第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義與寫法.doc教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義與寫法

一． 游戲?qū)胄抡n。

1.（課件顯示百格圖）玩涂色游戲：看誰1分鐘內(nèi)涂得多（要求：要一格一格的涂）。

2.根據(jù)自己涂色的作品描述：我涂色的部分的面積是百格圖面積的（）。

3.比較：你和同桌的涂色部分相比較，誰涂得多？多多少？ 4.為什么有的孩子算的快？有的孩子算得慢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)用分母為100的分?jǐn)?shù)來描述的時(shí)候，方便比較，但與以前學(xué)過的要將結(jié)果寫成最簡分?jǐn)?shù)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引出百分?jǐn)?shù)】

既要便于比較，又要不與以前的知識(shí)相沖突，這里的21/100、15/100、36/100?我們可以寫成另外一種形式（板書：21%、15%、36%?）二．新授

1.百分?jǐn)?shù)的定義和認(rèn)識(shí)百分號(hào)。

像21%、15%、36%?這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)（板書課題）。

百分?jǐn)?shù)中的這個(gè)符號(hào)“%”叫做百分號(hào)。百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

2.百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

（1）你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？試試看！（課件顯示）

（2）你有什么方法讀得如此流利？（3）請(qǐng)寫出下列百分?jǐn)?shù)。（課件顯示）

（4）(隨機(jī)抽取兩個(gè)孩子的上臺(tái)展示)你們認(rèn)為他（她）寫得好嗎？你們有什么好的建議嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法都有一定的了解，所以安排讓學(xué)生自主讀和寫百分?jǐn)?shù)，并通過交流和提建議的方式規(guī)范百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法】

3.百分?jǐn)?shù)的意義

（1）學(xué)生自主介紹課前收集的百分?jǐn)?shù)或物件上帶有百分?jǐn)?shù)的，并說說它的含義。

（2）你們從剛才這些孩子的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們以前學(xué)過的哪個(gè)知識(shí)有關(guān)？

（3）它和我們以前學(xué)過的分率和比有點(diǎn)類似，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，因此，有時(shí)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

【設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生回家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，并通過預(yù)習(xí)、詢問家人、上網(wǎng)查資料等多種形式了解百分?jǐn)?shù)的意義，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了課堂的生活性和趣味性，更通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解】

4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

（1）（課件顯示）仔細(xì)辨別，認(rèn)真選一選。

①在這次期中測(cè)試中，成績優(yōu)秀的女生人數(shù)是男生的（）；

②一根繩子剪去了（）米。

A.75%

B.3/4（2）課件顯示百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

【設(shè)計(jì)意圖：這組選擇題中有一道是多選題，讓孩子們?cè)跔庌q和闡述中明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別，從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)】

三．鞏固練習(xí)（課件顯示）

1．判斷

①分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）

②一批米吃了0.37噸，也可以寫成37%噸。（）③百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。()④六年級(jí)的男生人數(shù)占全班人數(shù)的60%，女生占40%。（）2.填空

①某校100個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，19人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)占參賽人數(shù)的（）%。

②小華看一本200頁的故事書，已經(jīng)看了120頁，已看了全書的（）%。

③柳樹棵數(shù)比楊樹棵數(shù)多百分之二十，柳樹棵數(shù)相當(dāng)于楊樹棵數(shù)的（）%。

第二篇：“百分?jǐn)?shù)的意義與寫法”教學(xué)設(shè)計(jì)

“百分?jǐn)?shù)的意義與寫法”教學(xué)設(shè)計(jì)

哈拉道口學(xué)區(qū)中心校 楊曉利

教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77-79頁及練習(xí)十八。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)；培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)；

教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)百分?jǐn)?shù)的紙條或標(biāo)簽。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出數(shù)學(xué)問題。

1.選一選（多媒體出示果汁飲料圖）

師：這里有三種橙汁，從營養(yǎng)的角度考慮，老師應(yīng)選哪一種果汁？為什么？

師：30%、55%、100%這三個(gè)數(shù)是什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）

師：你還在哪些地方見過這樣的數(shù)呢？你能把你收集的百分?jǐn)?shù)告訴大家嗎？（指名3位回答后，小組互相說。）

2.引題

師：通過剛才的交流，我們知道百分?jǐn)?shù)在我們生產(chǎn)、工作和生活等方面應(yīng)用廣泛，那么人們?yōu)槭裁催@么喜歡百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？這是我們這節(jié)課要探索的主要內(nèi)容。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)果汁含量的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，拉近了師生之間的距離；從交流收集信息，讓學(xué)生充分感受百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。】

二、組織有效活動(dòng)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)。

1．結(jié)合實(shí)例感知百分?jǐn)?shù)的意義。（1）對(duì)學(xué)生的近視情況進(jìn)行調(diào)查。（課件出示表格）。調(diào)查對(duì)象近視人數(shù) 被調(diào)查人數(shù) 小學(xué)生 18 100 初中生 49 100 高中生 64 100 師：看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的近視情況好些？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答課件以紅色出示近視人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾分之幾）

調(diào)查對(duì)象近視人數(shù) 被調(diào)查人數(shù)

近視人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾1

分之幾

小學(xué)生 18 100 18/100 初中生 49 100 49/100 高中生 64 100 64/100 師：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，你想說些什么？（保護(hù)眼睛，進(jìn)行思想教育）

師:象這些分?jǐn)?shù)我們還可以寫成百分?jǐn)?shù)的的形式。（課件把18/100、49/100、64/100換成18%、49%、64%，師板書18%、49%、64%）

師：那么18%、49%、64%分別表示什么呢？（指名回答，師板書：近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。）

2．對(duì)比歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）說主題圖中百分?jǐn)?shù)的意義（出示主題圖）。

師：教材也收集了一些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)你找出來，并選擇一條你喜歡的信息向大家說說它表示什么？（指名說，電腦用紅色線圈起百分?jǐn)?shù)）

課件根據(jù)學(xué)生的選擇出示相對(duì)應(yīng)的圖，學(xué)生回答后出示表示的意義。

（2）歸納百分?jǐn)?shù)的意義

師：仔細(xì)觀察，這些百分?jǐn)?shù)表示的意義有什么共同點(diǎn)呢？

師：那么百分?jǐn)?shù)表示什么呢？誰來說說？（生說師板書，學(xué)生把書中意義畫出來）

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

師：你是如何理解百分?jǐn)?shù)的意義？ 引導(dǎo)學(xué)生說出： ①百分?jǐn)?shù)是一種數(shù)；

②是表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系的數(shù)；

③看到一個(gè)百分?jǐn)?shù)必須想它是表示哪兩個(gè)量的關(guān)系等。

（3）學(xué)生小組內(nèi)展示自己收集的標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽或紙條等，并互相說說自己收集的百分?jǐn)?shù)的具體含義。

師：大家拿出收集的百分?jǐn)?shù)，在組內(nèi)互相說說它的具體含義。老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言大膽地表達(dá)

【設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)表示的意義是本節(jié)課的重難點(diǎn)，因此我采用具體的事例，讓學(xué)生經(jīng)過比較，感知百分?jǐn)?shù)的意義與作用，結(jié)合教材收集的信息，比較歸納百分?jǐn)?shù)的意義，最后用意義說收集的百分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生從易到難，從具體到抽象又到具體，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的能力。】

（4）討論：百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)？

師：百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)呢？請(qǐng)你們結(jié)合板書與自己收集的百分?jǐn)?shù)，在組內(nèi)討論。

全班交流、匯報(bào)，老師小結(jié)。（整數(shù)、小數(shù)）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，以前分?jǐn)?shù)的分子不可以是小數(shù)，現(xiàn)在百分?jǐn)?shù)可以，方便多了，使學(xué)生喜歡上百分?jǐn)?shù)。】

（5）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別 ①聯(lián)系

師：為什么學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？請(qǐng)大家看這兩組數(shù)據(jù)：（2組數(shù)據(jù)分2次出示）

A．第一車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的1/3； B．第二車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的19/50； 師：哪個(gè)車間產(chǎn)品合格好些？

當(dāng)出示第一組數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生一時(shí)很難判斷，這時(shí)不急于說方法，接著出示第二組數(shù)據(jù)，學(xué)生就能很快說出哪個(gè)車間的產(chǎn)品好些。

A．第一車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的33.3%。B．第二車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的38%。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師生一起小結(jié)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾，但百分?jǐn)?shù)的分母是固定的數(shù)100能較直觀地描述一組數(shù)據(jù)，便于比較。

②區(qū)別

師：在上面的這些事例中，你知道人們?yōu)槭裁催x擇用百分?jǐn)?shù)而不用分?jǐn)?shù)了嗎？

師：我們?cè)賮砜纯矗旅婺囊粋€(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)？為什么？（生答后電腦顯示答案）

A．六（2）班女生占全班的1/3。B．上學(xué)期學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率是35%。C．一根電線長2/5米。

D．面粉的重量是大米的70%。3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫（1）寫法

師：如何寫百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)大家看書，同桌說說是怎么寫的。把有關(guān)句子畫出來，并齊讀。

生說后師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”，百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈要寫得小些，以免與數(shù)字混淆。師邊說邊范寫，生寫一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)。

（2）讀法

學(xué)生自學(xué)教材，互相讀，指名讀。

師：通過自學(xué)，你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？它的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法相同嗎？

三、致力核心問題、建立數(shù)學(xué)模型。

師：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的量，有單位名稱，百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，沒有單位名稱。可見百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)看屏幕：（出示表格）（生齊讀），你能總結(jié)一下你學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用具體的例子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感知和體驗(yàn)，使學(xué)生辨析了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的辨析能力，而且提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。】

生說后師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)讀法與分?jǐn)?shù)讀法相同，讀百分?jǐn)?shù)時(shí)讀成百分之幾，而不是讀成一百分之幾。生互相讀做一做。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀寫已有一定的認(rèn)識(shí)，采用自學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生寫一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，引起學(xué)生的興趣與積極主動(dòng)性。】

四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)、解決實(shí)際問題。1．寫百分?jǐn)?shù)比賽。規(guī)則：時(shí)間30秒，寫出屏幕上的十個(gè)百分?jǐn)?shù)后，還可以任意多寫幾個(gè)，比一比看誰寫得又快又好。

師：你能用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，描述你完成的情況嗎？（我完成了100%、我完成了110%等）

2．完成練習(xí)十八第3題。

學(xué)生涂后在全班進(jìn)行展示，并說一說涂了多少格。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，發(fā)展個(gè)性。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流使學(xué)生了解到，相同的百分?jǐn)?shù)可以用不同的設(shè)計(jì)表示，提高學(xué)生的興趣，展示學(xué)生的不同的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。】

3．完成練習(xí)十八第4題。

讓學(xué)生找出百分?jǐn)?shù)，并讀出或?qū)懗鰜怼?/p>

師：讀了這組信息，你有什么想說的嗎？

師：其實(shí)不是每個(gè)適齡兒童都能上學(xué)的，在貧困地區(qū)，有的孩子還不能上學(xué)，所以我們要珍惜我們今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)多參與希4

望工程的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓不能上學(xué)的孩子早日上學(xué)，老師也希望適齡兒童的入學(xué)率能達(dá)到100%。

4．游戲：妙解成語。

規(guī)則：請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)，各拿一張成語卡片，當(dāng)講臺(tái)的學(xué)生拿出成語卡片時(shí)，手拿相對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)卡片的同學(xué)就站起來。（每個(gè)學(xué)生的手上都有卡片）

海底撈針 事倍功半 十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 事半功倍

【設(shè)計(jì)意圖：5道練習(xí)是從生活中選取了一些典型的事例，讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步建立百分?jǐn)?shù)的概念。形式多樣、活潑的練習(xí)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且整合了學(xué)科之間的聯(lián)系，激活了學(xué)生思維，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】

五、升華數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你也可以用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來說一說你今天的收獲。

師：一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。（出示：天才=1%的靈感＋99%的漢水）

【設(shè)計(jì)意圖：全課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理,及時(shí)鞏固學(xué)過的知識(shí),加深印象,最后說的一句話余韻悠長,飽含老師對(duì)學(xué)生的殷切希望,更把這節(jié)課推向了高潮。】

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義

教材內(nèi)容

教材第77,78頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用

2理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)

3培養(yǎng)學(xué)生的比較大小，分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用意識(shí)

過程與方法

通過對(duì)百分?jǐn)?shù)尋找，認(rèn)知的過程，體驗(yàn)提出問題，分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題。分析問題，解決問題的能力 建立應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程（應(yīng)用黃愛華老師視頻課例）

1創(chuàng)造情景，引用課題

找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具，大家觀察，然后開始上課。

師：生活中百分?jǐn)?shù)多不多？大家容易找么？

反問 百分?jǐn)?shù)在生活中間到底有什么好處?

同學(xué)們你們覺得面對(duì)百分?jǐn)?shù)這三個(gè)字 你們還有什么問題 或者說你們還想知道關(guān)于百分?jǐn)?shù)的什么？

學(xué)生：百分?jǐn)?shù)到底是什么？即使百分?jǐn)?shù)的意義（好處）

在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？

怎么用百分?jǐn)?shù)？————百分?jǐn)?shù)怎么用

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

師： 太好啦！我們有要研究的問題1 意義2 應(yīng)用（用途）3百分?jǐn)?shù)有什么好處4區(qū)別

那么這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這4個(gè)問題

接下來是我來講給你聽還是你們自己解決？

學(xué)生：我們自己來

師：我覺得可以因?yàn)榇蠹疑町?dāng)中見過，而且我們也開始找過 我們?cè)诘倪^程中就已經(jīng)開始 思考 觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷 和我們今天的體會(huì)和剛才的幾個(gè)問題同學(xué)們開始研究：

學(xué)生開始研究 老師隨堂指導(dǎo)

來吧！未必我們不能解決

3-5分鐘

通過剛才的研究大家有什么收獲？

1方便比較

2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)差不多

3有什么問題有必要重點(diǎn)研究的？

二 探究知新

一 百分?jǐn)?shù)的意義

首先大家想不想把意義研究一下：

課件出題3杯糖水那個(gè)最甜只有形態(tài)

你能確定那個(gè)最甜么？如果要知道那個(gè)最甜 你有什么辦法？或者你需要知道什么數(shù)據(jù)？

2給出3杯水的含有多少糖

7克糖13克9克

這個(gè)數(shù)據(jù)足以說明那個(gè)最甜么？

3再給出糖水的質(zhì)量

20克50克25克

接下來我們能解決這個(gè)問題了吧

該怎么算呢？

學(xué)生：現(xiàn)在要比的是？糖 占糖水的幾分之幾？

板書第一杯7/2013/509/25

這樣不容易比較吧

所以老師我想了一個(gè)辦法可以把他們都通分到一百

35/10026/10018/100

那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的？！

怎么就是最甜的呢？為什么你就說這杯水最甜呢？

糖所占的比例 那個(gè)最高

這三個(gè)分?jǐn)?shù)大家都能看得懂么、。這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義大家能說的出來不/ 大家說一說

師：第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖

學(xué)生：第二杯。。。

第三位。。。

這三個(gè)分母有什么相同的地方？

大家觀察這3個(gè)分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧

都是一個(gè)數(shù)是 另一個(gè)數(shù)的百分之幾？

聽得不懂不 再強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧？

板書他表示是倍數(shù)關(guān)系，書上也可以叫百分率 或者百分比

強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義。大家一起讀一遍

最好的好處就是 便于我們比較比的是那個(gè)率吧！

在什么情況下用

在分析數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)比吧

二百分?jǐn)?shù)的用途和寫法

師：一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。

1一杯混和飲料

這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰和誰的比較的結(jié)果？

一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁

這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰和誰比？

學(xué)生討論及回答這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

2羊毛衫 的標(biāo)簽100%的羊毛

我覺得和你媽媽討論 她應(yīng)該很感興趣

是什么意思 應(yīng)該是百分之百的純羊毛

3青島啤酒的酒精度3.4%

酒鬼酒的酒精度38%

茅臺(tái)酒的酒精度52%

這是我找的一看到這個(gè)數(shù)據(jù) 大家以為我喜歡我喝酒？

不管我啊？我是在酒瓶的標(biāo)簽上找來的？

這個(gè)酒精度是什么意思？干嘛要看啊？看了起什么作用？

如果我不能喝酒你建議我喝什么酒？

就喝青島啤酒？為什么喝青島啤酒啊？

為什么酒精濃度低

把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精

茅臺(tái)的酒精度超過一半啦。回去后和你老爸說說吧，應(yīng)該少喝了。但是也不是說上面的青島啤酒就可以多喝啦。

最好到要少喝。偶爾喝一點(diǎn)也是可以的。

如果你現(xiàn)在拿到這個(gè)數(shù)據(jù) 不是回去喝酒 而是要回去和你爸爸媽媽 叔叔伯伯談 怎么談呢？你要告訴他什么呢？把道理講給他們聽

如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精，你要愛惜自己的身體！4奧運(yùn)會(huì)即將開幕

在亞運(yùn)會(huì)上看到了一張圖

亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖

圓形百分?jǐn)?shù)圖

中國隊(duì)40%的金牌

如果是幾個(gè)數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。

但是這張圖和這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)我還是記住了

百分?jǐn)?shù)真有用

把一個(gè)那么復(fù)雜的問題 那么多數(shù)字變得簡單了

這就是我們數(shù)學(xué)的作用 數(shù)學(xué)的魅力

也就是因?yàn)檫@個(gè)。人們就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造 出了這個(gè)百分?jǐn)?shù)！

1,2,3都解決了。

現(xiàn)在我們處理一個(gè)異同

1寫法不一樣吧？35%

接下來同學(xué)寫她寫的怎么樣？26%36%然后看書寫的怎么樣

先寫百分號(hào) 再寫數(shù)字。讀法不同 寫法不用還有意義不用

表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾？

而我們平常所學(xué)的分?jǐn)?shù)卻可以用來表示比如我有1 70/100米

還有我們百分?jǐn)?shù)里有小數(shù)吧？如果把小數(shù)去掉 那么不是一千分之403啦！百分?jǐn)?shù)的分子可以小數(shù)分母保持不變？

觀察板書？

有什么值得改進(jìn)的？

有什么新想法？

百分?jǐn)?shù)有用 有十分?jǐn)?shù)么？有千分?jǐn)?shù)么？

十分?jǐn)?shù)其實(shí)也有是商場(chǎng)中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折？

寫出3個(gè)分?jǐn)?shù)75/10051/10081/100 可以表達(dá)成百分?jǐn)?shù)么？

然后再寫出前面的條件

5讀百分?jǐn)?shù) 板書12個(gè) 然后大家各自讀

1%18%0.05%89%100%125% 50%7.5%300%請(qǐng)每個(gè)人讀一個(gè)你最喜歡的數(shù)

300%你為什么喜歡

如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說百分百完成了

如果要是有人完成了百分之三百，那么他完成了多少道題啊？

100%給人一種完美的感覺吧？

所以我想今天 咱們班58個(gè)人今天都學(xué)好了這個(gè)百分?jǐn)?shù)么？

如果是所有人都聽懂了 應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)多少？

6出示百分?jǐn)?shù) 我國耕地占全世界耕地面積的7%

我國人口占全世界人口的22%

面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)？我們是什么想法？我國耕地面積足夠我們的人口么？

我們現(xiàn)在想下如果是千分號(hào) 我們?cè)撛趺磳懍F(xiàn)在我請(qǐng)人上來寫看他心目中的千分號(hào)是怎么樣的？

寫了20多個(gè) 想法分別評(píng)價(jià)

如果你們就用你們這個(gè)去在生活中用 那個(gè)可以用？

那么現(xiàn)在我們來統(tǒng)一一下大家的想法？

你們覺得那個(gè)最好？都覺得自己的最好啊？

現(xiàn)在我電腦里面有一個(gè)大家看不看

南京市的常住人口增長幅度逐年下降，人口的自然增長率為5.32%。

3.課后研究

為什么這里要用千分?jǐn)?shù)呢？

這個(gè)我問題我們先不講 當(dāng)做大家周末的作業(yè) 大家回去 幫我找找看 為什么我們要用千分?jǐn)?shù)

第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

賀清春

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過收集、分析處理信息，經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)展過程，學(xué)會(huì)交流與合作，掌握探究的方法。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)大家善于觀察、比較，勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集百分?jǐn)?shù) 教學(xué)流程：

一、問題引入

師：老師讓每位同學(xué)到生活中找百分?jǐn)?shù)，找到的請(qǐng)拿出來。生拿出自己找到的百分?jǐn)?shù)。師：好找嗎？ 生：好找

師：怎么會(huì)那么好找？ 生：有很多。師：這說明什么？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中很常見。

師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活中這么常見，今天我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)。你覺得我們應(yīng)該從哪些方面來研究百分?jǐn)?shù)呢？ 生：百分?jǐn)?shù)的意義 生：讀法、寫法 生：用處

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同和不同？（教師提煉后板書：讀寫 意義 好處

異同）

二、學(xué)習(xí)新知 1.百分?jǐn)?shù)的寫法

師：說說你在哪些地方收集到了百分?jǐn)?shù)？

（請(qǐng)3至4名學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)之后并叫他上臺(tái)板書）師注意找出分子是小數(shù)、是100的、小于100的整數(shù)、大于100的整數(shù)這四種情況。

師：生板書的時(shí)候，師追問寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么？

生: 百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面添上一個(gè)百分號(hào)。

生：提醒大家我們?cè)趯懓俜謹(jǐn)?shù)時(shí)，一定要先寫分子，再寫百分號(hào)。還要注意把數(shù)字和百分號(hào)之間的距離寫開一點(diǎn)，在寫百分號(hào)時(shí)，先寫左上角的小圈再寫斜線，最后寫右下角的小圈。

2.百分?jǐn)?shù)的讀法

師：你會(huì)讀嗎？請(qǐng)讀出來。提醒我們?cè)谧x百分?jǐn)?shù)時(shí)，要先讀分母，再讀分子。百分?jǐn)?shù)不能讀作一百分之幾。

師：如果生沒有找到分子大于100的百分?jǐn)?shù)，師舉例：A品牌的汽車1-2月實(shí)際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。

師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)牛奶盒上有，衣服的標(biāo)簽上有，網(wǎng)絡(luò)上也能收集到，看來百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在。3．理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：那你能試著說說你找出的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？ 出示合作要求：

1、小組內(nèi)輪流說一說你搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。可以用不同的說法來表述.2、組內(nèi)結(jié)合例子總結(jié)一下：理解百分?jǐn)?shù)的意義關(guān)鍵要弄清什么？你能用一句話概括出百分?jǐn)?shù)的意義嗎？組內(nèi)分好工做好上臺(tái)分享的準(zhǔn)備。生：表示誰是誰的百分之幾。

生：把什么看作單位“1”平均分成100份，其中什么表示多少份？

預(yù)設(shè)：衣服的各種成分含量、牛奶的各種成分含量、酒精濃度、手機(jī)剩余電量、合格率、命中率等。

師重點(diǎn)幫助理解：第一個(gè)：教材例圖的第三個(gè)例子。A品牌的汽車1-2月實(shí)際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。

第二個(gè)：老師投進(jìn)了10個(gè)球，老師的投進(jìn)的個(gè)數(shù)是所投個(gè)數(shù)的100%。（差投球的總數(shù)，理解百分?jǐn)?shù)必須是兩個(gè)量）

第三個(gè)：不能超過100%。如：我們班57人，我們班的出勤的人數(shù)會(huì)不會(huì)超過總?cè)藬?shù)的100%？

師：剛才我們知道了每一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思，那你能用一句話概括出百分?jǐn)?shù)表示什么嗎？ 生：說

師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來表示，那么板書:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）這就是百分?jǐn)?shù)的意義。既然百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那它就表示的是這兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，能不能帶上單位。（不能）同樣一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾這種關(guān)系我們也可以用比來表示，所以百分?jǐn)?shù)還有另外兩個(gè)名字，叫做百分率或百分比。

舉例說明：你能把你的百分?jǐn)?shù)用百分比來說一說嗎？什么比什么是幾比100.4.感受百分?jǐn)?shù)的好處

師：老師給大家?guī)砹艘粍t報(bào)告，近年來人們對(duì)于野生動(dòng)物的過度的捕獵和對(duì)野生動(dòng)物生境的破壞,是造成我國野生動(dòng)物受危的主要原因.我國受危的獸類有128種,占我國獸類的（25.6%）;鳥類183種,占我國鳥類的（14.6%）;爬行類96種,占我國爬行類的（24.6%）;兩棲類29種,占我國兩棲類的（10.4%）, 希望大家攜起手來共同保護(hù)我們的野生動(dòng)物。

我們一起來看看，課件出示先是分?jǐn)?shù)，同學(xué)們閱讀完后，你能一眼看出那種野生動(dòng)物受危最大？讓學(xué)生先猜測(cè)。老師再把這些分?jǐn)?shù)變成百分?jǐn)?shù)，再說那種野生動(dòng)物受危最大？你能從大到小排列出一個(gè)順序嗎？

5.研究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的相同和不同之處。

師：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)有這么多好處，所以人們?cè)谏钪胁胚@么喜歡用百分?jǐn)?shù)。那“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么相同和不同呢？”，我們來研究一下。出示合作要求：

1、小組內(nèi)同學(xué)輪流舉例說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么相同和不同呢？

2、組內(nèi)總結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么相同和不同？比一比那組的思考最完整？組內(nèi)分好工做好上臺(tái)分享的準(zhǔn)備。

生：相同：都能表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。

不同： 讀法不同； 寫法不同；

分?jǐn)?shù)帶上單位可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)不能帶單位； 百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù)，而分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)只是除0以外的自然數(shù)；

百分?jǐn)?shù)不可以約分,而分?jǐn)?shù)一般通過約分化成最簡分?jǐn)?shù)；

任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都可以寫成分母是100的分?jǐn)?shù),而分母是100的分?jǐn)?shù)并不都具有百分?jǐn)?shù)的意義；

應(yīng)用范圍的不同,百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中,常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析和比較,而分?jǐn)?shù)常常在計(jì)算、測(cè)量中的不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用.三、拓展練習(xí)

師：看來同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解特別透徹，現(xiàn)在老師就來考考大家？ 課件出示鞏固練習(xí)：

1、你能正確判斷嗎？

小紅的身高是147%米。

（×）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義相同。

（×）

加工一批零件，全部合格，可以說是100℅合格。（√）百分?jǐn)?shù)都比1小。（×）

一杯糖水的質(zhì)量是100克，其中含糖10克，糖占糖水的10℅。（√）

2、下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示。

8585(1)一塊布長100米,用去它的100。

37(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占100。

3、看成語猜百分?jǐn)?shù)：

百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）

十拿九穩(wěn)（90℅）

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的相當(dāng)好，老師真是特別的佩服大家。這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？請(qǐng)你用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)。生1：我對(duì)自己課堂中表現(xiàn)的滿意率達(dá)到（）%。師：追問還有（）%沒有掌握。

師：最后老師送同學(xué)們兩句名言，與同學(xué)們共勉。

干下去就有50%成功的希望,不干便是100%的失敗。——王菊珍

天才=99%的汗水+1%的靈感。——愛迪生

第五篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

臥龍山街道黃莊聯(lián)小

孫李成 教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2．技能與能力：會(huì)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)分析、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)遷移能力和閱讀生疑，合作解惑的能力。

3．情感：在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中激發(fā)求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：今天很高興和大家一起學(xué)習(xí)。送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕：天才=99%的汗水+1%的靈感

師：大家一起讀一讀：

師：指99%和1%問學(xué)生：大家知道這倆個(gè)是什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（板書）

二、自主探究，研究意義

師：你見過百分?jǐn)?shù)嗎？課件出示生活中常見的百分?jǐn)?shù)，如我市學(xué)生近視率統(tǒng)計(jì)情況；學(xué)生參加興趣小組；質(zhì)量檢測(cè)；果汁的含量和衣服上羊毛的含量??揭示課題師說：像這樣的數(shù)如18%、50%、64.2%······叫做百分?jǐn)?shù)。師問：你能說說上面這些百分?jǐn)?shù)在其中的具體意義嗎？

1．學(xué)生小組討論，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)和提出的問題，分小組自學(xué)或討論。2．交流討論的結(jié)果

師：通過討論，剛才提出的問題解決了嗎？請(qǐng)說說看。3．師生總結(jié)意義

師：誰來總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生說后，課件出示百分?jǐn)?shù)的意義：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。學(xué)生齊讀意義。

強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)是比率，表示兩個(gè)數(shù)比較的結(jié)果。所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。并齊讀一遍。

三、教學(xué)讀寫，辯析聯(lián)系

1．百分?jǐn)?shù)的寫法

師：通過剛才的自學(xué)，你還學(xué)懂了什么？

（教寫百分號(hào)，請(qǐng)同學(xué)上黑板演示，同學(xué)評(píng)議）讓全班同學(xué)練習(xí)寫10個(gè)“％”，寫完后互評(píng)。

師：百分號(hào)會(huì)寫，那百分?jǐn)?shù)呢？說明：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而采取一種專門的寫法，就是去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面寫上百分號(hào)“%”。

課件出示練習(xí)題： 百分之九十

寫作

90% 百分之六十四

寫作

64% 百分之一百零八點(diǎn)五

寫作

108.5% 強(qiáng)調(diào)：先寫分子，在寫百分號(hào)“%”。

學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫，然后集體訂正。2．百分?jǐn)?shù)的讀法

說明：讀法與分?jǐn)?shù)的讀法一樣，讀作百分之幾。課件出示練習(xí)題

14％

讀作

百分之十四 30.3% 讀作

百分之三十三點(diǎn)三 99% 讀作

百分之九十九 100% 讀作

百分之百 120% 讀作

百分之一百二十 0.06%

讀作

百分之零點(diǎn)零六（學(xué)生搶答）

強(qiáng)調(diào)：先讀分母，后讀分子，分母不能讀作“一百”。師：在讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義

課件出示練習(xí)，下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？

39⑴ 一張桌面的寬是長的。

100一張桌面的寬是長的39%。（√）

74⑵一張桌面的長是米。

100一張桌面的長是74%米。

（×）

分?jǐn)?shù)可以表示倆個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體的數(shù)量 百分?jǐn)?shù)只表示倆個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，后面沒有單位名稱。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

4.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

相同點(diǎn)：（1）都可以表示倆個(gè)數(shù)的關(guān)系（分率、倍率、比）。

（2）都有分子和分母。

不同點(diǎn)：（1）意義不完全相同。

（2）寫法不同。

（3）分?jǐn)?shù)需要化簡，百分?jǐn)?shù)不需要化簡。（4）分?jǐn)?shù)單位和百分?jǐn)?shù)單位不同。

四、鞏固練習(xí)（課件出示）

1．寫出下面的百分?jǐn)?shù)

百分之一

百分之二十八

百分之零點(diǎn)五 2．讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)

17%

45%

99%

100%

140% 0.6%

7.5%

33.3%

121.7%

300% 3.判斷題

（1）噸=50%噸

（×）（2）某個(gè)工廠今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108%，說明今年產(chǎn)值比去年多。

（√）

（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。

（×）12（4）百分?jǐn)?shù)的單位是1%。

（√）（5）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（×）（6）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

（×）（7）小紅的身高是147%米。

（×）（8）34%讀作百分之三四。

（×）（9）一袋餅干重50%千克。

（×）（10）女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。

（√）五．課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說你對(duì)老師這節(jié)課的滿意率是多少？對(duì)自己的滿意率是多少？

最后老師帶大家再來溫習(xí)一句名言： 天才=99％的汗水+1％的靈感 希望大家辛勤耕耘，收獲更多！

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

臥龍山街道黃莊聯(lián)小 孫李成