第一篇：展示教師風采感受語言魅力

展示教師風采感受語言魅力

口馬春霖

語言是人類思維、交際和傳遞信息的工具，教師要完成教學任務，需要用語言貫穿教學始終。俗話說“言為心聲”、“聽其言可觀其人”，教師的語言是其心聲的外在顯示，反映了教師自身的思想、修養、能力和學識。豐富多彩、生動活潑的語言可以調動學生的思維能動性，調節課堂氣氛，提高教學效率。而中學思想品德課的性質、地位和特點又決定了思想品德課教師尤其要注意努力提高自己語言方面的素養，講究語言藝術性。

一、豐富的詞匯

詞匯是語言的基本細胞，掌握詞匯越豐富，語言無疑會越生動活潑。學生通常是通過教師的講述而對教材內容進行理解掌握的。因此，要吸引學生，教師必須使自己講課時的語詞做到豐富多彩，妙趣橫生。教學中，教師如能適時、恰當地引用一些名言警句、詩詞歌賦、民間俚語、幽默笑話甚至經典廣告，都會調節氣氛。如在教授“挫折面前也從容”一課，講到“要樹立正確的人生目標”時，我在學生仔細閱讀教材、充分展開討論的基礎上，一口氣用了下面的一段話作為該知識點的總結：“‘等閑識得東風面，萬紫千紅總是春’，同學們一旦樹立了遠大的人生目標，你就不會輕易地屈服于各種挫折?？v然人生旅途有著許多‘坑坑洼洼’，有著許多‘解不開的小疙瘩’，有時甚至是‘山重水復疑無路’。然而，有了人生目標的正確指引，你就會格外地‘珍惜每一個清新的早晨、每一個寧靜的黃昏，珍惜生活的每一個片段、每一個進程，珍惜人生的每一次坎坷、每一步奮進’。那么你就會‘走出自卑的峽谷，邁出惰性的陷阱’，呈現在你眼前的，將是‘柳暗花明又一村’的景象”。(論文范文)這樣，旁征博引，把各類知識熔為一爐，觸類旁通，既實現了傳授知識的目標，又體現了教師獨特的教學風格，同時也給學生留下永難忘懷的深刻印象。

二、充沛的感情

思想品德課教師的教學不像一些人想象的那樣，只是簡單的周而復始和循環往復，只起“傳聲筒”、“留聲機”和“搬運知識”的作用。事實上，思想品德課教師要善于以自己激越的思想感情和堅定的理想信念去煥發學生的政治熱情，激起學生思想上的波瀾，引起他們情感上的共鳴。教師的這種激情來源于其自身對高尚理想情操的執著追求，來源于對高雅生活情趣的無限向往。有了這種思想情感與情趣，教師執教起思想品德課，自然可以激情四溢，豪情滿懷。如在教授“海納百川有容乃大”一課時，我飽含深情地朗誦道：“深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩渺無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海?！苯又?，又在學生列舉歷史上幾則有關寬容事例的基礎上，再次總結如下：“寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金；寬容是曹孟德焚燒投敵信札的火炬。藺相如的寬容讓廉頗‘負荊請罪’；婁師德的寬容讓其弟弟學會‘唾面自干”’。我的這段注人情真意切的教學語言，以排山倒海之勢，挾雷霆萬鈞之力，字字鏗鏘，擲地有聲，撥動了學生微妙的審美情思，引起其心靈的顫動和共鳴，使其對思想品德課產生濃厚的興趣。由此我深深體會到，教學中，教師在向學生發出各種教學信息時，如果感情缺乏誠摯深沉，那么就很難激活學生心理感受中的情感功能。實踐證明，那種枯燥無味的說教，故弄玄虛的扯淡和顛三倒

四、麻木不仁的陳述，只能使學生倍感厭倦、無聊。正所謂“言不激切，則聽者或未動心”。

三、多變的語調

要吸引學生的注意，活躍課堂氣氛，光有充沛的感情還不夠，還要注意語調的變化，即教師要恰當地調整說話的速度和節奏，要善于運用疑問、驚嘆、排比等句式，使語氣有起有伏，抑揚頓挫。如在教授“承擔對社會的責任”一課時，針對當前社會上由于拜金主義思潮的沖擊和享樂主義觀念的盛行，許多人道德失范、誠信缺乏、思想滑坡，并由此導致自私冷酷的思想和行為，我用沉痛的語調描述了小悅悅慘死的一幕。隨著我深沉悲憤的語言描述，學生們沉浸在對小悅悅深切的同情和極度的惋惜之中。稍作停頓，我話鋒一轉，說道：“應該看到，我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。上述的這些自私冷酷的思想和行為，僅僅是社會主義藍天中的幾片陰云，僅僅是共和國大廈上的幾線蛛，僅僅是民族大草原里的幾株雜草??隨著社會主義道德的大力弘揚，高亢的主旋律畢竟會淹沒那種不協調的噪音。就是在我們周圍，這種自私自利的思想和行為，總體來說不是顯得勢單力薄嗎？”在此基礎上，我再深情地朗誦2011年度“感動中國”十大人物之一的“最美媽媽”吳菊萍的一段頒獎詞：“危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望?！本实念C獎詞配上我的深情朗誦，學生們倍感熱血沸騰。這樣語調時而激昂，時而深沉，時而嚴肅，時而明快，充分運用語調上的輕重緩急把學生引入角色，不時在學生剛剛平靜的思維水面上激起新的漣漪，收到“風乍起，吹皺一池春水”之效。

四、絢麗的色彩

思想品德課教學要從火熱的現實生活出發，富有鮮明的時代氣息，反映時代的脈搏，體現時代的精神和要求，這就要求思想品德課教師：

1．學會選用有感情色彩的語言來進行教學。如在教授“維護國家安全：我們的政治義務”一課時，針對有關國家在我國固有領土“釣魚島”和“黃巖島”問題上的大放厥詞和挑釁行為，我將其斥為“小小寰球，有幾個蒼蠅碰壁，嗡嗡叫”，表示強烈的憎惡；而在教授“共同澆灌民族團結之花”一課時，針對**不斷在西藏地區制造事端、意在分裂祖國的企圖，我又將其貶為“螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易”，表示極度的鄙視。再如針對日本有關方面一再極力否認侵華戰爭的可恥行徑，我則運用歷史事實對其言行大加鞭撻，正義凜然，義正詞嚴。反之，若教師在此問題上的表述稍有含糊或作臆測式的評析，則極容易模糊學生的思想認識。

2．學會選用有幽默色彩的語言來進行教學。

第二篇：展示自己魅力風采

佰植安是不是假的？展示自己魅力風采

我真的很不喜歡夏天，尤其是對于年輕人的女性來說，大象腿、麒麟臂、水桶腰一覽無余，尤其是狐臭，更是藏不住，狐臭雖然不是病，但是它比病來的更讓人接受不了。無論任何人一旦有了狐臭，平常做起事來都是縮手縮腳，還總引來旁人異樣與排斥的眼光。自尊心會嚴重受到傷害。那么要如何祛除狐臭呢？

我已經有狐臭大概兩年了，談起狐臭，我就會想到那段充滿黑暗痛苦不堪的日子，每天出門前都要洗個澡，因為身上的異味我覺得自己充滿了自卑!每天我只能低頭走路，埋頭工作，從不敢與別人交談，害怕別人問到我身上的狐臭表現出嘲笑或者厭惡的表情，我的工作效率老是提升不起來，同學或者同事聚會我也從來不敢參加，就算穿得再好，身上的狐臭味也掩蓋不了，那段時間真的讓我回想起來依舊很害怕，為了能夠徹底地擺脫狐臭，我用過了很多方法，每一次都是失望而歸，我花費了大量的時間和金錢，可是身上的狐臭依然沒有去除，我該怎么辦呢?難道我真的就只能這樣伴隨著狐臭這樣過下去了嗎？ 就在我心如死灰的時候，我朋友給我推薦了佰植安，佰植安是不是假的？我自己到官網上查一下佰植安官網。了解了一下佰植安的介紹和祛狐臭的原理，我感覺佷不錯，不過我還是不放心，我就又打電話和佰植安官網上的客服交流了一下，她堅定了我的購買的信念。因為一次性購買3個周期的有優惠，而且對于狐臭較為嚴重的我，我就直接買了3個周期的。大概3天吧，我就收到了產品，我迫不及待地開始使用，希望能早日祛除狐臭。用了半個月以后，就感覺狐臭的氣味變淡了很多，完2個周期，狐臭的氣味就幾乎沒有了，用完3個周期后，狐臭就完全好了，而且腋下還有一種淡淡的花香。佰植安是不是假的？我想我應該明白了。

佰植安真的讓我的狐臭消失了，我又可以穿起自己的美麗的衣服，展現自己的風采。佰植安讓我又一次找回了自信，重新獲得昔日的自信。我希望和我一樣被狐臭所困擾的朋友們，不要再被狐臭所侵擾，你的生活必須由你做主。

第三篇：感受名師風采 學習名師魅力

感受名師風采 學習名師魅力

特級教師小學數學教學觀摩活動心得體會

很感謝學校給我們這次學習的機會，在11月28和29日這兩天，我們有幸參加了在贛州舉辦的小學數學著名教師教學觀摩活動。在這次活動中，我們分別聽了余穎、夏青峰、牛獻禮、劉松四位名師的示范課及講座。四位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。他們的講座更加的精彩，講述的教學理念和數學思想相當的有啟發性，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動著現場的每一個人。我當時就想著“什么樣的是名師？什么樣的可稱作名師？更何況是特級教師?！甭犕晁麄兊恼n和講座，答案就出來了。

很抱歉沒有把他們的理念方法全都記下來，我寫下來的就只有一些皮毛。所以下面我就來談一些自己的粗淺的體會。

他們這幾個名師的課都有著共同的特點，就是注重情感交流，拉近了師生距離。好的開端是成功的一半。幾位老師的就進行了課前師生交談，看似簡單、平淡、多余，實則利用課前短暫的兩三分鐘組織教學，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動，消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。于是他們在課堂上游刃有余，師生配合十分默契，甚至可以看出，老師把那個學校的學生都當成平時自己教的學生了。而從這一點，我就可以看出差距是多么的遠啊。我就在反思自己。我上次準備上新常態課時，先在一1班試得課，那節課我還得跟我師傅說聲抱歉，上了等于沒上，孩子們根本沒有學到什么，我師傅還得重新給她的學生上這節課。為什么呢？原來差一了一個環節，而這個環節是那么的細小卻又那么的至關重要，那就是跟一1班的學生課前交流了，我打了鈴就直接上課了，導致課堂上，師生無默契，最終只能灰溜溜的失敗收場。這足以讓我看出課前與學生交流的重要性。那么，我在這里提出一個疑問，是否只是在上其他班的課時才跟學生交流，而自己教的學生呢？也許是習慣使然，我回想在這幾年的教學中，我好想從來沒有在課前的三分鐘跟我的學生交流過。我把這課前的三分鐘看得太渺小了，而這三分鐘卻是對我們上課是多么的重要啊。其實當時看到這幾位老師的課前交流的做法時，心里在想“看看人家名師是怎么做，再看看自己是怎么做的，想想都失敗啊！”

四位老師的課都很精彩，其中給我印象最深的，也是給我震撼很大的是特級教師南師附小的余穎老師的課——二年級《數學游戲》。當時我拿到課程安排表，看到這個課題時，我就說“有這節課嗎？”因為我也上了二年級的課程，很清楚二年級的課程內容里沒有這一課，但為什么她就上這個課呢？我想這就是余穎老師的魅力，這就是她倡導的教學理念啊。我簡單給大家介紹一下。她這節課其實可叫做“骰子游戲——乘法的秘密”，整節課都是孩子在借助骰子玩乘法的游戲，而在這個過程中來提高計算表內乘法的正確率和速度，并找出一些規律。余老師的兒童化的語言、形象的肢體語言教學是她最大的特點。在游戲一前，先讓學生明確要求，并請一組學生上臺示范，再讓學生同桌口算比賽得小旗，學生比得不亦說乎，最終選出了冠軍，由此一來，不但提高學生口算的能力，更是激發學生學習的興趣；游戲二，讓兩位學生當執行官，一個人擲骰子，另一個人負責黑板記錄，其他學生先猜兩個骰子的積是單數還是雙數，猜對的自己得星，其實這個游戲加大了難度，猜了6次后，教師問學生：你是怎么猜得？你的想法是什么？有的學生就回答一次單一次雙，有的說2次單2次雙等等一些想法。老師適當啟發學生：猜單還是雙有什么玄機，或是有什么規律？接著又讓學生猜了4次，在學生體驗雙數多的基礎上，提問：有什么好辦法驗證呢？最后再猜了10次。其實在這個教學過程中，所含的知識點多了，學得不僅僅簡單的二年級表內乘法的內容，而涉及到高年級學得有統計、有可能性的內容了。雖然內容是高年級學得，但在經過簡單的游戲中讓學生初步感知了概率，積累了經驗，為以后奠定了基礎。

那我為什么說這節課給我很大震撼呢？因為她的整節課都是讓學生在游戲，在游戲中總結出結論。我想我們沒有哪個老師是有專門拿出課來上這樣的游戲課，可能我們學校有這樣的老師，只是我沒有接觸。但是我是沒有的。我的課堂都是知識性課堂，只傳授給學生要學的知識理論，這道題該怎么做，這個該怎么說，這個叫做什么。我想我剝奪了孩子們的快樂，我的古板教學導致學生缺乏了探究的能力，就像余穎老師說得一樣，數學太像“數學”了。

其實“游戲”在低年段的教學中，起著非常重要的作用。學生的天性是玩，一節數學課一味的講、算、聽、寫，枯燥無味，有了游戲的加入，效果就不一樣了，學生的興趣一下子被調到起來了，可以在輕松愉悅的情緒下學習數學知識、思考數學問題，體驗數學帶給他們的無限精彩和樂趣！從而讓他們喜歡上數學。余穎老師提到她在香港學校的學習見聞，提到香港小學他們有數學游戲日，把一周的某一天叫數學游戲日，利用課間、午自習之前的時間進行數學游戲，這是值得我們學習和借鑒的。

通過這次課堂觀摩與講座學習活動，我對平時的教學有著新的認識。仔細回味名師們精彩的引領：教學的整個過程，都要充分激發學生的學習潛能，順應學生的學習天性。教學方法上要盡可能地讓學生通過充分地自主學習來達到學習的內化。作為數學老師盡可能使我們的數學課堂顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，教學過程中注重滲透數學思想和方法，讓學生分享數學思考的樂趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽业某砷L之路還很長，我會繼續努力，繼續加油，踏踏實實的教學！

——河背街小學 鐘江慧 梁幼丹

第四篇：感悟科技魅力 展示化工風采

感悟科技魅力 展示化工風采

一個季節蟄伏著我們的一些情懷，就如在草長鶯飛季節里，我們的心也會隨之飛舞起來。這個季節總是美的，踩著春風的腳印，牽著初夏的爛漫，化工學院一年一度的“化工科技月”終于在一片熱烈中璀璨綻放。

“化工科技月”是XX大學化工學院的傳統活動，至2012年已舉辦了八屆。它是由化工學院團分委下屬的科技部承辦的，旨在于鼓勵同學們崇尚科學，感悟科技魅力，不斷創新。活動一般在五月舉行，持續約一個月，包括“幕布展板”、“Sparking競賽”、“化工設計大賽”等環節。

揚我化工 科技先行

幕布展板 本環節是整個活動的前期工作，意在宣傳化工，展現科技魅力。展板突出發展，貼近生活，主要面向同學們展示一些前沿的科技動態和貼近生活的常識。本環節向我們展示了一個五彩繽紛的化工科技世界，呼吁我們要崇尚科學，尊重事實，善于發現，勇于探索。

激情化工 魅力四射

Sparking競賽 本環節是整個科技月活動的高潮部分，分為兩個階段。第一階段是面向化工院各專業展開的以“如果專業可以穿越，可以為世界帶來哪些變化“為主題的角逐賽，冠軍隊將代表化工學院進入校賽。第二階段，是面向各個院系發出邀請同臺競技，意在展現化工風采，增強各院系間的交流。

創新化工 展我風采

化工設計大賽

本環節是科技月的最后一部分。本次設計大賽主要是結合化工設計課程，多方面培養學生的創新思維和工程技能，培養團隊協作精神，增強大學生的工程設計與實踐能力，豐富校園科研與學術氛圍。競賽中各代表隊主要從項目的背景、廠址選擇包括原料、氣候、交通、政策、投資與技術資源的支持，以及工藝流程、工藝路線選擇、重要設備選型、總廠及車間的布置和3D漫游等方面做了講解介紹。

此外，在這三個環節進行期間開展 的“參觀實驗室“、“科技電影剪輯展播”、“戶外游戲”等活動均獲得了成功，得到了一致好評。這些活動更進一步地使得我們零距離觸摸科技，感受生活與化工所帶來的獨特魅力。

此次科技月活動給了我們一個在興趣與快樂中酣暢淋漓展現自我，鍛煉自己的平臺。讓我們從大視野下看到了作為新一代化工人應具備的探索、創新、挑戰、務實的時代精神。相信只要勇于向上，絕不落后的提升自我，我們必能引領化工走向輝煌明天！

第五篇：教師風采展示主持詞

尊敬的各位領導、老師：

接下來，將要展示的是安廣小學全體教師的特長匯報。幾年來，在學校的大力倡導下，在校領導以身示范的引領下，安廣小學全體教師積極投身到非專業特長形成與強化當中。

在鉆研教材，全面培養學生之余，他們揮毫潑墨、拓印涂紅，妙剪生花、板繪山水；班任教師，徜徉在音樂殿堂，體育教師，舞起了嫦娥廣袖……

日月穿梭，時光荏苒，千百個晨曦與晚霞的更替中，安廣教師在平凡而神圣的崗位上鞠躬盡瘁培育英才棟梁，多少回大賽和頒獎的舞臺上安廣教師展示著他們的豪邁?，F在，安廣教師又增加了一份無私奉獻之外的執著追求。那就是凝聚生命靈性的藝術特長，蕩滌人心靈塵垢的專業外技能。

個人特長的形成與發展凝聚著安廣人多少執著、追求和期待，個人特長的延伸和豐富促進了安廣教師育人能力再上新臺階，個人特長的交流與共進為蓬勃發展的道里教育事業抹上了富有新意的濃重一筆，為樹立新時期的良好教師形象添上了新的華章。

現在，正為我們用鋼琴彈奏《夢中的婚禮》的是康桂杰老師，她是一名班主任教師，哈爾濱市語文學科帶頭人，哈爾濱市語文骨干教師。她曾經自豪地說：“沒有跳動的音符，沒有婉轉的旋律，我的課堂卻能牢牢的牽住那一雙雙渴求的眼睛?！爆F在，她常常在彈奏間歇向同事們介紹：“我彈奏的是用心靈來譜寫的樂章，這里凝結著我對事業的熱愛，對生活的渴望。我要用一生來奏響她?！?/p>

在舞臺中央為大家展示的是由體育教師、班主任教師組成的教師舞蹈隊。她們或許沒有更多、更大的舞臺去展現自己對藝術的追求。但是，她們會永遠固守著心靈中那一方凈土，并毫無保留地奉獻那一代又一代秧苗。在奉獻中，她們年輕的心永遠不會老去。伴隨著音符的跳動，她們輕揮手，展絹帶串串；枉凝眉，留花影叢叢。每一個細微的動作，每一次會心的微笑，揮灑的是青春的熱情，傳遞的是對于事業的自信。

在舞臺后方的老師們正在進行毛筆書法和粉筆詩意畫的演示。三尺講臺，亦小亦大，如果你的眼里只是把它看成一方普通的講臺，你的生活也許會失去許多樂趣。但是如果你把它看作一方等待你去演繹的多彩舞臺，你收獲的將不僅僅是樂趣，而是自己存在的價值和意義。

現在，書法和板畫的老師們已經完成了他們的作品。請大家瀏覽并指正。

……

尊敬的各位領導、老師，我們安廣小學借全市教師崗位大練兵的東風，伴隨著教師綜合素質評價的不斷深入，在每位老師的三尺講臺上都結出了累累碩果。但是，我們的進程中或許還會有不完善、不科學的地方，懇請各位領導、專家不吝賜教。相信，在大家