第一篇：4班 樹立榜樣 把握人生

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是高二一部四班的，今天我演講的題目是“樹立榜樣，把握人生”。指導(dǎo)教師：王云。

榜樣的力量，是每一代人、每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要精神養(yǎng)分。列寧曾說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”托爾斯泰也曾講：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。”榜樣，到底具有怎樣的價(jià)值和教育意義？

在我們中國(guó)，許許多多的優(yōu)秀人物在歷史的長(zhǎng)河中燦若星辰，成為中華民族的脊梁，成為中國(guó)人民發(fā)奮圖強(qiáng)的榜樣。在我們的身邊，也有值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。今年，山西省第十一屆技能大賽成績(jī)斐然，桐封技工學(xué)校焊接專業(yè)吳磊同學(xué)一舉奪得焊接項(xiàng)目全省第一名。其實(shí)在2016年吳磊同學(xué)就參加了一次比賽，獲得二等獎(jiǎng)，他對(duì)這一成績(jī)有所不甘，比賽結(jié)束返校后，他積極配合指導(dǎo)老師，不斷修正訓(xùn)練方案。2017年他再次出征一舉奪魁，并獲得2018年全國(guó)技能大賽參賽資格。“工匠精神”就是精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，耐心，專注，堅(jiān)持。吳磊同學(xué)就是具有這樣精神的優(yōu)秀“工匠”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要把每一道題都當(dāng)作工藝品一樣認(rèn)真對(duì)待，即提升每一道題的價(jià)值，同時(shí)也提升了我們自己。

近日，翼城縣中小學(xué)生球類運(yùn)動(dòng)會(huì)正在如火如荼的舉行，我校男籃代表隊(duì)經(jīng)過(guò)奮力拼搏，勇奪男子籃球比賽冠軍。憑借頑強(qiáng)的比賽作風(fēng)和默契的團(tuán)隊(duì)配合，我校男籃隊(duì)隊(duì)員在比賽中精神飽滿，積極拼搶，抱著拼第一的態(tài)度積極迎戰(zhàn)，最終我校男籃隊(duì)員以31比23的戰(zhàn)績(jī)獲得冠軍，創(chuàng)我校參加縣中小學(xué)籃球賽以來(lái)最好成績(jī)。我喜歡籃球，不只因?yàn)樗木始ち遥€因?yàn)樗o與我們合作的啟示。同伴犯了錯(cuò)誤，其他人要趕緊彌補(bǔ)，而不是加以指責(zé)，只有這樣，一場(chǎng)比賽才能取勝。沒(méi)有大明星的球隊(duì)，才有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝明星云集的大牌球隊(duì)，而任何一名球員，如果只圖自己精彩發(fā)揮，不講協(xié)調(diào)合作，整支球隊(duì)輸了，打敗仗的明星球員能快樂(lè)嗎？合作是一種力量，也是一筆財(cái)富，我們合作因?yàn)樗覀兏械桨踩覀兒献饕驗(yàn)樗覀兪艿絾⒌希覀兒献饕驗(yàn)樗覀兂錆M生機(jī)，正因?yàn)檫@一切，我們共同追求一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、攜手并肩、和諧雙贏、共同進(jìn)步的世界。同樣，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，要提高，也必須要有一種團(tuán)隊(duì)精神作為支撐。

榜樣的力量是無(wú)窮的，它潛移默化，直抵人心，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，向這些優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：樹立榜樣

尋找身邊的榜樣

活

動(dòng)

策

劃

書

恩施二中高二（2）班

學(xué)習(xí)身邊榜樣，傳遞正能量

一：活動(dòng)目的

通過(guò)發(fā)掘班上同學(xué)的典型，樹立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，用身邊同學(xué)的力量，給所有學(xué)生提供一個(gè)奮斗的參照系，更好地激發(fā)同學(xué)們追求上進(jìn)的積極性，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就能受到鼓舞和熏陶。積極尋找我班身邊的榜樣，是為了注重我班學(xué)生身邊典型的示范引領(lǐng)作用，使選擇樹立典型的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槲野鄬W(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)宣傳、努力爭(zhēng)做典型的過(guò)程，推動(dòng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧的人際關(guān)系和文明的班級(jí)風(fēng)尚。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)身邊榜樣，傳遞正能量”活動(dòng)，引導(dǎo)我班學(xué)生以身邊榜樣為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身不足，努力縮小與先進(jìn)典型的差距，形成“崇尚榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的濃厚氛圍。二：活動(dòng)方式

以小組為單位，每個(gè)小組推選1～3個(gè)在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成方面做的比較好的同學(xué)作為本小組的榜樣，搜集他們做的好的事，并制作展板，以供本小組乃至全班同學(xué)學(xué)習(xí)。三：活動(dòng)對(duì)象

恩施第二中學(xué)高二（2）班全體同學(xué) 四：活動(dòng)時(shí)間

2014年11月5日：收回各小組推薦名單，落實(shí)榜樣推薦的評(píng)選工作

2014年11月6日～12月：學(xué)生榜樣的材料收取及審核工作，宣傳

展板的制作及PPT的制作。五:評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、敢為人先，積極上進(jìn)，率直健康，愛(ài)好廣泛，有一定特長(zhǎng)，積極參加各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，有其獨(dú)特的人格魅力或精神品質(zhì)，能夠用自己的健康陽(yáng)光的性格感染周圍同學(xué)。

2、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，在對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬方面有突出感人的事跡；不計(jì)個(gè)人所得，盡己所能付出愛(ài)心，關(guān)注并幫助弱勢(shì)群體，拾金不昧，見(jiàn)義勇為，積極參與組織各種愛(ài)心捐助、幫殘助困等活動(dòng)。

3、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在同學(xué)中能夠起到很好的模范帶動(dòng)作用。

4、關(guān)心班集體，有良好的行為習(xí)慣，遵守社會(huì)公德和社會(huì)公共秩序，受到同學(xué)公認(rèn)和好評(píng)。

5、在日常生活學(xué)習(xí)中，其誠(chéng)信，責(zé)任心和正義品質(zhì)有突出的表現(xiàn)。

6、熱愛(ài)班級(jí)，積極參與班級(jí)管理，經(jīng)常為班級(jí)做貢獻(xiàn)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。六：活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)到一定階段后對(duì)其進(jìn)行深刻的總結(jié)，針對(duì)此次活動(dòng)開(kāi)展中的實(shí)際情況不斷的完善本次活動(dòng)的策劃，為下次活動(dòng)的開(kāi)展提供一份好的參考資料。

第三篇：晨會(huì)講話稿：尋找榜樣，把握人生

晨會(huì)講話稿：尋找榜樣，把握人生

榜樣的力量，是每一代人、每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要精神養(yǎng)分。

列寧曾說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”托爾斯泰也曾講：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。”榜樣，到底具有什么樣的價(jià)值和教育意義？

在美國(guó)，杰出的人物是國(guó)民精神的象征。除了眾多的總統(tǒng)紀(jì)念堂，每個(gè)州還有以總統(tǒng)名字命名的市、縣，這些偉人的思想、精神和貢獻(xiàn)，永久地激勵(lì)、熏陶著人們。

在俄國(guó)，自從前蘇聯(lián)軍民終止了納粹侵略的腳步，取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利后，那些無(wú)名英雄成為人們心目中永久的英雄。克里姆林宮紅墻外的無(wú)名烈士墓前，經(jīng)常有新郎新娘向先烈們獻(xiàn)花。

有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)”。樹立一個(gè)榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。

榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。

可以想象，如果人人都向雷鋒學(xué)習(xí)，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)有享用不盡的精神財(cái)富，人與人之間的關(guān)系將更加融洽，人們生活的社會(huì)環(huán)境將更加和諧。如果人人都向比爾？蓋茨學(xué)習(xí)，必將產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造，為社會(huì)帶來(lái)更多的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)推動(dòng)人類社會(huì)整體發(fā)展水平的提高。

榜樣好比人生的坐標(biāo)，事業(yè)成功的向?qū)АＫ鼛Ыo我們的是無(wú)盡的銳氣、朝氣，是必勝的信念，是永無(wú)止境的力量源泉。讓我們向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，我們將無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝！

同學(xué)們，你們加入求實(shí)這個(gè)大家庭已經(jīng)有一年的時(shí)間了，你的夢(mèng)想是什么？你身邊榜樣是誰(shuí)？他感動(dòng)你的核心因素是什么？你為什么要成為他那樣的人？怎樣才能成為像你心目中的榜樣那樣優(yōu)秀的人？而你自己又是一個(gè)什么樣的人？有什么樣的亮點(diǎn)？這些問(wèn)題，你們思考過(guò)嗎？

在我們中國(guó)，許許多多的優(yōu)秀人物在歷史的長(zhǎng)河中燦若星辰，成為中華民族的脊梁，成為中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)的榜樣。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這是我們經(jīng)常說(shuō)的老話。而我們的先人，早就提出“以人為鏡，可以明得失”這樣的至理名言。感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的華益慰，從當(dāng)醫(yī)生那天起，就選擇白求恩作為自己的榜樣，激勵(lì)自己做一名像白求恩那樣的好醫(yī)生，正可謂心里“明鏡高懸”。

可以說(shuō)，世界上任何一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視榜樣的力量。同樣，每一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)，每一位積極向上的同學(xué)都會(huì)重視榜樣的作用。

孔子曰：三人行，必有我?guī)煛２灰雎阅闵磉叺娜耍瑤е浑p發(fā)現(xiàn)的慧眼，尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，它潛移默化，直抵人心，請(qǐng)睜大你的眼睛，向這些優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)。

在每個(gè)班級(jí)中，勞動(dòng)委員是一個(gè)必不可少的職務(wù)，他管理著班級(jí)的衛(wèi)生，每周的大掃除每學(xué)期的大值周，勞動(dòng)委員都起到了積極的作用，使校園整潔美觀。他們的任勞任怨、他們的勤勤懇懇、他們的責(zé)任意識(shí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

在我們身邊也有這樣一些同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能并不扎實(shí)，成績(jī)可能并不優(yōu)秀，但是他們卻在努力地做好學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)保質(zhì)保量地完成。我們有理由相信，上天不會(huì)辜負(fù)勤奮的人。他們堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)換來(lái)收獲的成果，他們同樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

從進(jìn)入求實(shí)的那刻，我們就應(yīng)該清楚，未來(lái)的這三年是我們?yōu)槔硐肫床娜辏秋L(fēng)雨兼程的三年，盡管有很多的困難等著我們?nèi)タ朔谔魬?zhàn)面前，同學(xué)們都會(huì)無(wú)所畏懼，用汗水去澆灌成功的果實(shí)。當(dāng)你面臨失敗、遭遇挫折、忍受不幸和痛苦的時(shí)候，像小鳥失去了雙翼、小船失去了雙漿的時(shí)候，想一想你心中的榜樣吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：森林原來(lái)那么翠綠，山峰原來(lái)那么俊秀，河流原來(lái)那么清澈，天空原來(lái)那么蔚藍(lán)。當(dāng)新的一縷陽(yáng)光升起時(shí)，帶著你的夢(mèng)想，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐出發(fā)。因?yàn)橛辛诵闹械陌駱樱瑢儆谖覀兊哪且黄{(lán)天才更加蔚藍(lán)，因?yàn)橛辛诵闹械陌駱樱懊娴牡缆凡拍敲磳拸V。

“少年興，則國(guó)興，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”讓我們心中的榜樣那中不朽的精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為自己鑄造一身鋼皮鐵骨，在將來(lái)鋪滿荊棘的道路上披荊斬棘，勇往直前。今天我們“為中華之崛起而讀書，”明天我們?yōu)閯?chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

第四篇：樹立榜樣論文

談?wù)劺蠋煹陌駱幼饔?/p>

摘要：教師是教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)成員，延續(xù)人類社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。與其他職業(yè)相比，由于教師的職業(yè)特殊性，教師的職業(yè)角色特別豐富。古人云：“智如泉涌、行可以為儀表者，人之師也”。它包括“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色、示范者角色、管理者角色、父母與朋友角色、研究者角色。教師職業(yè)的這些角色特點(diǎn)，決定了教師職業(yè)的重要意義和重大責(zé)任，也決定了對(duì)教師職業(yè)的高素質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：樹立榜樣

以德育人

為人師表

教師是教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)成員，延續(xù)人類社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。與其他職業(yè)相比，由于教師的職業(yè)特殊性，教師的職業(yè)角色特別豐富。古人云：“智如泉涌、行可以為儀表者，人之師也”。它包括“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色、示范者角色、管理者角色、父母與朋友角色、研究者角色。教師職業(yè)的這些角色特點(diǎn)，決定了教師職業(yè)的重要意義和重大責(zé)任，也決定了對(duì)教師職業(yè)的高素質(zhì)要求。

法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)

性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(zhǎng)時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“道德普遍地認(rèn)為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的。”實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。因此，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，教師的一言一行將給學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以我認(rèn)為“德育”應(yīng)該從教師自身做起。教育家陶行知先生曾講到：“個(gè)人的一舉一動(dòng)，一言一行都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。”那么，教師如何“樹立榜樣，以德育人”是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、教師要克服“重智育、輕德育”的思想。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國(guó)在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)主任也強(qiáng)調(diào)在我們的各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中要體現(xiàn)德育教育。然而我們的教育現(xiàn)狀是：從教育局到各個(gè)學(xué)校、從領(lǐng)導(dǎo)到教師仍然只是做做表面文章，在會(huì)上要求德育教育，實(shí)際上到期末測(cè)試還是把成績(jī)作為評(píng)定教師績(jī)效工資的重要依據(jù)。這使得我們的教師不得不改變教學(xué)策略，根本無(wú)暇顧及“德育”，不得不讓學(xué)生埋頭苦練，把“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”列入重要程序。無(wú)形中，“德育”成了空談，取而代之行動(dòng)的是“智育”。我們的畢業(yè)班老師常常發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不尊敬老師，在小學(xué)跟他們朝夕相處了六年,一上中學(xué),見(jiàn)面都不打聲招呼,尤其是那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更是連看都不看我們一眼。這就是我們教育的失敗，這就是教師“重智育，輕德育”的后果，看看這些學(xué)習(xí)上的“天之驕子”，他們連最基本的做人道理都不懂，難道我們的教師還不應(yīng)該改改觀念？我國(guó)的教育方針指出：“培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”首先是以德來(lái)“成人”的教育，其次才是“成才”的教育。因此，教育部門必須從上到下克服“重智育、輕德育”的思想，把德育工作切切實(shí)實(shí)放在學(xué)校教育工作的首位。

二、營(yíng)造“德育”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是教育的主陣地，教師要把學(xué)校布置成一個(gè)文明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。正如杜威所說(shuō)的，必須為教育的目的而去改變和設(shè)計(jì)那些“偶然的環(huán)境。”如，可在校門口掛有學(xué)校辦學(xué)理念：以人為本，德育第一。在布置教室時(shí)，也 3

可貼上一些文明用語(yǔ)：“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生耳濡目染，置身于這樣一個(gè)德育氛圍，或多或少都會(huì)受到影響。

三、經(jīng)常開(kāi)展德育主題教育。

德育主題教育是實(shí)現(xiàn)德育教育針對(duì)性和實(shí)效性的最有效的途徑之一，在學(xué)校德育活動(dòng)中，結(jié)合上級(jí)有關(guān)要求和精神，圍繞一個(gè)主題開(kāi)展有針對(duì)性的德育教育活動(dòng)。如在三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，到孤寡老人家慰問(wèn)，到敬老院為老人打掃衛(wèi)生、捐款捐物；清明節(jié)掃烈士墓；利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《禮儀常規(guī)》及“小學(xué)生十不準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，或適當(dāng)性的開(kāi)展“德育”為主題的演講賽，充分發(fā)揮“說(shuō)”與“做”統(tǒng)一起來(lái)的德育教育。

四、讓德育貫穿各個(gè)學(xué)科的課堂。

我國(guó)的學(xué)校德育即是道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等方面的總稱。我們教師要先明白德育的含義，不能片面性地把它歸回《品德與生活》課，有的教師認(rèn)為德育只有在上《品德與生活》時(shí)才授以學(xué)生做人的道理，這是一種極端的想法。我們要做到“課課有德育，人人是德育工作者”，讓我們各個(gè)學(xué)科和課堂都貫穿德育教育，讓中華民族的美德散布在教室的每一個(gè)角落，讓學(xué)生感受到它的存在，也讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論做何事都要講“德”。在上一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》這一課時(shí)，我是這樣滲透德育的：我除了讓學(xué)生掌握生字詞外，在理解課文內(nèi)容上我讓學(xué)生圍繞內(nèi)容——因?yàn)榘职中㈨樐棠蹋园炎约合矚g看的 4

球賽換成了京劇；因?yàn)槟棠剃P(guān)心我們，所以把自己喜歡看的京劇換成了球賽；因?yàn)槲覀儛?ài)媽媽，所以把球賽換成了音樂(lè)和舞蹈。讓學(xué)生想象：“他們一家人看電視為什么這么奇妙？”接著試著讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”來(lái)說(shuō)一句話，學(xué)生悟出：他們心中藏有愛(ài)。之后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在家看電視時(shí)的表現(xiàn)。你們的心中是否也藏有愛(ài)?有的學(xué)生說(shuō)自己看電視時(shí)總是霸道地看動(dòng)畫片，不給家人看別的節(jié)目；有的學(xué)生說(shuō)自己和爸媽一起看同一頻道的電視??各抒己見(jiàn)后，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭應(yīng)該多一份理解，多一份愛(ài)。他們紛紛表示今后不僅在看電視這件事上，而且在其他事情上也要多奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生能領(lǐng)悟出“愛(ài)”這個(gè)字眼，我就已經(jīng)成功。一個(gè)偉人說(shuō)過(guò)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”這樣“智、德”兼具的課，既讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生思想上得到升華，也讓那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生收獲一份感恩的“禮物”。語(yǔ)文課可如此，數(shù)學(xué)課、美術(shù)課有何不可？

五、身正為范，以德育人。

《教師職業(yè)道德考核細(xì)則》中的第七條為人師表的第3小條告訴我們：嚴(yán)于律己，為人師表，成為學(xué)生的楷模。學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。不信你看下面的實(shí)例：老師娛樂(lè)，我們也娛樂(lè)。在一所小學(xué)的午休時(shí)間,值日教師檢查學(xué)生是否到齊,在檢查到第1、2宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)宿舍衛(wèi)生很差，于是非常生氣地命令所有的內(nèi)宿生出來(lái)打掃，學(xué)生們一聽(tīng)到指令，5個(gè)宿舍的學(xué)生都出來(lái)掃，只有一個(gè)男生宿舍大門緊閉。老師推門進(jìn)去一看，氣得眼珠子都要爆出來(lái)：只見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生聚在一起打撲克，旁邊放著一角、兩角的錢，顯而易見(jiàn)，他們?cè)谫€錢！值日老師大聲地 5

說(shuō)：“是誰(shuí)出的餿主意？誰(shuí)給你們這樣大的膽子？”一個(gè)學(xué)生支支吾吾地說(shuō)：“老師，平時(shí)我見(jiàn)我們學(xué)校的老師在下班時(shí)間也經(jīng)常這樣娛樂(lè)，所以我們睡不著時(shí)也想消磨消磨時(shí)間。”值日老師聽(tīng)了啞然無(wú)語(yǔ)。有時(shí)我們的老師上課時(shí)壓力太大，放學(xué)后想放松打撲克、打麻將，以為不是上班時(shí)間沒(méi)關(guān)系，殊不知這也給學(xué)生帶來(lái)了惡劣的影響，有害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。可見(jiàn)，不管在什么時(shí)候，教師都要時(shí)刻注意自己的身份，端正自己的行為。有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生看來(lái)不無(wú)道理，學(xué)生會(huì)依葫蘆畫瓢，你可以從學(xué)生身上看到自己的影子。

六、教師要有優(yōu)秀的人格魅力。我們每個(gè)教師心中都要銘記“學(xué)高為師，身正為范”。一個(gè)教師有了優(yōu)秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力和人格感染力。一舉一動(dòng)，一言一行都起著示范作用，這樣才能影響和塑造著下一代新人。

七、教師要有豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)。唐朝著名文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師的本職工作是教育好每一個(gè)學(xué)生，傳授先進(jìn)的文化知識(shí)，教育他們學(xué)習(xí)做人的道理。而知識(shí)是傳道解惑的資本，這就要求我們教師不但要精通本學(xué)科的知識(shí)，而且要求我們教師要有更寬的知識(shí)面，能用“一桶水”來(lái)澆灌學(xué)生。這就需要我們教師終身鍥而不舍、孜孜以求，不僅要做好“教書匠”，而且要做好“學(xué)者型”的教師。

八、教師要具有愛(ài)心，能公平對(duì)待每一位學(xué)生。有人把師愛(ài)比作春雨，有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。無(wú)論是表現(xiàn)好的還是差的學(xué)生，都要嚴(yán)格要求，對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生要一絲不茍，而對(duì)待表現(xiàn)和成績(jī)差的學(xué)生，更應(yīng)耐心細(xì)致，付出更艱辛的 6

勞動(dòng)，只有對(duì)其嚴(yán)格要求，才能促使他們從后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)。要公平對(duì)待每一位學(xué)生，處事公正，實(shí)事求是，絕不可感情用事。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師表的幸福、自豪。

九、教師要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。教師是個(gè)職業(yè)，愛(ài)崗才能敬業(yè)。教師要滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去。不斷完善自我，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索世界奧秘。試想：如果沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，教師上課時(shí)怎么能做到情感貫注，情趣橫生，寓教于樂(lè)呢？又怎么能讓知識(shí)在學(xué)生眼里放射出迷人的光芒呢？正如贊可夫所說(shuō)“如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取”。教師只有忠誠(chéng)于教育事業(yè)，才能成為百姓眼中最敬重的人。

十、教師要有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓精神。開(kāi)拓創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)的迫切需要。當(dāng)今時(shí)代是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，才能出新招、創(chuàng)新路，打開(kāi)工作的新局面，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。教育事業(yè)是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和積極關(guān)注人類明天的人是創(chuàng)新教育的主旨和靈魂。教師只有不斷的調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的創(chuàng)新情感感染學(xué)生，才能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

古有“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)詞語(yǔ)，“德”字排第一位，其次才是“才”。我們教師要明確“德育”的重要性，讓它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望我們教師攜 7

起手來(lái)樹立榜樣，以德育人，正確地引航學(xué)生人生的導(dǎo)向。參考文獻(xiàn)：

1、《陶行知教育名著教師讀本》前言

2、約翰·弗里德里希·赫爾巴特-哲學(xué)思想

3、

第五篇：板場(chǎng)中學(xué)“尋找榜樣,把握人生”簡(jiǎn)報(bào)

教育簡(jiǎn)報(bào)

板場(chǎng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)政教處 2017年3月14日

“尋找榜樣，把握人生”主題班會(huì)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)未成年人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、孝親敬老、尊敬師長(zhǎng)，用“美德少年”的榜樣力量點(diǎn)燃未成年人對(duì)真善美的向往，進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3月14日下午，板場(chǎng)中學(xué)開(kāi)展了“尋找榜樣，把握人生”主題班會(huì)活動(dòng)。

各班首先聽(tīng)取了一些美德少年的先進(jìn)事跡。聽(tīng)完報(bào)告之后，各班還組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，發(fā)揮其典型示范作用，使最美少年、美德少年的事跡深深烙印于同學(xué)們的心中，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)身邊榜樣，崇德向善、見(jiàn)賢思齊，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

為使學(xué)習(xí)美德少年等身邊榜樣活動(dòng)常態(tài)化，學(xué)校要求各班每月評(píng)選“美德少年”，在“我的班級(jí)我的家”展板上進(jìn)行展示，時(shí)常宣傳展示最美少年、美德少年的事跡，學(xué)期末還將開(kāi)展“尋找最美少年、美德少年”活動(dòng)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，行為的楷模，在全校學(xué)生中形成強(qiáng)大的影響力；從而把握好自己的人生。