人）

3、全班齊背上節課內容。

二、新授內容（6句）：

（一）初讀感知

1、師范讀課文。（可配樂）

2、學生自讀《三字經》內容，找出不認識的字。指生匯報，交流難讀的字音，正音。

3、指生領讀，并評價。

4、全班齊讀。

5、男女生交替讀。男生讀一句，女生讀一句。

6、開火車讀。

（二）理解內容

1、融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

【解釋】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。〖解讀〗從尊敬友愛兄長開始，培養自己的愛心。要以友善的態度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。

2、首孝悌，次見聞，知某數，識某文。

【解釋】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高深的數學，以及認識文字，閱讀文學。

〖解讀〗孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼備的人，就必須這從兩點做起。

3、一而十，十而百，百而千，千而萬。

【解釋】我國采用十進位算術方法：一到十是基本的數字，然后十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬??一直變化下去。

〖解讀〗一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術這門學問越來越深奧了。幾乎各個科學門類都離不開數學，所以必須認真地從簡單的數目學起，為將來學習其他知識打好基礎。

（可以借助視頻使學生對相關知識背景進行簡單的了解，視頻至少播放2遍。）

三、鞏固訓練

1、自己嘗試背誦課文。

2、出示補白填空檢驗背誦效果，補充完整后齊讀。

3、學生同桌拍手背誦。

4、全班齊背。

四、總結

本節課你有什么收獲？

第二篇：《三字經》教案第六課時

第六課時

教學內容：

《三字經》讀本“曰南北”——“不容紊”內容。教學目標：

1、能流利地朗讀和嘗試背誦這6句三字經。

2、理解這部分內容表達的意思。

3、熟讀成誦《三字經》，感受其韻律美和節奏美。教學重難點：

重點：能流利地朗讀這部分內容。難點：理解這部分內容所表達的含義。教學具準備：

多媒體、《三字經》讀本 教學過程：

一、復習導入：

1、全班齊讀上節課所學內容。

2、抽查背誦，了解掌握情況。（指生2人）

3、全班齊背上節課內容。

二、新授內容（6句）：

（一）初讀感知

1、師范讀課文。（可配樂）

2、學生自讀《三字經》內容，找出不認識的字。指生匯報，交流難讀的字音，正音。

3、指生領讀，并評價。

4、全班齊讀。

5、男女生交替讀。男生讀一句，女生讀一句。

6、開火車讀。

（二）理解內容

1、曰南北，曰西東，此四方，應乎中。

【解釋】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應，才能把各個方位定出來。〖解讀〗我們的祖先最早用鐵發明了“羅盤”，也就是我國四大發明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。在我們人類生活中方向是非常重要的。

2、曰水火，木金土，此五行，本乎數。

【解釋】至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據一、二、三、四、五這五個數字和組合變化而產生的。

〖解讀〗“五行”學說包括很深的哲學道理，非常復雜、我們只要知道一些就行了。

3、曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。

【解釋】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標準，社會就會永保祥和，所以每個人都應遵守，不可怠慢疏忽。〖解讀〗五千年的中國文明史，有多少仁義之士用他們的生命和熱血，譜寫了無數可歌可泣的英雄業跡。這些人實在是我們學習的榜樣。

（可以借助視頻使學生對相關知識背景進行簡單的了解，視頻至少播放2遍。）

三、鞏固訓練

1、自己嘗試背誦課文。

2、出示補白填空檢驗背誦效果，補充完整后齊讀。

3、學生同桌拍手背誦。

4、全班齊背。

四、總結

本節課你有什么收獲？

第三篇：三字經教案_1-10課時

《三字經》教案

教學內容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。

授課目標 ：

1、讓學生懂得人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。

2、能流利地朗讀和背誦3句三字經。

教學過程

一、復習已學語句

1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學《三

3、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

二、揭題：

今天，老師要給大家講一個的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一字經》語句。

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經》。游戲規則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉身傳球。件什么事？告訴了我們一個什么道理？石，于是他便把這玉石呈現給當時的楚厲王。沒想到，宮里的玉匠竟說這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻給武王，可是，仍然遭到了

【故事】從前楚國有個名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒有琢磨過的玉被定罪的命運。卞和失望的抱著石頭，在山腳下

哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事，便將卞和請進宮來，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發現果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名為“和氏璧。”

由這個故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現出它的價值，所以人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。

三、新授感悟

1、自讀《三字經》“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。”3句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這3句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經》，請學生一起跟讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解這3句三字經的含義。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

【解釋】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

〖師〗一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區別，人也是一樣，只有經過刻苦磨練才能成為一個有用的人。

為人子，方少時，親師友，習禮儀。

【解釋】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節和知識。

〖師〗學會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學到許多有益的經驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。

四、討論、交流：

（1）你認為哪句話對你的啟示最大？為什么？

（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？ 小結：人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。

五、擴展活動：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來。

第四篇：三字經教案二十課時

第1課時

一、內容：人之初，性本善。性相近，習相遠。

二、目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 人之初，性本善。性相近，習相遠。

【譯文】人生下來的時候自性都是圓滿的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒平等對待一切萬物沒有分別，像水一樣純凈。每一個嬰兒，父母的教導及生長的環境不同，教養、習慣以及對世界的認知也就不一樣了。就像一張白紙，你在上面畫什么寫什么，他就呈現什么。），只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了善與惡及好與壞的差別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（如果懶惰不教育，那么就會偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入，長時薰修。這樣才可以學有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養成浮躁的習氣。）

3齊讀意思。4齊背課文。5學習故事。6作業：默寫課文。教后記：

第2課時

一、內容：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

二、目標和要求：

1，能正確流利的朗讀課文。2，理解并掌握意思。

三、過程設計： 1.朗讀課文

2.理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

【譯文】戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業：默寫課文。教后記：

第3課時

一、內容：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

【譯文】僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的過錯。

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業：默寫課文。教后記：

第4課時

一、內容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 玉不琢，不成器。人不學，不知義。

【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

【譯文】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節和知識。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。6作業：默寫課文。教后記：

第5課時

一、內容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 香九齡，能溫席。孝于親，所當執。

【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

首孝悌，次見聞。知某數，識某文。

【譯文】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高深的數學，以及認識文字，閱讀文學。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文 教后記：

第6課時

一、內容：一而十，十而百。百而千，千而萬。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 一而十，十而百。百而千，千而萬。

【譯文】我國采用十進位算術方法：一到十是基本的數字，然后十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬??一直變化下去。

三才者，天地人。三光者，日月星。

【譯文】還應該知道一些日常生活常識，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽、月亮、星星。

三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

【譯文】什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關系應該遵守的三個行為準則，就是君王與臣子的言行要合乎義理、相互之間遵守道義，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第7課時

一、內容：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。

【譯文】再讓我們看一看四周環境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時季節不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環往復，永不停止。

曰南北，曰西東。此四方，應乎中。

【譯文】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應，才能把各個方位定出來。

曰水火，木金土。此五行，本乎數。

【譯文】至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據一、二、三、四、五這五個數字和組合變化而產生的。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第8課時

一、內容：曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

【譯文】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標準，社會就會永保祥和，所以每個人都應遵守，不可怠慢疏忽。

稻梁菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

【譯文】人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們日常生活的重要食品

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第9課時

一、內容：馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

【譯文】在動物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情俱。

【譯文】高興叫作喜，生氣叫作怒，悲傷叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，欲望叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

【譯文】青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國古代傳統的五種顏色，是人們的肉眼能夠識別的。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

【譯文】在我們平時所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸，這五種味道。

膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。

【譯文】我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。

匏土革，木石金。絲與竹，乃八音。

【譯文】我國古代人把制造樂器的材料，分為八種，即匏瓜、粘土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線與竹子，稱為“八音”。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第10課時

一、內容：高曾祖，父而身。身而子，子而孫。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 高曾祖，父而身。身而子，子而孫。

【譯文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父親，父親生我本身，我生兒子，兒子再生孫子。

自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。

【譯文】由自己的兒子、孫子再接下去，就是玄孫和曾孫。從高祖父到曾孫稱為“九族”。這“九族”代表著人的長幼尊卑秩序和家族血統的承續關系。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第11課時

一、內容：父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

【譯文】父親與兒子之間要注重相互的恩情，夫妻之間的感情要和順，哥哥對弟弟要友愛，弟弟對哥哥則要尊敬。

長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。

【譯文】年長的和年幼的交往要注意長幼尊卑的次序；朋友相處應該互相講信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏們就會對他忠心耿耿了。

此十義，人所同。當師敘，勿違背。

【譯文】前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應遵守的，千萬不能違背。

3齊讀意思。4齊背課文。5學習小故事。

6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第12課時

一、內容：凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。

【譯文】凡是教導剛入學的兒童的老師，必須把每個字都講清楚，每句話都要解釋明白，并且使學童讀書時懂得斷句。

為學者，必有初。小學終，至四書。

【譯文】作為一個學者，求學的初期打好基礎，把小學知識學透了，才可以讀“四書”。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第13課時

一、內容：論語者，二十篇。群弟子，記善言。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 論語者，二十篇。群弟子，記善言。

【譯文】《論語》這本書共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關孔子言論是一部書。

孟子者，七篇止。講道德，說仁義。

【譯文】《孟子》這本書是孟軻所作，共分七篇。內容也是有關品行修養、發揚道德仁義等優良德行的言論。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第14課時

一、內容： 作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

【譯文】作《中庸》這本書的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不變的意思。

作大學，乃曾子。自修齊，至平治。

【譯文】作《大學》這本書的是曾參，他提出了“修身齊家治國平天下”的主張。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第15課時

一、內容： 四書熟，孝經通。如六經，始可讀。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

四書熟，孝經通。如六經，始可讀。

【譯文】把四書讀熟了，孝經的道理弄明白了，才可以去讀六經這樣深奧的書。

詩書易，禮春秋。號六經，當講求。

【譯文】《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》，再加上《樂》稱六經，這是中國古代儒家的重要經典，應當仔細閱讀。齊讀意思。4 齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：

13（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第16課時

一、內容：有連山，有歸藏。有周易，三易詳。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 有連山，有歸藏。有周易，三易詳。

【譯文】《連山》、《歸藏》、《周易》，是我國古代的三部書，這三部書合稱“三易”，“三易”是用“卦”的形式來說明宇宙間萬事萬物循環變化的道理的書籍。

有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。

【譯文】《書經》的內容分六個部分：一典，是立國的基本原則；二謨，即治國計劃；三訓，即大臣的態度；四誥，即國君的通告；五誓，起兵文告；六命，國君的命令。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第17課時

一、內容：我周公，作周禮。著六官，存治體。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 我周公，作周禮。著六官，存治體。

【譯文】周公著作了《周禮》，其中記載著當時六宮的官制以及國家的組成情況。

大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。

【譯文】戴德和戴圣整理并且注釋《禮記》，傳述和闡揚了圣賢的著作，這使后代人知道了前代的典章制度和有關禮樂的情形。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第18課時

一、內容：曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。

二、目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。

三、過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。

【譯文】《國風》、《大雅》、《小雅》、《頌》，合稱為四詩，它是一種內容豐富、感情深切的詩歌，實在是值得我們去朗誦的。

詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。

【譯文】后來由于周朝的衰落，詩經也就跟著被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在這本書中隱含著對現實政治的褒貶以及對各國善惡行為的分辯。

三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。

【譯文】三傳就是羊高所著的《公羊傳》，左丘明所著的《左傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》，它們都是解釋《春秋》的書。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文 教后記：

第19課時

內容：課文第19課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 經既明，方讀子。撮其要，記其事。

【譯文】經傳都讀熟了然后讀子書。子書繁雜，必須選擇比較重要的來讀，并且要記住每件事的本末因果。

五子者，有荀揚。文中子，及老莊。

【譯文】五子是指荀子、揚子、文中子、老子和莊子。他們所寫的書，便稱為子書。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文

第20課時

內容：課文第20課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 經子通，讀諸史。考世系，知終始。

【譯文】經書和子書讀熟了以后，再讀史書、讀史時必須要考究各朝各代的世系，明白他們盛衰的原因，才能從歷史中記取教訓。

自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。

【譯文】自伏羲氏、神農氏到黃帝，這三位上古時代的帝王都能勤政愛民、非常偉大，因此后人尊稱他們為“三皇”。

唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。

【譯文】黃帝之后，有唐堯和虞舜二位帝王，堯認為自己的兒子不肖，而把帝位傳給了才德兼備的舜，在兩位帝王治理下，天下太平，人人稱頌。

3齊讀意思。4齊背課文。

5學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6作業：背誦并默寫課文

第五篇：三字經教案二十課時

字 經 教案

洲村小學三

第1課時

內容：課文第一課。目標和要求：

1，能正確流利的朗讀課文。2，理解并掌握意思。過程設計：

1，朗讀課文 2，理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 人之初，性本善。性相近，習相遠。

【譯文】人生下來的時候自性都是圓滿的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒平等對待一切萬物沒有分別，像水一樣純凈。每一個嬰兒，父母的教導及生長的環境不同，教養、習慣以及對世界的認知也就不一樣了。就像一張白紙，你在上面畫什么寫什么，他就呈現什么。），只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了善與惡及好與壞的差別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（如果懶惰不教育，那么就會偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入，長時薰修。這樣才可以學有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養成浮躁的習氣。）

3，齊讀意思。4，齊背課文。5，學習故事。

6，作業：默寫課文。

第2課時

內容：課文第2課。目標和要求：

1，能正確流利的朗讀課文。2，理解并掌握意思。過程設計：

1，朗讀課文 2，理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

【譯文】戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。6，作業：默寫課文。

第3課時

內容：課文第3課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

【譯文】僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的過錯。

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。6，作業：默寫課文。

第4課時

內容：課文第4課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 玉不琢，不成器。人不學，不知義。

【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

【譯文】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節和知識。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。6，作業：默寫課文。

第5課時

內容：課文第5課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 香九齡，能溫席。孝于親，所當執。

【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

首孝悌，次見聞。知某數，識某文。

【譯文】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高深的數學，以及認識文字，閱讀文學。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文

第6課時

內容：課文第6課。目標和要求： 1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 一而十，十而百。百而千，千而萬。

【譯文】我國采用十進位算術方法：一到十是基本的數字，然后十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬??一直變化下去。

三才者，天地人。三光者，日月星。

【譯文】還應該知道一些日常生活常識，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽、月亮、星星。

三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

【譯文】什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關系應該遵守的三個行為準則，就是君王與臣子的言行要合乎義理、相互之間遵守道義，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文

第7課時

內容：課文第7課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。

【譯文】再讓我們看一看四周環境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時季節不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環往復，永不停止。

曰南北，曰西東。此四方，應乎中。

【譯文】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應，才能把各個方位定出來。

曰水火，木金土。此五行，本乎數。

【譯文】至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據一、二、三、四、五這五個數字和組合變化而產生的。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。6，作業：背誦并默寫課文

第8課時

內容：課文第8課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

【譯文】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標準，社會就會永保祥和，所以每個人都應遵守，不可怠慢疏忽。

稻梁菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

【譯文】人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們日常生活的重要食品

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文

第9課時

內容：課文第9課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

【譯文】在動物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情俱。

【譯文】高興叫作喜，生氣叫作怒，悲傷叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，欲望叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

【譯文】青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國古代傳統的五種顏色，是人們的肉眼能夠識別的。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

【譯文】在我們平時所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸，這五種味道。

膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。

【譯文】我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。

匏土革，木石金。絲與竹，乃八音。

【譯文】我國古代人把制造樂器的材料，分為八種，即匏瓜、粘土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線與竹子，稱為“八音”。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文

第10課時

內容：課文第10課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 高曾祖，父而身。身而子，子而孫。

【譯文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父親，父親生我本身，我生兒子，兒子再生孫子。

自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。

【譯文】由自己的兒子、孫子再接下去，就是玄孫和曾孫。從高祖父到曾孫稱為“九族”。這“九族”代表著人的長幼尊卑秩序和家族血統的承續關系。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文

第11課時 內容：課文第11課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

【譯文】父親與兒子之間要注重相互的恩情，夫妻之間的感情要和順，哥哥對弟弟要友愛，弟弟對哥哥則要尊敬。

長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。

【譯文】年長的和年幼的交往要注意長幼尊卑的次序；朋友相處應該互相講信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏們就會對他忠心耿耿了。

此十義，人所同。當師敘，勿違背。

【譯文】前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應遵守的，千萬不能違背。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。5，學習小故事。

6，作業：背誦并默寫課文

第12課時

內容：課文第12課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀。

【譯文】凡是教導剛入學的兒童的老師，必須把每個字都講清楚，每句話都要解釋明白，并且使學童讀書時懂得斷句。

為學者，必有初。小學終，至四書。

【譯文】作為一個學者，求學的初期打好基礎，把小學知識學透了，才可以讀“四書”。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第13課時

內容：課文第13課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 論語者，二十篇。群弟子，記善言。

【譯文】《論語》這本書共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關孔子言論是一部書。

孟子者，七篇止。講道德，說仁義。

【譯文】《孟子》這本書是孟軻所作，共分七篇。內容也是有關品行修養、發揚道德仁義等優良德行的言論。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第14課時

內容：課文第14課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

【譯文】作《中庸》這本書的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不變的意思。

作大學，乃曾子。自修齊，至平治。

【譯文】作《大學》這本書的是曾參，他提出了“修身齊家治國平天下”的主張。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第15課時

內容：課文第15課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

四書熟，孝經通。如六經，始可讀。

【譯文】把四書讀熟了，孝經的道理弄明白了，才可以去讀六經這樣深奧的書。

詩書易，禮春秋。號六經，當講求。

【譯文】《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》，再加上《樂》稱六經，這是中國古代儒家的重要經典，應當仔細閱讀。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第16課時

內容：課文第16課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 有連山，有歸藏。有周易，三易詳。

【譯文】《連山》、《歸藏》、《周易》，是我國古代的三部書，這三部書合稱“三易”，“三易”是用“卦”的形式來說明宇宙間萬事萬物循環變化的道理的書籍。有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。

【譯文】《書經》的內容分六個部分：一典，是立國的基本原則；二謨，即治國計劃；三訓，即大臣的態度；四誥，即國君的通告；五誓，起兵文告；六命，國君的命令。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第17課時

內容：課文第17課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思

我周公，作周禮。著六官，存治體。

【譯文】周公著作了《周禮》，其中記載著當時六宮的官制以及國家的組成情況。

大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。

【譯文】戴德和戴圣整理并且注釋《禮記》，傳述和闡揚了圣賢的著作，這使后代人知道了前代的典章制度和有關禮樂的情形。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第18課時

內容：課文第18課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。

【譯文】《國風》、《大雅》、《小雅》、《頌》，合稱為四詩，它是一種內容豐富、感情深切的詩歌，實在是值得我們去朗誦的。

詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。

【譯文】后來由于周朝的衰落，詩經也就跟著被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在這本書中隱含著對現實政治的褒貶以及對各國善惡行為的分辯。

三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。

【譯文】三傳就是羊高所著的《公羊傳》，左丘明所著的《左傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》，它們都是解釋《春秋》的書。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第19課時

內容：課文第19課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文

2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 經既明，方讀子。撮其要，記其事。

【譯文】經傳都讀熟了然后讀子書。子書繁雜，必須選擇比較重要的來讀，并且要記住每件事的本末因果。

五子者，有荀揚。文中子，及老莊。

【譯文】五子是指荀子、揚子、文中子、老子和莊子。他們所寫的書，便稱為子書。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文

第20課時

內容：課文第20課。目標和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設計： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學生自悟。（2）講意思 經子通，讀諸史。考世系，知終始。

【譯文】經書和子書讀熟了以后，再讀史書、讀史時必須要考究各朝各代的世系，明白他們盛衰的原因，才能從歷史中記取教訓。

自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。

【譯文】自伏羲氏、神農氏到黃帝，這三位上古時代的帝王都能勤政愛民、非常偉大，因此后人尊稱他們為“三皇”。

唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。

【譯文】黃帝之后，有唐堯和虞舜二位帝王，堯認為自己的兒子不肖，而把帝位傳給了才德兼備的舜，在兩位帝王治理下，天下太平，人人稱頌。

3，齊讀意思。4． 齊背課文。

5，學習小故事和文化小課堂：（1）讀。（2）略講。6，作業：背誦并默寫課文