第六單元達標檢測卷

基礎百花園(45分)

一、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“——”。

(3分)

懵懂(méng　měng)

喝住(hē　hè)河畔(pàn

bàn)

矜持(jīn　jīng)

貯藏(zhù

chù)

叮嚀(líng　níng)

二、讀拼音，寫詞語。

(8分)

三、根據課文內容選擇恰當的詞語，打“√”。

(5分)

1．老師姓田，十七歲就開始了小學教師(生活　生涯)。

2．直到三年級的學兄捅了我一下，我才(驚醒　驚動)。

3．我像做賊一樣地溜到報欄前，傻乎乎地笑著，獨自(欣賞　觀賞)我的打滿了紅雙圈的作文。

4．還記得一年級時，(幼稚　稚嫩)的我忐忑不安地跨進校門，穿過走廊，來到教室。

5．輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的(憂愁　憂傷)。

四、把下列四字詞語補充完整，并選詞填空。

(13分)

妙手成()()滿天下()重心長

迫不()待

()李滿門

()然而止

身()其境

無()

無悔

引人入()

1．形容親自來到某種境地的詞語是____________________。形容急迫得不能再等待的詞語是____________________。

2．他沉迷于網絡游戲不能自拔，媽媽_________________________________地教育他，終于使他悔悟。

3．春秋時期偉大的教育家孔子，一生善施教化，他_____________________，學生遍布天下。

五、按要求填空。

(6分)

六年的小學生活一晃而過，真是____________________、________________(寫兩個表示時間易逝的成語)。我即將升入中學了，我想用“_________________________________________________________”(填上恰當的名言警句或諺語等)來告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學習。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學_______________________！祝愿我的老師_______________________！祝愿我的母校_______________________！(后三處橫線填寫表示祝福的四字詞語)

六、按要求完成句子練習。

(10分)

1．您的臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。(縮句)

______________________________________________________________

2．您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。(改為比喻句)

______________________________________________________________

3．在我們的心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨；老師是_

__________________________，______________________；老師是__________，______________________________________________。

(仿寫句子)

4．田老師有口才。田老師文筆好。(用恰當的關聯詞語把兩句話合并成一句話)

______________________________________________________________

5．我跨進校門，穿過走廊，來到教室。(仿寫句子，用上三個連續的動詞)

______________________________________________________________

主題訓練營(9分)

七、判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

(5分)

1．《老師領進門》是一篇回憶錄，表達了對老師的感激之情。

()

2．《作文上的紅雙圈》以小見大，說明成功有時來自于一點小小的鼓勵。()

3．《給老師的一封信》是即將小學畢業的學生戚書哲寫給方老師的一封信，字里行間流露出對方老師的感激之情。

()

4．《聰明在于學習，天才在于積累》告訴我們要努力學習，不斷積累。

()

5．《我為少男少女們歌唱》是一首詩，歌頌了小學生活的美好。

()

八、主題交流。

(4分)

六年小學生活，你的心中有沒有遺憾呢？假如時光可以倒流，你想回到什么時候、對誰說些什么呢？用幾句話來表達一下你的真情實感吧。

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

讀寫展示臺(46分)

九、課內閱讀。

(8分)

您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說：“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結構……”說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣。

運動會上，您就像一個稚氣未脫的小孩子，揮動手臂大聲地吶喊助威。原本白皙的臉龐因為興奮而漲得通紅，一頭長發隨風舞動。當運動員沖過終點時，您會快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到沒發揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄。

就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。

1．從選文中選擇恰當的詞語填在括號里。(2分)

()的方塊字()的小孩子

()的臉龐

()的漢字

2．概括第一、二自然段的內容。(2分)

______________________________________________________________

3．選文中畫線的句子是對老師的____________描寫，從中可以看出這是一個__________________________的好老師。(1分)

4．選文表達了作者對老師的________________之情。(1分)

5．請對你難忘的一位老師進行描寫，并通過一個情景突出老師的特點。(2分)

______________________________________________________________

十、課外閱讀。

(13分)

蘿卜干的滋味

林老師：

請原諒一個家庭主婦給您寫這封信。

寫信是因為三天前，我初次發現小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干，當時我以為那是午飯時同學們互嘗菜品所交換來的。可當第二天飯盒中的殘羹又是蘿卜干時，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我裝進飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中，(竟然　依然)是蘿卜干。

我想這是有人在干著偷天換日的勾(gōu　gòu)當。林老師，您或許知道，我的丈夫靠微薄的薪水養活一家人，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無論裝入的是一塊排骨或是一只雞腿，我都會想到它來之不易。我求您多費心，查明是哪個孩子干的。為了您(調查　調研)方便，我想告訴您，今天早上我在飯盒里裝進了一個大肉丸。您可以看看，到底是哪個孩子在吃這個大肉丸。

敬祝教安

朱××上

×月×日

朱太太：

當您的信送進來時，孩子們正吃著午飯。現在我以無比輕松的心情寫信給您——我捉到那個“賊”了。

三天前吃午飯時，劉毅軍站起來說：“老師，有人拿錯了我的飯盒。”我抬頭望去，那個飯盒里是一只紅燒雞腿，確實不會是劉毅軍的。我便對同學們說：“誰拿錯了飯盒？”沒有人來認。我只好叫劉毅軍吃了再說。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。他沒有父親，靠寡母替人縫補度日。如果不是有人拿錯了，他哪里能有雞腿吃呀！

可是第二天，劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了。今天的是一塊炸排骨。我問劉毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干！”還是無人認領。我也納悶起來，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天，當我們正為那個大肉丸驚疑時，您的信來了。

我讀完您的信，良久不能自已。我順著飯廳巡視一番，走到那個長著圓圓的小臉蛋兒的孩子面前，這孩子抬頭看見了我，有點做“賊”心虛。我在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！”

很甜！我回味著他這句話，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲。“林老師！”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以……”您現在已明了(le　liǎo)了吧。您要我調查的那個“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己！

當您看完了這封信，您會原諒“偷天換日”的孩子嗎？如果不會，我倒要為我的學生向您求情了！

林××上

×月×日

1．給加點字選擇正確的讀音或選擇括號里恰當的詞語，打“√”。(2分)

2．將文中畫“——”的句子改為陳述句。(1分)

______________________________________________________________

3．文中加點的“偷天換日”具體指什么？“求情”又指什么？(4分)

______________________________________________________________

4．讀文中畫“

”的句子，說說朱振亞為什么說蘿卜干的滋味很甜。(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5．想象一下，朱太太讀到林老師的回信后會怎樣想？又會怎樣做？(3分)

______________________________________________________________

第六單元

達標檢測卷

一、měnɡ　hè　pàn　jīn　zhù　níng

二、熏陶　培育　清瘦　端莊　教誨　滋養　銘記

茂盛

三、1.2．

3．4．

5．四、章　譽　語　及　桃　戛　臨　怨　勝

1．身臨其境　迫不及待

2．語重心長

3．桃李滿門

五、示例：光陰似箭　日月如梭

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲　學業有成健康快樂　英才輩出

六、1.臉上洋溢著幸福與驕傲。

2．示例：您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。

3．示例：太陽　能夠為我們帶來光明　火炬　能夠為我們照亮前方的路

4．示例：田老師不但有口才，而且文筆好。

5．示例：我放下書包，拿出作業本，開始寫作業。

七、1.√

2．√

3．√

4．√

5．×

八、略。

九、1.娟秀端莊　稚氣未脫　白皙　端莊整齊

2．第一自然段寫的是老師鼓勵“我”，“我”的字越寫越好。

第二自然段寫的是運動會上，老師關心每一位運動員。

3．動作　關愛學生，善于鼓勵學生

4．感激

5．略。

十、1.2．如果不是有人拿錯了，他不能有雞腿吃。

3．“偷天換日”具體指用炸排骨等美食換蘿卜干。“求情”指求得朱太太的理解和原諒。

4．示例：因為朱振亞把飯盒換給了劉毅軍，他用這種方式讓家境困難的同學享受到美味的食物。他幫助了同學，心里美滋滋的，所以他覺得蘿卜干的滋味很甜。

5．示例：朱太太會為自己有一個善良的兒子感到驕傲。她會支持兒子的行為，并且也會像兒子一樣默默地關注并幫助劉毅軍。

十一、思路點撥：①可以從提示中選，也可以自己想詞語填在橫線上，選準告別對象。

②回顧與告別對象相處的時光，表現出深情厚誼。③表達真情實感，體現出依依不舍之情。

例文略。

古詩詞誦讀

達標檢測卷

基礎百花園(41分)

一、給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音，打“√”。

(6分)

雨雪霏霏(yǔ　yù)

載渴載饑(zǎi　zài)

屐齒(jī　jì)

鱸魚(lú

hù)

百囀(zhuǎn　zhuàn)

柴扉(fēi　fěi)

二、讀拼音，寫詩句。

(8分)

1．tiān　jiē　xiǎo　yǔ　rùn　rú　sū，cǎo　sè　yáo　kàn　jìn　què　wú.______________________________________________________________

2．chūn

sè

mǎn

yuán

guan

bú　zhù，yì　zhī

hóng

xìng

chū

qiáng　lái._______________________________________________________________

三、寫出下列詩句中加點詞的意思。

(8分)

1．昔我往矣，楊柳依依。

昔：________________________　　依依：________________________

2．野徑云俱黑，江船火獨明。

野徑：_______________________

俱：__________________________

3．應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

憐：_________________________

小扣：________________________

4．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

處：_________________________

絕勝：_________________________

四、把正確答案的字母填在括號里。

(14分)

1．“我心傷悲，莫知我哀！”這兩句詩出自我國最早的詩歌總集()

A．《詩經》

B．《楚辭》

C．《唐詩三百首》

2．《春夜喜雨》是被譽為“()”的唐代大詩人杜甫寫的。

A．詩仙

B．詩佛

C．詩圣

3．《早春呈水部張十八員外》一詩題目中的“水部張十八員外”指的是()

A．詩人張籍

B．詩人張九齡

C．詩人張祜

4．《江上漁者》是宋代詩人()寫的。

A．蘇軾

B．范仲淹

C．辛棄疾

5．《泊船瓜洲》這首詩表達了詩人()的思想感情。

A．思念家鄉

B．熱愛春天

C．珍惜時光

6．下列對《春夜喜雨》這首詩理解有誤的一項是()

A．“喜”是這首詩的感情主線，全詩不著一個“喜”字，字里行間卻處處洋溢著詩人按捺不住的喜悅之情。

B．全詩在層層寫實中突出春雨之“好”：滋潤萬物，給農人帶來豐收的希望，給全城帶來萬紫千紅的美景。

C．作者描寫春雨融情于景，從夜寫到曉，充滿了詩情畫意。

7．下列對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項是()

A．上闋寫景，從視覺角度寫松林、蘭芽、小溪，從聽覺角度寫暮雨、子規，畫面清新優美。

B．下闋轉入抒懷，寫詞人由西流的溪水想到人生無再少，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

C．全詞情景交融，恬淡優美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的抒情，表現了詞人樂觀、豪邁的情懷。

五、寫出下列詩詞句運用的修辭手法。

(5分)

1．水是眼波橫，山是眉峰聚。

()

2．欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

()

3．山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。

()

4．好雨知時節，當春乃發生。

()

5．誰道人生無再少？門前流水尚能西！

()

主題訓練營(16分)

六、根據語境填寫詩句。

(7分)

1．媽媽對我的愛就像那綿綿春雨，“________________，_________________”。

2．春光明媚，我們飽覽著美麗的春光，不禁贊嘆：“_______________________，一枝紅杏出墻來。”春天的水是美的，山也是美的，正如王觀的詞中所說：“__________________________，________________________。”

3．張老師布置了一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“______________________________”時，爸爸過來助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，這真是“________________________”，于是，我迅速解出了這道題。

4．中秋佳節，皓月當空。望著那一輪圓月，身在異國他鄉的我不禁潸然淚下。“__________________，__________________________”，親人啊，你們可知道海外游子的心！

5．湖邊那株柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石。柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟，纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂“______________，_________________”。

6．校園里的梧桐葉枯黃了，一陣風吹來，葉子飄然落下。望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩句：“________________________，__________________________。”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的奉獻精神，這不正像我們的老師嗎？

7．生命是什么？生命就是李清照“生當作人杰，_________________________”的豪邁氣概，生命就是文天祥“人生自古誰無死，_____________________”的浩然正氣……

七、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

(5分)

1．《江上漁者》一詩表達了詩人范仲淹對農民的同情。

()

2．《春夜喜雨》是一首唐詩，它每句五字，共八句，屬于五言律詩。()

3．《浣溪沙》是宋詞，和唐詩相比，宋詞的特點是句子有長有短，更注重音樂美。

()

4．《游園不值》《泊船瓜洲》《早春呈水部張十八員外》《春夜喜雨》這四首詩都描寫了春天的景色。

()

5．《清平樂》是宋代詞人辛棄疾寫的一首贊美春天的詞。

()

八、主題交流。

(4分)

“飛花令”本為古人行酒令時的一種文字游戲，一般為吟誦含“花”的詩詞曲中的句子，答不上來者罰酒。《中國詩詞大會》中簡化為選手依次說出含主題字的詩句。我們也來玩玩“飛花令”吧！

例：含“月”字：舉杯邀明月，對影成三人。

_____________________________________________________________

讀寫展示臺(43分)

九、課內閱讀。

(9分)

卜算子·送鮑浩然之浙東

[宋]王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。

1．解釋加點的詞。(2分)

(1)送鮑浩然之浙東______________________________________________

(2)欲問行人去那邊？____________________________________________

2．品讀詞句，完成練習。(5分)

(1)“水是眼波橫，山是眉峰聚”，這兩句詞運用了比喻的修辭手法，把水比作_________________，把山比作________________________。詞人運用這樣的比喻意在凸顯()

A．山水的柔美多姿。

B．山水像人一樣有情有義。

C．自己內心的歡喜。

D．自己內心的郁悶愁苦。

(2)“若到江南趕上春，千萬和春住”，這兩句詞中的“春”有兩層含義，既指______________，也喻指________________________。

3．這首詞表達了詞人怎樣的感情？(2分)

_______________________________________________________________

十、課外閱讀。

(9分)

詠　竹[清]紀瓊

風來笑有聲，雨過凈如洗。

有時明月來，弄影高窗里。

1．《詠竹》中的“風”和“雨”表面上指自然界的風雨，實際上喻指人一生中______________________________。同樣，“笑有聲”表面上指竹子在風吹雨打時發出的聲音，實際上喻指人在面對磨難時________________________________________________________。(4分)

2．竹自古就是文人墨客的摯友。在不同人面前，竹有不同的風骨。請根據竹的本性，選填竹代表的精神或品格。(2分)

(1)因竹筆直向上，可形容人()。

(2)因竹經風歷雨又極耐寒，可形容人()。

(3)因竹中空，可形容人()。

(4)因竹全身是寶，可形容人()。

A．樂于奉獻　　　B．剛直　　　C．虛心　　　D．堅忍

3．這首詩借竹贊美了怎樣的生活態度？(3分)

古詩詞誦讀

達標檢測卷一、二、1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

2．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

三、1.從前，指出征時。

形容柳絲輕輕隨風搖曳的樣子。

2．田野間的小路。都。

3．憐惜。輕輕地敲。

4．時。遠遠勝過。

四、1.A

2．C

3．A

4．B

5．A

6．B

7．B

五、1.比喻、對偶

2．比喻、設問

3．對偶

4．擬人

5．反問

六、1.隨風潛入夜　潤物細無聲

2．春色滿園關不住　水是眼波橫　山是眉峰聚

3．山重水復疑無路　柳暗花明又一村

4．示例：舉頭望明月　低頭思故鄉

5．碧玉妝成一樹高　萬條垂下綠絲絳

6．落紅不是無情物　化作春泥更護花

7．死亦為鬼雄　留取丹心照汗青

七、1.×

2．√

3．√

4．√

5．×

八、示例：海上生明月，天涯共此時。

九、1.(1)往，去。

(2)想要。

2．(1)美人流動的眼波　美人蹙起的眉毛

B

(2)春天　幸福的生活

3．這首詞表達了詞人對朋友的依依惜別之情。

十、1.經歷的所有磨難　毫不畏懼的態度

2．(1)B

(2)D

(3)C

(4)A

3．贊美了笑對困難、灑脫樂觀的生活態度。

十一、略。

5“難忘小學生活”主題突破卷

六年級

語文

下（R版）

時間：40分鐘

滿分：100分

一、主題達標。

(21分)

1．下列句中加點的詞沒有使用比喻義的一項是()(6分)

A．老師，是您在我童稚的心靈里播下美好的種子。

B．親愛的老師，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

C．我們曾是肩并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部。

D．在這場比賽中，我們雖失去了獎杯，但收獲了同學的友誼，值了。

2．選詞填空。(15分)

嚴明　嚴格　嚴肅　嚴守　嚴厲　嚴重

李老師對我們要求很()，但教育我們又很注意方法，即使我們犯了()的錯誤，他也不是()地訓斥、()地批評，而是耐心地幫助，使我們很快地改正了錯誤，養成了()紀律的好習慣。

二、主題探究。

(20分)

請把下面幾條贈言分別送給幾種性格不同的同學。(填字母)

A.心胸狹窄

B.缺乏自信

C.悲觀

D.惰性較強

1．送給()的同學：生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不像你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生！

2．送給()的同學：不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。

3．送給()的同學：廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。

4．送給()的同學：寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永駐我們心田。

三、主題閱讀。

(59分)

鼓勵讓我充滿勇氣

我出生在一個極其貧窮的家庭，父母務農，溫飽都成問題。因為我是笑著來到人世的，鄰里鄉親都視為奇觀，所以父親一度想給我起名“林清奇”。等到了父親去報戶口，接待的工作人員恰巧在看武俠小說，其中有一個武功高人“清玄道長”，于是建議父親給我起名“清玄”，父親采納。幸虧那工作人員是讀過點書的啊！我的名字和生命就與書有了不解之緣。

我的父母并不知道寫作為何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小時候說長大了要當作家，說作家就是寫寫東西就可以收稿費，還因此挨了父親兩巴掌，怒斥：“哪有這么好的事？”然而就是在這樣的氛圍中，我卻最終成為作家，而且是臺灣地區最負盛名、書最暢銷的作家，這一切都歸因于我的老師請我吃的那頓餃子。

那時我的文章已經在學校里小有名氣，誰都知道我想當作家，免不了就有些風言風語，指責我的狂妄。有一天，老師邀請我去家中吃飯，我受寵若驚。等趕去時，老師正和師母在包餃子，我當時就很感動，眼淚都快流下來了。看到我這副樣子，老師突然很嚴肅地說：“我教了50年書，我用生命保證你將來一定會成功！”聽了老師這話，我的眼淚立刻掉到餃子上，吃起來連醬也不用蘸了。

盡管后來我才知道，其實班上所有同學都去老師家吃過飯，老師也都對他們說過“你將來一定會成功”的話，但老師的鼓勵還是給了我很多寫作的勇氣，讓我一路成長為作家。

1．根據意思從文中找出恰當的詞語填在括號里。(16分)

(1)不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。

()

(2)受到過分的寵愛待遇而感到緊張不安。

()

(3)沒有根據的話；惡意中傷的話。

()

(4)享有很大的名望。

()

2．文章第三自然段中，“眼淚都快流下來了”是因為________________________________________________；“我的眼淚立刻掉到餃子上”是因為__________________________________________

_______________________________________________。(12分)

3．通讀全文，下列說法錯誤的一項是()(11分)

A．作者對給自己改名為“清玄”的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫作道路。

B．寫“我”貧困的家境和“挨了父親兩巴掌”，是為了突出老師對“我”的幫助之大。

C．學校里的“風言風語”和“老師的鼓勵”形成了鮮明的對比。

D．老師的鼓勵給了“我”寫作的勇氣，讓“我”一路成長為作家。

4．閱讀第三自然段畫“——”的部分，想一想作者可能是受到了什么觸動回憶起了這件事。根據你的想象，給這部分加上開頭、結尾，使之變成一篇回憶性小短文。(20分)

開頭：________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

結尾：________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5“難忘小學生活”主題突破卷

一、1.D

2．嚴格　嚴重　嚴厲　嚴肅　嚴守

二、1.C

2．D

3．B

4．A

三、1.(1)不解之緣

(2)受寵若驚

(3)風言風語

(4)最負盛名

2．老師請“我”吃餃子，“我”很感動

老師對“我”的信任和鼓勵，讓“我”很感動

3．A

4．示例：開頭：在這次頒獎典禮上，我聽到一位獲獎者發表感言說，自己今天的成功離不開一位老師的鼓勵。我的心一動，老師溫和的面容便浮現在我的眼前。

結尾：后來，在懈怠的時候，在苦悶的時候，我都會想起老師的話，這句話像一盞燈，照亮了我的人生。我在老師的鼓勵下一步步成長為作家。