第一篇：淺談新時(shí)期的班主任工作

淺談新時(shí)期的班主任工作

隨著社會(huì)的進(jìn)步，新課程改革的逐步深入，新課程的理念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的師生關(guān)系正經(jīng)歷著深刻的變化。而班主任作為班級(jí)的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向。作為一名新時(shí)期的班主任，對(duì)于該如何管理好班級(jí)這個(gè)問題，經(jīng)過幾年的班主任工作，加之這次參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，我淺談以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家探討。

一、為人師表，率先垂范

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì)動(dòng)手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。

班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)、開展的教育活動(dòng)最多、對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、要做到了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)

做好班級(jí)工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好??這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我也會(huì)去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)劊黄綍r(shí)多向任課教師了解學(xué)生情況，與任課教師配合默契。聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了有力的依據(jù)。

對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師。作為班主任就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無愧的。其三，對(duì)問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

三、做到民主，尊重和理解學(xué)生

作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有叛逆心理的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。

作為新時(shí)代的班主任更應(yīng)該采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

我所帶的班級(jí)中有一位同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上看課外書，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評(píng)，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這位學(xué)生談話,我并沒有一見面就嚴(yán)厲地批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，首先肯定他看有益的課外書是好的，然后再給他講道理，幫他分析錯(cuò)在哪里，讓他明白在課堂上看課外書是不對(duì)的，尤其是在老師不允許的情況下，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是對(duì)待父母和師長(zhǎng)。聽了我的一翻說教，這個(gè)學(xué)生向我道歉，主動(dòng)誠心地向任課教師道歉，并保證以后不會(huì)再出現(xiàn)類似情況。

四、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，以“導(dǎo)”為主，掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性

在班務(wù)管理工作中，一些班主任制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施以激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，盡管也收到了一定的效果，但做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的自主性，將更有利于學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。“多激勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。

如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。如何樹立好自己在學(xué)生心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否平等地對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服。

總之，新時(shí)期的班主任工作并是理論問題，更是一項(xiàng)實(shí)踐問題，需要我們長(zhǎng)期不懈地進(jìn)行研究、探討，努力實(shí)踐才能做好。班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會(huì)主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對(duì)此充滿信心，傾注心血，則一定會(huì)有收獲。

第二篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是做好班級(jí)管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。特別是在新的歷史時(shí)期,中國的教育改革已進(jìn)入以加強(qiáng)德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期做好班級(jí)管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。筆者將從以下三個(gè)方面詳細(xì)論述新時(shí)期班主任工作如何開展。

一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)

做好班級(jí)各項(xiàng)管理工作,班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、樹立威信應(yīng)從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識(shí)充實(shí)、武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí),真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

2.不斷提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。熱愛學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。

3.班主任應(yīng)具備各種能力。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力;以言動(dòng)心的說服能力;形成班集體的組織能力;指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力;啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。

二、構(gòu)建和諧的班集體,樹立良好的班風(fēng),切實(shí)做好學(xué)生工作

構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體,使學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: 1.建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍,班級(jí)工作管理上實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級(jí)管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中抽出身來,以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級(jí)干部,對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)工作。

2.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班級(jí)輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時(shí),良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會(huì)無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。

3.組織形式多樣的教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)活動(dòng),在開展此類活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅(jiān)持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì),更切實(shí)地做好學(xué)生工作。

三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式

新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級(jí)管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: 1.教育目標(biāo)上,新時(shí)期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),滿足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進(jìn)行所不同的是,新時(shí)期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過程中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。

3.教育評(píng)價(jià)上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時(shí)期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對(duì)教育對(duì)象、起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)不同。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

第三篇：淺談新時(shí)期的班主任工作

淺談新時(shí)期的班主任工作

半塔職中

李安林

學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，而在這個(gè)場(chǎng)所里實(shí)施基本的教育與管理的基本單位是班集體。班主任，作為班集體的教育者、組織者和管理者，他對(duì)一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)責(zé)，組織學(xué)生活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分，班主任工作的好壞不但影響一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌，甚至影響到一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行和發(fā)展。從而說明了班主任工作的重要性。

曾經(jīng)有人這樣來形容班主任工作：“起的比雞早，睡的比狗晚”。這說明了什么呢？班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜而又艱辛的工作，要付出的太多。隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)班主任工作提出了更高的要求和賦予了更多的責(zé)任。

適應(yīng)新課程改革的要求，在新時(shí)期如何做好班主任工作呢？結(jié)合我自己十年班主任工作的體會(huì)和感觸，談?wù)勗谛聲r(shí)期如何做好班主任工作的淺薄之見：

一、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)

首先，班主任他是一名教師。這就要求班主任具備有教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職的教學(xué)工作。面對(duì)新課程改革的新要求，要努力轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。做到以人為本，面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。俗話說“教師必須有一桶水，才能給學(xué)生一滴水”，班主任在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，要刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，用廣博的自然知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦，用豐富的社會(huì)知識(shí)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，用良好的人格魅力塑造學(xué)生的完美品質(zhì)。

其次，班主任是一名教育者，要求學(xué)生做到的班主任先做到，做學(xué)生為人的楷模，才能使學(xué)生“信其師，則行其道”。班主任是一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作的中間者和具體的執(zhí)行者，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，要有高尚的道德情操，要光明磊落、坦蕩如砥，要走進(jìn)學(xué)生的心田，做他們的良師益友。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。在此我們?cè)嚺e 一例：有一次我走進(jìn)教室，看到講臺(tái)附近有一片廢紙，就彎下腰把它撿起來放到教室后邊的垃圾桶里，因?yàn)槲液軔蹪崈簟＞瓦@件事對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，當(dāng)時(shí)全班的學(xué)生都用一種非常欽佩的目光看著我。可想而知產(chǎn)生的影響是什么樣的結(jié)果，從此教室中總是干凈的，沒有再亂仍亂撂廢紙的現(xiàn)象了。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師個(gè)人的榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，班主任加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，是新時(shí)期做好班主任工作的基本要求。

再次，班主任是一名管理者，就要具備各種能力。組織協(xié)調(diào)能力、觀察分析判斷能力、問題解決能力、說服教育能力等等，這都是新時(shí)期作為一名班主任應(yīng)具備的能力。班主任，是一個(gè)班集體的核心，事無大小，你都要管。這必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們真實(shí)想法，以達(dá)到知人知面知心的能力，以便在處理生生關(guān)系、師生關(guān)系時(shí)能回避棘手問題，得心應(yīng)手的用一些靈活多變的的方法處理好這些關(guān)系、關(guān)系中潛伏著的各種矛盾，形成一種和諧、融洽的班級(jí)氛圍。

二、擁有愛心是做好班主任工作的前提

西方著名教育學(xué)家羅素曾經(jīng)說過：“凡是教育缺乏愛的地方，無論是品質(zhì)還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)展。”班主任對(duì)自己的班級(jí)，對(duì)自己的學(xué)生要有深厚的愛心，要象父母或兄長(zhǎng)一樣，真誠的關(guān)心每一位學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。走進(jìn)教室，給學(xué)生一個(gè)微笑；碰到困難，給學(xué)生一點(diǎn)幫助；開展活動(dòng)，給學(xué)生一次機(jī)會(huì)；獲得成功，給學(xué)生一句鼓勵(lì)。。。只有把真摯的師愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能加強(qiáng)師生之間心與心的相通，成為學(xué)生克服困難，積極向上的精神支柱。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。班主任對(duì)學(xué)生的愛不是個(gè)人的狹義的偏愛，而是一種面向全體學(xué)生的仁愛，這體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對(duì)任何教育對(duì)象偏袒或歧視，對(duì)學(xué)習(xí)好的要愛，對(duì)學(xué)習(xí)一般的要愛，對(duì)學(xué)習(xí)差的更要愛，讓所有的學(xué)生深切感受到師愛，進(jìn)而樂于接受教育，最終達(dá)到“親其師，信其道”的教育效果。愛心不僅僅是一種教育方法，也是班主任感召、推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的巨大動(dòng)力。

三、熱心、細(xì)心、耐心是作好班主任工作的基本要素 作為一名認(rèn)真、負(fù)責(zé)的的班主任，在具有愛心的同時(shí)，還要具備熱心、耐心、細(xì)心的基本要素。換句話說，班主任就是要做到嘴勤、手勤、腿勤。

熱心，就是班主任對(duì)班級(jí)工作、對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心。班主任每一天所面對(duì)的都是一些紛繁復(fù)雜的事情，既要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要管學(xué)生的生活；既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，又是學(xué)生精神上的依賴者。既要讓學(xué)生感受到

班主任是他們學(xué)習(xí)上的的嚴(yán)師，又是他們生活上的父母兄長(zhǎng)，交往中的知心朋友。事無細(xì)小，都要過問。要做好這一切，班主任必須具備熱愛班級(jí)工作，甘為學(xué)生吃苦，無怨無悔的火熱心腸。

細(xì)心，就是班主任對(duì)本班學(xué)生情況細(xì)致入微全方位的動(dòng)態(tài)了解掌握。中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀的的關(guān)鍵時(shí)期，他們沒有定型的個(gè)性，有極大的可塑性。這就要求班主任無論是課堂上還是在課外活動(dòng)中，都要注意他們的一舉一動(dòng)，仔細(xì)地分析一件件看似微小的事，從中探索出學(xué)生內(nèi)心深處的秘密，以便采取靈活措施，盡早化解矛盾于萌芽狀態(tài)之中。而在學(xué)生的在校生活中，與他們接觸、打交道最頻繁的就是班主任，這無疑為班主任了解教育學(xué)生提供了便利。

耐心，就是班主任工作的韌性，不厭其煩的進(jìn)取。蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。”這就為班主任了解每一位學(xué)生的心理狀態(tài)增加了重重困難，這時(shí)候班主任做好工作的唯一法寶就是有耐心，百教不厭，百問不煩。中學(xué)生十四五的孩子，自控能力差，又對(duì)一些現(xiàn)象懷有好奇心，遇事有時(shí)作不出正確判斷，會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，甚者一個(gè)錯(cuò)誤屢改屢犯出現(xiàn)多次。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任要做耐心細(xì)致的說服教育工作。我們要允許犯學(xué)生犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，不能給這樣的學(xué)生烙上永久的壞學(xué)生的印記。犯錯(cuò)誤的學(xué)生可能在班主任耐心細(xì)致的反復(fù)說服教育下，成為一個(gè)老師心目中的好學(xué)生。

四、建立一套有效的班級(jí)管理機(jī)制是班主任開展工作的有力保障 首先，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。班級(jí)事務(wù)繁多而瑣碎，單單依靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，必須組建一個(gè)能管會(huì)管、強(qiáng)有力的班委會(huì)協(xié)助班主任開展工作。班委成員可以根據(jù)全班同學(xué)投票選舉與推薦自薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生。把同學(xué)們信的過、有號(hào)召力、有管理能力、愿為大家服務(wù)的同學(xué)選拔為班干部，組成班委會(huì)。分工明確，各負(fù)其責(zé)，開展班級(jí)日常工作。班干部在班級(jí)中起著核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)各項(xiàng)工作開展如何與他們的工作密不可分。班主任要大膽使用他們，該放權(quán)的要放權(quán)，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出加以指導(dǎo)。；對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)工作中的成績(jī)要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)班級(jí)的工作，在班主任和班干部的密切配合下才能開展的有聲有色。

其次，要有班集體是一盤棋的思想，樹立良好的班風(fēng)。學(xué)生在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。好的環(huán)境能夠鼓勵(lì)學(xué)生，改造學(xué)生。因此這個(gè)集體需要一種積極向上的精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神與班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作是息息相關(guān)的。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想教育工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種形式和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，幫他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)班集體一盤棋，良好的班風(fēng)促使這盤棋是一步活棋，班主任的向心力凝聚力得到加強(qiáng)，整個(gè)班級(jí)的的心往一處想，勁往一處使。

再次，制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，作為學(xué)生行動(dòng)的準(zhǔn)繩。俗話說“無以規(guī)矩，不成方圓”，要結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，制定一套切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。這套班規(guī)班紀(jì)可以讓全體學(xué)生參與制定，采用討論民主協(xié)商的方法。法是大家制定的，對(duì)事不對(duì)人，誰違反了，都依法堅(jiān)決執(zhí)行處罰，做到讓學(xué)生心服口服。同時(shí)，注意方式方法，應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中講解遵守校規(guī)校紀(jì)班規(guī)班紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)，這樣的效果相對(duì)要好些。

最后，建立家班共同參與的教育機(jī)制。家庭是學(xué)生接受教育的第一站，父母最了解孩子的性情；學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，而班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)掌握的最清楚。如果班主任和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，坐到一起聊聊，相互交換各自的意見和看法，共同商討教育好學(xué)生的方法和途徑，那一定會(huì)收到意想不到的效果。所以，班主任一定要和學(xué)生家長(zhǎng)勤聯(lián)系、多溝通。但班主任一定要注意方式方法，不要把與家長(zhǎng)的溝通交流變成了批斗會(huì)、告狀會(huì)，這樣家長(zhǎng)也不愿意配合，學(xué)生也是畏之如虎，不樂意接受，效果就恰恰相反了。

班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。面對(duì)不斷發(fā)展的時(shí)代，教育教學(xué)改革新的形勢(shì)，我們每一位班主任都要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理水平不斷提高。

2011年8月

第四篇：淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

九江縣馬回嶺中學(xué) 王友記

【摘 要】在新時(shí)期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，使學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人。因此，新時(shí)期的班主任必須充分認(rèn)識(shí)自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作。【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 真愛 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。時(shí)代的進(jìn)步，文化的多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給今天的班主任工作提出了新的問題。新課程背景下的新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做班主任呢？

一、班主任要真心熱愛本職工作

作為一個(gè)班主任，真心熱愛本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對(duì)班主任工作不熱情的人，得過且過，別人怎樣我怎樣、上級(jí)叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個(gè)班級(jí)“維持會(huì)”的“會(huì)長(zhǎng)”，算不上一個(gè)稱職合格的班主任。只有對(duì)本質(zhì)工作的熱愛，才能產(chǎn)生激情，有了對(duì)班主任工作的激情。才會(huì)產(chǎn)生怎樣搞好這個(gè)班級(jí)的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強(qiáng)烈，“作品”也就會(huì)越完美。有人會(huì)說：“巧婦難為無米炊”，不具備班主任的一些應(yīng)有的知識(shí)，就是想干也干不好。其實(shí)這些并不大問題，古話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只要有了這種熱情，干不好這份工作那才是怪事。其次，作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作的這個(gè)“生產(chǎn)車間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。有了這種觀念，我們就會(huì)把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠的對(duì)待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤(rùn)物細(xì)無聲”的思想工作，“精誠所致，金石為開”，他總有一天會(huì)明白道理，會(huì)心悅誠服的聽你的。“千年的鐵樹”也能“開花”，何況是人呢？“人非草木，孰能無情”，心花要用心血澆，只要老師是真心的用心血去澆灌學(xué)生的心田，在那之上是會(huì)開放迷人的燦爛之花的。

二、班主任要用愛去關(guān)心學(xué)生

熱愛學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會(huì)從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個(gè)良好的開端。

熱愛學(xué)生是要尊重和愛護(hù)學(xué)生。自尊意識(shí)強(qiáng)烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個(gè)沒有自尊心的人不會(huì)成為真正的人。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味的做法，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)你的親切感，學(xué)生會(huì)毫無保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的心理氣氛就會(huì)和諧愉快，學(xué)生對(duì)老師的信賴就會(huì)大大增強(qiáng)。

作為班主任，不但要愛學(xué)生的可愛之處，更要“偏愛”學(xué)生的某些缺陷、弱點(diǎn)和過失，讓后進(jìn)生懂得去愛自己、愛別人。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆Ｎ簳蠋熢诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理日記，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。

沒有愛的教育是不會(huì)成功的。也是不可想象的，也極難在學(xué)生心靈深處激起感情的浪花。教育應(yīng)該充滿愛，教師應(yīng)該將愛傾注給學(xué)生，用愛感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛同學(xué)、愛集體、愛父母、愛祖國。班主任的愛應(yīng)體現(xiàn)于對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛。學(xué)生應(yīng)能從班主任的言語、動(dòng)作和目光中感受到愛的溫暖。作為回報(bào)，他們也會(huì)在日常生活中表現(xiàn)出理解、合作的精神。必須看到，愛他人的感情，是人類所僅有的高級(jí)感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。當(dāng)然，班主任這種熱愛學(xué)生的情感，既是一個(gè)自我修養(yǎng)、自我完善的過程，也是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

三、班主任要尊重學(xué)生

作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識(shí)傳承者的班主任，如何去尊重學(xué)生就更加重要。筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于換位思考，以平等的觀點(diǎn)去看待、理解學(xué)生問題，必然能起到事半功倍的效果。

首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂尊嚴(yán)，不過虛有其表。只有當(dāng)班主任老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)，以無微不至的關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生時(shí)，其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學(xué)生的愛和敬意，班主任的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。

其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的尊重和理解，就應(yīng)該創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)；同樣老師也要?jiǎng)?chuàng)造公平合理的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會(huì)，齊頭并進(jìn)。

第三，尊重、理解學(xué)生，還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生心聲，做到愛心教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問題，如學(xué)習(xí)落后、人際關(guān)系不好、早戀等情況，這些問題的出現(xiàn)是年齡使然，班主任不能橫加干涉，粗暴指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。

四、班主任要有現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

五、班主任要巧心引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

六、班主任要精心呵護(hù)學(xué)生

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學(xué)生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。

要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。

七、班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

魏書生先生說：“教師不管學(xué)生說學(xué)生自己能說話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講”。教師應(yīng)徹底改變、過去那種“學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性受到壓抑”等舊的教育模式，不直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是向他們提供解決問題的有關(guān)線索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識(shí)、互相交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，對(duì)學(xué)生來說這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“學(xué)生”，只有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會(huì)持久。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。

八、班主任要建立家校教育機(jī)制

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體會(huì)的教育，才能達(dá)到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長(zhǎng)往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對(duì)孩子的思想、勞動(dòng)、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長(zhǎng)，禮貌待人，和家長(zhǎng)平等交流，真誠溝通，讓家長(zhǎng)給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長(zhǎng)接觸，對(duì)其也是一種無形的壓力，有利于班級(jí)管理。

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時(shí)期，如何做班主任，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】《新時(shí)期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著

《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編

第五篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

從自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐來看，要做好班主任工作，確實(shí)不易。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)班主任的工作提出了更高的期望。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個(gè)話題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)看法。

一、要更新教育觀念。在教育活動(dòng)中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，才能使他們主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。同時(shí)，從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生能力出發(fā)，把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁鎖的班級(jí)管理中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班委，一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。同時(shí)對(duì)班干部要加強(qiáng)教育。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)。班主任每周至少要開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。

三、要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時(shí)就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。為此，在接班開始時(shí)就要制定必要切實(shí)可行的班規(guī)，使學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)有方向，近學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。再就是要樹立正確的輿論導(dǎo)向，從嚴(yán)要求，從而使良好的班風(fēng)得到鞏固和發(fā)展。同時(shí)，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的行為去實(shí)踐對(duì)學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹立榜樣。行動(dòng)是無聲的教育，這對(duì)形成良好的班風(fēng)十分重要。另外，班主任要指導(dǎo)班干部組織開展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。把各種活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

四、要取得課任教師和家長(zhǎng)的支持。一個(gè)班有十余位老師共同執(zhí)教，得到所有老師的支持與配合是一個(gè)班取得良好教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，做好班主任工作離不開課任教師的幫助支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。

五、要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

總之，班主任工作千頭萬緒，在新時(shí)期下要求我們必須具備愛崗敬業(yè)、勤奮工作地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，也要具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍地科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿意的教師，家長(zhǎng)滿意的班主任。