第一篇：對學(xué)習(xí)中日文化比較課的感想與建議

對學(xué)習(xí)中日文化比較課的感想與建議

一學(xué)期的課就結(jié)束了。我深刻記得這個(gè)課是我上選修課中最認(rèn)真的了。沒有逃過一次課，以前的選修老師點(diǎn)名才去，就算去了也是玩手機(jī)，做其他的事。中日文化比較課我雖然沒有做什么筆記但是我都聽了。可能是我本來就對日本有一些興趣，還有老師講得很好，有趣。很負(fù)責(zé)，如果不認(rèn)真聽講感覺對不起老師。他 也上了年紀(jì)從日本回來還從事了教育工作。他想把他的知識全部教給我們。他見到的，聽到的，認(rèn)識到的。

這門課我也認(rèn)識，了解到了好多的知識。也深刻認(rèn)識，了解到中國文化。大國與小國的比較。一樣文化的比較。對于我卻有不一樣的收獲。

關(guān)于這個(gè)課程，除了老師講課就是同學(xué)講PPT。我還是覺得有些單調(diào)，這是一門活躍的課程，開放的課程，創(chuàng)新的課程。既然是中日文化比較課程，如果有一環(huán)節(jié)是辯論。應(yīng)該很有意思，每個(gè)同學(xué)都參與到辯論中去了。去準(zhǔn)備資料的過程中會學(xué)習(xí)到很多東西。同學(xué)們也會用心的去準(zhǔn)備。同時(shí)會鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力和合作能力。希望老師可以采取我這小小的建議。

美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院10級11班

學(xué)號：101211032

姓名：蔣雪

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課感想和建議

就業(yè)指導(dǎo)課感想和建議

“就業(yè)指導(dǎo)課”這一門課程，讓我們清晰地認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，以便我們更早地認(rèn)識自己喜歡的就業(yè)方向，還有如何投寫簡歷等等。下面我就簡單談?wù)勎覍@門課的一些心得體會吧。

在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我不會去思考以后就業(yè)的問題，甚至對實(shí)習(xí)如何求職這一方面根本就是一無所知。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來，我有了更深一步的了解實(shí)習(xí)時(shí)能根據(jù)社會需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，我們該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

第一步，認(rèn)識自己，探索自我；一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須建立在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，對自己進(jìn)行全面的評估和了解。在自我剖析的基礎(chǔ)上，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，弄清楚我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么。

第二步，了解職業(yè)；在對自己進(jìn)行深入了解后，還要對自己想從事的職業(yè)進(jìn)行深入綜合地分析，認(rèn)識這些職業(yè)有哪些要求和特點(diǎn)，對自己的需求、職業(yè)的發(fā)展前景及就業(yè)狀況的了解。此外，還可以利用圖書館借閱不同職業(yè)、不同專業(yè)的相關(guān)書籍來閱讀，充分了解這個(gè)職業(yè)。

第三步，明確職業(yè)理想與成功的標(biāo)準(zhǔn)；對自己有了進(jìn)一步的探索，對職業(yè)有了進(jìn)一步的了解之后，接下去要做的事情就是確定自己的職業(yè)理想目標(biāo)，思考如何度過四年的大學(xué)生活了。一定要利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己，在喜歡自己的專業(yè)中多投入力量，在其他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)可以選擇輔修以鍛煉自己多方面的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做出腳踏實(shí)地的努力。

第四步，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢；必須充分認(rèn)識自身的特點(diǎn)，清楚自己的長處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過程中揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

第六步，努力克服心理弱點(diǎn)；對于面臨職業(yè)選擇的實(shí)習(xí)生來說．能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。所以我要努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。積極地做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會，放下思想包袱，認(rèn)真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過程，是一個(gè)全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。要堅(jiān)持自尊、自信、自立。在心理上要有自信心，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

我對這門課也有一些建議：就業(yè)指導(dǎo)課是一門實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)的課程，因此，課堂應(yīng)具備豐富的信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下，引入資料分析法、參觀討論法、案例引導(dǎo)法、場景模擬法及模擬招聘會等活動，形式新穎、靈活多樣地開展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動性和參與性，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)校企溝通，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)。許多求職的大學(xué)生對其所選擇的行業(yè)和職位一點(diǎn)了解都沒有，甚至對公司都不了解，就開始提自己的要求，對所從事的行業(yè)職位甚至公司完全不了解也去就業(yè)。所以，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生一進(jìn)校門就開始引導(dǎo)他們接觸企業(yè)。

第三篇：北理防身術(shù)課感想與建議

防身術(shù)課程感想

一．感悟

防身術(shù)今年是第一次開，選課時(shí)從學(xué)長學(xué)姐那兒找不到任何評價(jià)，但被這霸氣的名字吸引，就抱著試一試的心態(tài)選了。上了一學(xué)期之后覺得當(dāng)初的選擇是正確的，慶幸大學(xué)里的最后一節(jié)體育課選了一門這么棒的課程。

最最喜歡的環(huán)節(jié)是老師課前帶我們做的那一組拉伸動作以及要下課前的放松，自己柔韌性很差，最開始劈叉時(shí)覺得好痛苦，后面就慢慢好一點(diǎn)，拉完后感覺特別棒。最近晚上在堅(jiān)持跑步，跑完之后也會拉一拉，很喜歡那種全身肌肉被放松的感覺。

在課上學(xué)的腿法、拳法、擒拿解脫等，覺得不僅是在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)能防身，也能在一定程度上鍛煉我們的反應(yīng)力以及身體的靈活程度。正是熟才能生巧，自己以后會多加復(fù)習(xí)，一個(gè)人出門膽兒也會大很多。

此外，還特別喜歡老師在課堂上給我們講的那些養(yǎng)生的知識，雖然我們都是年輕的大學(xué)生，但大多都自律性不好，生活方式很糟糕，聽了老師的建議和經(jīng)驗(yàn)，也受益頗多。

二．建議

1.上完一學(xué)期的課，覺得學(xué)了很多東西，但感覺有點(diǎn)混亂，系統(tǒng)性不是很強(qiáng)，希望老師以后能夠把教授的內(nèi)容更加系統(tǒng)一點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)，這樣子我們能更好地掌握。

2.老師您教授的防身的招式挺有用的，但在想如果和壞人的力量懸殊太大，特別是我們女生，勁兒比較小，有的招式根本就完全是虛招式，沒有殺傷力。所以希望老師在課程中能增加一些不依靠力量，而依靠智取的一些方法。

以上建議只是學(xué)生的一些愚見，老師您就取其精華，棄其糟粕吧。老師這門課真的很棒，而且覺得老師您很有人格魅力，上您的課很愉悅。相信老師以后一定會把課上得越來越棒，老師您也可以考慮再多開一節(jié)課，讓越來越多的人感受到武術(shù)的魅力。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的感想與建議

上就業(yè)指導(dǎo)課有感

一、就業(yè)指導(dǎo)課的必要性

我們的就業(yè)指導(dǎo)課是在大三的下學(xué)期開展的。在我看來，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該是一門就業(yè)心理的輔導(dǎo)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能和就業(yè)心理。據(jù)資料顯示：現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。

在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我不會去思考以后就業(yè)的問題，甚至對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

現(xiàn)在的就業(yè)政策是“雙向選擇，自主擇業(yè)”，給大學(xué)生在擇業(yè)方面帶來更多的自由。但是競爭和挑戰(zhàn)也同樣增加，所以在求職過程中的心理問題是我們必須解決的。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力而產(chǎn)生心理問題的大學(xué)生越來越多，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，平時(shí)很多學(xué)生把一個(gè)詞掛在嘴邊：郁悶，這就給大學(xué)生心里產(chǎn)生焦慮的心態(tài)。一般來說，適度的焦慮會使我們產(chǎn)生壓力，消除自身的惰性，增強(qiáng)自我的進(jìn)取心，產(chǎn)生求勝的心理和行動。但是并不是每個(gè)人都能夠控制自己的情緒，也有很多原因影響者大學(xué)生的就業(yè)心理。如果過度焦慮而產(chǎn)生沮喪不能化解這些情緒的話，這些都會直接影響人的心理健康，影響個(gè)人主觀能動性的發(fā)揮，埋沒了自己的才華。用人單位在錄用程序上也會在條件上給大學(xué)生很多的限制，很多的學(xué)生都因?yàn)檫@樣那樣的原因產(chǎn)生不同的心理問題，會給求職帶來不必要的困難。

就業(yè)指導(dǎo)課恰恰能幫助大學(xué)生解決這些問題，它在大學(xué)生的求職中充當(dāng)了全面指導(dǎo)的作用。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個(gè)正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識和技巧。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，處理好個(gè)人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場情況下，根據(jù)自己的實(shí)際作出職業(yè)決策，盡快地適應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置我們更是應(yīng)該正確的認(rèn)識自己在當(dāng)今社會的地位，更應(yīng)該在學(xué)校里認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識為畢業(yè)時(shí)在社會上能更好地立足打下基礎(chǔ)！當(dāng)大學(xué)生完成了在大學(xué)期間的必修課程和職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，做好就業(yè)準(zhǔn)備后，就可以輕輕松松地參加到就業(yè)中去了。

二、對就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容與模式的建議

內(nèi)容方面：在我看來，一個(gè)最近發(fā)生的事例遠(yuǎn)比一個(gè)經(jīng)典的事例更要吸引我的眼球，因此我希望我的就業(yè)指導(dǎo)課上除了老師跟我們講的就業(yè)的基本知識外，可以留多一點(diǎn)時(shí)間安排近幾年已經(jīng)成功就業(yè)的極富經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐來給我們講述他們經(jīng)歷過的就業(yè)故事，那樣子的課程就好比自己也身臨當(dāng)年的招聘現(xiàn)場，感受了一番找工作中的酸甜苦辣。例如，請一位大我們兩屆的師姐，她可能已經(jīng)在中學(xué)教了兩年，或者可能找工作找了兩年，又或者她沒有從事教師工作而是從事了其他類型的工作，當(dāng)他們向我們講述屬于他們的一段求職經(jīng)歷時(shí)，或許是順利，又或許是路途坎坷，這些對于我們還在校園這個(gè)溫室里的孩子來說無疑都是一筆寶貴的財(cái)富。成不成功并不重要，重要的是可以教會我們在面臨選擇、面臨競爭的時(shí)候怎樣去應(yīng)付。

模式方面：以我個(gè)人的大學(xué)經(jīng)歷來說，我強(qiáng)烈的渴求能夠從大一進(jìn)入大學(xué)那時(shí)就能夠接觸就業(yè)指導(dǎo)這樣的課程。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由于大

一、大二沒接觸這樣子的課程，我很迷惘，做很多事情都沒目標(biāo)，因?yàn)閺膩頉]去思考過自己的未來會是怎樣，也沒有想過四年后的自己要如何走進(jìn)社會。因此我建議大

一、大二可以適當(dāng)安排一定節(jié)數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)，如果能這樣子的話，我想我們能夠及早對自己進(jìn)行定位，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如果這些工作能在一進(jìn)入大學(xué)就做好，我想整個(gè)大學(xué)就不會有人因?yàn)闆]有目標(biāo)而碌碌無為，那時(shí)候做為學(xué)生的我們也不會擔(dān)心是否畢業(yè)就等于失業(yè)，也就不會出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題，我想相應(yīng)的就業(yè)率也會顯著提高，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生的素質(zhì)和工作能力也會有一定程度的提高。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的感想與建議

上就業(yè)指導(dǎo)課有感

一、就業(yè)指導(dǎo)課的必要性

我們的就業(yè)指導(dǎo)課是在大三的下學(xué)期開展的。在我看來，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該是一門就業(yè)心理的輔導(dǎo)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能和就業(yè)心理。據(jù)資料顯示：現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。

在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我不會去思考以后就業(yè)的問題，甚至對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

現(xiàn)在的就業(yè)政策是“雙向選擇，自主擇業(yè)”，給大學(xué)生在擇業(yè)方面帶來更多的自由。但是競爭和挑戰(zhàn)也同樣增加，所以在求職過程中的心理問題是我們必須解決的。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力而產(chǎn)生心理問題的大學(xué)生越來越多，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，平時(shí)很多學(xué)生把一個(gè)詞掛在嘴邊：郁悶，這就給大學(xué)生心里產(chǎn)生焦慮的心態(tài)。一般來說，適度的焦慮會使我們產(chǎn)生壓力，消除自身的惰性，增強(qiáng)自我的進(jìn)取心，產(chǎn)生求勝的心理和行動。但是并不是每個(gè)人都能夠控制自己的情緒，也有很多原因影響者大學(xué)生的就業(yè)心理。如果過度焦慮而產(chǎn)生沮喪不能化解這些情緒的話，這些都會直接影響人的心理健康，影響個(gè)人主觀能動性的發(fā)揮，埋沒了自己的才華。用人單位在錄用程序上也會在條件上給大學(xué)生很多的限制，很多的學(xué)生都因?yàn)檫@樣那樣的原因產(chǎn)生不同的心理問題，會給求職帶來不必要的困難。就業(yè)指導(dǎo)課恰恰能幫助大學(xué)生解決這些問題，它在大學(xué)生的求職中充當(dāng)了全面指導(dǎo)的作用。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個(gè)正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識和技巧。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)

生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，處理好個(gè)人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場情況下，根據(jù)自己的實(shí)際作出職業(yè)決策，盡快地適應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置我們更是應(yīng)該正確的認(rèn)識自己在當(dāng)今社會的地位，更應(yīng)該在學(xué)校里認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識為畢業(yè)時(shí)在社會上能更好地立足打下基礎(chǔ)！當(dāng)大學(xué)生完成了在大學(xué)期間的必修課程和職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，做好就業(yè)準(zhǔn)備后，就可以輕輕松松地參加到就業(yè)中去了。

二、對就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容與模式的建議

內(nèi)容方面：在我看來，一個(gè)最近發(fā)生的事例遠(yuǎn)比一個(gè)經(jīng)典的事例更要吸引我的眼球，因此我希望我的就業(yè)指導(dǎo)課上除了老師跟我們講的就業(yè)的基本知識外，可以留多一點(diǎn)時(shí)間安排近幾年已經(jīng)成功就業(yè)的極富經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐來給我們講述他們經(jīng)歷過的就業(yè)故事，那樣子的課程就好比自己也身臨當(dāng)年的招聘現(xiàn)場，感受了一番找工作中的酸甜苦辣。例如，請一位大我們兩屆的師姐，她可能已經(jīng)在中學(xué)教了兩年，或者可能找工作找了兩年，又或者她沒有從事教師工作而是從事了其他類型的工作，當(dāng)他們向我們講述屬于他們的一段求職經(jīng)歷時(shí)，或許是順利，又或許是路途坎坷，這些對于我們還在校園這個(gè)溫室里的孩子來說無疑都是一筆寶貴的財(cái)富。成不成功并不重要，重要的是可以教會我們在面臨選擇、面臨競爭的時(shí)候怎樣去應(yīng)付。

模式方面：以我個(gè)人的大學(xué)經(jīng)歷來說，我強(qiáng)烈的渴求能夠從大一進(jìn)入大學(xué)那時(shí)就能夠接觸就業(yè)指導(dǎo)這樣的課程。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由于大

一、大二沒接觸這樣子的課程，我很迷惘，做很多事情都沒目標(biāo)，因?yàn)閺膩頉]去思考過自己的未來會是怎樣，也沒有想過四年后的自己要如何走進(jìn)社會。因此我建議大

一、大二可以適當(dāng)安排一定節(jié)數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)，如果能這樣子的話，我想我們能夠及早對自己進(jìn)行定位，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如果這些工作能在一進(jìn)入大學(xué)就做好，我想整個(gè)大學(xué)就不會有人因?yàn)闆]有目標(biāo)而碌碌無為，那時(shí)候做為學(xué)生的我們也不會擔(dān)心是否畢業(yè)就等于失業(yè)，也就不會出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題，我想相應(yīng)的就業(yè)率也會顯著提高，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生的素質(zhì)和工作能力也會有一定程度的提高。