第一篇：淺談幼兒園午睡管理的問題及對策

淺談幼兒園午睡管理的問題及對策

范玲玲

（浙江師范大學杭州幼兒師范學院.杭州.310012）

摘要：在幼兒園的一日活動安排中，午睡是一個很重要的環節。良好的午睡習慣及較高的午睡質量是保證孩子下午活動的一個基礎。如果幼兒養成良好的午睡習慣并有較好的午睡質量，則有利于幼兒主動性和積極性參與下午的教學游戲活動。對穩定幼兒情緒起著重要的作用，午睡使孩子們的身體，心理得到充分的休息調理，從而促進幼兒身體健康生長發育。鑒于午睡對幼兒成長有這么重要的作用，我就對影響幼兒午睡質量的因素有哪些，對幼兒活動有什么影響進行了探討。

關鍵詞：幼兒；午睡；午睡管理；問題及對策

新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。[1]因此入園幼兒的一日生活，包括上課、看書、飲食、游戲、盥洗等都要促進幼兒的身心發展。而中午的睡眠是一個十分重要的環節，從保健角度去分析，我們知道幼兒在睡眠時，身體各部位尤其是大腦和神經系統都在進行調節，氧和能量的消耗最少，有利于恢復幼兒的疲勞。所以，幼兒中午睡得好不好，直接關系到他們一天的精神狀況,甚至關乎到他(她)們的生長和健康。考慮到幼兒午睡是一種集體行為，它與具有一定個體自由度的其他幼兒集體活動不同的是，幼兒午睡要求幼兒能大體同時安靜。作為睡室管理，教師必須全力關注幼兒的午睡狀態，逐漸使每位幼兒都養成良好的午睡習慣。1.管理幼兒午睡質量的重要性

1.1 良好的午睡質量是優化下午半日活動的基礎，幼兒午睡質量的好壞直接關系下午的半日活動秩序。

良好的午睡質量可以使孩子下午活動精神充足，積極參與教師組織的各項活動并能保持持久穩定性。如果午睡質量不好，幼兒下午心緒煩躁、注意力分散、活動不持久，從而引起幼兒其心理行為發生改變，如發脾氣與同伴不合作等。1.2 良好的午睡質量是幼兒健康成長的需要。

組織幼兒午睡有利于幼兒養成良好的午睡習慣，保證良好的午睡質量，能促進幼兒的健康發育。有資料顯示，人在睡眠不足的情況下，會產生影響人的心智發展[2]。剝奪人的睡眠人體最多能支撐三天，人體神經就會崩潰。幼兒時期更為如此。睡眠不夠，身體各器官處于緊張的活動狀態，影響神經系統發育，因而會導致破壞大腦皮層的活動規律，從而影響生長發育。

2.影響幼兒午睡質量管理的因素

2.1 不同年齡段的幼兒對午睡時間的需求差異。

小班幼兒由于受到年齡心理特征支配，睡眠時間相對較長.入睡率相對較高，睡眠質量也較高。大班幼兒對睡眠時間相對需求比小班少，午睡時入睡較小班晚，易被外界輕微干擾而入睡慢，易動易醒不沉睡，會出現多動不安的現象。[3] 2.2 受當日上午活動量大小的影響。

如果上午半日活動內容安排量大，午睡時孩子入睡快，并且睡眠好，最為明顯的就是組織孩子游園和開運動會，午睡時孩子特別安靜。孩子上午的活動過多，幼兒的身心疲勞，對睡眠的需要就更大了。

2.3 個體對睡眠需求的差異。

受家庭環境的影響及幼兒神經發育特點的不同，有的幼兒在家就沒有午睡的習慣。有的孩子天生睡眠時間就比其他孩子少，精力旺盛，孩子入園特別在午睡期間自己不睡或睡不著就會發出聲響和動作，如說、唱、干擾周圍幼兒睡覺，引起矛盾使午睡不安靜，因而影響到其他其他孩子的睡眠質量。

2.4 臨時作息規律改變幼兒睡眠的需求有時受前一天晚上睡眠質量的影響。

如果前一天晚上睡得晚，當天早上又起得很早。其午睡就入睡得快、質量高。如果個別幼兒對睡眠時間的需求量少，而前一天睡眠很充足加上當天上午活動量小，強度不大，午睡 就會出現不安靜的現象。

2.5 環境是影響幼兒午睡質量的根本因素環境包括室內外環境和心理環境。[3]

室內環境應為安靜舒適、溫度濕度相宜、通風干燥，使孩子能放松神經平靜安穩地進入睡眠。再者是良好的心理環境，讓孩子心情靜謐、情緒安定，睡前活動不能過于激烈或壓抑，過于興奮或抑郁都不利于幼兒入睡，所以教師不能在幼兒入睡前批評幼兒或是提前報告幼兒下午的重要活動如演節目、看電影，讓幼兒情緒不能穩定，自然影響了睡眠。3.管理幼兒午睡時普遍存在的問題

3.1把午睡當成教師休閑的時刻，影響了午睡的質量。

午睡的目的是讓幼兒得到充分、合理的休息，調節精神，為下午活動積蓄精力，打好基礎。但有的保教人員沒有真正從思想上認識到午睡的重要性，認為忙碌了一上午，到了中午可以趁此機會好好地睡上一覺了，至于幼兒睡姿不正、叫聲、吵鬧聲、尿床、便褲等現象一 概不管，給工作造成失誤，給幼兒身心造成影響，給家長造成麻煩。

3.2把午睡當成教師備課、寫東西、讀書看報的有利時機，降低了午睡的質量。

部分教師只是把幼兒的午睡時間當作自己備課的時間，只顧埋頭備課，寫東西或讀書看報，幼兒交頭接耳、玩小動作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質量，也間接影響了下午幼兒參與活動的積極性及活動的質量。3.3幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，不規則，造成了午睡場面的混亂。

幼兒受年齡的限制，辨別能力差，尤其是小班幼兒，有的鞋式樣完全與同伴相同，脫下的鞋子不統一放置，穿錯鞋的現象時有發生，有的教師認為，幼兒園的午睡就是讓幼兒安靜入睡就可以了，忽視了幼兒良好生活習慣的培養，對幼兒脫下的衣服沒有統一的放置要求，久而久之使幼兒養成了不良的生活習慣。

3.4對個別睡眠少，入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法，影響了他人的休息。

有的幼兒天生的睡眠少、入睡慢，甚至整個中午不合眼，同時還要拉他的鄰床同伴講話、玩耍，使想睡的幼兒不能安然入睡。實習時候曾遇到過這么個小朋友，平時都不愛說話，唯獨午睡時候最活躍，偷帶或者小物品玩、與鄰床的孩子說笑打鬧，一直處于興奮狀態。班級的老師對他的活躍想盡了各種辦法，都起不了作用。4.科學地管理幼兒午睡的方法 4.1保持幼兒安定的情緒。

午飯后，只能安排幼兒進行看圖書、折手帕、聽故事等輕松、安靜的活動，不要讓幼兒因情緒興奮、神經緊張而影響入睡午睡前10分鐘，要提醒幼兒小便，排空膀胱內的尿，以便去除生理上對午睡的干擾。對個別不想去或不愿去小便的幼兒，教師要細心地觀察、提醒和督促。

午睡前，要組織幼兒輕輕進午睡室。如碰到幼兒情緒激動時，教師千萬不能簡單、粗幕地訓斥幼兒，而要想辦法轉移幼兒的注意力，使他們自然地安靜下來。這時，教師要以親切的態度和語言時待幼兒。無論是幫幼兒脫衣服、蓋被子，還是哄他們入睡，動作、語調都要輕柔、溫和，以使幼兒保持穩定的情緒。[4] 4.2創設良好的午睡環境。

首先，整個幼兒園要有一個安靜的午睡環境。在幼兒午睡期間，全體教職工要做到說話輕、走路輕、關門輕，不能高聲喧嘩或發出響聲。其次，午睡室也要有好的環境。環境的好壞是影響睡眠最重要的外界條件，也是必不可少的因素。4.2.1 光線要適宜。

強烈的光線會刺激幼兒眼睛，使他們不易入睡;太暗的光線會使幼兒特別是小班幼兒產生恐懼感，也不易入睡。所以，教師要適當拉好窗簾，保持午睡室適宜的光線。4.2.2 空氣要新鮮。

幼兒睡在門窗關閉、空氣渾濁的環境里，容易得病，即使不得病也會頭腦昏昏，精神不佳，影響整個下午的活動。為此，午睡室要做到：午睡前一小時打開門窗，交換新鮮空氣；午睡時，盡量做到半邊開窗。但刮風的日子，不能讓兩邊空氣對流，以免幼兒著涼；大冷的日子，可以開氣窗使空氣流通；大熱時，可增開電扇，加速空氣流通。[5] 4.2.3 室內布置要得當。

午睡室的墻上，可布置些夜晚的天空、小動物在睡覺等畫面，使幼兒在既美又寧靜的環境里，增加睡眠的欲望，入睡得更快。幼兒對于幽靜美觀的環境下，會保持一個良好的心情，更好地進入睡眠，減少入眠所需的時間。4.2.4 播放催眠曲。

在幼兒午睡時播放一些輕柔、抒情的催眠曲，可以使幼兒放松神經，安然入睡。播放音樂的時候也要注意音量的大小，選擇一個適合的音量來播放催眠曲，對幼兒的睡眠起到很大的作用。有調查研究了傳統音樂對于幼兒午睡質量的影響，研究證明，傳統音樂對提高幼兒午睡的質量有很大的影響[6]。在傳統音樂的影響下，幼兒睡前的情緒有明顯的改善，入眠所需的時間也縮短并減少了不良的睡眠習慣。傳統音樂提高了孩子睡眠質量，特別是在中小班，效果最好。

4.3 培養幼兒民好的午睡習慣。

4.3.1要培養幼兒有順序地穿脫衣服、鞋襪并整齊地放置在一邊的習慣。

幼兒脫衣服時，要求從下往上；穿衣服時，要求從上往下，這可以使幼兒在天冷時避免受涼。脫下的衣服應有順序地放置在小椅子上，不然會使午睡室雜亂無章，也會影響幼兒起床時穿衣服。

4.3.2 要培養幼兒正確的睡姿。

幼兒的睡姿正確與否，關系到幼兒睡眠的質量和身體健康。俯睡會壓迫心臟，使血液循環受影響，左側臥也同樣有影響;蒙頭睡則會使幼兒不能舒暢地呼吸到新鮮空氣。所以，教師必須培養幼兒仰睡或右側睡的正確睡姿。教師除了要向幼兒講明道理外，還要經常予以提醒和糾正。

4.3.3 要培養幼兒按時入睡、不講話的習慣。

幼兒睡下半小時后大多能睡著，但個別幼兒有時很難入睡，教師可通過哄拍、撫摸、輕輕哼哼等使幼兒盡快入睡。幼兒午睡期間，不管是入睡前還是醒來后，都要求他們不講話。入睡前講話，不但自己難以入睡，還會影響別的小朋友入睡;醒后講話，更會吵醒其他小朋友。

4.4 教師的科學管理

4.4.1要明確午睡期間各個環節的具體要求。

睡前，教師要協助幼兒脫衣服、放衣服。幼兒睡下后，教師要全面巡視，幫助每個幼兒蓋好被子，注意檢查幼兒的睡姿是否正確，如不正確，就要幫助幼兒糾正。幼兒入睡后，教師仍要不斷巡視，不能離開午睡室，以免意外情況的發生。個別幼兒午睡中途要小便，教師就要及時叫醒他們小便。起床時，教師要幫助能力差有困難的幼兒穿衣服及整理床稍，還要提醒幼兒注意穿衣服順序和洗臉，并組織做起床操，活動筋脈。4.4.2要因人因事處理午睡情況。

統一的午睡要求有時不能適應個別幼兒，教師要靈活處理，不能一刀切：

①對于年齡小、體質弱的幼兒，可讓他們先上床睡覺;對個別喜歡吵鬧、調皮的幼兒，則可以安排在最后上床。

②要根據幼兒的不同需要來決定蓋多少被子。

③大冷天時，大多幼兒穿棉毛衣睡覺，但個別體質差或正在生病的幼兒，可以讓他們多穿些衣服，以免著涼。

④幼兒午睡提前醒來，有的會再睡著，有的睡不著了，可讓他們閉眼休息;對個別多動的幼兒，甚至可允許他們先起床，到戶外走走或進行一些安靜的活動。4.5密切家園練習、制定合理的作息制度，培養幼兒良好的午睡習慣。

為了讓幼兒養成良好的午睡習慣并有較高的午睡質量，保證幼兒身心健康成長。教師要特別注意這一環節。密切家園聯系，針對孩子特點如實反映幼兒午睡情況及時和家長溝通取得配合，使幼兒養成良好的生活的規律。[7]在家里養成早睡早起習慣，使孩子晚間保證適當的睡眠量，不至于過多過少而影響孩子的活動及午睡。教師則應結合教學活動讓幼兒明確午睡的重要性，注意幼兒年齡差異，營造舒適的午睡環境，培養幼兒良好的午睡習慣。

總之，密切家園配合，共同創造良好的環境遵守執行合理的作息制度，保證幼兒的午睡質量，為其健康成長提供保證。

參考文獻：

[1] 教育部基礎教育司組織編寫．幼兒園教育指導綱要（試行）．南京：江蘇教育出版社，2001．

[2] 李鳴．淺談幼兒午睡質量對其活動的影響[J]．科學時代，2009年第01期． [3] 卞彩云，王小嬋．影響幼兒午睡的若干因素[J]．幼兒衛生保健，2007． [4] 薛鳳娟．我要睡覺覺——幼兒園午睡管理研究[C]．科學大眾·科學教育，第12期，2010． [5] 郝明霞．幼兒午睡的組織和管理[J]．山東教育2001年7、8月下旬． [6] 范欣生，錢雨，凌晨．傳統音樂與幼兒午睡[J]．保育之窗． [7] 董慶紅．科學地管理幼兒午睡[J]．《學前教育研究》，1999年第4期（總共76期）．

第二篇：幼兒園中班幼兒午睡問題及對策研究

《幼兒園中班幼兒午睡問題及對策研究》課題研究方案

一、課題研究背景：

近年來，隨著社會的進步，人們生活水平的提高，家長們對幼兒的身體健康、心理健康越來越關注。而幼兒要有一個健康的身體，與良好的午睡習慣是分不開的。同樣的，幼兒的心理健康要得到良好的發展，就需要從保證幼兒能有充足的睡眠時間出發。但是，我在實踐中發現，中班幼兒在午睡時存在著以下問題：不午睡、睡眠質量不高、午睡時自言自語、咬被角等，這些問題會對幼兒的身心健康造成一定的負面影響。睡眠充足的幼兒做任何事都精力充沛，心情愉快，長得好，身心素質也比其他幼兒好。因此，午睡對幼兒的身心健康起著舉足輕重的作用。探究幼兒午睡時存在的一些問題的原因，與幼兒自身、教師的午睡管理、家長的教育有著直接的關系。我認為只有從幼兒、教師、家長這三方面入手分析，才能合理地解決幼兒的午睡問題。

新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒的午睡對其身體健康和心理健康都有著重要的作用，因此，我們要更好地重視幼兒的午睡問題，從而更好地促進幼兒的身心發展。

二、概念的界定和文獻分析

（一）概念的界定：

對策研究：對策研究是對于某些出現的問題進行的對策分析和應對策略的研究。幼兒園中班幼兒午睡問題及對策研究：通過觀察中班幼兒的午睡情況，發現從中存在的問題，研究出適合改善中班幼兒午睡的實質性對策。

（二）理論依據：

1、《幼兒園教育指導綱要》

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。幼兒的午睡對其身體健康和心理健康都有著重要的作用，因此，更好地重視幼兒的午睡問題，更好地促進幼兒的成長。

2、現代兒童觀

現代兒童觀認為：兒童是一個全方位不斷發展的“整體人”，應尊重和滿足兒童各種發展的需要。只有從兒童發展的實際出發，特別是把握心理發展的特點，采取

切實有效的教育措施，才能促進兒童更好地發展。

三、研究的目標、內容和方法

（一）研究的目標：

1、立足中班幼兒的午睡現狀，加強理論學習，以實際出發，不斷提升教師理論素養，最大限度加強教師的觀察和記錄力度，引領教師關注幼兒的技能，促進幼兒的身心發展。

2、用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，促使教師提高關注幼兒的能力，從根本上發掘中班幼兒在午睡中存在的突出問題，更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，研究出實質性的解決措施。

（二）研究的內容：

1、午睡室環境不安靜的問題

2、教師管理不當的問題

3、幼兒身體不適的問題

4、幼兒睡姿不正的問題

5、幼兒未養成良好的午睡習慣的問題 ①適當推遲午睡時間 ②引導幼兒安靜入睡 ③提醒幼兒注意安全 ④關注幼兒身體健康 ⑤成為幼兒午睡伴侶 ⑥培養幼兒正確睡姿

（三）研究方法：

本課題將整合各種研究方法，主要采用文獻檢索法、材料分析法、整體研究法、經驗總結法等開展研究。

1.文獻檢索法：文獻檢索是開展研究的必要前提條件。本次研究要檢索的文獻主要是有關中班幼兒午睡方面的書籍、期刊雜志等。通過文獻檢索，可以了解本課題的研究背景、研究現狀等；文獻檢索法主要是通過網絡查找、圖書館資料查找來完成。

2.材料分析法：首先閱讀收集的資料，對其進行精細篩選，舍棄與本課題無關

和價值不大的信息，對留用的資料進行歸類整理。其次，對有價值的資料進行精讀，并進行概括和總結。

3.整體研究法：跟蹤觀察中班整體幼兒的午睡情況，來研究解決午睡問題的可行性和有效性措施。

4.經驗總結法：對在實踐中搜集的材料進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，得出能揭示教育現象的本質和規律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法與策略等。結合在校學習期間對學前兒童健康教育這門課程的學習以及在教學實踐中的經驗總結。

四、課題研究的具體舉措

（一）落實課題研究工作，規范課題管理。

在園領導的引領下，由我全面負責整個課題的研究工作，同時做好以下工作：

1、在自己的博客中，設立有關課題研究的理論學習、研究體會、方案設計等專題內容。

2、撰寫課題研究計劃與總結。

3、每學期至少撰寫一篇有關課題研究的論文。圍繞課題研究進行至少一次公開展示研究活動。

（二）開展理論學習，轉變教育理念。

教育理念始終引領著教師的教育行為。開展課題研究更要求我們不斷更新與充實教育理論知識、科研知識。圍繞本課題研究，我將加強幼兒健康教育知識的學習。同時，在專業雜志中，了解有關國內外對此課題的最新研究動態，借鑒、研究有效的指導策略，使自己能采用更合適的教育行為來幫助中班幼兒改善午睡，促進中班幼兒的發展。同時，邀請青年教師培訓班指導老師與同組學員觀摩與指導，在與專家、同行面對面的交流中更好地感悟課題研究內涵。

（三）遵循科學原則，加強實踐研究。在研究過程中，我將主要遵循多樣性、興趣性、發展性等多項原則，培養中班幼兒良好的午睡習慣，開發多種潛能，促進幼兒健康和諧發展。在課題研究過程中，創建一個能與幼兒、家長、同行積極互動的網絡平臺，包括文本資料、照片資料、視頻資料等。同時平臺中也將開辟專欄將我在課題研究過程中的經驗、困惑與大家分享、探討。

第三篇：淺談幼兒園消防安全管理問題及對策

淺談幼兒園消防安全管理問題及對策

為了保證幼兒園內師生的人身和財產安全就必須提高消防安全意識、加大消防安全檢查力度、改善幼兒園的消防防治措施，研究幼兒園消防安全管理勢在必行，并具有重要的意義。目前，我國幼兒園消防工作存在的問題較多，主要表現在以下幾個方面：

一、幼兒園種類繁多，建園標準參差不齊，部分建筑消防安全條件差。

隨著教育事業的不斷發展壯大，人們對教育重要性的認識不斷提高，在教育從娃娃抓起的思想促使下，家長們已充分認識到教育的重要性，辛勤勞作，一切為了孩子。這令很多經營者似乎看到了商機，想方設法大力興建各類幼兒院校，公立的、私營的、正規的、違法的幼兒院校此起彼伏，地點分布廣泛，現狀復雜多樣，沒有統一的管理標準、制度規范。而且很多早期建設的幼兒園大多采用磚木結構，耐火等級低，消防設施不健全，甚至沒有，極易發生火災事故。特別是一些偏遠農村地區，因道路、經濟等條件有限，校舍位置沒有統一規劃管理，建筑耐火等級低、安全出口少，隨意改擴建，甚至使用易燃的木材、塑料等搭建校舍，此類院校一旦發生火災，整治救助難度大，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。

二、人員密集、疏散困難。

幼兒園作為人員密集場所，大都具有統一的作息時間，上課時教室內人員集中，下課時走道和樓梯擁擠，校園內學生分布零散，自身沒有規范的管理；有些校舍建立在社區及人員密集場所附近，人員混雜，安全隱患繁多，許多幼兒園為方便管理，在校舍大量安裝防護欄，尤其是宿舍，在學生就寢后將安全出口封鎖，此種情況，一旦發生火災或其他緊急情況，很難在安全時間內組織起有效地救援措施，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。

幼兒園內生活群體主要為未成年幼小兒童，其判斷、應變和自救能力差，發生火災時，極易恐慌、混亂、不易統一管理，如校園內沒有相應的安全防事故預案，缺乏必要的消防器材、加上疏散通道不暢等，稍有處置不當，就可能造成群死群傷的惡性事故。

三、校園內裝修設施使用大量易燃可燃材料。

隨著經濟的快速發展，利益的誘惑逐步侵入到各行各業。如今，在神圣的教育界也不乏此類現象。為吸引更多的兒童入園，創造更多的利益，大多幼兒院校都未嚴格執行《建筑內部裝修設計防火規范》等技術標準要求，有的幼兒院校采用大量可燃易燃材料進行裝修裝飾，如地面、墻面、吊頂等大量使用木材、膠合板、纖維板、地毯、各種懸掛式裝飾織物等，使校園變得“色彩斑斕”，很是吸引小朋友的眼光，并且幼兒園內桌椅、板凳、床、玩具、被褥等數量非常多且大都為易燃可燃物品，尤其是兒童玩具、游樂設施質量有限、安全系數沒有保證且擺放雜亂。一旦發生火災，不但燃燒猛烈，蔓延迅速，易形成立體燃燒，而且還會釋放出大量有毒氣體，容易造成大量的人員中毒或窒息死亡。

四、院校內違規用火用電

很多幼兒園內管理人員教育層次不等，沒有統一的管理規范，而且人員大都消防意識差，為了更好地吸引并留住入園兒童，他們“各顯其能”，用自己的“技術”給孩子們創造快樂的環境。因為對電氣線路和燈具安裝不專業，甚至不懂，使飾品、燈具等安裝使用不當，發熱燈具內芯外露、靠近可燃物品、保險裝置和開關安裝不符合安全要求等，給消防安全留下下極大隱患。同樣，為了能夠給孩子們提供所謂的方便快捷服務，管理人員等大都不嚴格按照規定違規操作隨意使用電熱器具，如電熱杯、電爐、電飯煲、電吹風、“熱得快”等，極易引發電氣故障，有的為了給孩子們制造“驚喜”，在教室內使用明火，如煤油爐、酒精爐、蠟燭等危險物品，還有的北方地區和偏遠農村地區的幼兒園甚至采用明火取暖，極易引發火災事故。

五、消防安全責任未落實、消防監督人員自身能力有限。

部分幼兒園負責人不能正確處理校園管理和消防安全的關系，自身消防安全意識差，盲目追求經濟效益，對火災事故持僥幸心理，沒有建立相關的消防安全管理制度以及滅火疏散預案等制度，或者雖有相關的規章制度，但未認真落到實處，或者相關制度理論與自身院校現狀條件不符，沒有可行性，讓相關規章制度形同虛設。

另外，幼兒院內消防監督負責人自身能力水平有限，沒有經過專業的消防安全知識學習與培訓，上崗條件不規范，不能全面掌握校園消防安全管理工作，僅僅對硬性火災隱患能依照相關標準制度嚴查細摳，進行督促整改，但是對軟性的火災隱患：如工作人員的安全意識、疏散預案等所造成的危害性不能明察，缺乏認識，從而為火災埋下隱患。

六、校園領導對消防工作的重要性認識不足,消防宣傳教育工作不到位。

要做好幼兒園的消防工作，應注重從以下幾個方面入手。

1.控制源頭，嚴格規范建園標準及準入政策機制。

各類幼兒院校在初建、改建或擴建時，必須嚴格執行現行的國家工程建設技術標準，建設、設計、施工、工程監理等單位依法對建設工程的消防設計、施工質量負責，務必達到《建筑設計防火規范》等相關技術標準的要求，在選址、建筑材料、防火間距、安全疏散、應急照明等方面的設計都必須符合相應法律法規要求，做到依法通過消防驗收或者竣工驗收消防備案。在具備法律規定的消防安全條件后，向當地公安消防機構申報進行消防安全檢查，經檢查合格后方可投入使用。

2.提高自身管理能力，強化校園硬件設施。

教育是國家的根本，只有在安全穩定的環境下教育事業才能順利發展。為了從根源上保證幼兒園的平安環境，首先是其自身能力的建設。第一，采取職業考評、競爭上崗等積極措施不斷提高幼兒管理人員的綜合素質，尤其要具有高度的消防安全意識；第二，校園領導者應具備應有的綜合管理能力、熟識相應法律法規、定期接受消防安全知識學習與培訓，提高對校園消防安全重視程度；第三，學校定期開展消防法律法規等知識的學習，做到對兒童開展消防知識啟蒙教育，教職員工對消防安全真正掌握“一懂三會”，切實全面提高校園消防安全“四個能力”建設。其次，要適時不斷更新幼兒園內教學硬件設施。

教室、宿舍、食堂等固定資產類設施，要定期檢查、維修等，對校園自身而言，從基本設施上為孩子們提供安全的學習生活環境。桌椅、床鋪、教學電器等設備要嚴格按照相關法律法規及技術要求規范等，保證質量從優，并定期維護保養；校園內大型娛樂設施、各類玩具絕對是孩子們喜愛、爭寵的對象，學校務必要嚴格按照采購程序，從源頭保證物品的高等質量、過硬的安全保障、充分考慮到與孩子們的年齡與接受使用能力相符等因素。校園應從自身能力、教學基礎設施等方面為孩子們提供一個平安快樂的學習環境。

3.落實消防安全責任人，加大校園及周邊環境的消防安全檢查。

校園領導要高度重視消防安全工作，以身作則，建立相應的消防安全管理制度以及保證消防安全的操作規程，落實校園消防安全管理人，組織落實校園內消防安全管理工作，定期檢查校園內用火、用電有無違章情況，桌椅、娛樂設施等擺放位置是否合理有序、有無破損等現象；安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整，及其他消防安全情況。

管理人在檢查中應當及時糾正違章行為，發現初起火災應當立即報警并及時撲救。從自身內部做好消防安全管理工作。同時校園根據自身環境等現狀，加大對出入校園人員的管理力度，嚴格落實門衛檢查和訪客身份查驗登記制度，嚴防無關人員和危險物品進入校園。同時對校園周邊環境提高警惕，加大巡查力度，如校園周邊的其他單位設施、娛樂場所、道路交通情況以及校園外人員等是否對校園安全產生威脅，從外部條件上給幼兒園提供一個安全穩定的教學環境。

七、多角度培訓，增強安全意識。

采取請進來，走出去相結合的方式，積極組織學校負責人舉辦消防安全集中培訓班，對幼兒園消防安全管理人及教師定期講授消防安全知識，組織防火救援演練等，同時根據孩子們的特點開設特殊的消防安全知識講堂、以游戲、觀看短小視頻、展示火災案例圖片等適當的方式指導孩子們加大對消防安全的認識，著力抓好學生的消防知識培訓。

八、全方位宣傳教育，強化逃生能力。

督促指導學校將消防安全知識納入教學內容，每學年組織師生開展疏散逃生演練、消防知識競賽、消防趣味運動會等活動。以教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會為原則，督促學校每學年安排不止一次由孩子與家長共同完成的消防安全家庭作業，通過對孩子的宣傳教育，帶動家庭成員提高防火意識。

督促指導學校利用防災減災日、科技活動周、119消防日、校園電視、廣播、電子顯示屏、板報等，經常宣傳消防安全內容，有條件的學校建立消防安全宣傳場所，配置必要的消防器材、宣傳資料。

政府、教育等相關部門應大力督促指導消防安全管理等部門在深入校園開展消防宣傳活動的同時主動邀請廣大師生深入紅門學習消防知識，雙渠道加大消防安全宣傳教育，強化園內人員的逃生自救能力。

九、嚴格強化管理，將消防安全管理納入校績考評。

政府、教育等相關主管部門應將消防安全教育納入教學體系之中，促使全面提升師生的消防安全素質，提高校園消防安全系數，使廣大師生高度重視消防安全工作，積極采取措施，督促指導學校認真貫徹落實消防安全知識等教學內容，并定期進行教學考核檢查，將考評結果納入校園綜合績效考評中，對消防安全工作優秀的校園加以獎勵。對相對差者進行批評，并及時整改，對不合格校園進行嚴厲處罰或是取締，以此“優勝劣汰”的強制性手段強化校園消防安全管理，從客觀上進一步優化校園消防安全環境。

第四篇：幼兒園幼兒午睡管理細則

幼兒園幼兒午睡管理細則

上午班教師要從

7:30-1:00，下午班老師要從1:00-17:30

1、午餐后，提醒幼兒漱口、小便，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉戲喧鬧，腳步放輕，組織上、下鋪幼兒分別進入寢室；

2、養成幼兒按要求將上衣、鞋、褲子分別放在固定位置的習慣；

3、注重對上鋪幼兒的管理。幼兒要養成沒有教師在旁邊不上、下床的習慣。小班幼兒必須由教師協助上、下床；

4、及時細致的為每一位幼兒蓋好被，糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣；冬天蓋好肩部，夏天蓋好肚子；

5、檢查幼兒衣物，預防幼兒玩別針、扣子等小玩物上床出現傷害；

6、做好與保育教師的交接工作；

7、教師進入寢室后幼兒方可起床，下午班教師及時到寢室與保育教師共同做好幼兒起床工作，特別是上鋪幼兒的下床。待上鋪幼兒全部下床后方可進入活動室。教師應做到：

1、幼兒就寢前半小時開窗通氣，拉開幼兒被子。在冬季，幼兒入睡后應關閉窗戶；

2、及時細致的為每一位幼兒蓋好被，糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣；冬天蓋好肩部，夏天蓋好肚子；

3、不斷巡視，發現幼兒神色異常及時報告處理；

4、利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪，縫制脫落鈕扣，看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、打瞌睡等；

5、隨時保持室內空氣新鮮，天氣無風時，可打開窗戶，拉上窗簾，應避免對流風吹在幼兒身上；

6、定時晾曬墊絮，并定時通知家長清洗被套、床單、枕頭，根據季節及時更換厚、薄被。

7、提前喚醒上鋪幼兒。與指導教師共同做好幼兒的起床工作；

8、逐個檢查幼兒服裝，整理幼兒床鋪。

以上要求行政人員將進行不定期的抽查。請嚴格遵守！

第五篇：小班幼兒午睡存在的問題及對策

2013屆師范類畢業生教 研 文 章

小班幼兒午睡存在的問題及對策

學生姓名：

王仁艷 學 號： 201005010104 班 級： 2010級高起1班 專 業： 學前教育 系 別： 學前教育學院

指導教師：

閆靜

日 期： 2013 年 5 月 6 日

目錄

摘要.....................................................................................................................................................................3

一、小班幼兒午睡存在的問題.....................................................................................................................4

二、幼兒午睡障礙的不良影響.....................................................................................................................6

三、解決幼兒午睡問題的建議.....................................................................................................................6

（一）午睡前的精細管理，保證午睡的質量.............................................................................................6

1、保證寢室溫度適合幼兒午睡...............................................................................................................6

2、養成睡前小便的良好生活習慣...........................................................................................................6

3、合理安排午睡前的活動，睡前活動以“靜”為主...........................................................................7

4、布置一個整潔的睡眠環境...................................................................................................................7

5、“睡前小故事”.....................................................................................................................................7

（二）午睡中的精細管理，保證幼兒午睡的安全和舒服..........................................................................8 1、午睡室空氣的及時更新.....................................................................................................................8 2、時刻關注每個幼兒的冷暖.................................................................................................................8

3、幫助幼兒曬鞋子...................................................................................................................................8 4、關心班上的特殊兒童.........................................................................................................................8

（三）午睡后的精細管理，培養幼兒良好的午睡習慣..............................................................................8

1、掌握喚起幼兒起床的技巧...................................................................................................................8

2、提醒幼兒起床后小便、喝水...............................................................................................................9

3、整理衣物“ 一個都不能少”.............................................................................................................9

4、寢室的通風、消毒...............................................................................................................................9 結束語...........................................................................................................................................................10 參考文獻........................................................................................................................................................11

摘要

午睡是幼兒園一日活動中的重要環節，也是直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況的重要因素。在幼兒園見習實習帶班中發現小班幼兒在午睡中出現了諸多不良的午睡習慣，直接影響著小班幼兒的睡眠質量。本文主要以幼兒教師的角度從午睡前的精細管理，保證午睡的質量；午睡中的精細管理，保證幼兒午睡的安全和舒服；午睡后的精細管理，培養幼兒良好的午睡習慣這三個方面對小班幼兒午睡的策略進行了具體的闡述。

關鍵詞：小班幼兒 午睡 精細管理

小班幼兒午睡存在的問題及對策

幼兒正值生長發育旺期,良好的午睡對于幼兒體力、精力的恢復及生長發育無疑有著非常重要的作用。除了消除疲勞、恢復精力外,午睡對孩子還有特別的意義。研究發現,適度午睡可以減少兒童多動癥的發生幾率,提高兒童記憶力,增強兒童的學習能力。因此,午睡是幼兒園一日活動中一個非常重要的環節。根據幼兒的生理特點，安排兩個來小時的午睡時間是非常必要的。午睡休息好了，不但能消除上午集體活動、游戲活動帶來的疲勞，還能保證下午活動的精力充沛，同時也滿足了幼兒成長的生理需要。可是隨著現代化生活水平的提高，我們的睡眠質量卻日益降低。因此，在小班幼兒午睡護理中講究一定的策略，培養新生良好的午睡習慣，保證幼兒在園午睡的質量意義重大。

一、小班幼兒午睡存在的問題

案例描述

小江南又一個中午沒有睡著，開學快一月了，始終是這個情況，怎么辦呢？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，小江南表現的中規中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就不肯上床睡覺，嘴里一直說著老師我不想睡覺，老師不理他還好，只要一問他原因，他就又哭又鬧。搞得老師手足無措，只能陪著他到教室外散步，說也奇怪，只要到了活動院區，他總是馬上開心的笑了。我也和他講了好多道理，哄她、給他講故事，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長反映，可是家長的態度是她不想睡就不要勉強她睡，只要不影響其她的幼兒就不睡吧。實在沒有辦法了，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，有一天，我走到小江南的身邊，對他說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好。”他送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應了他微笑。以后的幾天，每到午休的時候，小江南都會主動的告訴我：“老師，不要讓我睡覺，我不會影響其她小朋友的。”

案例分析

通過這件事我就想，俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時間的睡眠，多指午睡。尤其是孩子，一天活動消耗的體能是很大的，無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫她入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，為了好管理而造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析，我發現小江南存在午睡障礙主要原因是孩子從小離開父母，與外婆生活在一起，可以說從沒有離開過外婆的身邊，外婆也事事順著她，當她從家庭走進幼兒園，她依戀的外婆和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師和陌生的小朋友。這里沒有“小皇帝”、“小公主”更沒有溺愛，只有謙讓和關愛。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，從而會使他們心里產生焦慮感，影響生活習慣。

在以往的見習實習帶班中我發現小班幼兒午睡的習慣不好、質量不高。總過總結，小班幼兒午睡存在的問題有以下幾方面：

（一）有的幼兒因為害怕午睡，所么在從心里就排斥午睡，一想到午睡就總是找出各種理由來拖延時間。

（二）有不少幼兒園教師意識到午睡中存在很多問題,如“午睡時,雖然有的幼兒已經上了床,但翻來覆去,遲遲不能入睡;有的則爬在床上四處張望、自言自語或叫爸爸喊媽媽，甚至不愿意來幼兒園；

（三）有的幼兒根本沒有午睡的習慣；有的幼兒午睡時衣服、褲子不會脫；有的幼兒分不清被子的橫豎；

（四）有的幼兒午睡時喜歡玩小動作、翻來覆去難以入睡；有的幼兒午睡時喜歡啃指甲或咬被角、撕枕頭、蹬床架；

（五）有的幼兒午睡中姿勢不正確等等問題嚴重影響著小班幼兒午睡的質量。

二、幼兒午睡障礙的不良影響

幼兒午睡存在這樣那樣的問題，幼兒午睡的種種障礙會阻礙幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。幼兒正值生長發育旺期,良好的午睡對于幼兒體力、精力的恢復及生長發育無疑有著非常重要的作用。除了消除疲勞、恢復精力外,午睡對孩子還有特別的意義。研究發現,適度午睡可以減少兒童多動癥的發生幾率,提高兒童記憶力,增強兒童的學習能力。因此,午睡是幼兒園一日活動中一個非常重要的環節。我們要時刻保證幼兒有個良好的午睡習慣，幼兒是稚嫩而脆弱的群體，在幼兒園需要得到保教人員的關心和照顧，尤其是小班的幼兒。只要我們幼教工作者多做有心人，將幼兒在園的午睡管理做得更科學、更有效、更精細，使幼兒在園的健康得到保證，這樣就會大大減輕小班家長們的擔心和憂慮，而且無形中也提升了一個幼兒園的整體形象!雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發育成長是很有益的。

三、解決幼兒午睡問題的建議

既然我們發現了這么嚴重的問題，就要解決問題。作為小班的老師，首要的任務便是培養新生的良好午睡習慣、提高睡眠的質量，為他們的健康成長建起一道屏障。我認為可以從以下這些策略入手，提高小班新生睡眠的質量。

（一）午睡前的精細管理，保證午睡的質量

1、保證寢室溫度適合幼兒午睡

寢室的門窗，上午必須是開著的，以便于通風，在幼兒散步時，保育老師需提前幾分鐘將門窗關閉，保證室內控制在幼兒感覺舒適的溫度。到了冬天或夏天，有條件的話提前將室內空調打開調至適宜幼兒午睡的溫度。

2、養成睡前小便的良好生活習慣

教師帶幼兒散步回來時，可采用游戲的情境，如讓幼兒學“小貓”輕輕地走進活

動室，用溫柔的聲音提醒 幼兒：“小貓寶寶們，快去小便!”這樣，幼兒會在游戲的情境中很主動地去小便。日復一日,幼兒就會養成睡前小便的好習慣。

3、合理安排午睡前的活動，睡前活動以“靜”為主

幼兒從上午快樂有趣的游戲到就餐再到餐后休息、就寢，這中間需要有一個心理的適應過程，需要一個從“動”到“靜”的過程，許多老師都忽略了幼兒的這些心理過程。實際上，在睡前營造良好的、相對比較“靜”的睡眠氛圍，有助于幫助幼兒較快地進入到午睡的狀態之中。因此，在午飯后，我們要為幼兒安排一些安靜放松的活動，使入睡時情緒安定。我們可以讓幼兒在舒緩的音樂下看書、折紙、畫畫、玩橡皮泥等。

4、布置一個整潔的睡眠環境

布置一個整潔的睡眠環境有利于幼兒較快入睡，另外《學前教育學》里明確指出“要逐步教會幼兒能獨立地穿脫衣服、鞋襪，并會整齊地疊放在固定的地方。”結合這個年齡段幼兒的心理特征，我們應該教育幼兒：要想有一個整齊的午睡環境，可不能亂扔衣褲了，要把它們折疊好并放在小腳邊，能干的小朋友老師會獎勵他。當然我們要教給他們正確的折疊衣褲的方法，并且每天午睡時都要檢查，起床后再給能干的或者努力去做的的孩子一定的鼓勵，這樣孩子們就樂意做這件事了，日子久了，好習慣自然就養成了。

5、“睡前小故事”

營造愉悅、輕松的睡前氛圍在幫助幼兒整理好被褥后，教師可以用輕柔的聲音講2-3個 “睡前小故事”或者放些輕音樂以促使幼兒在愉悅、輕松的情緒中不知不覺進入夢鄉。

（二）午睡中的精細管理，保證幼兒午睡的安全和舒服 1、午睡室空氣的及時更新

在幼兒入睡后四十五分鐘至一個小時左右，值班老師應將門或窗稍開(不可形成對流)，使混濁的午睡間有新鮮的空氣進入，從而使幼兒的睡眠質量更高。2、時刻關注每個幼兒的冷暖

由于每名幼兒的教養方式和身體素質是有差異的，所以要求值班老師要密切關注每個孩子的午睡動態。有的幼兒剛入睡時易出汗，這時可給他少蓋點，等到幼兒不流汗時就要及時將被子完全蓋好；有的幼兒翻身時容易將被子蹬掉，這時就需要值班老師及時蓋上被子，以防幼兒著涼。

3、幫助幼兒曬鞋子

若天氣晴朗、干燥，值班老師可在幼兒全部睡熟后，將幼兒的鞋子放到走廊里曬一曬、吹一吹、既可以保證午睡室里沒有鞋臭味又讓幼兒起床后穿上千爽、舒適的鞋子。、關心班上的特殊兒童

每個班上難免有極個別的特殊兒童,如幼兒有尿床的習慣，老師可在午睡當中提醒其小便，從而保證孩子能夠安心地入睡。

（三）午睡后的精細管理，培養幼兒良好的午睡習慣

1、掌握喚起幼兒起床的技巧

每次午睡起床鈴響后，總有幾個孩子賴在床上不肯起床或睡眼朦朧地坐在床上發呆。專家指出，喚醒孩子的最佳方法是：讓孩子在輕聲揉摸中醒來。這要求老師要適

當提早叫醒孩子，俯首在孩子耳邊，輕聲細語；同時用手輕輕按摩孩子的脊椎兩邊，直到把孩子喚醒。輕聲、低頻率的呼叫可避免高聲喊叫帶來的危害；按摩脊椎兩側可激活免疫系統，增強機體抵抗力。

另外，我們為了渲染輕松活潑的快樂起床氛圍，還可播放一些節奏明快的幼兒喜歡的音樂，讓幼兒動動手、伸伸腿、拍拍臉等，盡可能讓其它的系統隨著大腦都活躍起來。我們可以選擇一些幼兒喜歡的動畫片的主題曲，作為幼兒起床的音樂。如《喜羊羊和灰太狼》的主題曲《別說我只是羊》；《小小智慧樹》的主題曲《我愛你》；《黑貓警長》的主題曲；《大頭兒子和小頭爸爸》的主題曲等。這些動畫片，幼兒喜歡看，對其中的主題曲當然也是耳熟能詳的，只要這些音樂一響起，幼兒的精神肯定能為之一振，睡意全跑了，能取得事伴功倍的效果。

2、提醒幼兒起床后小便、喝水

經過一個中午的午睡，幼兒肯定會有一場小便,而且需要及時補充水分； 所以教師要及時引導、提醒每名幼兒，起床后要先小便后喝水，養成良好的生活習慣。

3、整理衣物“ 一個都不能少”

因為幼兒的衣物有些是幼兒自己穿的，且起床后又去小便，所以及時幫助幼兒整理衣物是非常重要的。我所在班的做法是：一名教師和保育老師在午睡室繼續幫幼兒穿衣物，一名教師坐在盥洗室通往活動室的門，將幼兒一一整理衣物，保證孩子穿戴整齊地走進活動室進行區域游戲

4、寢室的通風、消毒

當所有的幼兒離開寢室后，及時開窗通風、對流，并按幼兒園的規定將班級消毒機設置好，每天夜間定時對寢室進行消毒，從而更有效地保證幼兒的身體健康。

結束語

幼兒是稚嫩而脆弱的群體，在幼兒園需要得到保教人員的關心和照顧，尤其是小班的幼兒。只要我們幼教工作者多做有心人，將幼兒在園的午睡管理做得更科學、更有效、更精細，使幼兒在園的健康得到保證，這樣就會大大減輕小班家長們的擔心和憂慮，而且無形中也提升了一個幼兒園的整體形象!雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發育成長是很有益的。但是幼兒的健康狀態應該從個體的生理角度來評判，不能一概而論。只要孩子身體健康，睡不睡午覺沒有什么利益關系，應該順其自然。強迫午睡反而會造成幼兒的心理問題，對其成長不利。

參考文獻

[1]《學前兒童發展心理學》，周念麗、張春霞編著，1999年8月華東師范大學出版。

[2]《蒙臺梭利育兒全書》，2008年9月北京化學工業出版社出版。

[3]《幼兒家庭教育疑難問題150例》，胡金標、葉麗紅主編，1992年9月浙江大學出版社出版。