第一篇：《新時期班主任工作指南》心得體會

《新時期班主任工作指南》心得體會

靈川縣七彩學校 李愛珍

通過學校組織開展的新時期班主任工作的培訓，讓我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、班主任要有責任心

從當上班主任的那一天起，就應該明白這是學校領導對自己的信任，把一個集體給自己，而這些學生極有可能學習成績參差不齊、性格各異，又都是具備一個共同特點，就是活潑好動、可塑性強、逆反心理強等。面對這樣一個群體，如果班主任沒有很強的責任心的話，是不可能駕馭得住的。所以，從那一刻起就必須給自己明確一個目標：如何把這個班級帶好，使之成為一個先進的集體。明確了這樣的目標后，就需要付出艱苦的努力，這時，責任心就尤其重要了。首先，你要挑選一個得力的班干部隊伍，并制定一些必要的班級制度和公約，而且要以身作則，隨時督促檢查，一定要實實在在，不能形同虛設。比如，規定學生不遲到、不曠課，你要制定出切實有效的措施，這些措施含獎罰制度，而且要嚴格執行，培訓班干部能認真負責地帶頭執行你的制度。雖然有時會遇到一些學生不遵守紀律，但決不能放任自流，一定要耐心與他們談心，糾正他們一些不良習氣，使他們從思想上有一個根本的認識，最后能形成一個集體主義精神和榮譽感的好學生。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解自己的每一個學生，既要教好學生文化知識課，又要利用其他時間對學生的政治思想品德修養進行培養。有了這樣的責任心，對于創建一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。好的學生能夠體諒教師的辛勤勞動，因此能自覺遵守紀律、努力學習，從而越來越好。但差生就不一樣了，他們有的是非常頑皮的，當然頑皮是有原因的，有的是因為成績差而厭學的，有的是因為家庭原因等。如果作為班主任只重視好一些的學生，而鄙視差生的話，那么班級工作一定做不好。記得在我擔任班主任的時候，有幾個差生經常不遵守紀律，且愛打架，為了能教育好他們，我不知花了多少時間，經常與他們交談，灌輸他們許多做人的道理。我并沒有因為他們曾犯過一些錯誤而鄙視他們，或勒令他們退學等。我親自到他們家里與其家長進行交流，并了解到他們家庭的一些困難并資助他們，最后他們都變好了，三人都考取了高一級的學校，多年過去了，直到現在師生的感情非常深厚。有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中留住，他們會去模仿。

三、班主任要有魄力

有了責任心和愛心還不夠，班主任還應有魄力。學生畢竟是孩子，在他們的成長過程中還有許多是是非非不能正確認識，從而產生消極的態度。作為班主任，就一定要有氣魄，對正確的要肯定，對錯誤的要及時指出并予以糾正。要敢于批評和自我批評，給學生做出表率，要能夠正確分析學生的一些不成熟的想法，如對一些科任教師的誤解，或對同學之間的誤解等，這時班主任應展示出自己的威嚴，把學生朝正確的方向引導。同時，要引導學生樹立一種與不正之風作斗爭的精神。如果班主任缺乏這樣的魄力，一味遷就學生，么班級工作也不會做得出色。

以上是我在教學過程中和對《新時期班主任工作指南》的學習中所總結的一點。只要立足于學生，就一定能成為一名受學生歡迎的好老師。

第二篇：班主任工作指南

《班主任工作指南》

1、社會發展變化給班主任的挑戰

世界環境方面；社會環境方面；家庭環境方面；網絡環境方面

2、學生成長出現了新特點

積極向上，追求個性；條件優越，呵護有加；親近網絡，喜歡前衛；心壓過大，煩惱焦慮。

3、班主任創新求變

一、教育觀念要更新

①

②

③

④ 班主任的教育觀：由只重傳授知識向重全面開發潛能轉變。班主任的人才觀：由培養單一人才向培養綜合型人才轉變。班主任的質量觀：由只重學校學習向重學生可持續發展轉變。班主任的學生觀：由把學生當成教育的客體向以學生為主體轉變。

從主宰到主導的轉變

從封閉到開放

從控制到服務

二、教育行為要轉變

（一）①

（二）（三）

① 要尊重學生②師生平等③讓學生當主人 要主動給學生當助手②要主動當學生的參謀③要主動地豐富自己

4、學生安全教育的主要內容

用電安全；交通安全；飲食安全；消防安全；防災教育；其他安全防范教育

第二章：當好班主任要具備良好的專業素養

第一節：以德立身————具有良好的專業品德

一、堅守教育信仰

二、具有崇高的道德風范

（一）（二）充滿愛心，春風化雨 以身作則，作風正派

樹立忠誠于人民教育事業的崇高理想。以身作則，嚴格要求自己。努力具備關心教師集體、謙虛謹慎、團結協作的開闊胸懷。

（三）樂于奉獻，甘為人梯。

班主任要奉獻給學生良好的品德；班主任要奉獻給學生一流的業務素質；班主任要奉獻給學生出色的綜合素質。

（四）展示良好人格形象

舉止儒雅；儀表端莊；寬容仁愛；陽光微笑；融入學生；充滿激情；熱情贊美；樂觀心態；幽默風趣；換位思考。

第二節：博才多識————擁有豐富的專業知識

一、廣博的人文與教育科學知識

二、扎實的專業理論知識

（一）德育理論知識

（二）班級管理理論知識

（三）組織班級活動的理論知識

深入了解學生心理特點和興趣愛好；對各種信息有廣泛的興趣和涉獵；具有設計組織班級活動的能力

三、鮮活的崗位實踐性知識

基本特征：實踐性；情境性；個性化；包容性。

四、相關的法律知識

第三節：聚集能量————富有綜合的專業能力

一、了解研究學生的能力

二、獲取信息及信息轉換能力

要具備較強的組織和加工教材的能力；要具有傾聽、分析學生信息的習慣，并以此做出準確的判斷，選擇應對的方法。要有很好的語言表達能力。

三、班級管理能力

①

②

③

④

⑤ 善于恰如其分地確定班級發展目標，制定班級發展規劃，使其具有可行性。善于處理剛性管理與柔性管理的關系，使其具有辯證性。善于營造物化環境與心理環境氛圍，使其具有熏陶性。善于組織策劃各種教育活動，并利用各種評價反饋系統進行監督調控，使其具有高效性，善于針對學生特點，激發學生自己“立法、執法、司法”，形成自我教育與管理能力，實現管理的自主性

四、協調能力

五、活動組織能力

設計班級活動要轉化為具有藝術特征的活動：①提煉活動主題的能力②設計活動內容的能力③策劃活動形式的能力④創設活動情景的能力

六、處理偶發事件能力

①

②

③ 控制情緒沖動的抑制力，即當怒不怒的自控力。迅速而準確的判斷力 審時度勢的變通力

七、創新能力

八、教育科研能力

問題意識、信息收集、勇于探索、恰當選題。

第三章：當好班主任要全面實施素質教育

第一節：著眼公平——必須面向全體學生

一、讓每朵鮮花都能綻放——認真教育好每個學生

（一）（二）不要忽略了學習優秀生 努力后進生 １、夯實做人的基礎２、注意情感調整３、關注挫折教育

１、換個角度看問題

2、克服心理障礙①厭棄心理②定型心理③急躁心理④偏見心理

二、讓每顆金子都能發光——發揮每個學生的特長與潛能

（一）（二）沒有千人一面——每個學生都是獨特的人 人人都是可塑之才——開發不同的特長與潛能

1、發展都有獨特性

2、重要的是提供機會

1、用辯證眼光看待每個學生特長

2、開發學生的潛能是班主任的責任

第二節：把握靈魂——堅持德育為先

一、不可動搖的信念——堅持正確的價值導向

（一）（二）

（三）（一）（二）

（一）（二）

（三）作為人民教師，站在神圣的講臺上，代表的應該是國家和社會的意志，必須堅持社會主義核心價值體系的主導地位，對學生進行正確的教育和引導 隨著教育改革的深入和發展，學校和班級在不同方面有了一定的自主權和選擇權。大量的教育實踐說明，教育從來都是承擔著雙重的使命 區別情況，突出針對性訓練 組織活動，重視集中訓練 疏導的方法 參與的方法 情感關懷

二、播撒讓學生享用一生的種子——培養良好行為習慣

三、總走老路沒出路——不斷創新德育方法

1、疏導比簡單的批評指責好

2、疏導應借助問題解決問題

1、多一些參與，多一些解決問題的思路

2、多一些互動，多一些教育的智慧

3、多一些信任，多一些教育的收獲。

1、以心靈感應心靈

2、以情感贏得情感

第三節：立足根本——促進學生全面發展

一、學習不僅僅是分數——教學生學會學習

二、比知識更重要的東西——發展學生能力

1、增強學生的學習能力

2、提高學生的實踐能力①提供參加不同勞動的機會②適度開展能力展示活動③引導參加社區服務與社會實踐

3、培養學生的創新能力①首先要樹立教育的信心②學生創造性品質與能力的培養，需要成為教育的自覺行動③提供創新實踐的機會

三、健康第一位——教學生學會健體

1、教育學生認識健康的意義

2、指導學生積極參加體育活動

3、嚴格執行課程計劃

第四章：當好班主任要搞好班級管理

第一節：注重規范——班級管理及過程

一、班級管理及其特點

（一）（二）

（一）（二）

（三）（四）班級管理——班主任的工作職責 教育與管理的和諧——班級管理的突出特點 計劃——班級管理的藍圖 實施——圍繞計劃所開展的活動 檢查——對管理過程狀況的監督、調節 總結——對管理效果的評價、結論

二、班級管理過程——堅持“四步循環，螺旋上升”

第二節：清晰明了——班級管理任務與理念

一、管理任務——明確工作目標

（一）（二）加強常規管理 營造良好班風

1、班級環境管理

2、常規制度管理

3、常規管理應注意的問題①彰顯學生主體②貴在堅持不懈③慎用懲戒方式④講究批評方式

四抓：抓人際關系、抓骨干培養、抓首因效應、抓輿論建設

三、管理理念——優化指導思想

（一）以人為本的理念——班級管理的靈魂

1、以人為本的理念及作用

2、凸顯以人為本要求①正視學生的主體性②克服師道尊嚴的傾向

3、精神關懷——以人為本的集中體現

（二）民主的理念——班級管理的根基

1、民主管理的內涵及作用

2、踐行民主理念要轉變兩種管理方式①從包辦式向自主式轉變②從單向式向互動式轉變

3、不要把民主誤解為簡單的“公投”

（三）激勵的理念——班級管理的真諦

1、激勵的方法：情感激勵、情境激勵、言語激勵

第三節：彰顯智慧——班級管理策略

一、明確方向——目標激勵策略

（一）（二）目標及其作用 踐行目標的具體措施

1、目標要鮮明、具體

2、要彰顯學生的主體性

3、目標要注重科學性①方向性②針對性③激勵性

二、調控制導——制度規范策略

（一）（二）

（一）（二）

（一）（二）班級制度及其作用 充分發揮班級制度作用①讓學生成為制定班級制度的主人②讓班級制度充滿人情味③制度糾偏要區別對待 典型及其作用 典型示范的方法①發揮班主任的引領示范作用②注重發現、培育學生中的榜樣 班級文化及作用 班級文化的營造

三、樹立榜樣——典型示范策略

四、營造氛圍——文化熏陶策略

1、凝聚效應

2、驅動效應

3、同化效應

1、精心制定班訓

2、優化班級環境

3、完善班級制度

4、開展系列活動

五、情感驅動——敘事教育策略

（一）（二）敘事教育及其作用①以事明理②真實感人③易于操作 敘事教育的形式

第五章：當好班主任要認真組織指導班級活動

第一節：解讀概念——班級活動的內涵

一、班級活動的內涵——認識班級活動

（一）（二）

（三）（一）（二）

（三）（四）

（五）（六）了解概念——什么是班級活動 理清結構——班級活動的要素構成 分清類別——班級活動的分類 班級活動的整體性 班級活動的同一性 班級活動的實踐性 班級活動的開放性 班級活動的生成性 班級活動的主體性

二、班級活動的特征——明確活動屬性

第二節：破解難點——主題班會的設計與組織指導一、一切從學生出發——主題班會的設計策劃

（一）主題的設計——需要才是活動的意圖

1、從身心發展需要中生成主題

2、從生活實際需要中提煉主題

3、從學校整體部署中創造主題

（二）（三）形式的設計——創新才能激發學生的興趣 流程的設計——精巧才會引發學生的思考

1、豐富多彩

2、善于選擇

3、嘗試創新

1、結構完整

2、力求簡約

3、環環相扣

二、按程序精益求精——主題班會的組織指導

（一）（二）

（三）充分準備——精心備課 創設情景——激發參與 點撥指導——張弛有度

1、了解背景

2、課前準備

3、課后延伸

1、問題情景

2、形象情景

3、體驗情景

1、精心導人

2、恰當提問

3、及時總結

第三節：深化拓展——其他班級活動的組織和指導

一、社會實踐活動的組織和指導——把握三個環節

（一）（二）

（三）精心規劃——制訂活動預案 周密安排——確保順利實施 合理評價——注意效果反饋

1、選擇活動的內容

2、確定組織形式

3、制訂實踐方案

1、評價原則：激勵性原則、差異性原則、多元化原則

2、評價內容

3、評價方式：自評與互評相結合、教師評價與家長社會有關人員的評價相結合、定性評價與定量評價相結合二、文體科技活動的組織和指導——彰顯三個目標

（一）文化娛樂活動——陶冶情操

1、開展讀書活動

2、參加藝術節活動

3、組織聯歡活動

（二）錘煉意志——班級體育活動

1、日常性體育活動

2、對抗類體育活動

3、拓展類體育訓練活動

（三）激勵發展——科技創新活動

1、開展科技講座活動

2、開展科技考察活動

3、開展科技實踐活動

第六章：當好班主任要客觀評價學生綜合素質

第一節：注重激勵——評價的主導理念

一、讓評價激勵演繹教育的神奇

二發展的眼光成就學生的明天

1、世界上一切事物都在發展變化，沒有絕對的靜止

2、如何用發展的眼光成就學生的明天

第二節：多元聯動——評價內容與主體

一、缺一項也不行——全面把握評價內容

1、發揮導向功能

2、具體行為具體評

3二、一個人說了算——評價主體要多元

1、體現主體地位——學生自我評價

2、人多點子多——學生相互評價

3、凝聚教育集體才智——任課教師評價

三、多幾把尺子——注意張揚學生個性

1、多樣化的人才觀念

2、學生的個性特長在于激發

第三節：形式多樣——擴展評價的措施方法

一、不斷加油鼓勁——即時性評價

（一）（二）評價形式 揚長避短

1、即時性口頭評價

2、即時性書面評價

1、及時不忘分寸

2、隨機不能隨意

3、勤于日常觀察

三、發展我做主——建立學生成長記錄袋

（一）（二）指導要清新——明確基本要求 盤活教育資源——有效發揮作用

1、成長記錄的用途

2、成長記錄的內容

3、成長記錄的主體

4、指導學生建立成長記錄的步驟

1、定期展示

2、定期交流

3、定期反思

四、給學生個說法——操行等級的評價

1、事先不要生硬地確定等級比例

2、評價學生某一方面“不合格‘一定要慎重

3、盡量不增加評價次數

五、客觀描述學生成長軌跡——操行評語

1、贊賞激勵

2、客觀真實

3、因人而異

4、傳遞真情

5、交流溝通

第七章：當好班主任要善于協調各方面教育力量

第一節：成功路徑——凸顯協調的三個要素

1、平等相待

2、換位思考

3、彼此尊重

第二節；整合資源——校內教育力量的協調

一、積極與任課教師協調溝通

（一）（二）協調溝通的內容 協調溝通的方法

1、統一教育目標

2、規范管理措施

3、溝通師生信息

4、處理師生矛盾

5、協調與合作

1、班級教導協商會

2、專題協商會

3、師生座談會

4、應急碰頭會

5、隨機溝通

6、邀請參加班級活動

三、主動與其他教職工溝通合作

四、熱心協調指導團隊工作

（一）協調指導的內容

1、宣傳團隊組織的先鋒作用

2、發揮團隊組織的教育作用

3、幫助團隊干部不斷成長

（二）協調的途徑和方法

五、和諧處理與兄弟班級關系

六、重視與班內學生協調

第三節：形式合力——校外教育力量的協調

一、主動與家長聯手

（一）（二）

（三）（一）聯手的要求與內容 與家長溝通的途徑與方法 關注特殊家庭的教育 積極拓寬挖掘社區教育資源

（二）廣泛開展社會實踐活動

（三）充分利用社會文化陣地

1、指導家長樹立正確的教育觀

2、幫助家長改進教育方法

1、成立家長委員會

2、協助辦好家長學校

3、召開家長會

4、適時進行家訪

5、保持日常聯系的幾個做法

三、主動與社會聯系與協調

第八章：當好班主任要關注學生心理健康教育

第一節：聚集熱點——解讀心理健康教育

一、心靈的呵護者——班主任的新角色

（一）（二）

（三）（四）讓每個學生擁有身心健康發展的真本領 運用心理科學，提高教育實效①讀懂學生心聲②運用心理健康教育方法 發揮班主任實施心理健康教育的獨有優勢 正確理解與定位班主任肩負的心理輔導工作

1、走出誤區

2、透析心理輔導與德育工作的關系

3、班主作實施心理輔導與傳統輔導的區別

三、健康新理念——解讀心理健康的標準

（一）（一）健康的概念

（二）心理健康意義

（三）正確理解心理健康的含義

（四）學生心理健康標準：敬業、樂群、自我修養 學習輔導

（二）人格輔導

（三）生活輔導

（四）職業輔導

四、特別關注——心理健康教育的主要內容

第二節：點擊成長——常見心理問題及應對措施

一、正確解決常見發展性心理問題

（一）幫助學生突破學習困境

1、為學習加油——學習動機的激發

2、讓學習不煩惱——厭學情緒的克服

3、應考心理調節——考試焦慮的克服

4、一個不能少——學習困難學生輔導

（二）（三）

（四）（五）幫助學生探索自我——自卑與自負心理的克服 培養學生健康個性與情緒：優秀生的挫折教育 幫助學生破解青春期煩惱 幫助學生重建積極的行為方式

二、常見障礙性心理問題的鑒別

（一）發現和界定心理問題是心理輔導的基礎和前提

（二）學生問題行為的表現

1、品德性問題行為

2、心理性問題行為

（三）心理輔導中對問題的確認和分析

1、正確判定問題的性質

2、學生心理問題判別時應注意的問題

第三節：走近心靈——班主任實施心理輔導的途徑與方法

一、幸福快樂做教師——班主任自身心理健康的維護

（一）優秀班主任的人格特質

1、善于調控情緒，身心健康成熟

2、熱愛班主任工作

3、饒有興趣地投入工作

3、具有敏銳的洞察力，善于分析和解決問題

4、具有較強的親和力和掌握溝通技巧

5、具有寬容心，善于理解他人。

（二）（三）

（四）班主任心態對學生的影響 避免師源性心理問題的產生 班主任優化心理品質的方法

1、正確解讀幸福的含義

2、每個人是自己幸福的締造者

二、藝術地聽與說——個別咨詢在談話中的應用

（一）聽比說更重要——傾聽的技巧

1、用心去聽

2、傾聽中提問的技巧

3、傾聽時易犯的錯誤

（二）有話好好說——表達也需技巧

1、怎樣談話很重要

2、巧用提問方法

3、無聲勝有聲——非言語技術的運用

4、善于釋意，注意情緒反應和摘論

三、共同成長——團體心理輔導的組織與實施

（一）何謂團體心理輔導

（二）在班級中開展團體心理輔導的意義

（三）團體心理輔導的優勢與特點

（四）組織開展團體心理輔導的程序

四、處處都精彩——各項活動中的心理健康教育

（一）學科滲透——課堂教學也是學生心理發展的過程

（二）活動滲透——讓每一個教育活動都變成心理輔導的過程

1、心理效應在班級活動中運用

①首因效應②近因效應③暈輪效應④定型效應

2、班級活動中滲透心理健康教育應注意的問題

① 教師角色的轉換②激活學生的心路歷程③注重輔導活動向行為落實的延展

第九章：當好班主任要堅持自主專業發展

第一節：發展動力——自主專業發展要有精神支撐

一、意識支配行為

（一）（二）

（三）（四）深刻領會班主任工作意義，增強價值意識 恪守班主任任職條件，增強自律意識 履行班主任職責，增強責任意識 理解班主任崗位的專業性，提高專業意識

二、要有敢于超越的進取精神

（一）敢于超越現狀

（二）敢于超越自我（三）敢于超越他人

第二節：路在腳下——自主專業發展關鍵在于實際行動

一、制定切實可行的專業發展規劃

（一）（二）

（三）把個人基本情況和專業發展現狀分析清楚 確定自主專業發展目標 明確實現規劃的自律策略

1、帶著問題自主學習

2、帶著問題自主反思

3、帶著問題自主實踐

二、自主參與各種專業活動

三、自主參與專業培訓

四、自主參與教育科研

1、用科研帶動自主專業學習

2、用科研帶動實踐中反思

3、用科研帶動經驗總結

五、自主挑戰關鍵事件

1、把關鍵事件變成專業成長的資源

2、迎接挑戰，把握機遇

3、對待成功與挫折，要有正確的態度

六、誰掌握了時間，誰就把握了自主專業發展的主動權

1、關鍵是不浪費時間

2、解放自己，開發時間資源

3、合理運用業余時間

第三篇：中職班主任工作指南

中職班主任工作指南

中職班主任工作指南

我今天發言的題目是《用愛去扎根心靈》，談一談我在擔任冀州市職教中心班級綜合管理實驗班班主任工作過程中的一些實踐、思考和收獲，希望能得到各位領導、專家的批評與指導。

何謂綜合管理實驗班

我校給綜合管理實驗班下的定義為：在學校隨機抽取一到兩個班，經校長審批后，通過充分發動和挖掘包括班主任、學校、家長對推動學生健康成長的熱情，智慧，形成一個致力于齊抓共管的育人環境和氛圍，使學生得到實實在在的“如何做人”“如何求學”“如何成才”的磨練，從而養成良好的學習、生活習慣。因為是試點，所以稱為綜合管理

實驗班。我的班就是這樣一個班。我把實驗班和自己的形象、聲譽、榮辱“捆-綁”在一起，使自己時時刻刻保持一種責任感、一種鞭策感、一種警醒感。

開辦綜合管理實驗班的背景

那為什么要辦這樣一個班呢？下面我從三個方面來介紹一下背景。

第一，與目前職校生源素質和職校社會聲譽建設有關。

大家都知道，上世紀末，和全國大多數地區一樣，我市普高熱持續升溫，包括職教中心在內的中等職業學校招生態勢每況愈下，雖然經過各級領導和各所學校的努力，在2001年以后招生有所回升，但普職比已發生很大變化。那回升的招生數字后面，職校生源的素質狀況又如何呢。通過到鄉鎮中學搞招生宣傳、與初中生家長交談以及對學生入校后的一些相關調查，我發現，學習成績仍然是學生選報職高、普高的主要依據。然而隨著本市、各縣重點高中的繼續擴建擴招，隨著各家辦學歷史悠久、地理

位置優越的中專學校的下鄉進戶力招，進入到職教中心的學生除一少部分升學失敗者、有專業興趣者、渴望走升學捷徑者外，主體基本上就是原所在初中“被遺忘的一群”“混天的一族”了。他們缺乏明確的學習動機，沒有養成較好的學習習慣，紀律意識和自制力差，入校后違紀、翻墻外出等不良行為，給學校聲譽帶來負面社會影響。而學校對學生各方面的“管”，歸根結底是要體現在學校管理的最基本單位——班級的管理上，必須要摸索出一套適應新形勢的、有較強針對性的職校生班級管理經驗模式出來。

第二，與學校開展保持共-產-黨員先進性教育活動和學校領導的要求有關。

按照上級安排和要求，我校作為第二批保持共-產-黨員先進性教育活動單位開始了教育活動。作為一所縣級職教中心，我校有著光榮而曲折的辦學歷程，我們克服了辦校初期的條件簡陋、度過

了“普高熱”帶來的不景氣時期，現在在以就業為導向辦學指導思想指引下，仍然進行著不懈的努力和探索。校領導時時告誡我們，中等職業教育的發展形勢是嚴峻的，學校發展困難和機遇并存，必須要思考如何在強手如林的職教領域再領風騷，如何讓社會群眾真正對冀州市職教中心刮目相看，如何讓我們的管理、教學、服務水平更加貼近家長要求和學生愿望。而先進性教育活動的目的，就是要讓全體黨員在領會好“三個代表”重要思想基礎上，用實實在在的行動體現、折射出共-產-黨人全心全意為人民服務的先進性時代內涵。作為一名黨員，一名中層干部，我應該有一種敢為精神，有責任比普通教職工付出更多的努力和汗水，用行動樹立起爭挑重擔、育人有責、開拓進娶無私奉獻的優良作風，把我們學校迎難而上、奮發有為的優良辦學傳統發揚光大。按照張華超校長提出的“一個黨員一面旗 共創職教新輝煌”的要求，我主動報名擔任職高新生班班

主任，把如何抓好班級管理作為教科處新學年工作的攻關課題，由我通過實驗來創造性的落實學校領導層確定的“以人為本，追求卓越”的管理理念，為班級科學管理提供一手材料。首發公文范文

第四篇：新時期班主任培訓心得體會

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我有幸參加了涼州區教育局組織的班主任培訓。幾天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。在這次培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩報告。很有學習和借鑒意義。

通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。

教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

一、為人師表，樹立良好的形象

學校是人的一生發展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

二、用無私的愛去關心每一位學生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活

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潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。

二、走進孩子的心靈，做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。

目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對于一年級剛入學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發言，怎么排隊等一系列常規問題，然后再考慮怎樣培養孩子們愛護環境，團結同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現這個目標，提高學生的素質才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據小學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。

四、開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

五、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。

優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要想成為一名優秀的班主任，首先就要做一名優秀的學科教師，因為越是課講的好，業務能力強的老師對學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于我們來說沒有過時。

通過培訓，我們為今后做好班主任工作找到了方向。學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。短暫的培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。

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第五篇：新時期班主任工作培訓心得體會

新時期班主任工作培訓心得體會

前段時間，學校組織開展了新時期班主任工作的培訓，通過聽優秀班主任的經驗介紹、發言，讓我受益菲淺。

在培訓中，有的老師談到：班級管理抓班干部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態，對待每件事；班主任要保證認真執行學校布置的工作，提高辦事效率；多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生體現自我價值；做好多方面的生活、學習工作，處理好學生、家長與學校的關系，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進行良好教育。

通過學習培訓，有很多好的經驗很值得借鑒，聯系到我的實際工作，有很多地方要去改進、調整，要以飽滿的熱情去對待工作，去迎接挑戰。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、提高自身素質

如何做個成功的班主任呢？我覺得班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在孩子中樹立一個實實在在的榜樣。可見，提高自身素質是很重要的。

二、班主任要走進孩子的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所以我們要善待每一個學生，做好與每一個幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”；做一個讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護、關愛教導、平等自由、細心耐心、客觀公正地對待孩子們，因為我們面對的更是不喑世事、純真質樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛心、細心、耐心。愛心是源自于內心深處、對生命的尊重和呵護，又是幼兒健康快樂成長的源泉，還要注意發現孩子身上的優點進行因材施教。對幼兒要注意語言分寸，多鼓勵幼兒，樹立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關系。

三、做一個讓孩子喜歡的班主任

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。因為教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。幼兒教師只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發揮最大限度的作用。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個幼兒的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對幼兒才更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。也正是這種愛，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛戴。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是，有責任心是獲得成功的前提，班主任有了責任心，就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個幼兒的心靈。有責任心的班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為成功的班主任應從身邊一些最小的最平常的事情開始做起，并需要我們愛孩子、尊重孩子、關心孩子，在做好課前準備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學到老。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校、家長雙滿意。尤其是低段孩子更應該從細節入手，這樣才能當好一名成功的班主任。

通過培訓、學習，我深深體會到，作為一個新時期的班主任，一定要不斷堅持學習，堅持是一種永恒的動力。通過這次培訓學習，我更應知道怎么樣去保持積極向上的狀態。作為人師，真是任重而道遠。有什么樣的心態就會有什么樣的生活，我要努力，成為一個好班主任，優秀教師，自立自強，不斷完善自我，充實自我，讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發出無限的生機與活力，去生根、發芽、開花、結果，結出豐碩的果實。用我的真愛去感動每個孩子，用我的真誠去贏得每個孩子的信任。這樣才能當好一名成功的班主任。

新時期班主任工作培訓心得體會

長 山 頭 完 小

王學茸