第一篇：體會新課標理念 活用新教材

新課標參評論文

體會新課標理念 活用新教材

實驗中學

盧勝利

電話：*** 摘要：在教學改革的歷史大潮中，初中數(shù)學新課標、新教材應運而生并試用幾年了。新教材注重從實際問題引入、注重學生的合作學習等特點更符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，更適合一線教師進行教學改革、全面推進素質(zhì)教育，博得了專家的好評。但在中考選拔制度未根本性改變的情況下，也有很多教師無視新教材的這些變化，在教法、學法上沒有作相應的調(diào)整，仍按照自己多年歸納、總結(jié)好了的知識體系進行輕車熟路的灌輸，與新課標的指導思想背道而馳。因此，如何科學、合理、正確地使用好新課標，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、打造高效課堂，是每一個數(shù)學教育工作者急需解決的問題。本文淺談自己學習新課標的一點心得體會。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學新課標

一、新課標之數(shù)學教學的課程觀：

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材。新課標的數(shù)學課程是教師，學生，教學材料，教學情境與教學環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程，教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者，教學過程是教師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。

二、新課標之數(shù)學教學的側(cè)重點：

傳統(tǒng)教學只側(cè)重結(jié)果。新課標之數(shù)學教學不但重結(jié)果，更重過程，還側(cè)重學生個性的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學思想方法的教育以及學生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。

1．新課標的數(shù)學教學重過程

（1）新課標之數(shù)學教學的過程是學生體驗數(shù)學的過程

例如，在統(tǒng)計教學中，設(shè)計有效的統(tǒng)計活動，使學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)、從數(shù)據(jù)中提取信息，并利用這些信息說明問題。學生在這樣的過程中，不斷積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，加深理解統(tǒng)計思想與方法

（2）新課標之數(shù)學教學過程是學生做數(shù)學，探究數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，自主建構(gòu)知識體系的過程

傳統(tǒng)教育把學生看成是裝知識的容器，學生的任務就是接受知識。但新的教育理論-----建構(gòu)主義認為，并不是老師塞多少知識給學生，學生的腦子就可以裝進多少知識，學生接受知識是有選擇的，學生的學習過程是其自己在腦子里自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程。新課標強調(diào) ：學生學習的主體性和自主性，獨立性，不再只充當知識的接受者。在數(shù)學教學過程中，學生在老師的引導下，進行自主的學習，操作，探索，思考問題，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出問題，與同學和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。學生在教師的引導下，自主建構(gòu)自己的數(shù)學知識體系，并培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，實踐能力。

（3）新課標之數(shù)學教學過程是教師與學生之間交往互動，感情交流的過程 教實質(zhì)上是老師幫助學生建構(gòu)知識體系和能力體系，學實質(zhì)上是學生自主獨立的建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教學過程中教師的教與學生的學的統(tǒng)一實質(zhì)就是交往互動。新課標強調(diào)，數(shù)學教學，學生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作數(shù)學，動起筆來推演數(shù)學，動起腦來思考數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)學，動起口來講數(shù)學和與同學老師討論數(shù)學；數(shù)學教學要通過師生之間，同學之間的合作交往，促進學生個性的充分發(fā)展，使學生學會交往，逐步建立積極和諧的人際關(guān)系。

（4）新課標的數(shù)學教學重數(shù)學思想和方法的教育

數(shù)學思想是對數(shù)學知識和規(guī)律的概括性的理性認識，是解決數(shù)學問題的總的策略。一般的數(shù)學思想有：數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，函數(shù)思想，分類思想，極限思想，等等。數(shù)學方法是人們分析處理數(shù)學問題的具體手段，如：換元法，待定系數(shù)法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學思想和方法不但對學生學習數(shù)學有幫助，對學生學習其它科目也很有用是必不可少的。數(shù)學教學必須有意識地滲透一些數(shù)學思想和方法。

（5）新課標之數(shù)學教學重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀

對學科情感態(tài)度和價值觀，傳統(tǒng)教學是沒有要求的，但這對個人的發(fā)展來說是很有重要的。新課標強調(diào)，數(shù)學教學要培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感態(tài)度和價值觀，就是要求我們教師要在數(shù)學教學過程中有意識地培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，自覺地學習數(shù)學，培養(yǎng)學生嚴謹，認真，勤于思考鉆研等科學態(tài)度，使學生認識數(shù)學的實用價值和科學價值。

三、新教材、新課標具體特點

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，是如何充分利用新教材進行教法、學法的改革。如果教學觀念不更新，教學方式不轉(zhuǎn)變，新編教材得不到充分利用，課程改革就會流于形式，事倍功半甚至勞而無功。因此，如何利用新教材我們基層教育工作者的一項持久、復雜而艱巨的任務，它的好壞關(guān)系著我國課程改革的成敗。

1、現(xiàn)在的初中數(shù)學新教材是以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，具有許多適合實施素質(zhì)教育的特點：

（1）綜合編排的知識體系，便于學生自主學習

教材打破了原來分科安排內(nèi)容(分為代數(shù)、立體幾何、解析幾何)的編寫體系；安排知識順序時注意處理好與初中數(shù)學的銜接；符合邏輯上基本規(guī)則；在深淺上注意坡度的設(shè)計；工具性內(nèi)容靠前安排；相關(guān)內(nèi)容適當集中。這些特點更加符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，更適合學生的自主學習和課前預習，也有利于我們展開素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生能力。

（2）滲透數(shù)學思想方法，突出培養(yǎng)思維能力.數(shù)學教學不應僅僅是單純的知識傳授，而應在講知識內(nèi)容的同時注意對其中的數(shù)學思想方法加以提煉總結(jié)，使之能逐步被學生掌握并對他們發(fā)揮指導作用。因此，新教材在各章的內(nèi)容安排上，十分注意對數(shù)學思想方法的體現(xiàn)。

（3）采用實際問題引入，強調(diào)數(shù)學應用意識

新教材突出了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。在教材編排上：章前圖的設(shè)計為了說明數(shù)學來源于實際；章前引言從實際問題導出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學模型及應用方法；習題也適當?shù)卦黾恿寺?lián)系實際的題目，所有這些都是為了創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際問題的氛圍，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。

（4）增加實習作業(yè)和研究性課題培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新精神

增加“實習作業(yè)”和“研究性課題”是初中數(shù)學新教材的又一大特色，它強調(diào)學生的動手能力，把數(shù)學學習從教室走向了社會，使學生在充滿合作機會的群體交往中，學會溝通、學會互助、學會分享，學會合作，實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度和價值觀的完善。

四、利用新課標、新教材的具體措施

1、科學指導學生閱讀教材，在預習中自主探索、獲取知識

初中數(shù)學新教材是一個綜合編排的知識體系，知識編排順序符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，更適合學生自主學習和課前預習。而一個善于提前閱讀教材、自我探索知識的學生，通過閱讀，對知識有了一定的理性認識，逐步提高了學習數(shù)學的興趣，學習更加積極主動，學習成績也比較好。因此教師要鼓勵學生提前預習、閱讀教材，主動探索數(shù)學知識。我在教學過程中，抓住新教材的這一特征，每節(jié)課都拿出十至十五分鐘的時間給學生閱讀教材，讓其知道知識的來龍去脈，形成自己的知識體系。在閱讀的過程中要注意：

（1）設(shè)置出適合本節(jié)課內(nèi)容的學習方法和學習目標，激發(fā)起學生的興趣和動機，讓學生帶著問題和強烈的求知欲去閱讀。

（2）在閱讀的過程中，要鼓勵學生提出自己的問題、觀點。

（3）對于有爭議問題，鼓勵學生積極討論，嘗試在小組中得出答案，即使錯了，也要給予積極的肯定。

在課堂閱讀的同時，我積極鼓勵學習成績很好的學生超前預習、閱讀教材，有些學生總是比我的教學進度提前一章的內(nèi)容，并把問我尚未講過的問題作為一種興趣、樂趣，甚至同學之間進行相互競爭。通過鼓勵學生閱讀教材、提前預習，實現(xiàn)了數(shù)學學習的良性循環(huán)，取得了很好的教學效果。一些原來學習成績較差的同學，經(jīng)過一段時間的努力，學習成績也有了飛速的提高。

2、創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性

創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情景可以激發(fā)學生的學習興趣和動機，使學生產(chǎn)生“疑而未解，又欲解之”的強烈愿望，進而轉(zhuǎn)化為一種對知識的渴求，從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到提高課堂教學效果的目的。

利用初中數(shù)學新教材創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學生的學習興趣，與原來的教材相比可以說是信手拈來、得心應手。章前圖的解說；章前引言的實際問題；與之相關(guān)的閱讀材料；甚至有些聯(lián)系實際的例題、習題均可作為創(chuàng)設(shè)問題情景的材料。當然，如果你把這些素材用現(xiàn)代教學手段進行適當?shù)募庸ぃЧ蜁谩?/p>

例如：我在講解二次函數(shù)的圖像是利用幾何畫板畫出，創(chuàng)設(shè)問題的情景，促使學生積極參與活動，把學生的學置于問題之中，使整個教學過程轉(zhuǎn)化為學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)新問題”的能力培養(yǎng)過程。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，使教學活動在知識和情感兩條主線的相互作用下完成，知識通過情感功能更好地被學生接受、內(nèi)化。取得了意想不到的教學效果。

3、傳授知識的過程中要注重結(jié)論與過程的統(tǒng)一

拋棄“高分低能”，講求知識與能力并重，是素質(zhì)教育的根本出發(fā)點。因此，在傳授知識的過程中注重結(jié)論與過程的統(tǒng)一，是數(shù)學教學的一條基本原則。

從教學的角度講，重結(jié)論、輕過程的教學只是一種“形式上的走捷徑”的教學，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的背誦條文，剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。它排斥學生的思考與個性發(fā)展，把教學過程庸俗化到無需智慧努力，而只需聽講和記憶就能掌握知識的程度。這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。強調(diào)過程，就是強調(diào)學生探索知識的經(jīng)歷和獲得知識的體驗。它不但使學生在獲取知識的過程中培養(yǎng)了各種能力，而且也使所學的知識更加牢固。

例如：在講初中新教材《二次函數(shù)圖像的平衡》時，我做過這樣一個對比試驗：在我所教的兩個平行班級中，其中一個班級直接告訴這種題目的求解方法，左加右減，上加下減。在做課后練習的過程中，非常順利，即便是學習比較差的同學也能掌握規(guī)律，迅速得出正確答案。而另一班級，在其他條件均未改變的條件下讓學生自己利用前面所學知識，平移不改變圖像的形狀和大小，通過找平移后的頂點來求出平移后的函數(shù)。在這一活動中，很多學生感到困難。在作課后練習的過程中，許多同學通過與其他同學討論才得出結(jié)果，而且只做了二道題就到了下課時間，遠未完成本節(jié)課的要求。但一周以后我重新拿出這節(jié)課的一道題目，第一個班級中只有幾個善于復習的同學記住了規(guī)律，做出了題目，而第二個班級有一半多的同學做出了此題。一個月后，把這道題稍加深化重新考察，第一個班級中已經(jīng)沒有同學會作這道題了，而第二個班級中仍有很多同學能夠做出。可見，通過學生自我探索知識的過程，實際是學生獲得各種能力的過程。

4、利用“實習作業(yè)、研究性課題” 培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)新精神 “實習作業(yè)”和“研究性課題”是為培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力而設(shè)置的，它是我國教材改革的一個重大舉措，也是初中數(shù)學新教材的一大特色。但由于受功利主義的影響，也是最容易被教師遺忘的角落。

綜上所述，我們關(guān)注新課標中的新理念，我們也更要關(guān)注這些新理念的落實，關(guān)心課改的實踐,既要立足教材，又不能囿于教材，既要凸顯教材的導向作用，又要超越教材，創(chuàng)造性的使用教材，否則又將使此次新課程改革如歷次的改革一樣，最終被精簡為一場教材的改革，真正做到通過課程改革引發(fā)實際教育教學中思想、觀念、方法等的改變，把學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫徹于教學過程中，使素質(zhì)教育落到實處。

參考文獻

（1）百度文庫《初中數(shù)學新課標》

（2）諶業(yè)鋒的《基礎(chǔ)教育課程改革基本理念》（3）百度文庫《新課標之數(shù)學教學觀》

第二篇：新課標新教材心得體會

新課標新教材心得體會

新的一輪新課課標新教材培訓又開始了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過這次新課標新教材的培訓,，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

我將根據(jù)新教材教法的要求，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。我將致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。《小學語文新課程標準》要求我們既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。在教學實踐中，我將力求形成自己的教學風格，主要將采取了以下幾點作法：

一、認真鉆研教材，認真研讀本學科全套教材，明確教材編排的指導思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知本學科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學目標、要求及教學重點、難點。

二、根據(jù)學生語言和身心發(fā)展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。

課程標準的設(shè)計突破學科中心視野，以學生發(fā)展為本，充分考慮學生語言和身心發(fā)展不同階段的特點，考慮與兒童生活、社會生活的聯(lián)系，考慮激發(fā)學生學習興趣，減輕學習負擔，比如：1．小學低年段對識字與寫字提出不同的要求，多認少寫。2．在生活中、在運用中逐步加深對詞語的理解，不死記硬背詞語解釋。3．閱讀教學以學生閱讀為前提，不以教師的分析代替學生的閱讀。少做題，多讀書。4．減少對學生寫作的束縛，少布置命題作文。5．重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)。6．綜合性學習打破課堂內(nèi)外、學科內(nèi)外、學校內(nèi)外的界限。7．運用學生感興趣的方式和現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學。8．閱讀評價重視讀量、閱讀能力，寫作評價提倡建立寫作檔案，口語交際評價重視過程，提倡在學生承擔的有實際意義的交際任務中評價。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

第三篇：2012新課標新教材學習心得

2012《英語（新目標）》教材修訂解析學習心得

永清二中 王碧蓮 8月19日，我們?nèi)w廊坊市英語教師在廊坊教委的組織下學習了義務教育教科書《英語（新目標）》教材修訂解析。新課標是2012年2月1日正式頒布的，培訓由李國晨教研員組織并主持，由人民教育出版社課程教材研究所的研究員張雅君主講，從舊課標和新課標對比入手進行培訓學習。

一、對新課標，新教材的認識

首先，新課標新教材對英語教師提出了更高的要求：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。同時做為新時代的英語教師，更要不斷地學習提高自身的業(yè)務素養(yǎng)及人文素養(yǎng)，才可能更好的領(lǐng)會新課標新教材的精髓。

新課標中，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用。而且在“教學建議”部分將原來的“倡導任務型的教學途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言”。我們可以把整個課標透露出來的意思概括四個層面，即綜合、自主、效率、創(chuàng)新。針對其內(nèi)容標準，我有如下認知：

1.原“根據(jù)讀音拼寫單詞和短語”改為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞”。2.在語法項目表中對初中英語五級的要求也做了調(diào)整，縮小了范圍降低了難度。3.刪除了詞表中的詞性及中文釋義，使復雜的單詞簡單化。

4.增加了教學案例及評價案例，對于課堂教學有一定的指導性及啟發(fā)性。5.語言話題更貼近學生的生活實際，有利于教學情境的創(chuàng)設(shè)。

二、新課標，新教材的運用

學習了新課標，新教材后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。在學習中，具體體現(xiàn)在如下六個方面： 1.注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。

2.面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異。3.整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和特續(xù)性。4.強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。5.優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。6.豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。

而針對初中五級語言知識標準，則需要強調(diào)以下三點： 1.在語音知識中，根據(jù)讀音規(guī)則及音標拼讀單詞。

2.在語法知識中，只需了解虛擬語氣句和反意疑問句等。3.在單詞知識中，強調(diào)詞匯意義、單詞短語及固定搭配。

初中學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到: 1.面向全體學生，為每個學生學習英語打好基礎(chǔ)，2.注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能力。3.加強學習策略指導，提高學生自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力。5.結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材。

6.合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。7.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程要求。

此外，在英語教學中還要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性，外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。

通過這次培訓學習，作為英語教師的我，對《英語（新目標）》教材有了更深的了解。在今后的教學工作中，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，才能把新教材的精神發(fā)揮到極致，達到高質(zhì)量的教學效果，英語教學一定能再上一個新的臺階！

第四篇：學習新課標和人教版生物學新教材的體會

學習生物學新課標的體會

朔北鄉(xiāng)中心學校羅永勝

《義務教育生物課程標準（實驗）》（及新課標）對教師提出了新的要求。現(xiàn)代社會需要具有較強的獲取知識和處理知識能力高技術(shù)人才，其應具有創(chuàng)新意識和全面發(fā)展的個性和開放的頭腦。作為生物學教師，在教學中應積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進行教學改革，主動適應時代的要求。新課標體現(xiàn)了新的教育理念，下面就學習新課標談一點體會。

一、新課標新教材特別注重培養(yǎng)學生的能力

知識經(jīng)濟是以不斷創(chuàng)新的知識和對這種知識的創(chuàng)造性應用為主要基礎(chǔ)而發(fā)展起來的。它依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究、創(chuàng)新的知識為基礎(chǔ)理論，是一種知識密集型的，充分體現(xiàn)著人類智慧的經(jīng)濟，它以不斷創(chuàng)新為特色，這種創(chuàng)新過程又是快捷異常，沒有終止的。

新課標注重啟迪學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，努力為學生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛。根除“灌輸式”這一過分偏重講授、分析、演繹、推理，輕視綜合、歸納、滲透的教學方法體系。在這種傳統(tǒng)的教學中，教師盡管講得很精彩，頭頭是道，分析得有板有眼，滴水不漏，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴重不足。新教材刪除了“繁、難、舊”的知識內(nèi)容，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。

例如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗，通過分組做飼養(yǎng)和觀察的實驗，再分組講出由學生自己歸納的關(guān)于蚯蚓的生存環(huán)境、外部形態(tài)和運動情況：蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出。蚯蚓是雌雄同體的動物，異體受精。靠體壁中的環(huán)肌、縱肌和剛毛之間的配合運動，以土壤中的枯枝殘葉等有機物為食。蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌黏液而濕潤的體壁進行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。大氣中的氧可溶于體壁的黏液中，再進入蚯蚓體壁的毛細血管中進行氣體交換。如果蚯蚓的體表干燥則無法完成上述功能。大雨過后，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸；動物身體分節(jié)，可使身體運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。蚯蚓的體節(jié)就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用完成運動。.深層潮濕的土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場所等。同時，請學生注意蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有機質(zhì)并改善結(jié)構(gòu)，還能促進酸性或堿性土壤變?yōu)橹行酝寥溃黾恿椎人傩С煞郑雇寥肋m于農(nóng)作物的生長。通過探究實驗的教學，充分發(fā)揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現(xiàn)的機會，學生既學習了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學生的學習興趣。當然，試驗的周期長為教學帶來了很多不便。新課標強調(diào)注重知識發(fā)生過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，以便調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、新課標重視學生的個性發(fā)展

當今社會的各種轉(zhuǎn)變對教育的要求就是要特別重視學生的個性發(fā)展，“因材施教”不能只停留在口頭上，一切束縛學生個體智慧，壓抑個體潛能，限制個體自主創(chuàng)造性發(fā)展的做法都應堅決摒棄。生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機等先進媒體，使生物學課堂生動活潑起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發(fā)展，新課標及新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。

三、新課標和新教材大力倡導“開放式”教學

作為主要經(jīng)濟資源的知識有一個重要特點，就是知識可供許多人同時共享，較少受時空的限制。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)作為知識傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應用，未來的經(jīng)濟將轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)形態(tài)，知識經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益全球化和網(wǎng)絡(luò)化。知識經(jīng)濟的這些特點呼喚“開放式”教育，以培養(yǎng)一大批具有廣博知識，有較強攝取知識能力和具有開放思想的人才。新課標適當引進了合作式教學，加大了同學之間、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學課堂的開放性。探究“蚯蚓的剛毛在運動中的作用”的實驗，課前教師講明本節(jié)課的任務和學習方式后，學生就相互協(xié)作，分小組學習，學生們在探究實驗的過程中熱烈地議論，相互鼓勵和幫助，課堂的知識信息多向傳遞，熱點此起彼伏，學生學得輕松、活潑。在這種開放式課堂中，學生學會了相互協(xié)作，學會了在和他人交流中獲得信息的方法，對培養(yǎng)學生的開放思想有潛移默化的作用。

開放式教學還要求教學積極吸收生物學科的最新成就和信息進入課堂，尤其要充實分子生物和生態(tài)學的有關(guān)內(nèi)容。通過向?qū)W生描繪當前全球性的自然生態(tài)危機，幫助學生樹立環(huán)保意識。

第五篇：新教材培訓體會

新教材培訓心得體會

2018年3月21日，我參加了區(qū)教育局組織的二年級新教材培訓。一天的時間短暫而充實，培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗更是一筆永久的財富。聆聽了專家對教材的分析及具體的指導，自己對二年級教材有了更進一步的認識。培訓會上，專家從識字教學、閱讀教學、口語交際、寫話教學等方面對二年級語文教材進行了深刻而具體的講解和建議。通過學習，我想從以下幾個方面來說一下我對本次培訓的心得體會。

一、認真?zhèn)湔n，改進教學方法，提高課堂效率。

認真研讀教材，準確把握教材特點，領(lǐng)會編寫意圖，明確教學要求，備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。在充分備課的基礎(chǔ)上，還要逐步學會合理處理課材，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設(shè)計教學思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容。根據(jù)學生實際情況，改進教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，最大限度地提高教學質(zhì)量。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動學習，由此提高教學效率。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一個對話者，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中應該發(fā)揮穿針引線的作用。所以作為老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習的熱情，鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學生方法的點撥。

二、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

要給學生一杯水，老師要有一桶水。作為一名語文老師，我深切地體會到平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。只有知識儲備足夠了，才能更好地駕御課堂。因此，提高自己的個人修養(yǎng)非常重要。在工作之余應該不斷地讀書充電，更新知識。培訓會上，老師提出了二年級語文教學的建議，從識字寫字、閱讀、口語交際、寫話等方面提出了如何展開教學，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要老師將教學做扎實，將眼光放長遠，關(guān)注孩子的具體學情。

通過這次培訓我收益匪淺，收獲頗豐。加深了對新教材的理解與體會。反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方還有很多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉教材內(nèi)容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈絡(luò)，不斷反思、不斷進步。