第一篇：《百分數的意義與讀寫法》教學反思

《百分數的意義與讀寫法》教學反思

百分數在生活中的應用很廣泛，與生活密切相關。學生們也常聽見和看見。百分數的意義是在學生學過整數、小數特別是分數的概念的應用題的基礎上進行教學的，目的是幫助學生理解百分數的意義，解釋生活中的百分數的具體含義，體會百分數在生活中的巨大作用，也為學生能夠正確運用它來解決實際問題打好基礎。

本節課的教學目標是：

1、使學生聯系生活理解百分數的意義，會讀會寫百分數。

2、使學生理解百分數和分數意義的不同。

?3、使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養他們發現問題、解決問題的能力，并在相互學習中增進師生間的感情。教學重點是讓學生借助生活經驗，通過生活實例來理解百分數的意義，體會其價值。難點是能理解百分數與分數的聯系和區別。

課一開始，我沒有按書上的內容去上，而是重新組織教材，讓學生說說自己準備的材料中的百分數表示的是什么意思，讓學生們各抒己見。教師根據學生說的板書，然后引導學生觀察歸納百分數的意義，再進一步觀察這些百分數與分數的區別。再又進行意義的鞏固，學生在鞏固的過程中不會覺得照樣畫葫蘆，很自然的理解百分數是兩個量的比，而且也能根據分數的意義知道百分數中的單位“1”量的確定。之后通過自學學會百分數的讀寫法和商業中的折扣問題，工農業生產中的成數問題。最后環節通過多種形式的練習和有趣的練習鞏固百分數的意義，如通過一學期的努力，我班的優秀率將達到百分之幾，通過這一節課的學習，用百分數來小結學會百分之幾，還有百分之幾沒掌握。下課時，我送給學生們一句話：天才=百分之九十九的汗水+百分之一的靈感.這樣輕松愉快的把問題拋給學生，讓學生探究百分數的意義，學會了學習。

教學中的不足之處：本人課堂教學中，語氣比較平淡，沒有抑揚頓挫。使得課堂有些平淡。學生對百分數的理解出點一些問題，使自己有些緊張，沒有處理好，影響后面的一個教學環節漏講。說明我課堂教學處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發事件。

第二篇：百分數的意義和讀寫法的教學反思

百分數的意義和讀寫法的教學反思

百分數在生活中的應用很廣泛，與生活密切相關．學生們也常聽見和看見．因此課前我就讓學生去收集和百分數有關的材料．課的一開始，我沒有按書上的內容去上，而是重新組織教材，讓學生說說自己準備的材料中的百分數表示的是什么意思，讓學生們各抒己見．教師根據學生說的板書，然后引導學生觀察歸納百分數的意義，再進一步觀察這些百分數與分數的區別．再又進行意義的鞏固，學生在鞏固的過程中不會覺得照樣畫葫蘆，很自然的理解百分數是兩個量的比，而且也能根據分數的意義知道百分數中的單位＂１＂量的確定．之后通過自學學會百分數的讀寫法和商業中的折扣問題，工農業生產中的成數問題．最后環節通過多種形式的練習和有趣的練習鞏固百分數的意義，如通過一學期的努力，我班的優秀率將達到百分之幾，通過這一節課的學習，用百分數來小結學會百分之幾，還有百分之幾沒掌握．鈴聲響起時，我又送給學生們一句話：天才＝百分之九十九的汗水＋百分之一的靈感．這樣輕松愉快的把問題拋給學生，讓學生探究百分數的意義，學會了學習，真是何樂而不為呢．

反思：百分數源于生活和生產的實際為源泉，組織和引導學生經歷“從感知身邊和生活中的百分數出發去認識、理解百分數的意義，又回到實際生活中去解釋百分數和領會百分數的作用”的學習過程。

教學以學生收集身邊的材料來引導歸納百分數的意義問題為突破口，通過自學、合作、交流等形式實現“新知”的建構，充分再現和展示學生在學習過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者。

學以致用——通過解讀百分數在實際生活中的含義，升華學生對百分數在生活中作用的再認識，同時滲透對學生的思想教育，拓寬學生學習數學的視野：學數學不僅僅是為知識而學，更重要的感受數學知識在生活中的價值和作用．

第二單元的概念非常多,而且又非常相近,每課內容環環相扣。因此復習時，不能讓學生總是機械重復地讀讀背背，如果是這樣，學生的學習興趣不能被調動起來，還會厭煩，甚至討厭數學。于是我讓學生說說自己喜歡的整數，并運用第二單元所學的知識說說理由，這樣就能把本單元的知識一一展現出來，學生門個個躍躍欲試，積極性很高，同學們一個比一個說的更好，比如：一個同學說：我喜歡“1”，它是所有自然數的公約數，是任意自然數的約數，另一同學補充說：還是最小的奇數，它而且既不是素數也不是合數，------。還有同學說：我喜歡“8”他代表“發”，很吉利，而且它的質因數都是“2”，同學們說的很多，我在黑板上根據學生說的板書，然后讓生根椐本單元的知識關系理一理，把什么知識放在哪里最合理，最后一個完整的知識網絡圖展現在學生眼前。這樣一節輕松又愉快的復習課學生們個個歡欣鼓舞，既不枯燥，又有趣，學生們的知識得到鞏固和提升。

反思：要想上好復習課，其實也不是很難，只要課前做好充分的準備，多參考一些優秀的教案，同年級的老師多交流探討，就會上出令學生喜歡的課，學生就會漸漸的喜歡數學。

倒數的教學反思

倒數的這一節課我參考了很多網上的資料來設計教學過程。課的一開始我是讓學生進行倒著說話的游戲，激發學生的興趣，初步感知”倒“的意思。然后出了一個分數和一個整數讓學生們倒著說，學生感到措手不及，這是我及時揭示課題。然后進行一組口算訓練，引導觀察這一組口算有什么規律，讓學生自己歸納小結倒數的意義。由此可見，在數學教學中創設情境，不僅要聯系學生的生活，促進學生已有的知識和經驗的遷移，激發學生的學習興趣，從而體會數學與生活的密切聯系，而且還需要教師準確把握情境與知識之間的連接點，創設富有數學味和思考價值的情境，以利于學生理解和掌握新知，促進知識的建構。

第三篇：百分數的意義與寫法教學反思

百分數的意義與寫法教學反思

我講課的內容是數學人教課標版六年級上冊的《百分數的意義和寫法》?！鞍俜謹档囊饬x和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數，初步使學生知道百分數的重要性，然后聯系學生的生活實際引出百分數的意義，最后說明百分數的讀法和寫法。

現將我這節課教學后的反思總結如下： 第一：學生的表現和發展情況。

本節課學生表現得很積極，無論是發言還是作業完成，都令老師很滿意，這與平時老師的教學工作是分不開的。

一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。生活化的問題情境滿足了學生這一需求。通過觀察課件中出示的圖片和展示學生從生活里搜集到的資料，讓學生體驗到百分數在生活里應用廣泛，數學就在身邊。從而形成對百分數的初步感知。

在這節課的教學中，學生不僅獲得了知識與能力的發展，而且在情感態度、過程與方法等方面都獲得了充分的發展。在知識方面學生知道了百分數的意義、讀法、寫法以及百分數與分數的區別于聯系；在過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。在情感態度與價值觀方面，通過學習培養學生自主探究的學習欲望，充分感受數學知識在生活中的應用價值。

第二：教學任務的完成與目標的達成情況。

這節課我能把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者統一起來，按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時注意學生發展性目標的實現，使學生獲得知識、技能的同時學會學習，形成正確的價值觀和人生態度。而且我能夠面向學生的生活世界，關注學生的學習經驗，注重學生必備的基本知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力。

在教學過程中，我設計了四個教學環節。第一個環節：創設情境，感受百分數的意義。

談話之后，課件出示近視率的統計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，引導學生發現其中的百分數。然后讓學生交流在生活中發現的百分數。由此引出課題。

第二個環節：領悟含義，深刻理解百分數的意義。

首先，讓學生充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中的百分數的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個數是另一數的百分之幾。

第三個環節：自主學習，提出問題，相互交流,鞏固提高。分四個層次學習：首先，讓學生先自由看書，再小組交流百分數的自學收獲。然后，匯報百分數的讀法,學生容易把分母是100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，這里可出示不同的百分數讓學生讀，讓學生在讀中體會。第三，匯報百分數的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范。第四，自主探究百分數與分數的區別與聯系。課件出一組判斷題，學生在做出判斷后，組織學生討論百分數和分數有什么區別和聯系，并小結。

第四個環節：總結梳理。

第三、教學策略、資源開發與利用、現代教育技術的運用、問題情境的創設。

在本節課我采用了談話法、提問法、討論法等教學策略，取得了比較良好的教學效果。在設計教學時我沒有脫離教材，緊扣教材主題圖，圍繞其展開，層層引入，獲得了較好的效果。為了突破難點、解決重點，我利用課件層層深入，具體分析，使學生在輕松愉快的環境中學到知識，解決了問題。在引入新課時我從學生最熟悉的現實生活入手，拋磚引玉，層層遞進，逐步深入，直到本節課的結束。

總之，在本節課教學中，還有許多不足和遺憾之處，懇請各位領導和評委予以批評和指正，我會誠懇接受，在以后的教學中不斷完善、不斷改進，爭取自己的教學水平更上一層樓

第四篇：百分數的意義與寫法教學反思

百分數的意義與寫法教學反思

（2012——2013第一學期）

胡艷榮

我講課的內容是數學人教課標版六年級上冊的《百分數的意義和寫法》。“百分數的意義和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數，初步使學生知道百分數的重要性，然后聯系學生的生活實際引出百分數的意義，最后說明百分數的讀法和寫法。

現將我這節課教學后的反思總結如下： 第一：學生的表現和發展情況。

本節課學生表現得很積極，無論是發言還是作業完成，都令老師很滿意，這與平時老師的教學工作是分不開的。

一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。生活化的問題情境滿足了學生這一需求。通過觀察課件中出示的圖片和展示學生從生活里搜集到的資料，讓學生體驗到百分數在生活里應用廣泛，數學就在身邊。從而形成對百分數的初步感知。

在這節課的教學中，學生不僅獲得了知識與能力的發展，而且在情感態度、過程與方法等方面都獲得了充分的發展。在知識方面學生知道了百分數的意義、讀法、寫法以及百分數與分數的區別于聯系；在過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。在情感態度與價值觀方面，通過學習培養學生自主探究的學習欲望，充分感受數學知識在生活中的應用價值。

第二：教學任務的完成與目標的達成情況。

這節課我能把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者統一起來，按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時注意學生發展性目標的實現，使學生獲得知識、技能的同時學會學習，形成正確的價值觀和人生態度。而且我能夠面向學生的生活世界，關注學生的學習經驗，注重學生必備的基本知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力。

在教學過程中，我設計了四個教學環節。第一個環節：創設情境，感受百分數的意義。

談話之后，課件出示近視率的統計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，引導學生發現其中的百分數。然后讓學生交流在生活中發現的百分數。由此引出課題。

第二個環節：領悟含義，深刻理解百分數的意義。

首先，讓學生充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中的百分數的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個數是另一數的百分之幾。

第三個環節：自主學習，提出問題，相互交流,鞏固提高。分四個層次學習：首先，讓學生先自由看書，再小組交流百分數的自學收獲。然后，匯報百分數的讀法,學生容易把分母是100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，這里可出示不同的百分數讓學生讀，讓學生在讀中體會。第三，匯報百分數的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范。第四，自主探究百分數與分數的區別與聯系。課件出一組判斷題，學生在做出判斷后，組織學生討論百分數和分數有什么區別和聯系，并小結。

第四個環節：總結梳理。

第三、教學策略、資源開發與利用、現代教育技術的運用、問題情境的創設。

在本節課我采用了談話法、提問法、討論法等教學策略，取得了比較良好的教學效果。在設計教學時我沒有脫離教材，緊扣教材主題圖，圍繞其展開，層層引入，獲得了較好的效果。為了突破難點、解決重點，我利用課件層層深入，具體分析，使學生在輕松愉快的環境中學到知識，解決了問題。在引入新課時我從學生最熟悉的現實生活入手，拋磚引玉，層層遞進，逐步深入，直到本節課的結束。

總之，在本節課教學中，還有許多不足和遺憾之處，懇請各位領導和評委予以批評和指正，我會誠懇接受，在以后的教學中不斷完善、不斷改進，爭取自己的教學水平更上一層樓

教育敘事

——六年級數學總復習教學反思

（2012——2013第一學期）胡艷榮

六年級的復習已經進入了最后的沖刺階段，我和孩子們一路走來，在摸索中進步著?；仡欉@一個多月的復習時光，經驗不足的我在學校領導的指導下，在汪老師的悉心照顧下，似乎在我和孩子們眼里不再覺得復習課有多枯燥，有多難上。

反思一：抓住孩子們的心。和孩子們一起學習習近平兩年的時間，我扮演的不僅是一個傳道授業解惑的角色，我更多的時候扮演著朋友的角色。我充分尊重他們的想法，站在他們的立場來思考問題，久而久之，我得到了孩子們的認可，認真學數學就成了他們自覺的行為。

反思二：認真準備復習課，形成框架。只有你的復習內容條理清楚，結構明了，才能吸引學生的眼球。這需要老師在把握教材的基礎上，有著強的概括能力。講的時候，抓住重點，抓住題型，讓孩子們覺得聽課的價值所在。

反思三：

恰當的放手自學，給予學生展示的機會。在百分數的寫法教學中，我放手讓學生展開自學?！跋雽懩膫€百分數，就寫哪個?！边@樣學生的學習興趣被調動了起來，自學的效果就格外的明顯。這種做法，改變了以往教學中強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式。再如：在教學比的各部分名稱時，根據內容簡單，便于自學特點，放手讓學生自學，培養了學生的自學能力，體現了學生是學習的主體，教師是組織者、合作者這一教學理念。

反思四：情感教育的滲透，自覺習慣的培養。六年級的孩子們基本上懂事了，知道一定的道理。我們可以站在未來的角度去分析，給他們前進的動力。

反思五：給學生留有思考的空間。不管復習的內容是難是易，針對學生的個體差異，我們要給學生思維活躍的空間，要讓學生有想跳一跳去摘桃子的沖動。適當的課外延伸是很有必要的，書本知識的變式需要老師平時的積累。

總的來說，要把復習課上的輕松，是件不輕松的事情，需要太多的籌備，積淀。還有太多等著我學習的地方，我要和孩子們一起加油！

工作總結

(2012——2013第一學期)胡艷榮

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

1、思想方面

一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。

２、教育教學工作方面：

一年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展” 為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。，平時要求學生書寫清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。

3、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排；團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

總之：為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，但我覺得自己課外書籍讀得還欠少，今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多！

第五篇：百分數的意義和寫法教學反思

目標定位準確，教學彰顯精彩

9月，在浙江省中小學教師培訓平臺進行網上培訓學習。正好9月底要到市里上一節課，雖然只是骨干研修班的成員點評，但是我想通過此次上課鍛煉自己。因此，在這一次的網上學習的平臺上，我首先點擊了：新課標下的小學數學教學設計。

在學習中，我發現這一句話對我啟示非常大。“直覺不是有效課堂表現的關鍵，實際上，收放自如的優秀表現是經過周密計劃的。”這一句話使我對教學設計有了新的認識。以往我設計教案的時候，總是不喜歡逐字逐句寫下來，我只想好大問題，小細節一般都是看課堂進展而定，并且還自以為這樣的設計是科學的。這一次通過學習，我意識到了原先認識上的誤區。于是，我就把這一次的公開課設計作為練手嘗試。

此次上課的主題是概念課的有效教學，我在教六年級，就選擇了《百分數的意義和寫法》一課（義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第77、78頁的內容）。這是一節比較經典的課，而且還是很多大師的成名課。但是我沒有挪用名人的教學設計。主要是基于這樣的認識：名人的教學設計適合名人，適合名人的設計不一定適合我和我的學生。而且我想讓自己好好鉆研課堂教學。

在網上學習的時候，我又找到了一點依據：在《互動對話》版塊中有一個話題是這樣的：

話題三: 如何使教學設計更有底蘊

數學課要上出數學的味道，教師的站位高些，視野也就寬些，也就會使得數學內容更逼近數學的本質。

1.要充分挖掘知識背后核心的數學思想

2.圍繞核心的數學思想設計有效的數學活動，從而完成核心概念的落實 3.在追問中完成學生對核心的數學思想的理解與掌握

在教學的關鍵環節教師的追問，揭示本課教學內容的本質，進一步深化學生對核心的數學思想的理解。

我此次上課的內容是概念課，我認為概念課要關注概念的內涵準確，外延豐富。并使學生掌握住概念是判斷的依據，要有理有據地陳述問題。在教學概念課時，要思考數學概念是如何形成的。把握住概念的本質。對于百分數這個概念，我的定位是通過本課學習使學生認識百分數是描述一個數和另一個數的倍數關系的概念，使學生一看到百分數就能夠想到這是指兩個數的關系。

基于這樣的認識，我設計的教學目標是：

1、會正確地讀寫百分數。

2、感知百分數產生的必要性，了解百分數在生活中的廣泛應用。

3、理解百分數的意義。

4、在課堂學習中產生愉悅情緒。

課堂生成的精彩來自于課前的精心預設，課前預設越多生成也就越精彩。這一次課后的眾多點評中，我進行了梳理。發現主要的優點有：

1、課堂教學風格大氣、淡定。整個教學流程下來師生互動比較和諧。

2、概念梳理有序，先易后難，教學難點巧妙分散。

3、教學設計有個人特色。當然也還存在不少不足，主要是：

1、課堂中課件小插件與小練習之間的順序可以調整，先讓學生有所感悟再揭示結論更好。

2、教學引入從選拔最佳投手出發，切合學生實際，但是引入的時間需要控制得短一些。

3、個別處的細節還可以處理得更精妙。

這一次的課我是在自己班級進行了一次試教，然后作了部分調整再到市里上課的，能夠得到大家這樣的認可，我已經非常開心了。而且，我覺得根據大家給出的建議，如果我再進行一次調整，第三次再上這一節課，我一定能夠讓課堂更加精彩。因為通過兩次教學，我對本課的目標定位更加準確了，如果課前再充分準備，精彩一定會如期而至。

2011年10月2日